八年級物理單元作業(yè)設(shè)計運動和力

八年級物理單元作業(yè)設(shè)計一、單元信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱基本信息物理八年級第一學(xué)期人教版運動和力單元自然單元重組單元組織方式序號課時名稱Z對應(yīng)教材內(nèi)容1力第六章第一節(jié)課時信息2怎樣描述力第六章第二節(jié)3彈力和彈簧測力計第六章第三節(jié)4來自地球的力J第六章第四節(jié)5科學(xué)探究：摩擦力第六章第五節(jié)二、單元分析（一）課標(biāo)要求本章內(nèi)容在《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中屬于“運動和相互作用”這一主題。教學(xué)時應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際，采用多樣化的教學(xué)方式，發(fā)揮實驗在物理教學(xué)中的重要作用，讓學(xué)生經(jīng)歷對知識的探究過程，發(fā)展學(xué)生探究問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。具體內(nèi)容要求如下：通過常見事例或?qū)嶒?，了解重力、彈力和摩擦力，認(rèn)識力的作用效果。用示意圖描述力。會測量力的大小。活動建議：用彈簧或橡皮筋制作簡易測力計（二）教材分析1.知識框架2.內(nèi)容內(nèi)在邏輯分析本章主要學(xué)習(xí)力的概念、力的測量、力的三要素、力的表示方法，以及重力、彈力、摩擦力的基本知識。本章教材的編排由淺入深，層層遞進，符合學(xué)生認(rèn)知事物的一般規(guī)律.本章首先從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā)概括出力的概念,力的作用是相互的和力的作用效果(第一節(jié));然后介紹影響力的作用效果的三個因素(力的三要素),力的單位和力的示意圖(第二節(jié))。在此基礎(chǔ)上,第三、第四,第五節(jié)分別介紹三種常見的力——彈力、重力和摩擦力。通過本章知識的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生跨入力學(xué)世界的大門。（三）學(xué)情分析初中學(xué)生對于“力”，既熟悉又陌生。雖然在平時的生活、生產(chǎn)中經(jīng)常談到力，但這時的知識只是關(guān)于力的“前概念”和經(jīng)驗性認(rèn)識。其中有一些是基本正2確的，也存在不少不合理的觀念。因此學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高、好奇心強。通過聯(lián)想與結(jié)構(gòu)，方便開展較為專業(yè)的知識學(xué)習(xí)。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)1.初步理解力的概念，能結(jié)合具體問題描述力的作用效果；能通過生活中情境總結(jié)歸納力的初步概念，發(fā)展他們的初步概括能力。2.了解力的三要素，能使用示意圖描述力，體會“力的示意圖就是對抽象的力的一種形象直觀的描述方法”。3.通過常見事例并結(jié)合實驗了解彈力；能在常見的力現(xiàn)象中，指出哪些力是彈力。4.會正確使用彈簧測力計測量力的大小。5.能說明重力產(chǎn)生的原因。6.能通過實驗探究滑動摩擦力的影響因素，并能解釋生活中相關(guān)的簡單現(xiàn)象。四、單元作業(yè)設(shè)計思路單元作業(yè)設(shè)計致力于為學(xué)生提供具有自主選擇性、不同形式的內(nèi)容作業(yè)，注重基礎(chǔ)性和評價功能，使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得到充分的體現(xiàn)與挖掘。所設(shè)計的拓展型作業(yè)與實踐型作業(yè)，都有一定的探究性，力圖讓學(xué)生通過參與實踐活動，體驗由生活走進物理，從物理走向社會的學(xué)科特點。所設(shè)計的鞏固型作業(yè)以物理課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，在單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，深入研究教材系統(tǒng)依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點和本單元的教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)內(nèi)容進行合理組合，由淺入深，由易到難。確定本單元的知識系統(tǒng)，目的在于檢查學(xué)生對基本知識與技能和有關(guān)物理概念理解程度，實現(xiàn)對學(xué)生的知識和能力統(tǒng)一提升，全面實現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)的目標(biāo)。五、課時作業(yè)第一課時力（一）課前作業(yè)題目編號001作業(yè)性質(zhì)活動作業(yè)完成時長5分鐘具體 跟自己的同桌來一場“扳手腕”比賽，比一比誰的力氣大，再說題目內(nèi)容 說“力”是什么，生活中還有哪些現(xiàn)象涉及到力？3答案答案合理即可1、小組成員參與度；優(yōu)秀□良好□合格作業(yè)評價2、學(xué)生對科學(xué)探索的興趣度；優(yōu)秀□良好□合格3、學(xué)生語言組織表達能力。優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計意圖本題創(chuàng)設(shè)真實的問題情境，通過活動，引發(fā)學(xué)生深入思考“什么是力”，可以了解學(xué)生對于“力”的一些前概念。作業(yè)難度較易□中等□較難分析來源□引用□改編原創(chuàng)（二）課堂作業(yè)題目編號002作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時長2分鐘觀察以下各圖，思考討論下面的問題：題目具體內(nèi)容（1）以上每個力現(xiàn)象中，總會涉及到幾個物體？（2）哪個物體是施力的？哪個物體是受力的?以上每個力現(xiàn)象中總會涉及兩個物體，其中一個物體施加力，一答案個物體受到力。樂于思考，具有探索自然的好奇心和求作業(yè)評價 優(yōu)秀□良好□合格；4能獨立思考，對相關(guān)力現(xiàn)象提出自己的優(yōu)秀□良好□合格見解；通過對力現(xiàn)象分析，歸納出力的概念。優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計意圖通過生活中常見的力現(xiàn)象，認(rèn)識力是物體對物體的作用，力現(xiàn)象中涉及兩個物體，一個為施力物體，一個是受力物體。作業(yè)難度較易□中等□較難分析來源□引用改編原創(chuàng)題目編號003作業(yè)性質(zhì)實踐作業(yè)完成時長3分鐘做一做：用手分別拉彈簧、壓直尺，觀察它們受力時發(fā)生了什么題目現(xiàn)象？推桌子上的書或筆，觀察書或筆在受力時發(fā)生了什么現(xiàn)具體象？內(nèi)容答案力作用在物體上會產(chǎn)生一定的效果，可以使物體發(fā)生形變，也可以改變物體的運動狀態(tài)。能積極參與，并通過親自實踐收集信優(yōu)秀□良好□合格息；作業(yè)評價能分析、處理信息，得出結(jié)論；優(yōu)秀□良好□合格能書面或口頭表述自己的觀點。優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計意圖通過自己實踐，總結(jié)力的作用效果：力可以使物體發(fā)生形變，力可以改變物體的運動狀態(tài)。作業(yè)難度較易□中等□較難分析來源□引用改編原創(chuàng)作業(yè)編號004作業(yè)性質(zhì)實踐作業(yè)完成時長3分鐘做一做：（1）手拍桌子（2）兩只手互拍（3）手拉彈簧題目說出你進行以上活動時的感受。為什么我們對物體施力的同時，具體自己也會有受力的感覺？這說明了什么？內(nèi)容力的作用是相互的。在發(fā)生力的作用時，相互作用的兩個物體同答案時受到了力的作用，即甲對乙有力的作用的同時，乙對甲也有力的作用，它們是同時產(chǎn)生、同時消失。作業(yè)評價能積極參與，并通過親自實踐收集信優(yōu)秀良好合格5息；能分析、處理信息，得出結(jié)論；優(yōu)秀良好合格能書面或口頭表述自己的觀點。優(yōu)秀良好□合格設(shè)計意圖通過自己親自感受力，認(rèn)識力的作用是相互的。作業(yè)難度較易□中等□較難分析來源□引用改編原創(chuàng)（三）課后作業(yè)（A組）題量4題完成時間6分鐘1.用繩子系住水桶,手握住繩子從井中提水,手受到豎直向下的拉力,此拉力的施力物體是。2.如圖所示,坐在船上的人,用力推另一只船,船就相互遠離而去,這個現(xiàn)象表明。第2題第3題題目3.如圖是運動員用力拉弓與足球運動員用力踢球和頂球的情景,其中圖甲說明力可以改變物體的,圖乙說明力可以改變物體的。4.在發(fā)生力的作用時,以下說法正確的是()A.可以沒有物體,既沒有施力物體也沒有受力物體B.只要有受力物體就行,可以沒有施力物體C.只要存在施力物體就行,有沒有受力物體沒關(guān)系D.一定既有受力物體也有施力物體,離開物體就談不上力的作用,就沒有力了答案：1.繩子；2.力的作用是相互的；3.形狀；運動狀態(tài)；4.D.作業(yè)評價能將所學(xué)物理知識與實際情境聯(lián)系起優(yōu)秀良好□合格來；6能從物理學(xué)視角觀察周圍事物、解釋有優(yōu)秀良好□合格關(guān)現(xiàn)象和解決簡單的實際問題；初步形成相互作用的概念。優(yōu)秀良好□合格通過4道基礎(chǔ)題，鞏固基礎(chǔ)知識，加深對力概念的理解。知道力設(shè)計意圖是物體對物體的作用，力不能脫離物體而存在。知道力可以使物體發(fā)生形變，力可以改變物體的運動狀態(tài)。知道力的作用是相互的。作業(yè)難度較易□中等□較難分析來源引用改編原創(chuàng)（三）課后作業(yè)（B組）題量4題完成時間8分鐘1.關(guān)于力的概念,下列說法正確的是()A.力是物體對物體的作用B.一個物體受力時,它一定與其他物體相互接觸C.彼此不接觸的物體之間不可能有力的作用D.彼此接觸的物體之間一定有力的作用2.如圖所示,其中一個力與其他三個力所產(chǎn)生的作用效果不同的是()題目3.如圖所示,運動員借助撐竿起跳時,撐竿彎曲說明力可以使物體發(fā)生,同時撐竿幫助運動員向上跳起,說明物體間力的作用是的,運動員躍過欄桿下落的過程中,力改變了運動員的。74.小明用槳向后劃水,使船前進的力的施力物體是________。答案1.A；2.B;3.形變；相互的；運動狀態(tài)；4.水能將所學(xué)物理知識與實際情境聯(lián)系起優(yōu)秀良好□合格來；作業(yè)評價能運用物理知識解釋有關(guān)現(xiàn)象和解決簡優(yōu)秀良好□合格單的實際問題。設(shè)計意圖通過4道題，考查學(xué)生運用物理知識解釋生活中的現(xiàn)象以及解決實際問題的能力，學(xué)以致用。作業(yè)難度較易中等較難分析來源引用改編原創(chuàng)（四）實踐作業(yè)----制作：氣球動力火箭材料氣球、細線、吸管、雙面膠1.將細線穿過吸管；步驟

2.將細線兩端固定在兩個點；3.將充滿氣的氣球用雙面膠固定在吸管上；4.打開吹氣口，觀察氣球的運動狀態(tài)。81.打開吹氣口，氣球會沿著線滑動，滑動方向與噴氣方向（選填“相同”或“相反”）；觀察分析2.通過這個現(xiàn)象說明：。3.思考火箭的發(fā)射原理，并查閱資料驗證自己的想法。能獨立按步驟完成制作；優(yōu)秀良好□合格作業(yè)評價能仔細觀察實驗現(xiàn)象，并準(zhǔn)確記錄；優(yōu)秀良好□合格基于實驗現(xiàn)象，能進行簡單分析。優(yōu)秀良好□合格作業(yè)分析及這是一個制作類作業(yè)。通過小制作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望；同時，通過自己制作氣球動力火箭，更加深入的設(shè)計意圖理解力的作用是相互的。六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容檢測內(nèi)容熟悉而陌生的力題量15題完成時間60分鐘9一、填空題（每空2分，共26分）1.如圖所示是在排球比賽中成功攔網(wǎng)的情景,該情景主要說明了力可以改變物;當(dāng)運動員攔下排球時,手感到疼痛,這表明物體間力的作用是的;用力按壓排球時,排球會變扁,說明力可以改變物體的 。第1題第2題第3題2.新冠肺炎疫情期間,用于集中收治新冠肺炎患者的武漢火神山和雷神山醫(yī)院各自僅用了十余天時間竣工。如圖所示,建筑工人利用懸掛重物的細線來確定墻壁是否 (選填“水平”“垂直”或“豎直”),這是利用了重力的方向總是 的。3.如圖所示，將一個彈性較好的鋼片固定在桌邊，在鋼片上用細線掛鉤碼，使鋼片受力而發(fā)生如圖甲、乙2種形變，通過比較圖甲和圖乙中鋼片的形變程度，可以發(fā)現(xiàn)力的作用效果與力的__________有關(guān)．4.由中國自行設(shè)計研制的月球車乘坐“嫦娥三號”探月衛(wèi)星“親近”月球,實施無人登月探測。已知月球車在月球上受到的引力是它在地球表面所受引力的,若將一個在地球上重為1200N的月球車放到月球上,它受到的重力是N,質(zhì)量是kg。(g取10N/kg)第4題第5題第6題5.在同一水平面上,用彈簧測力計水平拉木塊向右做勻速直線運動,如圖所示,木塊所受摩擦力的大小為 N;若拉力增大,木塊所受的摩擦力將 (選填“增大”“不變”或“減小”)。106.“我勞動,我快樂”。如圖所示是小紅同學(xué)常用的搓衣板,它是通過增大接觸面的 來增大摩擦;洗刷衣服時,刷子與衣服之間的摩擦為 (選填“滑動”或“滾動”)摩擦。7.如圖所示,物體A與彈簧連接,靜止在光滑的斜面上,請畫出物體A所受彈力和重力的示意圖。二、選擇題（每題3分，共15分）8.如圖是運動員跳水的情景,下列關(guān)于運動員對跳板的壓力,說法正確的是( )A.可以使跳板發(fā)生形變B.其施力物體是地球C.一定等于運動員的重力D.可以改變運動員的運動狀態(tài)9.放開吹足氣的氣球嘴,氣球內(nèi)的氣體由氣球嘴噴出,氣球向相反的方向運動。這說明( )A.物體間力的作用是相互的 B.力是物體間的相互作用C.力的作用效果與力的大小有關(guān) D.相互接觸的物體間才能產(chǎn)生力的作用10.下列有關(guān)彈力的說法正確的是 ( )A.互相接觸的兩物體間一定產(chǎn)生彈力作用B.使某物體發(fā)生彈性形變的外力越大,物體的形變就越大C.重力、壓力、支持力、拉力都屬于彈力D.茶杯放在水平桌面上,茶杯對桌面的壓力是由于桌面發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的11.如圖所示是“探究滑動摩擦力大小與壓力關(guān)系”的實驗。在甲、乙兩次實驗中,用彈簧測力計沿水平方向拉木塊,使木塊在同一水平木板上做勻速直線運動,下列說法正確的是（ ）11A.圖乙中的木塊速度越大,受到的滑動摩擦力越大B.圖甲中的木塊只受到拉力、滑動摩擦力兩個力C.圖甲中彈簧測力計的示數(shù)等于木塊所受滑動摩擦力的大小D.通過該實驗可得出結(jié)論:壓力越大,滑動摩擦力越小12.一只能裝500g水的玻璃瓶,裝滿水后水和玻璃瓶的總質(zhì)量為750g,若用該玻璃瓶裝酒精,則裝滿酒精后酒精和玻璃瓶的總重力為(ρ水=1.0×103kg/m3,ρ酒精=0.8×103kg/m3,g取10N/kg)()A.6.5NB.4NC.8.5ND.8.75N三、實驗探究題（每空2分，共24分）13.小明同學(xué)在“探究重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系”實驗中,得到下表中的實驗數(shù)據(jù)。比值實驗次數(shù)被測物體質(zhì)量m/kg重力G/NG/(N·kg-1)1物體10.10.999.92物體20.43.889.73物體30.5(1)實驗中,需要的測量工具包括彈簧測力計以及 。(2)第3次實驗“物體3”的重力如圖甲所示(物體處于靜止?fàn)顟B(tài)),根據(jù)實驗結(jié)果完成表格中第3次實驗的有關(guān)數(shù)據(jù)。(3)根據(jù)上面的實驗結(jié)果可知:誤差范圍內(nèi)，重力與質(zhì)量的比值是 （選填“相同”、“不相同”）。(4)小明對太空中的星球比較感興趣,他從網(wǎng)上查得:甲、乙兩個星球表面上物體的重力(G)與其質(zhì)量(m)的關(guān)系如圖乙所示。從圖中信息可知,相同質(zhì)量的物體在甲星球表面上的重力__________(選填“大于”“等于”或“小于”)其在乙星球表面上的重12力。14.在“探究影響滑動摩擦力大小的因素”實驗中,用完全相同的木塊做了如圖所示的甲、乙、丙三次實驗。(1)將木塊放在水平木板上,彈簧測力計必須拉動木塊沿水平方向做 直線運動,此時木塊受到的滑動摩擦力等于彈簧測力計的示數(shù)。(2)甲、乙兩圖實驗說明滑動摩擦力的大小與 有關(guān);在圖甲實驗中,若拉力增大為2N,則木塊所受到的摩擦力 (選填“大于”“等于”或“小于”)2N。(3)比較乙、丙兩圖中測力計的示數(shù),可得出結(jié)論: 。利用此結(jié)論,如果要在拔河比賽中獲勝,應(yīng)該選用圖中的 類型的鞋。（4）比較甲、丁實驗,發(fā)現(xiàn)甲實驗中彈簧測力計的示數(shù)大于丁實驗中彈簧測力計的示數(shù),小明由此得出結(jié)論:滑動摩擦力的大小與接觸面積的大小有關(guān),他的結(jié)論是 (選填“正確”或“錯誤”)的。理由是： 。四、計算題（共15分）15.某公園設(shè)計了新穎的玻璃橋。按照設(shè)計,玻璃橋總長20m、寬2m,橋面(全部采用透明玻璃鋪設(shè))是一種玻璃結(jié)構(gòu)的橋梁。