6-9減幾的減法 教學(xué)設(shè)計(jì)

第二單元第3課時(shí)6-9減幾的減法教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.能根據(jù)一幅情境圖寫(xiě)出兩道減法算式（減數(shù)和差相同的除外），會(huì)正確計(jì)算6～9減幾的減法算式。2.結(jié)合具體情境加深理解減法的含義，感悟減法計(jì)算的算理和算法，形成初步的模型意識(shí)和運(yùn)算能力。3.逐步學(xué)會(huì)有條理地思考和表達(dá)，獲得一些成功體驗(yàn)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！竞诵乃仞B(yǎng)】在獲取知識(shí)的過(guò)程中積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】根據(jù)一幅圖寫(xiě)出兩道減法算式，正確計(jì)算6～9減幾的減法算式。【教學(xué)難點(diǎn)】加深理解減法的含義，感悟減法計(jì)算的算理和算法?！緦W(xué)情分析】學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)了5以內(nèi)數(shù)的減法。因此，對(duì)于減法的含義已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，再加上這節(jié)課是以創(chuàng)設(shè)學(xué)生身邊情境的形式出現(xiàn)的，所以他們會(huì)非常感興趣，也能讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識(shí)。【教學(xué)輔助】多媒體課件、任務(wù)單。【教學(xué)過(guò)程】一、巧設(shè)情境—引“探究”【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)探究的欲望?！?.先計(jì)算，再說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變。2.你能看圖說(shuō)一個(gè)數(shù)學(xué)故事嗎？學(xué)生自由匯報(bào)。二、新知探究—習(xí)“方法”【設(shè)計(jì)意圖：任務(wù)引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生了解主題圖，加深理解減法的含義，探究計(jì)算方法，有助于提高學(xué)生收集、處理數(shù)學(xué)信息的能力?！咳蝿?wù)一：探究6減幾的計(jì)算方法1.課件出示情境圖。（1）認(rèn)真觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)：從圖中可知，“一共有6人”被分成兩部分，一部分是“正在滑的4人”，另一部分是“休息的2人”。（2）上節(jié)課我們提出加法問(wèn)題，你還能提出減法問(wèn)題嗎？一共有6人，正在滑的有4人，休息的有()人。一共有6人，休息的有2人，正在滑的有()人。（3）你可以畫(huà)圖表示出題意嗎？（4）“一共的數(shù)量”里去掉其中一部分的數(shù)量，用減法計(jì)算。那么怎樣計(jì)算6減幾的算式呢？方法一：接著倒數(shù)法從6接著倒數(shù)，5，4,3,2。方法二：數(shù)軸演示法方法三：算減法相加法觀察6-2和6-4你發(fā)現(xiàn)了什么？=1\*GB3①根據(jù)同一幅圖通?？梢粤谐鰞蓚€(gè)減法算式。=2\*GB3②這兩個(gè)算式中被減數(shù)相同，減數(shù)和差交換了位置，兩道算式表示的含義不同。任務(wù)二：探究7減幾的計(jì)算方法1.試一試。說(shuō)一說(shuō)分別要求什么。一共有7個(gè)輪滑樁，藍(lán)色的有1個(gè)，紅色的有幾個(gè)？一共有7個(gè)輪滑樁，紅色的有6個(gè)，藍(lán)色的有幾個(gè)？（1）（2）根據(jù)一圖兩式的特點(diǎn)“被減數(shù)相同、減數(shù)和差交換位置”，在算出7－1＝6后，可以直接得出7－6＝1。小結(jié)：（1）7減幾的計(jì)算方法與6減幾的計(jì)算方法相同，可以用接著倒數(shù)的方法來(lái)計(jì)算。（2）根據(jù)“一圖兩式”的特點(diǎn)，可以算出一道減法算式的差，直接得到另一道減法算式的和。易錯(cuò)提示：根據(jù)一圖兩式的特點(diǎn)“被減數(shù)相同、減數(shù)和差交換位置”這樣能比較快速的寫(xiě)出一圖兩式。三、達(dá)標(biāo)練習(xí)—活“應(yīng)用”【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分層練習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握解題思路和解題方法。給學(xué)生充分的練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)一步理解、鞏固這節(jié)課所學(xué)知識(shí)。教師在巡視過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題】1.教材P43想想做做第1題。2.教材P43想想做做第2題。3.教材P43想想做做第3題。4.教材P41想想做做第4題。5.（拓展練習(xí)）猜猜下面藏著幾？四、總結(jié)評(píng)價(jià)—拓“延伸”1.課堂小結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)，是怎么學(xué)會(huì)的？2.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)3.課后作業(yè)：完成分成作業(yè)對(duì)應(yīng)練習(xí)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】6-9減幾的減法從總數(shù)里去掉一部分，求另一部分，用減法計(jì)算【教學(xué)反思】這節(jié)課的內(nèi)容，從學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展來(lái)看，需要逆向思考才能解決，這對(duì)于一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)不久的學(xué)生來(lái)說(shuō)具有