心理健康教育的活動(dòng)方案（33篇）

心理健康教育的活動(dòng)方案（33篇）心理健康教育的活動(dòng)方案（精選33篇）心理健康教育的活動(dòng)方案篇1今年10月，是寧夏回族自治區(qū)教育廳制定的第三個(gè)心理健康教育月。為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《教育部中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神，結(jié)合寧夏回族自治區(qū)教育廳寧教基[__]245號(hào)文件《自治區(qū)教育廳關(guān)于開(kāi)展第三個(gè)心理健康教育月活動(dòng)的通知》的要求，現(xiàn)制定《銀川市興慶區(qū)月牙湖回民中學(xué)第三個(gè)心理健康教育月活動(dòng)方案》。一、指導(dǎo)思想通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，全面提高我校廣大教職工及中小學(xué)生的心理素質(zhì)，充分調(diào)動(dòng)教職工的積極性和開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)教師和學(xué)生樂(lè)觀向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)廣大師生人格的健全發(fā)展。二、組織機(jī)構(gòu)和具體分工1、組織機(jī)構(gòu)：組長(zhǎng)：金杰興慶區(qū)月牙湖回民中學(xué)副校長(zhǎng)副組長(zhǎng)：王自忠興慶區(qū)月牙湖回民中學(xué)政教主任郭虎城興慶區(qū)月牙湖回民中學(xué)團(tuán)支部書記徐偉云興慶區(qū)月牙湖回民中學(xué)少大隊(duì)輔導(dǎo)員王宇興慶區(qū)月牙湖回民中學(xué)政教處干事組員：中小學(xué)各班班主任2、具體分工：組長(zhǎng)金杰：全面負(fù)責(zé)本次活動(dòng)的各項(xiàng)工作，協(xié)調(diào)學(xué)校各部門之間的工作，指導(dǎo)活動(dòng)中各項(xiàng)工作的有效開(kāi)展。副組長(zhǎng)王自忠：負(fù)責(zé)本次活動(dòng)方案的制定，積極配合組長(zhǎng)開(kāi)展好本次活動(dòng)，組織開(kāi)展關(guān)于教師和學(xué)生心理健康教育專題講座的相關(guān)事宜。副組長(zhǎng)郭虎城：負(fù)責(zé)本次活動(dòng)的宣傳工作和安排中學(xué)部學(xué)生心理健康教育活動(dòng)。副組長(zhǎng)徐偉云：負(fù)責(zé)本次活動(dòng)在小學(xué)部學(xué)生中的宣傳工作和安排小學(xué)部學(xué)生心理健康教育活動(dòng)。副組長(zhǎng)王宇：負(fù)責(zé)利用校園廣播進(jìn)行心理健康知識(shí)的宣傳工作和本次心理健康教育活動(dòng)資料的收集和相關(guān)信息的報(bào)送。組員：利用班會(huì)時(shí)間開(kāi)展本班級(jí)的心理健康教育活動(dòng)，有效地進(jìn)行班級(jí)學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，組織本班學(xué)生積極參加學(xué)校舉辦的各種心理健康教育活動(dòng)。三、活動(dòng)主題關(guān)注心靈健康，促進(jìn)全面發(fā)展四、活動(dòng)時(shí)間__年10月7日---10月31日五、活動(dòng)內(nèi)容(一)組織三場(chǎng)心理健康教育專題講座。在本次活動(dòng)期間分別安排教師心理健康教育專題講座、初中生心理健康教育專題講座、小學(xué)生心理健康教育專題講座。通過(guò)講座的開(kāi)展，在廣大師生中大力普及心理健康教育知識(shí)，引導(dǎo)師生善待自己，學(xué)會(huì)情緒的自我調(diào)試，不斷修正自己的認(rèn)知觀念，提高教師的角色轉(zhuǎn)換能力，以積極的心態(tài)對(duì)待學(xué)生、對(duì)待成績(jī)、對(duì)待家庭。學(xué)校要開(kāi)展一些關(guān)愛(ài)教師的活動(dòng)，組織教師學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，為廣大教師營(yíng)造良好的工作氛圍。(二)觀看一場(chǎng)心理影片。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，搜集合適的心理影片利用學(xué)校的遠(yuǎn)程教育資源組織學(xué)生觀看。由老師對(duì)影片內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，組織學(xué)生討論，真正起到教育作用，使學(xué)生了解更多心理健康常識(shí)，掌握如何解決自身存在的心理問(wèn)題的方法。(三)開(kāi)展一次心里知識(shí)選宣傳活動(dòng)。利用黑板報(bào)、宣傳欄、校報(bào)校刊、校園廣播、班隊(duì)會(huì)大力開(kāi)展心理健康知識(shí)宣傳，讓學(xué)生懂得心理健康在人的成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)消除心理困擾障礙的方法，學(xué)會(huì)面對(duì)困難和挫折，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志，艱苦奮斗的精神，使其健康成長(zhǎng)，為將來(lái)走向社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。(四)組織一次家校心理健康知識(shí)座談會(huì)。向家長(zhǎng)宣傳心理健康知識(shí)，讓家長(zhǎng)了解一些心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容和形式，積極配合學(xué)校教育工作，為學(xué)生的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的家庭氛圍，讓家長(zhǎng)通過(guò)了解學(xué)生心理發(fā)展的階段性和特點(diǎn)，懂得用科學(xué)的方法教育孩子健康成長(zhǎng)。六、活動(dòng)要求學(xué)校要高度重視本次活動(dòng)，政教處負(fù)責(zé)制定方案、組織開(kāi)展活動(dòng)等工作，各工作人員本著對(duì)教師、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度和以人為本的精神，認(rèn)真研究本校師生的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地安排活動(dòng)內(nèi)容，切實(shí)通過(guò)本次活動(dòng)為構(gòu)建和諧校園做出貢獻(xiàn)。心理健康教育的活動(dòng)方案篇2一、活動(dòng)理念以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本自我探索、自我體驗(yàn)、自我感受、自我成長(zhǎng)助人自助二、活動(dòng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力三、活動(dòng)內(nèi)容1、通過(guò)班級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、休閑輔導(dǎo)等，實(shí)現(xiàn)心理健康的預(yù)防性、發(fā)展性目標(biāo)。2、設(shè)立“馨香一瓣”聊天室，讓學(xué)生傾聽(tīng)心理的煩惱，在輕松愉快的氛圍中，開(kāi)啟心扉，調(diào)適心理。3、通過(guò)“心理驛站”廣播節(jié)目，對(duì)學(xué)生來(lái)信來(lái)電進(jìn)行解答。4、通過(guò)“悄悄話”信箱，了解學(xué)生要解決的困難，讓學(xué)生在無(wú)助時(shí)能及時(shí)得到老師幫助。5、專家講座，邀請(qǐng)心理專家對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。6、通過(guò)“心理健康教育”宣傳櫥窗，向?qū)W生宣傳心理健康知識(shí)。7、通過(guò)《英育現(xiàn)代教育》、《蒲公英》、“心理之窗”欄目，引領(lǐng)學(xué)生解讀心理健康教育知識(shí)。四、活動(dòng)課理論闡釋1、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)它著重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能、學(xué)習(xí)情緒與動(dòng)機(jī)進(jìn)行訓(xùn)練與輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)技能輔導(dǎo)主要是指觀察力、注意力、記憶力和學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的這些學(xué)習(xí)技能有助于他們學(xué)業(yè)成績(jī)的提高。學(xué)習(xí)情緒與動(dòng)機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)中的動(dòng)力因素。2、人格輔導(dǎo)青少年成長(zhǎng)發(fā)展的一個(gè)重要標(biāo)志就是學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)他人，學(xué)會(huì)與他人溝通交往。人格輔導(dǎo)活動(dòng)側(cè)重于自我意識(shí)與自我控制，以及人際溝通兩個(gè)方面。自我意識(shí)輔導(dǎo)活動(dòng)旨在讓學(xué)生對(duì)自我有一個(gè)全面的了解，要善于發(fā)現(xiàn)自已的長(zhǎng)處，正確對(duì)待自己的長(zhǎng)處，同時(shí)也要善于發(fā)現(xiàn)自己的不足，正確對(duì)待自己的不足。自我控制輔導(dǎo)活動(dòng)著眼于情緒的調(diào)控。青少年學(xué)生的情緒很不穩(wěn)定，在個(gè)人調(diào)節(jié)與外界的關(guān)系時(shí)，情緒是最為敏感，最為活躍的心理成分。學(xué)會(huì)情緒的自我調(diào)節(jié)，便于學(xué)生駕馭自我，也有利于他們更好地適應(yīng)環(huán)境。人際溝通輔導(dǎo)活動(dòng)則側(cè)重于與老師、父母、同伴的溝通。同時(shí)，與異性同伴的溝通也是青少年期同伴溝通的一個(gè)重要部分。3、生活輔導(dǎo)生活輔導(dǎo)主要側(cè)重于消費(fèi)、休閑與應(yīng)付危機(jī)等，這些都是生活在現(xiàn)代社會(huì)中的每一個(gè)成員不可缺少的素質(zhì)。教師一方面引導(dǎo)學(xué)生如何合理消費(fèi)、合理安排自己的閑暇生活;另一方面還要幫助他們學(xué)會(huì)自主地選擇消費(fèi)與休閑的方式。英育學(xué)校政教處心理健康教育的活動(dòng)方案篇3為了廣泛宣傳普及心理健康知識(shí)，豐富心理健康教育形式，營(yíng)造良好的校園心理健康教育氛圍，促使我校心理健康教育工作再上新臺(tái)階，根據(jù)省高校工委、省教育廳相關(guān)通知精神，結(jié)合我校工作實(shí)際，經(jīng)研究決定開(kāi)展我?！?0__年大學(xué)生心理健康教育宣傳月”活動(dòng)?，F(xiàn)將活動(dòng)的安排通知如下：一、活動(dòng)主題不忘初心成就自我二、活動(dòng)時(shí)間20__年10月10日—11月6日三、活動(dòng)內(nèi)容(一)宣傳發(fā)動(dòng)。心理健康教育中心及各學(xué)院通過(guò)廣播、校報(bào)、板報(bào)、校園網(wǎng)絡(luò)及主題班會(huì)等形式宣傳“不忘初心，成就自我”活動(dòng)通知及開(kāi)展啟動(dòng)儀式，啟動(dòng)我校20__年心理健康教育宣傳月活動(dòng)。(二)心理健康知識(shí)講座。心理健康教育中心將邀請(qǐng)專家進(jìn)行三場(chǎng)心理健康專題講座(見(jiàn)附1)。(三)開(kāi)展“心語(yǔ)心聲”故事大賽。宣傳月期間舉辦“心語(yǔ)心聲”故事大賽，大賽由心理健康教育中心主辦，醫(yī)學(xué)技術(shù)與工程學(xué)院和人學(xué)院承辦(見(jiàn)附2)。(四)現(xiàn)場(chǎng)心理咨詢。心理健康教育中心將組織專家分別在開(kāi)元校區(qū)和西苑校區(qū)開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)心理咨詢活動(dòng)(見(jiàn)附1)。(五)心理健康微視頻和心理電影展播。分別在開(kāi)元校區(qū)和西苑校區(qū)利用多種媒體形式開(kāi)展心理健康微視頻和心理電影展播，活動(dòng)由心理健康教育中心主辦，車輛與交通工程學(xué)院承辦(見(jiàn)附1)。(六)心理問(wèn)題聯(lián)合評(píng)估會(huì)診。各學(xué)院于宣傳月期間對(duì)本院學(xué)生進(jìn)行心理問(wèn)題篩查，將典型心理問(wèn)題學(xué)生情況于10月28日前報(bào)至心理健康教育中心，由心理健康教育中心組織有關(guān)專家會(huì)同學(xué)院進(jìn)行聯(lián)合評(píng)估會(huì)診。(七)新生心理健康狀況普查。組織20__級(jí)學(xué)生開(kāi)展心理健康狀況普查。(八)“向陽(yáng)花使者”服務(wù)團(tuán)成立儀式。心理健康教育中心在班級(jí)心理委員中選拔優(yōu)秀成員，經(jīng)系統(tǒng)專業(yè)的培訓(xùn)后上崗成為“向陽(yáng)花使者”，組成“向陽(yáng)花使者”服務(wù)團(tuán)。服務(wù)團(tuán)以“自助、助人、互助”為理念，開(kāi)展學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)和服務(wù)工作。(九)團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)。心理健康教育中心根據(jù)不同年級(jí)、不同群體學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)與需求，開(kāi)展相應(yīng)主題的團(tuán)體輔導(dǎo)。(十)學(xué)院二級(jí)心理輔導(dǎo)站建設(shè)。發(fā)放“關(guān)于加強(qiáng)學(xué)院二級(jí)心理輔導(dǎo)站建設(shè)的通知”，通過(guò)強(qiáng)化機(jī)構(gòu)建設(shè)、提升隊(duì)伍素質(zhì)、健全工作機(jī)制、拓展活動(dòng)載體、突出學(xué)院特色等舉措，切實(shí)推進(jìn)學(xué)院二級(jí)心理輔導(dǎo)站建設(shè)。(十一)學(xué)院特色活動(dòng)。各學(xué)院要在認(rèn)真組織參加學(xué)校活動(dòng)的基礎(chǔ)上，圍繞“不忘初心，成就自我”活動(dòng)主題，結(jié)合本學(xué)院實(shí)際，開(kāi)展特色鮮明、行之有效的心理健康宣傳教育活動(dòng)。(十二)學(xué)生心理社團(tuán)活動(dòng)。充分發(fā)揮學(xué)生心理社團(tuán)作用，開(kāi)展心理健康宣傳教育主題活動(dòng)。同時(shí)協(xié)助心理健康教育中心在全校分發(fā)心理健康知識(shí)宣傳材料。四、活動(dòng)要求(一)高度重視，認(rèn)真組織。開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育宣傳月活動(dòng)是集中宣傳心理健康知識(shí)的重要方式，是培養(yǎng)學(xué)生健康心理、提高自我調(diào)適能力的重要手段。對(duì)于幫助大學(xué)生樹立心理健康意識(shí)、培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)自我發(fā)展等具有重要的意義。各學(xué)院要高度重視，力求結(jié)合學(xué)院實(shí)際和學(xué)生心理狀況制定切實(shí)可行的方案，認(rèn)真組織開(kāi)展系列活動(dòng)，確?；顒?dòng)順利實(shí)施。(二)突出主題，確保實(shí)效。各學(xué)院要以宣傳月為契機(jī),開(kāi)展豐富多彩的主題教育活動(dòng)。通過(guò)形式多樣的活動(dòng)宣傳普及心理健康知識(shí)，幫助學(xué)生解除心理困擾，增強(qiáng)心理適應(yīng)能力，努力開(kāi)發(fā)個(gè)人潛能，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。要充分發(fā)揮心理聯(lián)絡(luò)站、學(xué)生會(huì)、學(xué)生心理健康社團(tuán)等組織的積極作用，發(fā)揮大學(xué)生在心理健康教育中的自助和互助作用,切實(shí)幫助學(xué)生緩解自學(xué)習(xí)、生活等方面的壓力。要進(jìn)一步完善心理健康教育工作機(jī)制，根據(jù)大學(xué)生生理心理特點(diǎn)，認(rèn)真做好心理衛(wèi)生常識(shí)輔導(dǎo)和心理危機(jī)預(yù)防、干預(yù)工作，為學(xué)校的和諧穩(wěn)定提供支持和保障。(三)拓展形式，形成特色。各學(xué)院要充分發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，積極探索科學(xué)有效的管理模式，探索心理健康教育新方法，努力構(gòu)建更加完善的心理健康教育工作體系，推動(dòng)學(xué)院大學(xué)生心理健康教育工作邁上新的臺(tái)階。要在學(xué)院二級(jí)心理輔導(dǎo)站建設(shè)、學(xué)生心理檔案建立與管理、學(xué)生心理社團(tuán)培育、朋輩輔導(dǎo)、心理健康教育活動(dòng)體系建設(shè)、與家庭溝通形成教育網(wǎng)絡(luò)等方面進(jìn)行積極的探索與嘗試，形成特色與亮點(diǎn)。(四)抓好宣傳，營(yíng)造氛圍。各學(xué)院要充分利用學(xué)校廣播、校報(bào)、校園網(wǎng)絡(luò)等各類宣傳媒體，及時(shí)對(duì)活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行宣傳報(bào)道，營(yíng)造良好的輿論氛圍。(五)認(rèn)真總結(jié)，不斷提高。活動(dòng)過(guò)程中要注意對(duì)相關(guān)資料的收集和保存，活動(dòng)結(jié)束后各學(xué)院要寫出總結(jié)報(bào)告，于11月14日前報(bào)送心理健康教育中心，并將電子檔發(fā)至郵箱。五、評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)本次宣傳月活動(dòng)將設(shè)學(xué)院優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、“心語(yǔ)心聲”故事大賽單項(xiàng)獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。活動(dòng)結(jié)束后學(xué)校將對(duì)各學(xué)院活動(dòng)情況和活動(dòng)效果進(jìn)行評(píng)比，請(qǐng)各學(xué)院及時(shí)報(bào)送相關(guān)材料。心理健康教育的活動(dòng)方案篇4為貫徹落實(shí)《中共__省委高校工委、__省教育廳關(guān)于開(kāi)展20__年度全省高校心理健康教育宣傳周活動(dòng)的通知》(教思政〔20__〕_號(hào))的精神，我校決定開(kāi)展第十二屆大學(xué)生心理健康教育宣傳周活動(dòng)。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：一、活動(dòng)主題“不忘初心成就自我”二、活動(dòng)時(shí)間20__年10月17日—21日三、活動(dòng)要求1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。各學(xué)院心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組要高度重視，積極發(fā)動(dòng)本學(xué)院學(xué)生廣泛參與，力爭(zhēng)豐富多彩。各學(xué)院要借助本次活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步了解和掌握學(xué)生的心理健康狀況，加強(qiáng)和改善心理健康教育工作。2、加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造氛圍。各學(xué)院要充分利用常規(guī)宣傳渠道，特別是網(wǎng)絡(luò)渠道廣泛宣傳心理健康知識(shí);要充分發(fā)揮學(xué)院學(xué)生會(huì)心理保健部和班級(jí)心理保健員的作用，結(jié)合實(shí)際開(kāi)展心理影片賞析、心理素質(zhì)室外拓展訓(xùn)練、心理知識(shí)培訓(xùn)、參觀學(xué)校心理教育咨詢中心等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，營(yíng)造我校心理健康教育的良好氛圍。3、突出主題，務(wù)求實(shí)效。各學(xué)院要緊緊圍繞“不忘初心，成就自我”這一活動(dòng)主題，教育和引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身心理健康，提高心理調(diào)適能力。尤其要加強(qiáng)大一新生的心理健康普查工作，使教育新生能以積極的心態(tài)和良好的個(gè)人素質(zhì)積極適應(yīng)大學(xué)生活。4、加強(qiáng)督導(dǎo)，促進(jìn)交流。許昌學(xué)院第十二屆心理健康教育宣傳周總體工作責(zé)任單位是學(xué)生心理教育咨詢中心。具體活動(dòng)方案由各學(xué)院另行制定并認(rèn)真組織實(shí)施。學(xué)生心理教育咨詢中心將心理健康教育宣傳周活動(dòng)納入各學(xué)院的工作考評(píng)體系?；顒?dòng)結(jié)束后，各學(xué)院將活動(dòng)總結(jié)及圖片資料于10月1日前上報(bào)學(xué)生心理教育咨詢中心。心理健康教育的活動(dòng)方案篇5一、指導(dǎo)思想：小學(xué)開(kāi)展心理健康教育，既是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，也是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。本著以學(xué)生發(fā)展為前提，營(yíng)造校園的心理教育氛圍，擴(kuò)大心理健康教育的影響，打開(kāi)學(xué)校心理健康教育的新局面。為了營(yíng)造人人關(guān)注心理健康、人人參與心理健康教育的良好氛圍，促進(jìn)心理健康教育進(jìn)一步廣泛深入的開(kāi)展，今年我校結(jié)合本校學(xué)生特點(diǎn)及環(huán)境因素，特制定我校在這次心理健康教育月實(shí)施方案。二、活動(dòng)時(shí)間：20__年6月三、活動(dòng)主題：“走進(jìn)幸福的成長(zhǎng)季節(jié)”四、活動(dòng)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活的健康情感。2、潛移默化地陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自信心和上進(jìn)心，能促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供一個(gè)和諧發(fā)展的平臺(tái)。3、營(yíng)造校園心理教育的氛圍，擴(kuò)大心理教育的影響;引導(dǎo)家長(zhǎng)參與到心育隊(duì)伍中來(lái)，共同做好學(xué)生的心理健康教育工作。五、領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：成員：六、活動(dòng)對(duì)象：全體師生、家長(zhǎng)、教師七、活動(dòng)內(nèi)容：宣傳發(fā)動(dòng)營(yíng)造氛圍5月25日——5月31日1、在27日會(huì)議上布置安排教育月工作2、輕松驛站廣播4、宣傳海報(bào)活動(dòng)實(shí)施陽(yáng)光心理6月1日——6月30日(一)心理健康教育周活動(dòng)啟動(dòng)儀式(6月1日)啟動(dòng)儀式發(fā)言動(dòng)員講話宣布活動(dòng)月安排校園內(nèi)掛橫幅“關(guān)注心理健康、構(gòu)建和諧校園——戎徐小學(xué)心理健康教育月”(二)具體活動(dòng)安排成長(zhǎng)不煩惱(學(xué)生篇)1、學(xué)科滲透：各學(xué)科結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，有意識(shí)地滲透心理健康教育內(nèi)容2、心理教育主題課請(qǐng)各班于第十七周(6月8日)的班隊(duì)課以“感悟幸福，分享快樂(lè)”為主題開(kāi)設(shè)一堂心理教育輔導(dǎo)課。重點(diǎn)圍繞“情緒控制”、“緩解學(xué)習(xí)壓力”、“親子溝通”、“師生關(guān)系”、“生生關(guān)系”、“陽(yáng)光青春期”等開(kāi)展3、咨詢?cè)L談通過(guò)面談方式解決學(xué)生的實(shí)際心理困惑，努力幫助學(xué)生營(yíng)造健康的人生;4、青春期教育輔導(dǎo)講座活動(dòng)對(duì)象：五、六年級(jí)女生活動(dòng)時(shí)間：6月9日中午12：30—13：10活動(dòng)地點(diǎn)：多媒體教室5、“走進(jìn)成長(zhǎng)季節(jié)”詩(shī)、書、畫比賽作品要求：以“感悟生命、感謝成長(zhǎng)、感恩自然”為主線的詩(shī)歌創(chuàng)作、書法、繪畫比賽活動(dòng)對(duì)象：全體學(xué)生6、開(kāi)展趣味心理游戲比賽活動(dòng)對(duì)象：全體學(xué)生活動(dòng)時(shí)間：6月15日下午1：20開(kāi)始活動(dòng)要求：(1)、游戲中最需要注意的問(wèn)題，就是孩子們的安全，需要輔導(dǎo)員對(duì)游戲的充分了解并合理組織。(2)、聽(tīng)從輔導(dǎo)員安排、擺放桌椅及輔助教具。(3)、維持好活動(dòng)紀(jì)律。活動(dòng)內(nèi)容：(1)蜈蚣競(jìng)走活動(dòng)對(duì)象：一、二年級(jí)(每個(gè)班級(jí)8男8女)目的：培養(yǎng)團(tuán)體協(xié)作精神，合作心理過(guò)程：16人一組排成一列，把雙手抱住前面學(xué)生的腰，練成一條“大蜈蚣”。全體蹲下，齊步向前走，先到終點(diǎn)組為優(yōu)勝。(2)瞎子過(guò)河活動(dòng)對(duì)象：三、四年級(jí)(每個(gè)班級(jí)10男10女)目的：培養(yǎng)信任心理過(guò)程：以接力賽的形式，兩人一組，一個(gè)蒙上眼睛，另牽著他的手，越過(guò)種種障礙前進(jìn)，到達(dá)終點(diǎn)。(3)車輪大戰(zhàn)活動(dòng)對(duì)象：五、六年級(jí)(每個(gè)班級(jí)5個(gè)人)目的：培養(yǎng)協(xié)作互助的心理品質(zhì)過(guò)程：準(zhǔn)備5張晚報(bào)大小的報(bào)紙、雙面膠，制作大紙環(huán)。5人都站在大紙環(huán)里，一起前進(jìn)。先到達(dá)終點(diǎn)者為勝。(中途大紙環(huán)不能斷開(kāi))教師心理加油站(教師篇)1、組織心理教育理論學(xué)習(xí)。2、教師心理健康講座3、注重對(duì)教師的心理的疏導(dǎo)，通過(guò)談心、活動(dòng)給教師選系情緒，調(diào)適身心。親子樂(lè)園(家長(zhǎng)篇)家長(zhǎng)會(huì)(結(jié)合期末家長(zhǎng)會(huì))主題：——“快樂(lè)過(guò)暑假預(yù)防假期綜合癥”活動(dòng)對(duì)象：全體家長(zhǎng)(1)給家長(zhǎng)的一封信(2)家長(zhǎng)心理問(wèn)卷(3)宣傳心理健康知識(shí)(4)發(fā)動(dòng)征集新一輪家長(zhǎng)志愿者活動(dòng)總結(jié)長(zhǎng)育常新6月27日——6月30日1、資料整理2、總結(jié)活動(dòng)過(guò)程中的得失，為下一個(gè)活動(dòng)月做準(zhǔn)備快樂(lè)暑假活動(dòng)延續(xù)1、暑期推薦學(xué)生閱讀有關(guān)感恩他人、和諧相處、感悟幸福，分享快樂(lè)的文章，并讓學(xué)生寫心得體會(huì)并進(jìn)行習(xí)作評(píng)選。2、心理手抄報(bào)比賽活動(dòng)對(duì)象：全校師生心理健康教育的活動(dòng)方案篇6活動(dòng)目標(biāo)：1、在游戲中認(rèn)識(shí)日常生活中笑、生氣、哭的情緒變化，并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn)。2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、調(diào)節(jié)自己的情緒。3、體驗(yàn)關(guān)愛(ài)、分享的快樂(lè)?；顒?dòng)重難點(diǎn)：正確認(rèn)知自己的情緒，學(xué)習(xí)控制自己的情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、材料準(zhǔn)備：音樂(lè)，相關(guān)材料，三個(gè)大班幼兒。2、心理準(zhǔn)備：幼兒坐成半圓形?；顒?dòng)過(guò)程：1、游戲《找朋友》導(dǎo)入，引起幼兒興趣。(通過(guò)游戲幫助幼兒熟悉同伴，拉近與教師、同伴的心理距離。)2、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)感受情緒的變化。(1)介紹三個(gè)大班幼兒，吸引幼兒的注意力。)(2)情境：三名幼兒在一起玩耍，很開(kāi)心，結(jié)果開(kāi)始爭(zhēng)搶玩具，相互開(kāi)始生氣，最后一名幼兒沒(méi)有搶到玩具，開(kāi)始哭……(通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒更直觀的對(duì)這三種情緒變化的過(guò)程產(chǎn)生共鳴，幫助幼兒理解。)3、幼兒體驗(yàn)。(1)嘗試用語(yǔ)言去講述自己的感受及情緒經(jīng)驗(yàn)，并學(xué)學(xué)笑、生氣、哭時(shí)的表情。(2)引導(dǎo)幼兒講述“生氣、難過(guò)哭時(shí)可以做些什么?”心理健康教育的活動(dòng)方案篇7一、活動(dòng)目的為提升學(xué)生身心素質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心素質(zhì)教育，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、悅納自我、超越自我;引導(dǎo)學(xué)生了解心理知識(shí)，疏通心理瘀積，預(yù)防心理疾病，提高心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展,為建設(shè)和諧校園做出積極貢獻(xiàn)。二、活動(dòng)主題三、活動(dòng)對(duì)象商學(xué)院20__、20__級(jí)全體同學(xué)四、活動(dòng)時(shí)間20__年9月23日五、活動(dòng)主辦及承辦單位主辦單位：黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院承辦單位：商學(xué)院六、活動(dòng)地點(diǎn)群賢閣七、活動(dòng)流程1、本活動(dòng)分為初賽和決賽，采用評(píng)分淘汰制2、各班開(kāi)展主題班會(huì)，由評(píng)委進(jìn)行打分，分?jǐn)?shù)靠前的6個(gè)班進(jìn)入復(fù)賽3、復(fù)賽評(píng)選出一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)二名，三等獎(jiǎng)三名4、另再評(píng)選出一名最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)八、活動(dòng)要求1、班會(huì)主題必須關(guān)于心理健康教育方面，充分認(rèn)識(shí)心理健康教育的意義及作用2、班會(huì)時(shí)長(zhǎng)為45分鐘3、班會(huì)內(nèi)容不限，但須符合大學(xué)生積極健康的形象九、活動(dòng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1、主題突出、立意鮮明、具體，緊緊圍繞主題組織班會(huì)內(nèi)容，各部分時(shí)間分配合理(班會(huì)時(shí)間45分鐘左右)。(20分)2、具有教育性，班會(huì)的內(nèi)容有利于促進(jìn)學(xué)生正確的認(rèn)知、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成，注重學(xué)生主體精神的培養(yǎng)。(20分)3、具有實(shí)效性，班會(huì)的形式新穎活潑，豐富多彩，為學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)，學(xué)生積極參與，樂(lè)于體驗(yàn)，精神飽滿，氣氛活躍。(30分)4、具有藝術(shù)性，班會(huì)準(zhǔn)備充分，會(huì)場(chǎng)布置得當(dāng)，教師、學(xué)生的儀表、舉止、語(yǔ)言得體。(10分)5、具有創(chuàng)新性，班會(huì)的形式、方法上有合理創(chuàng)新。(20分)商學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)女生部20__年7月7日心理健康教育的活動(dòng)方案篇8一、活動(dòng)意義開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)是學(xué)生整體素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，是提高人口質(zhì)量的重要途徑，是國(guó)際、國(guó)內(nèi)形勢(shì)發(fā)展對(duì)我們提出的必然要求，它能提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于提高教師的心理素質(zhì)具有同樣的促進(jìn)作用。二、指導(dǎo)思想1、以學(xué)生心理發(fā)展的年齡特點(diǎn)為基礎(chǔ)。2、以學(xué)生每個(gè)年齡階段所存在的心理問(wèn)題為主線。3、以學(xué)生的思維品質(zhì)為核心。4、以學(xué)生的自我為出發(fā)點(diǎn)。三、遵循原則1、平等性原則。2、尊重性原則。3、鼓勵(lì)性原則。4、參與性原則。5、目的性原則。6、娛樂(lè)性原則。四、參與人員心理教育課題小組成員及全體中隊(duì)輔導(dǎo)員。五、具體活動(dòng)方案(一)、中隊(duì)輔導(dǎo)員心理教育理論學(xué)習(xí)給全體中隊(duì)輔導(dǎo)員發(fā)一套關(guān)于學(xué)生心理健康教育的網(wǎng)上下載資料，內(nèi)容包括：《“心理治療”是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的關(guān)鍵》、《逆反心理和脾氣倔強(qiáng)》、《“逆反心理”的疏導(dǎo)例說(shuō)》、《“心靈施暴”與》、《“出走”行為的心理探因與防治》、《青春期異性交往正誤說(shuō)》、《高年級(jí)學(xué)生不良傾向的分析與矯正》。閱讀這些資料，可以讓輔導(dǎo)員們了解學(xué)生的一些心理問(wèn)題并重視心理健康教育，還可以指導(dǎo)他們具體開(kāi)展學(xué)生心理輔導(dǎo)工作。(二)、進(jìn)行心理健康課課例評(píng)比步驟如下：1、發(fā)給中隊(duì)輔導(dǎo)員一份有關(guān)心理健康課的教學(xué)參考資料，要求輔導(dǎo)員根據(jù)所在中隊(duì)的隊(duì)員的心理共性問(wèn)題選定課題。2、選定課題后，輔導(dǎo)員可向課題小組索要有關(guān)活動(dòng)課程的指導(dǎo)資料，然后填寫活動(dòng)表格。3、上一節(jié)心理健康課，課題小組領(lǐng)導(dǎo)分低、中、高年級(jí)全面聽(tīng)課，評(píng)出優(yōu)質(zhì)課例三個(gè)。4、評(píng)選出的優(yōu)質(zhì)課經(jīng)專家指導(dǎo)改進(jìn)后作為觀摩課面向區(qū)內(nèi)外學(xué)校開(kāi)放。(三)、設(shè)立情感信箱各中隊(duì)設(shè)一個(gè)悄悄話信箱，名稱自擬，要求：1、美觀實(shí)用。2、只限于師生間情感交流。該信箱的設(shè)立有利于：1、學(xué)生宣泄情緒、表達(dá)感情。2、輔導(dǎo)員及時(shí)了解學(xué)生的情感動(dòng)向并給予指導(dǎo)。3、輔導(dǎo)員糾正自身的言行，和學(xué)生更親近。4、輔導(dǎo)員及時(shí)把特殊情況向上反映。(四)、加大宣傳和表?yè)P(yáng)力度針對(duì)學(xué)生愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)話的心理特征，發(fā)動(dòng)各中隊(duì)把隊(duì)員的先進(jìn)事跡、進(jìn)步事跡和好人好事用作文紙謄寫好交給大隊(duì)輔導(dǎo)員，大隊(duì)部利用每天早操后時(shí)間在全校師生面前表?yè)P(yáng)和宣傳(稿件數(shù)量不計(jì))。該活動(dòng)有利于樹立后進(jìn)生的自信心，增強(qiáng)優(yōu)生的自豪感，讓隊(duì)員正確認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己，還可以提高各班的知名度，有助于評(píng)選優(yōu)秀中隊(duì)和優(yōu)秀少先隊(duì)員。心理健康教育的活動(dòng)方案篇9為貫徹落實(shí)教育部《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和《__高校學(xué)生心理健康教育工作基本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施意見(jiàn)（試行）》精神，進(jìn)一步加強(qiáng)我院大學(xué)生心理健康教育工作，營(yíng)造良好的校園心理健康氛圍，推進(jìn)和諧校園建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的心理健康觀念，幫助大學(xué)生健康快樂(lè)成才，學(xué)院決定舉辦第_屆心理健康教育活動(dòng)月系列活動(dòng)。一、活動(dòng)主題你我共成長(zhǎng)，21天在行動(dòng)二、活動(dòng)目的通過(guò)大學(xué)生的`獨(dú)特視角和全新創(chuàng)意，以“你我共成長(zhǎng)，21天在行動(dòng)”為主題開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)月系列活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生積極參與心理學(xué)各類活動(dòng)，在體驗(yàn)中收獲，在堅(jiān)持中成長(zhǎng)，展現(xiàn)當(dāng)代青年學(xué)生奮發(fā)向上、銳意進(jìn)取的精神風(fēng)貌。三、活動(dòng)時(shí)間20__年4月—6月四、活動(dòng)對(duì)象全體師生五、活動(dòng)內(nèi)容（一）“心理化秀”快閃活動(dòng)（二）“心理老師有話說(shuō)”大學(xué)生成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)（三）“尋找最真的我”心理技術(shù)體驗(yàn)活動(dòng)（四）“溫情之旅”定向運(yùn)動(dòng)（五）“閱讀傳情”心理書籍閱讀——朗讀分享（六）“全室愛(ài)，詮釋愛(ài)”共建和諧宿舍（七）“離別季，憶往昔”畢業(yè)生最遺憾的事征集活動(dòng)（八）“你我共成長(zhǎng)”21天良好行為養(yǎng)成六、活動(dòng)要求（一）高度重視，精心組織。各學(xué)部按照通知要求，充分調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在活動(dòng)中感悟成長(zhǎng)，使活動(dòng)取得明顯成效；同時(shí)，可圍繞活動(dòng)月主題，結(jié)合本學(xué)部學(xué)生特點(diǎn)和專業(yè)特色，創(chuàng)新活動(dòng)形式，務(wù)求取得實(shí)效。（二）加強(qiáng)宣傳，建立固定的宣傳陣地。開(kāi)展微展示和微信微博線上線下互動(dòng)活動(dòng)，通過(guò)線上討論、心得分享、轉(zhuǎn)發(fā)點(diǎn)贊等形式，引導(dǎo)廣大師生結(jié)合自身經(jīng)歷和體會(huì)，傳遞正能量，全面提高廣大師生心理健康素質(zhì)。（三）完善機(jī)制，總結(jié)提高。要以此次心理健康教育活動(dòng)月活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步總結(jié)心理健康教育的規(guī)律，提高有關(guān)教師的專業(yè)水平，完善心理健康教育工作制度，建立心理健康教育的長(zhǎng)效機(jī)制，不斷提高大學(xué)生心理健康教育水平。（四）本次組委會(huì)辦公室設(shè)在學(xué)生管理中心辦公室2—109，未盡事宜，請(qǐng)咨詢組委會(huì)辦公室。聯(lián)系人：曾，聯(lián)系電話：。心理健康教育的活動(dòng)方案篇10各學(xué)院(部)：為進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的心理健康理念，掌握相應(yīng)的心理調(diào)試知識(shí)和技能，培養(yǎng)健康心理和健全人格，營(yíng)造關(guān)愛(ài)、支持、分享的校園氛圍，經(jīng)研究決定，在全校開(kāi)展20__年“陽(yáng)光·心”工程心理健康文化節(jié)活動(dòng)。現(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)安排如下：一、活動(dòng)主題：分享陽(yáng)光擁抱夢(mèng)想二、活動(dòng)時(shí)間：20__年4月20日—6月20日三、活動(dòng)內(nèi)容和安排：項(xiàng)目一陽(yáng)光普照“20愛(ài)您·與您同行”——陽(yáng)光校園發(fā)展心理咨詢會(huì)心理健康教育中心的專兼職咨詢師將在校本部一、二校區(qū)校園內(nèi)為廣大學(xué)生提供生活、學(xué)習(xí)、人際、情緒情感等方面的專業(yè)心理知識(shí)和心理服務(wù)，幫助廣大學(xué)生解答生活中的困惑，遠(yuǎn)離情感的煩惱，消除情緒的困擾，釋放學(xué)習(xí)的壓力。咨詢會(huì)現(xiàn)場(chǎng)將向廣大學(xué)生發(fā)放相關(guān)宣傳材料?；顒?dòng)主題：4月20日——師愛(ài)您5月20日——我愛(ài)您6月20日——都愛(ài)您項(xiàng)目二陽(yáng)光心理訓(xùn)練營(yíng)5-6月份，心理健康教育中心的專職教師將以不同主題面向不同需求的學(xué)生提供針對(duì)性的團(tuán)體輔導(dǎo)服務(wù)。面向全校公開(kāi)招募，每個(gè)團(tuán)體招募20人。每個(gè)團(tuán)體心理輔導(dǎo)每周一次，連續(xù)進(jìn)行四周。團(tuán)體心理輔導(dǎo)主題：主題一：發(fā)展和挖掘你的資源，提升正能量主題二：尋找自我，放松身心-團(tuán)體沙盤游戲主題三：情緒調(diào)節(jié)和壓力管理主題四：人際交往與個(gè)人成長(zhǎng)主題五：托起自信的太陽(yáng)項(xiàng)目三陽(yáng)光使者評(píng)選為了進(jìn)一步提升我校心理健康教育工作三級(jí)網(wǎng)絡(luò)中班級(jí)心理委員的作用，增強(qiáng)心理委員在廣大學(xué)生中的陽(yáng)光健康、積極助人的形象大使形象，鼓勵(lì)更多的同學(xué)加入和諧校園、和諧班級(jí)的建設(shè)，決定舉辦優(yōu)秀心理委員暨哈工大陽(yáng)光使者的評(píng)選活動(dòng)，具體評(píng)選辦法如下：(一)參評(píng)對(duì)象：各班級(jí)心理委員(二)參評(píng)條件1.擁護(hù)黨的基本路線、方針、政策，遵守法律法規(guī)，無(wú)任何違紀(jì)現(xiàn)象;2.擔(dān)任班級(jí)心理委員工作滿一年，心理健康，身心陽(yáng)光;3.接受過(guò)心理中心主辦的班級(jí)心理委員崗前培訓(xùn)和延伸培訓(xùn);4.了解本班同學(xué)的心理動(dòng)態(tài)，積極關(guān)注周圍同學(xué)的心理健康狀況;5.主動(dòng)參與心理健康知識(shí)的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，不斷地提升自己，完善自己。6.在學(xué)院心理教育聯(lián)絡(luò)員和輔導(dǎo)員老師的指導(dǎo)下，有計(jì)劃地組織開(kāi)展班級(jí)心理健康教育活動(dòng)，通過(guò)各種形式積極向本班同學(xué)宣傳心理健康和精神衛(wèi)生方面的知識(shí)，使同學(xué)們了解心理發(fā)展的規(guī)律，幫助他們樹立科學(xué)的健康觀念，掌握心理健康調(diào)試的基本方法。(三)參評(píng)材料報(bào)送1.優(yōu)秀班級(jí)心理委員申報(bào)表(見(jiàn)附件1)2.個(gè)人事跡材料(不少于1000字)3.相關(guān)證明和支撐材料(和心理教育活動(dòng)有關(guān)的證書、照片等)4.申報(bào)表、個(gè)人事跡、相關(guān)材料打包發(fā)到心理健康教育中心郵箱()。郵件主題注明：院系名稱+優(yōu)秀心理委員評(píng)選。材料提交截止日期為5月18日。(四)評(píng)選程序及方法1.各學(xué)院按照不超過(guò)本學(xué)院班級(jí)數(shù)5%的比例進(jìn)行初評(píng)推薦;2.心理健康教育中心負(fù)責(zé)對(duì)各學(xué)院推薦的候選人的相關(guān)材料進(jìn)行審核，并組織專家進(jìn)行評(píng)審。(五)表彰獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)獲得“優(yōu)秀班級(jí)心理委員暨哈工大陽(yáng)光使者”稱號(hào)的學(xué)生，學(xué)生工作部(處)將頒發(fā)“__工業(yè)大學(xué)優(yōu)秀班級(jí)心理委員”榮譽(yù)證書及獎(jiǎng)品。項(xiàng)目四“陽(yáng)光心理·快樂(lè)我心”院系承辦活動(dòng)項(xiàng)目(一)以學(xué)院(部)為單位組織項(xiàng)目申報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)院聯(lián)合申報(bào)，各單位至少要申報(bào)一個(gè)心理健康教育活動(dòng)，可根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要，策劃面向全校學(xué)生或面向本單位學(xué)生的心理健康教育活動(dòng)。(二)申報(bào)項(xiàng)目請(qǐng)?zhí)顚憽禵_工業(yè)大學(xué)心理健康教育項(xiàng)目申報(bào)表》(附件2)，請(qǐng)將項(xiàng)目書電子版發(fā)送至心理健康教育中心郵箱。郵件主題注明：院系名稱+心理健康教育活動(dòng)申報(bào)，并于5月6日前完成報(bào)送。(三)學(xué)生工作部(處)將在學(xué)院報(bào)送的項(xiàng)目中選擇5個(gè)優(yōu)秀項(xiàng)目給予經(jīng)費(fèi)支持。項(xiàng)目五陽(yáng)光你我他——心理健康主題班會(huì)活動(dòng)為引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的心理健康理念，增強(qiáng)身心健康意識(shí)，提高心理健康水平，要求各院系心理健康教育聯(lián)絡(luò)員指導(dǎo)各班級(jí)心理委員組織開(kāi)展心理健康教育主題班會(huì)活動(dòng)，讓心理健康教育走進(jìn)班級(jí)。(一)班會(huì)活動(dòng)主題以大學(xué)生心理健康教育為主要內(nèi)容，不同年級(jí)、班級(jí)、專業(yè)可根據(jù)實(shí)際情況圍繞人際交往、情感、學(xué)業(yè)、考研和擇業(yè)就業(yè)壓力等問(wèn)題自擬主題。如“感恩生活，關(guān)注心理健康”、“繪人生藍(lán)圖，圓青春夢(mèng)想”、“提升心理耐挫力”、“走出自卑，擁抱自信人生”等，內(nèi)容上可豐富多彩，不拘泥于形式。具體可以采取個(gè)人主題發(fā)言、集體討論、團(tuán)體游戲、心理情景劇等形式。(二)活動(dòng)要求及材料上報(bào)時(shí)間安排每個(gè)班級(jí)在5月31日前完成主題班會(huì)(活動(dòng))，將總結(jié)材料(見(jiàn)附件3)提交給年級(jí)輔導(dǎo)員，由輔導(dǎo)員匯總到各學(xué)院(部)心理教育聯(lián)絡(luò)員處。聯(lián)絡(luò)員根據(jù)各班提交的活動(dòng)總結(jié)，篩選出2-3份班級(jí)優(yōu)秀總結(jié)報(bào)告打包發(fā)到心理健康教育中心郵箱。郵件主題注明：院系名稱+心理健康主題班會(huì)?？偨Y(jié)提交截止日期為6月12日。(三)表彰獎(jiǎng)勵(lì)：學(xué)生工作部(處)心理健康教育中心負(fù)責(zé)對(duì)各學(xué)院推薦的心理健康教育主題班會(huì)的總結(jié)材料進(jìn)行審核，并組織專家進(jìn)行評(píng)審，對(duì)優(yōu)秀的班會(huì)活動(dòng)給予一定的經(jīng)費(fèi)鼓勵(lì)。四、相關(guān)要求(一)各學(xué)院(部)要高度重視心理健康對(duì)人才培養(yǎng)的重要意義，充分利用“5.25大學(xué)生心理健康日”和我校心理健康文化節(jié)的契機(jī)，積極參與、配合學(xué)校心理健康教育活動(dòng)的開(kāi)展，同時(shí)緊密結(jié)合本單位學(xué)生特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)科專業(yè)特色，廣泛開(kāi)展形式多樣、各具特色的心理健康教育活動(dòng)。(二)在整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，要廣泛動(dòng)員，精心組織，充分發(fā)揮我校心理健康教育三級(jí)網(wǎng)絡(luò)作用，充分調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的主體性、積極性和創(chuàng)造性，確?；顒?dòng)的覆蓋面、針對(duì)性和實(shí)效性。心理健康教育的活動(dòng)方案篇11一、活動(dòng)背景：一年一度的“5.25”即將來(lái)臨，以“微笑，微愛(ài)，微成功”為核心內(nèi)容大力宣揚(yáng)大學(xué)生心理健康知識(shí)，我院以心理知識(shí)競(jìng)賽的形式在全校組織“心理健康知識(shí)”的普及活動(dòng)。二、活動(dòng)意義：豐富大學(xué)生課余生活，普及心理健康知識(shí)，拓寬大學(xué)生知識(shí)面，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)心理方面的了解及關(guān)注，增強(qiáng)大學(xué)生綜合素質(zhì)。幫助大學(xué)生樹立心理健康意識(shí)，優(yōu)化心理品質(zhì)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力和社會(huì)生活的適應(yīng)能力，預(yù)防和緩解心理問(wèn)題。三、活動(dòng)主題：“解開(kāi)心靈疑惑，樹立良好心態(tài)?！彼?、比賽概述：比賽分為初賽和決賽兩個(gè)部分：初賽采用筆試，本部和榆中校區(qū)同時(shí)進(jìn)行，取分?jǐn)?shù)高的6隊(duì)晉級(jí)決賽，決賽分為四大環(huán)節(jié)，在法學(xué)院的模擬法庭舉辦。五、活動(dòng)時(shí)間初賽時(shí)間：5月12日(周六)晚上7點(diǎn)決賽時(shí)間：5月25日(周五)晚上7點(diǎn)六、活動(dòng)地點(diǎn)初賽：公教樓302、304;決賽：法學(xué)院的模擬法庭。七、活動(dòng)宣傳一期宣傳：1、4月24號(hào)在清真一門口擺攤，舉辦大型心理健康測(cè)試活動(dòng)。2、在現(xiàn)教一樓的宣傳欄里貼一張宣傳海報(bào)。3、在前清真前擺攤兩天，放兩張展板(1)大幅海報(bào)掛在清真食堂墻上、貼條幅。(2)準(zhǔn)備六十左右張的“微表情”圖片，并由心理專業(yè)的同學(xué)為觀看的同學(xué)進(jìn)行講解。4、二期宣傳：(1)清真前宣傳在線上粘上與心理學(xué)有關(guān)的趣味題，過(guò)往的同學(xué)可以拿下題目進(jìn)行答題七、比賽準(zhǔn)備五月一日前準(zhǔn)備好比賽用品，包括條幅，筆試的試卷，決賽比賽用題(紙質(zhì)版和電子版，ppt版各一份，ppt版用于比賽中)，主持人，主持人詞，各個(gè)隊(duì)伍、領(lǐng)導(dǎo)的介紹詞，話筒，音響，調(diào)音臺(tái)，嘉賓的水，小蜜蜂，馬克筆，A4紙，記分器，彩色卡紙，插排;比賽前的倒計(jì)時(shí)VCR，聯(lián)系教室，會(huì)場(chǎng)的布置計(jì)劃，PPT倒計(jì)時(shí)，人工計(jì)分，證書，獎(jiǎng)杯，獎(jiǎng)狀，搶答器，決賽時(shí)用筆記本六臺(tái)，視頻心理劇，舞臺(tái)心理劇，文藝節(jié)目。八、比賽流程策劃：(一)、初賽流程：榆中校區(qū)的初試將在公教樓302和304進(jìn)行筆試選拔，本部也將在同一時(shí)間進(jìn)行筆試，每個(gè)學(xué)院派出8名選手參加;筆試時(shí)間為1小時(shí);取8名參賽選手成績(jī)的平均分作為各院的初賽成績(jī)，成績(jī)前6名的學(xué)院晉級(jí)決賽;比賽保證絕對(duì)公平、公正、公開(kāi)。最后由晉級(jí)決賽的學(xué)院派3名同學(xué)組成代表隊(duì)參加決賽。(二)、決賽流程：觀眾及親友團(tuán)提前三十分鐘入場(chǎng)，參賽選手提前二十分鐘入場(chǎng)。1、開(kāi)始主持人開(kāi)場(chǎng)主持詞，結(jié)束后介紹到場(chǎng)的嘉賓，并介紹各個(gè)參賽隊(duì)伍(介紹完一個(gè)隊(duì)伍，這個(gè)隊(duì)伍大聲喊出自己的口號(hào)，再接著介紹下一隊(duì))。2、主持人宣讀比賽規(guī)則由主持人宣讀比賽規(guī)則，各選手如果有問(wèn)題，可在主持人宣讀完畢后，進(jìn)行提問(wèn)。3、開(kāi)賽每一個(gè)隊(duì)伍有一百分的基礎(chǔ)分。第一關(guān)：志在必得(必答題)10min規(guī)則：必答題共15題，每題十分，共同答題，每題限時(shí)10秒，選手同時(shí)亮題板，答對(duì)加分答錯(cuò)不扣分。題目設(shè)計(jì)為簡(jiǎn)單的選擇題。第二關(guān)：搶灘登陸(搶答題)20min規(guī)則：本環(huán)節(jié)共20道題，15道簡(jiǎn)單題，5道中等難度的題，選擇題，每題10分，答完即終止。主持開(kāi)始讀題后即可搶答，搶答者回答錯(cuò)誤后可有其他隊(duì)伍繼續(xù)搶答，兩次搶答后沒(méi)有結(jié)果則此題作廢，答對(duì)加分，答錯(cuò)不扣分。第三關(guān)：虎視眈眈(看視頻答題)25min規(guī)則：播放一段視頻(大概時(shí)長(zhǎng)5分鐘)，然后給選手5分鐘時(shí)間列舉出劇中主人公的心理問(wèn)題，然后由心理學(xué)老師打分，分值為10分、20分、30分、40分、50分、60分不等，請(qǐng)幾位心理學(xué)老師將分?jǐn)?shù)給相應(yīng)的隊(duì)伍，然后再由一位老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。文藝節(jié)目15min由文藝部出一個(gè)與心理相關(guān)的音樂(lè)節(jié)目，歌舞都可。第四關(guān)：快人快語(yǔ)(判斷題)15min規(guī)則：此環(huán)節(jié)為快速判斷題，要求選手在一定時(shí)間內(nèi)答題，選手只需判斷“是”或“否”，每隊(duì)時(shí)間1分鐘，判斷正確即獲得相應(yīng)分?jǐn)?shù)。每題10分，答錯(cuò)不扣分。中場(chǎng)觀眾互動(dòng)[心理劇]25min規(guī)則：此環(huán)節(jié)由文藝部出一部心理劇，心理劇結(jié)束后由主持人提問(wèn)，對(duì)回答題目的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)(獎(jiǎng)品待定)，然后由評(píng)審老師進(jìn)行綜合分析，同時(shí)在這一環(huán)節(jié)由心理學(xué)老師對(duì)大家做一次心理輔導(dǎo)第五關(guān)：風(fēng)險(xiǎn)提速(陷阱題)20min規(guī)則：本環(huán)節(jié)共18道題，10分、20分、40分各6道。答對(duì)得分，答錯(cuò)扣相應(yīng)分?jǐn)?shù)，從分值低的題開(kāi)始回答，答對(duì)可以選擇是否繼續(xù)，答錯(cuò)扣分并停止答題，此環(huán)節(jié)題目將有6種類型可供選擇，而且不必拘泥于一種題型(難，中，易每類題目的最長(zhǎng)等待時(shí)間分別為30,20,10秒)如果四關(guān)下來(lái)有并列的情況，則進(jìn)行第五關(guān)。第六關(guān)：一招定勝負(fù)_第一種方案：如果出現(xiàn)同分情況，抽簽選取一隊(duì)進(jìn)行“命運(yùn)掌控”，即此隊(duì)有選擇自己答題和對(duì)方答題的選擇權(quán)利，如果自己答并且答對(duì)則淘汰對(duì)方自己晉級(jí)，答錯(cuò)對(duì)方晉級(jí)自己淘汰。如果選擇對(duì)方答題并且對(duì)方答對(duì)，則對(duì)方晉級(jí)本隊(duì)淘汰。對(duì)方答錯(cuò)則本隊(duì)晉級(jí)。_第二種方案：本關(guān)中準(zhǔn)備3道題，分別為10,20,30分，答題者在抽題前事先不知道題目分?jǐn)?shù)的情況下抽題，三隊(duì)同時(shí)抽題，待答題結(jié)束后告知分?jǐn)?shù)，答對(duì)加分答錯(cuò)扣分。本環(huán)節(jié)有難中易三題，選擇題，此題有運(yùn)氣成分，主持人要提前說(shuō)明)4、比賽結(jié)束由主持人讀出各隊(duì)得分，宣布前三名，然后由嘉賓頒發(fā)相應(yīng)的榮譽(yù)證書、獎(jiǎng)杯。5、主持人宣布比賽結(jié)束。九、退場(chǎng)工作人員組織有秩序退場(chǎng)現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)院外聯(lián)實(shí)踐部心理健康教育的活動(dòng)方案篇12一、背景隨著戰(zhàn)“疫”斗爭(zhēng)取得全面勝利，在經(jīng)歷了兩個(gè)月的線上教學(xué)之后，我們終于迎來(lái)了回到校園的日子,即將開(kāi)啟學(xué)校生活。返校復(fù)學(xué)之后，我們可能會(huì)面對(duì)諸多新問(wèn)題，迎接諸多新挑戰(zhàn)。為了幫助同學(xué)們盡快走出疫情陰影，更好地適應(yīng)新學(xué)期學(xué)習(xí)和生活，我校就進(jìn)一步加強(qiáng)南陽(yáng)學(xué)校復(fù)學(xué)復(fù)課后學(xué)生心理健康教育工作制定如下方案。二、學(xué)生調(diào)整心理狀態(tài)，盡快適應(yīng)學(xué)校節(jié)奏1.尋求幫助，接納、疏導(dǎo)自身負(fù)面情緒經(jīng)歷兩三個(gè)月的假期，再回到學(xué)校，隨著環(huán)境的改變，同學(xué)們難免會(huì)產(chǎn)生生理和心理上的不適應(yīng)。同學(xué)們應(yīng)該要學(xué)會(huì)接納自己的各種負(fù)面情緒，如退縮、煩躁等，了解有負(fù)面情緒是可以理解的。但同時(shí)也要及時(shí)尋求家長(zhǎng)和老師的幫助，以盡快脫離負(fù)面情緒，及時(shí)投入新的學(xué)習(xí)。2.調(diào)整作息，加強(qiáng)鍛煉同學(xué)們已經(jīng)習(xí)慣了居家學(xué)習(xí)時(shí)的作息習(xí)慣，想要適應(yīng)學(xué)校作息是需要一段時(shí)間的。同學(xué)們可以在開(kāi)學(xué)前一周按照復(fù)學(xué)后的作息調(diào)整生物鐘，保持作息規(guī)律，才能保證有序恢復(fù)到在校學(xué)習(xí)狀態(tài)；同時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)身體鍛煉，保證睡眠，營(yíng)養(yǎng)均衡。3.調(diào)整目標(biāo)，合理安排學(xué)習(xí)居家學(xué)習(xí)時(shí)同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率很難得到保證，眼下復(fù)學(xué)在即，同學(xué)們應(yīng)該及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升學(xué)習(xí)動(dòng)力。三、家長(zhǎng)應(yīng)該調(diào)整自身狀態(tài)，幫助自身和學(xué)生盡快適應(yīng)復(fù)學(xué)節(jié)奏。疫情逐漸得到控制，學(xué)校也已經(jīng)開(kāi)始復(fù)課。同學(xué)們重新回到了緊張有序的校園生活，家長(zhǎng)們也得到了“解放”。原本長(zhǎng)時(shí)間的有孩子陪伴的居家生活突然轉(zhuǎn)變?yōu)檎５膶W(xué)習(xí)生活，相信很多家長(zhǎng)一下子也難以適應(yīng)，也會(huì)擔(dān)心學(xué)生的健康狀況。建議家長(zhǎng)可以從如下幾方面幫助自身及學(xué)生適應(yīng)復(fù)學(xué)節(jié)奏：1.了解新冠肺炎疫情傳播途徑和防疫小知識(shí)，配合學(xué)校幫助學(xué)生做好復(fù)學(xué)防護(hù)工作。2.調(diào)整自身情緒，避免負(fù)面情緒傳遞給孩子，讓孩子感覺(jué)到自己的支持和理解，回應(yīng)孩子的訴求。引導(dǎo)、鼓勵(lì)與幫助孩子們控制好自己的情緒，及時(shí)適應(yīng)返校復(fù)學(xué)后的校園生活。3.建立儀式，幫助孩子逐步進(jìn)入返校狀態(tài)。儀式感可以讓孩子處于一個(gè)準(zhǔn)備的過(guò)程，五大儀式感可以做：①整理書包與文具--讓孩子有心理準(zhǔn)備；②調(diào)整手機(jī)使用時(shí)間--讓孩子逐步收心；③開(kāi)始增加鍛煉時(shí)間--讓孩子養(yǎng)足精神；④跟著學(xué)校作息起居--讓孩子適應(yīng)節(jié)律；⑤模擬習(xí)慣戴戴口罩--讓孩子找找感覺(jué)。四、教師需要轉(zhuǎn)變心態(tài)，降低心理期待突發(fā)的疫情改變了我們大部分人的生活方式?！斑m應(yīng)”成了我們生活的一部分。老師們走下講臺(tái)，坐近屏幕，錄課、直播、答疑、互動(dòng)交流，從陌生到熟悉，從無(wú)措到自如。老師們?cè)谶m應(yīng)的過(guò)程中，也渴望著重新回到學(xué)?！，F(xiàn)在復(fù)課在即，老師們，你們準(zhǔn)備好了嗎？今天，我們就來(lái)為老師們的復(fù)課支支招。1.面對(duì)復(fù)課，教師內(nèi)心也會(huì)出現(xiàn)焦慮與煩躁的情緒，此時(shí)需要清晰地辨識(shí)焦慮情緒的來(lái)源，理解焦慮情緒的作用。適度的緊張焦慮可以促進(jìn)我們更有效行動(dòng)。而過(guò)度的不良情緒反應(yīng)也可以通過(guò)自我調(diào)適或者尋求專業(yè)的幫助進(jìn)行疏解時(shí)，我們才能平心靜氣的面對(duì)學(xué)生。2.復(fù)課以后，教師需要有一個(gè)合理的心理期待。疫情期間居家學(xué)習(xí)以線上學(xué)習(xí)為主，復(fù)課以后面臨教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，教師要對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行重新評(píng)估，發(fā)現(xiàn)學(xué)生復(fù)課的“零起點(diǎn)”。同時(shí)采用多樣化的教學(xué)，對(duì)班級(jí)在線學(xué)習(xí)效果較好、兩極分化、參差不齊的各種情況，進(jìn)行分層教學(xué)，給予各種學(xué)習(xí)水平不同的學(xué)生以恰當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)與鞏固提高。3.增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)防控意識(shí)。教師需要掌握基本的科學(xué)個(gè)人防護(hù)與教室防護(hù)關(guān)鍵，提高防疫意識(shí)與宣傳教育意識(shí)。另一方面需要全面了解學(xué)生的心理狀態(tài)，關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生，營(yíng)造全方位的防護(hù)心理支持系統(tǒng)。心理健康教育的活動(dòng)方案篇13教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生正確的人際交往態(tài)度，幫助學(xué)生掌握人際交往的基本技能，提高學(xué)生與人交往的實(shí)際能力，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)快樂(lè)的健康的人。課前準(zhǔn)備：1、課件設(shè)計(jì)2、小品編排教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：你有朋友嗎？你喜歡交朋友嗎？在生活中，有的人擁有很多朋友，與朋友一起學(xué)習(xí)，一起生活，遇到問(wèn)題一起商量，一起解決，說(shuō)說(shuō)笑笑，真開(kāi)心呀！這節(jié)課將伴隨你一起探索怎樣才能交上更多的朋友！二、活動(dòng)：1、找朋友游戲要求：以組為單位，每組出一名學(xué)生，數(shù)到“一”。第一次：3個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。第二次：4個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。第三次：5個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)（學(xué)生分組做“找朋友游戲”。游戲之后數(shù)一數(shù)：我贏了次，我輸了次。)2、談一談（1）我找到朋友時(shí)心里感到。（2）我沒(méi)找到朋友時(shí)心里感到。（學(xué)生談心里感受）3、交朋友的秘訣（1）仔細(xì)觀察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的？（學(xué)生歸納交朋友的秘訣）看課件：課件1：萍萍熱情、開(kāi)朗、樂(lè)于助人，同學(xué)們都愿意和她交朋友。（性格好）課件2：周夢(mèng)和胡云都是航模小組成員，他倆合作一艘小帆船，你鋸我粘，很快就做成了，共同享受著成功的喜悅。（合群）課件3：遇到開(kāi)心的事,受了委屈、遇到困難等愿意把心里話告訴朋友，增進(jìn)溝通和理解。（善于開(kāi)放、表露自己。）（2）你的交友秘訣呢？快記下大家的絕招，讓大家一起交流分享吧?。▽W(xué)生歸納：交朋友的秘訣。）（3）請(qǐng)看小品：?jiǎn)栴}1：請(qǐng)你幫幫小陳，讓他也能交到朋友。問(wèn)題2：不知你在交朋友中有沒(méi)有遇到什么困難呢？問(wèn)題3：請(qǐng)大家?guī)退龀鲋饕?，讓他交到更多的朋友。（學(xué)生進(jìn)行小品表演：小磊和小濤是好朋友，他們互相關(guān)心、互相幫助，說(shuō)說(shuō)笑笑玩得多開(kāi)心??！可是，小陳不敢和同學(xué)接近，他沒(méi)有朋友，一個(gè)人非常孤獨(dú)。）三、總結(jié)：有朋友真好！高興時(shí)，友朋友來(lái)分享；傷心時(shí)，有朋友來(lái)分憂；困難時(shí)，有朋友來(lái)幫助。朋友能給人帶來(lái)歡樂(lè)、帶來(lái)勇氣、帶來(lái)信心。老師相信，在你的努力下，一定會(huì)交到更多的好朋友！心理健康教育的活動(dòng)方案篇14教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生知道情緒是可以調(diào)節(jié)的；2、學(xué)會(huì)運(yùn)用克服不良情緒的有效方法調(diào)節(jié)情緒。教學(xué)重難點(diǎn)：調(diào)節(jié)和控制不良情緒的有效方法教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、一幅水墨畫、一張?zhí)幏絾谓虒W(xué)過(guò)程：一、播放歌曲《最近比較煩》導(dǎo)入聽(tīng)了這首歌，同學(xué)們印象最深的字是哪一個(gè)？（生答）煩煩煩，生活中的煩心事實(shí)在是太多，這些煩心事時(shí)刻沖擊著我們的學(xué)習(xí)和生活。同學(xué)們回憶一下，自己曾經(jīng)遭遇過(guò)什么樣的煩心事？當(dāng)時(shí)情緒如何？是怎么表現(xiàn)的？（生答，老師簡(jiǎn)單羅列）1、同學(xué)在我家把東西摔壞了，爸爸不了解情況，打了我一嘴巴……我氣得大哭2、同學(xué)喜歡給我起綽號(hào)，我很惱火……不理他們3、有一次我值日負(fù)責(zé)衛(wèi)生，結(jié)果掃地的同學(xué)跑了，我很著急……罰當(dāng)天違紀(jì)的同學(xué)掃地4、考試失誤非常傷心……下決心下次考好5、和好朋友吵架，很傷心……主動(dòng)跟好朋友道歉6、爸媽整天讓我學(xué)習(xí)，不準(zhǔn)我出去玩，我很苦惱……不知道怎么辦，請(qǐng)同學(xué)們幫忙。二、展示水墨畫《汪洋中的一只船》同學(xué)們的生活體驗(yàn)豐富而精彩。人的情緒就象汪洋大海中的一葉小舟，總會(huì)遇到急流險(xiǎn)灘和暗礁，人們能否象勇敢的水手那樣駕馭自己情緒的小舟呢？我們讀一讀北京市優(yōu)秀售票員李素麗的故事，就知道了。（學(xué)生閱讀下發(fā)材料──李素麗的故事）李素麗剛參加工作時(shí)，面對(duì)別人的無(wú)禮，她情緒如何？怎么表現(xiàn)的？后來(lái)，面對(duì)別人的無(wú)禮，她情緒如何？怎么表現(xiàn)的？李素麗的成長(zhǎng)經(jīng)歷、同學(xué)們的親身體驗(yàn)都證明：情緒是可以調(diào)節(jié)的。那么究竟怎樣調(diào)節(jié)情緒？今天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題。（板書：學(xué)會(huì)調(diào)控情緒）三、講授新課：請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀教材，思考本框主要講了哪些問(wèn)題？1、學(xué)生讀書，教師巡回指導(dǎo)。2、交流發(fā)言，請(qǐng)學(xué)生板書。3、通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了調(diào)節(jié)不良情緒的一些最常見(jiàn)的方法，下面我們就運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，來(lái)評(píng)價(jià)同學(xué)們?cè)谏钪械捏w驗(yàn)。分組討論：這些同學(xué)所采用的方法是否合理？他采用的是哪一種方法？如果不合理，請(qǐng)說(shuō)明理由。學(xué)生發(fā)言重點(diǎn)集中在第3例。（老師點(diǎn)評(píng)）學(xué)生1：我認(rèn)為這種方法正確，既然犯了錯(cuò)就應(yīng)該受到懲罰。（你是一個(gè)很有正義感的學(xué)生）學(xué)生2：這種方法可取。如果不讓那些犯錯(cuò)的同學(xué)掃地，班上就會(huì)被扣分。（你是班干部嗎？）是?。ㄎ艺婕刀誓愕陌嘀魅?，有你這么一個(gè)能干的助手。）學(xué)生3：我認(rèn)為不能采用這種方法來(lái)調(diào)節(jié)自己的不良情緒，因?yàn)椴荒馨褮g樂(lè)建立在別人的痛苦上。（很精彩。能不能告訴告訴老師，你上過(guò)“黑名單”嗎？）點(diǎn)頭（被罰過(guò)掃地嗎？當(dāng)時(shí)情緒如何？）沉默，眼里似乎有了一點(diǎn)淚花。（此時(shí)無(wú)聲勝有聲。這位同學(xué)雖然沒(méi)有作答，但眼里的淚花已經(jīng)告訴了我們。老師想送給你一句話：挫折是一個(gè)人最大的財(cái)富，把你的想法勇敢地告訴老師。）學(xué)生4：不能采用這種方法，他違紀(jì)之后，已經(jīng)被老師批評(píng)了，就不能再罰掃地（你一定是個(gè)愛(ài)看書的孩子，她的理由和法律懲罰的一個(gè)基本原則相吻合，那就是：一罪不能二罰）四、拓展深入：同學(xué)們的精彩發(fā)言叫人嘆為觀止。現(xiàn)代發(fā)達(dá)國(guó)家，醫(yī)生是最受歡迎的職業(yè)之一。有一種醫(yī)生，從來(lái)不使用聽(tīng)診器和手術(shù)刀，這是什么醫(yī)生？（生答：心理醫(yī)生）同學(xué)們已經(jīng)掌握了一定的理論知識(shí)，又有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，可以籌建心理診所了。最近老師也有點(diǎn)煩，就讓老師做咱們706班心理診所的第一個(gè)病人吧。心理健康教育的活動(dòng)方案篇15一、總體目標(biāo)全面做好開(kāi)學(xué)后學(xué)生心理健康教育工作，努力做到心理健康教育工作在疫情防控期間意識(shí)到位、職責(zé)到位、保障到位，為學(xué)生心理健康保駕護(hù)航。二、主要工作和措施（一）以學(xué)校心理健康教育四級(jí)網(wǎng)絡(luò)工作體系為依托開(kāi)展工作，各學(xué)院在學(xué)生返校后結(jié)合學(xué)校整體防控工作安排，開(kāi)展心理援助和疏導(dǎo)、心理輔導(dǎo)和服務(wù)、重點(diǎn)關(guān)注人群信息臺(tái)賬、心理排查、家校溝通、心理危機(jī)的預(yù)防和干預(yù)；班級(jí)心理委員、寢室心理聯(lián)絡(luò)員要積極協(xié)助輔導(dǎo)員，及時(shí)了解和掌握本班、本寢學(xué)生返校后的心理狀況，做好朋輩幫扶、危機(jī)識(shí)別和抗疫知識(shí)、心理調(diào)適方法的普及和活動(dòng)宣傳工作，全方位保障學(xué)生返校后學(xué)校心理健康教育工作落實(shí)到位。（二）開(kāi)展教職工和學(xué)生的心理援助和疏導(dǎo)。學(xué)校心理咨詢中心采用線上的方式為教職工和學(xué)生提供常態(tài)化的心理咨詢服務(wù)，開(kāi)通學(xué)生電話預(yù)約服務(wù)，重點(diǎn)關(guān)注畢業(yè)生的心理狀況，及時(shí)解決就業(yè)期間遇到的心理困擾；積極開(kāi)展網(wǎng)上和線下團(tuán)體心理輔導(dǎo)，各學(xué)院在有條件的情況下，針對(duì)不同群體分層次組織開(kāi)展地面和網(wǎng)絡(luò)團(tuán)體心理輔導(dǎo)，提高心理輔導(dǎo)的覆蓋面，最大程度的幫助學(xué)生解決疫情期間遇到的心理困擾。（三）為學(xué)生提供心理服務(wù)平臺(tái)。（四）做好重點(diǎn)關(guān)注人群信息臺(tái)帳。學(xué)院上報(bào)自20__年12月18日至今的“重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象心理狀況動(dòng)態(tài)管理表”，要求表中詳細(xì)記錄學(xué)院對(duì)學(xué)生問(wèn)題的處理和干預(yù)措施，以及學(xué)生目前的狀況等；學(xué)院對(duì)本院重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的情況做到心中有數(shù)，加強(qiáng)分類管理。（五）學(xué)生返校后開(kāi)展一次心理排查。采用教育部心理健康指導(dǎo)委員會(huì)編寫的心理健康問(wèn)卷，了解返校學(xué)生的心理健康狀況。按照每月的心理排查工作流程，學(xué)院第一時(shí)間在假期心理排查的基礎(chǔ)上，對(duì)返校學(xué)生開(kāi)展全覆蓋鑒別排查，做到排查無(wú)死角，動(dòng)態(tài)掌握學(xué)生的心理狀況變化，在排查中尤其要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校原有的重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生、近期本人及家庭有重要他人被感染新冠肺炎、被隔離的學(xué)生、從國(guó)外疫情嚴(yán)重國(guó)家返回的學(xué)生和原本存在精神疾病的學(xué)生排查，做到及時(shí)上報(bào)。（六）加強(qiáng)家校溝通，關(guān)注學(xué)生的心理健康。要求學(xué)院創(chuàng)設(shè)多種途徑，如電話、電子郵件、QQ、微信等，保證與家長(zhǎng)間的溝通渠道暢通；在學(xué)生出現(xiàn)心理危機(jī)時(shí)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，確保將問(wèn)題得到最合適的解決。另外，學(xué)院還可以利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)建家長(zhǎng)與教師之間、家長(zhǎng)與專家之間、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間平等交流的互動(dòng)平臺(tái)，向家長(zhǎng)公示班主任或者學(xué)生工作者的聯(lián)系方式，以便于家長(zhǎng)進(jìn)行主動(dòng)溝通。同時(shí)，學(xué)院也應(yīng)及時(shí)更新學(xué)生家長(zhǎng)的信息，建立完善的學(xué)生家庭信息，以便在需要的時(shí)候能夠順暢地溝通。（七）加強(qiáng)返校后學(xué)生心理危機(jī)的預(yù)防與及時(shí)干預(yù)。充分利用學(xué)校心理危機(jī)四級(jí)網(wǎng)絡(luò)體系識(shí)別學(xué)生的心理危機(jī)，同時(shí)通過(guò)加強(qiáng)課堂考勤、夜間查寢、參加實(shí)踐活動(dòng)情況評(píng)估以及同學(xué)之間觀察等途徑，及時(shí)識(shí)別心理危機(jī)學(xué)生個(gè)體；暢通危機(jī)干預(yù)渠道，依托“學(xué)生-輔導(dǎo)員-學(xué)院-學(xué)生處-校領(lǐng)導(dǎo)小組”五級(jí)快速心理危機(jī)反應(yīng)工作機(jī)制，開(kāi)展心理危機(jī)預(yù)防干預(yù)工作。充分利用學(xué)校搭建的校-醫(yī)轉(zhuǎn)介平臺(tái)，對(duì)出現(xiàn)心理危機(jī)的學(xué)生及時(shí)轉(zhuǎn)介到醫(yī)院進(jìn)行診斷和治療，對(duì)于因心理疾病休學(xué)返校的學(xué)生，按照規(guī)定出具專業(yè)精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的'診斷后，辦理復(fù)學(xué)手續(xù)；學(xué)院要建立家校合作機(jī)制，尤其是對(duì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生群體，要及時(shí)與家長(zhǎng)共同了解學(xué)生返校后的情緒、行為變化，在危機(jī)出現(xiàn)時(shí)，征得家長(zhǎng)的支持，共同幫助學(xué)生度過(guò)心理危機(jī)。（八）組織開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育教學(xué)。發(fā)揮課堂在普及心理知識(shí)和疫情期間學(xué)生心理調(diào)適方法上的主渠道作用，全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)。按照停學(xué)不停教的要求，將20__級(jí)新生的《大學(xué)生心理健康教育》課程改為線上教學(xué)模式，將疫情防控知識(shí)、心理調(diào)適方法和生命教育等內(nèi)容設(shè)計(jì)到課程中，做好教學(xué)的組織管理工作，保證網(wǎng)上教學(xué)的互動(dòng)性、參與性和教學(xué)質(zhì)量。（九）開(kāi)展心理健康教育第二課堂實(shí)踐活動(dòng)。拓展心理健康教育宣傳途徑，更好的多渠道調(diào)適疫情給學(xué)生帶來(lái)的心理不適，開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)展線上、線下相結(jié)合的活動(dòng)，利用校園網(wǎng)、中心網(wǎng)站、微信公眾號(hào)等新媒體平臺(tái)開(kāi)展心理調(diào)適和防控知識(shí)宣傳，做到心理健康知識(shí)普及的全覆蓋。三、工作要求（一）各學(xué)院要高度重視學(xué)生返校后的心理健康教育工作，并納入到學(xué)院防控工作的總體規(guī)劃當(dāng)中，做到思想重視、責(zé)任落實(shí)、工作到位。（二）學(xué)院結(jié)合工作實(shí)際，制定本院學(xué)生返校后學(xué)生心理健康教育工作方案，積極發(fā)揮班級(jí)心理委員和寢室心理聯(lián)絡(luò)員的作用，以及學(xué)院在四級(jí)心理健康教育工作體系中的橋梁紐帶作用，為學(xué)生提供積極的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)。心理健康教育的活動(dòng)方案篇16為做好疫情防控期間師生的心理防護(hù)，幫助同學(xué)們緩解疫情帶來(lái)的心理困惑，提高心理免疫力，增強(qiáng)戰(zhàn)勝疫情的信心，構(gòu)建學(xué)生防疫心理安全網(wǎng)?，F(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際情況，在此制定“構(gòu)建防疫心理安全網(wǎng)保障學(xué)生健康成長(zhǎng)”方案，在特殊時(shí)期維護(hù)全校師生心理健康。一、指導(dǎo)思想教育為主，重在預(yù)防，及時(shí)干預(yù)，維護(hù)廣大師生的心理健康。二、建立心理危機(jī)干預(yù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組成立__學(xué)校構(gòu)建師生防疫心理安全網(wǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)與部署我校師生防疫期心理防護(hù)工作，建立“學(xué)生—班級(jí)心理委員—班主任—心理教師“的“四級(jí)聯(lián)動(dòng)”疫情心理防護(hù)工作機(jī)制，督促有關(guān)部門和人員認(rèn)真履行疫情心理防護(hù)工作職責(zé)。成員名單及具體職責(zé)如下：（一）成員名單組長(zhǎng)：校長(zhǎng)副組長(zhǎng)：書記、副校長(zhǎng)組員：各年級(jí)長(zhǎng)；各班主任；心理教師；校醫(yī)等。（二）工作職責(zé)：組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)全校抗擊新型肺炎心理工作的總體部署；副組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)抗擊新型肺炎心理工作的統(tǒng)籌安排；主任：負(fù)責(zé)各部門各項(xiàng)心理工作的落實(shí)、督促和反饋；各年級(jí)長(zhǎng)：落實(shí)各項(xiàng)工作，了解本年級(jí)師生心理現(xiàn)狀，及時(shí)反饋師生疫情時(shí)期心理需求；各班主任：了解本班學(xué)生心理現(xiàn)狀及抗擊疫情期間的心理需求，對(duì)需要特別關(guān)注的學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)轉(zhuǎn)介，并保持與學(xué)生家長(zhǎng)、心理老師及校醫(yī)的溝通；心理教師：建立本?？箵舴窝讜r(shí)期特殊學(xué)生心理檔案；開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)、電話心理咨詢，對(duì)情況嚴(yán)重者聯(lián)系轉(zhuǎn)介；并做好開(kāi)學(xué)后相關(guān)心理工作的準(zhǔn)備。校醫(yī)：新型肺炎病理知識(shí)、衛(wèi)生保健知識(shí)等普及。（三）工作原則（1）立足教育，重在預(yù)防，積極預(yù)防、減緩和盡量控制疫情的心理社會(huì)影響；（2）將心理疏導(dǎo)納入疫情防控整體部署，以減輕疫情所致的心理傷害、促進(jìn)學(xué)校穩(wěn)定為前提，根據(jù)疫情防控工作的推進(jìn)情況，及時(shí)調(diào)整心理防護(hù)工作重點(diǎn)；（3）針對(duì)不同情況實(shí)施分類，嚴(yán)格保護(hù)受助者的個(gè)人隱私。三、工作內(nèi)容防疫期的心理工作內(nèi)容，根據(jù)開(kāi)學(xué)的關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)，分為“開(kāi)學(xué)前”和“開(kāi)學(xué)后”兩部分展開(kāi)：（一）、開(kāi)學(xué)前共建多元的心理援助通道，加強(qiáng)防疫心理輔導(dǎo)服務(wù)，利用網(wǎng)絡(luò)和班級(jí)群開(kāi)展的心理輔導(dǎo)服務(wù)工作，加強(qiáng)與學(xué)生的交流溝通。(1)采取多元模式開(kāi)展心理支持服務(wù)，包括心理熱線電話、電子郵箱、微信、QQ、心理中心公眾號(hào)等平臺(tái)，及時(shí)回應(yīng)同學(xué)們關(guān)注的問(wèn)題，特別是疫情導(dǎo)致的焦慮、恐懼、抑郁、軀體化癥狀等各種問(wèn)題。(2)通過(guò)釘釘教學(xué)直播平臺(tái)開(kāi)展疫情狀態(tài)下的心理健康教育系列專題講座。分成《共戰(zhàn)疫情，安心成長(zhǎng)》和《共戰(zhàn)疫情，助力成長(zhǎng)》兩個(gè)系列。其中，《共戰(zhàn)疫情，安心成長(zhǎng)》系列講座是面向?qū)W生和家長(zhǎng)的，包括六講：第一講《共戰(zhàn)疫情，安心成長(zhǎng)》專題講座，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)疫情，解析疫情期間學(xué)生容易出現(xiàn)的心理問(wèn)題，并針對(duì)性的教給學(xué)生一些實(shí)用有效的自我心理調(diào)適方法，指導(dǎo)學(xué)生面對(duì)居家學(xué)習(xí)，面對(duì)直播教學(xué)如何有效聽(tīng)課；最后呼吁同學(xué)們，共戰(zhàn)疫情，不負(fù)春光，安心成長(zhǎng)。第二講《面對(duì)疫情，人啊，認(rèn)識(shí)你自己》專題講座，講座分為三部分，第一部分主要講認(rèn)識(shí)自己的重要性，指出：于人類而言，需要認(rèn)識(shí)自己只是大自然的一個(gè)物種，我們應(yīng)敬畏自然。于個(gè)人而言，自知者明。見(jiàn)自己，才能見(jiàn)天地，見(jiàn)眾生。第二部分，如何認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自我的重要性，明心見(jiàn)性，知我所能，我所能者盡善盡美。知我所不能，我所不能者虛懷若谷。第三部分，講怎樣正確認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)自我的途徑，喬韓窗口理論等。第三講《我心中的那顆星》，和青春期孩子探討偶像崇拜問(wèn)題，指出：偶像崇拜起源于人類產(chǎn)生意識(shí)之后，在社會(huì)發(fā)展的不同歷史時(shí)期，有不同的偶像崇拜，偶像崇拜在一個(gè)人成長(zhǎng)歷程中也是不斷變化的，引出：這場(chǎng)疫情讓我們看清了很多的真相，比如在國(guó)家重大災(zāi)難面前，明星不能救中國(guó)，唯實(shí)業(yè)和科技可以。引導(dǎo)學(xué)生思考：新時(shí)期，我們心中的那些星應(yīng)該是誰(shuí)？你是誰(shuí)，你將成為誰(shuí)，構(gòu)建職業(yè)夢(mèng)想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀的引領(lǐng)。第四講《認(rèn)識(shí)死亡，才能讓生命活得更絢爛》以疫情的名義給學(xué)生給學(xué)生補(bǔ)上了一節(jié)生命教育中的死亡教育，認(rèn)識(shí)死亡，才能更好的認(rèn)識(shí)生命，引導(dǎo)學(xué)生由死觀生，認(rèn)識(shí)生命的意義，從而更加珍惜生命，活出青春的精彩。第五講《發(fā)現(xiàn)力量，構(gòu)筑希望》從積極心理學(xué)的角度引導(dǎo)學(xué)生看待疫情，從疫情給我們的啟發(fā)，從逆行者身上，從全國(guó)上下齊心抗疫所展現(xiàn)出的中國(guó)精神中，發(fā)現(xiàn)力量，引導(dǎo)孩子構(gòu)筑自己的希望，成全生命之美，也構(gòu)筑我們民族的希望，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。講座分為三個(gè)部分，第一部分，敬畏自然，敬畏生命。第二部分，從最美逆行者身上，發(fā)現(xiàn)力量，構(gòu)筑希望。第三部分，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到責(zé)任，認(rèn)識(shí)責(zé)任，承擔(dān)責(zé)任。第六講，《為愛(ài)堅(jiān)守，為心賦能》是復(fù)課前，邀請(qǐng)學(xué)生和家長(zhǎng)共上一堂課，是學(xué)生和家長(zhǎng)的共同課堂。講述了在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母是孩子的第一任老師，也是孩子永遠(yuǎn)的班主任，疫情逐步穩(wěn)定，孩子也都陸續(xù)返回校園開(kāi)始正常的學(xué)習(xí)生活，但父母應(yīng)該持續(xù)“在崗”，為愛(ài)堅(jiān)守。并從積極心理學(xué)的角度，引導(dǎo)學(xué)生、家長(zhǎng)用積極心態(tài)提升積極情緒，提升心理免疫力，為心賦能，為生命賦能，以飽滿的精神狀態(tài)迎接開(kāi)學(xué)。當(dāng)前發(fā)生的一切，就是最好的生命教育。網(wǎng)絡(luò)直播的方式也有其優(yōu)勢(shì)，可以讓不同學(xué)校，不同學(xué)段的學(xué)生在一起共同體驗(yàn)共同成長(zhǎng)。我默默做著我所能做的一切，也得到了參與校的廣泛好評(píng)，我又決心把公益做到底，開(kāi)設(shè)了疫情背景下的家長(zhǎng)講堂《共戰(zhàn)疫情，助力成長(zhǎng)》。從近期社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題入手，從多角度引導(dǎo)家長(zhǎng)助力孩子的成長(zhǎng)。與家長(zhǎng)探討了幾個(gè)問(wèn)題：為何我們的愛(ài)孩子感受不到？究竟什么才是父母給孩子最好的愛(ài)？我們?cè)撊绾稳绾胃咝У嘏惆楹⒆?？呼吁所有的家長(zhǎng)要重視家庭教育，并以風(fēng)雨同天，與子同裳，攜手同謀，共同成長(zhǎng)與廣大家長(zhǎng)共勉。(3)利用公眾號(hào)，及時(shí)推送防疫信息搜集網(wǎng)上心理健康教育資源，轉(zhuǎn)發(fā)防控新冠肺炎的心理支持手冊(cè)和心理健康知識(shí)信息或制作網(wǎng)絡(luò)微課，幫助大家科學(xué)了解新冠疫情中人們的各種心理特點(diǎn)和有可能出現(xiàn)的心理問(wèn)題，學(xué)會(huì)積極應(yīng)對(duì)的策略。(4)建立親情微信群，開(kāi)展針對(duì)性服務(wù)專門建立外省籍學(xué)生微信群，將心理老師、學(xué)生處、各大班主任和各位疫情較嚴(yán)重區(qū)的學(xué)生相聚在一起，及時(shí)了解受疫情影響的學(xué)生的心理健康狀況和各種需求，保障信息暢通，及時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題。(5)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行心理輔導(dǎo)與危機(jī)干預(yù)的培訓(xùn)組織團(tuán)隊(duì)成員參與心理輔導(dǎo)和心理危機(jī)干預(yù)的網(wǎng)上培訓(xùn)，提高開(kāi)展疫情心理防護(hù)和危機(jī)干預(yù)的專業(yè)技能，確保為師生提供科學(xué)、專業(yè)的心理援助。（二）、開(kāi)學(xué)后(1)提升心理輔導(dǎo)與心理干預(yù)服務(wù)質(zhì)量繼續(xù)采取多元模式開(kāi)展心理輔導(dǎo)與支持服務(wù)，包括熱線電話，教學(xué)直播平臺(tái)，電子郵箱、微信、QQ、心理中心公眾號(hào)等平臺(tái)，及時(shí)化解同學(xué)們出現(xiàn)的負(fù)性情緒，特別是疫情導(dǎo)致的學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓力等問(wèn)題。(2)啟動(dòng)危機(jī)干預(yù)四級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，提供精準(zhǔn)心理服務(wù)啟動(dòng)“學(xué)生—學(xué)生心理委員—班主任—心理教師“四級(jí)聯(lián)動(dòng)關(guān)愛(ài)援助、信息溝通機(jī)制，實(shí)施”新冠肺炎疫情心理晴雨表制度”，每周匯總并上報(bào)學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)需要幫助的學(xué)生，提供精準(zhǔn)的心理援助服務(wù)。利用班級(jí)群在心理輔導(dǎo)員指導(dǎo)下積極發(fā)揮心理健康部和心理委員的作用，開(kāi)展朋輩心理輔導(dǎo)工作。(3)繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，及時(shí)更新防疫信息利用學(xué)校公眾號(hào)、教學(xué)直播平臺(tái)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，持續(xù)更新防控新冠肺炎的知識(shí)信息，幫助大家科學(xué)了解新冠疫情壓力中的各種心理特點(diǎn)和有可能出現(xiàn)的心理問(wèn)題，學(xué)會(huì)積極應(yīng)對(duì)的策略。(4)繼續(xù)開(kāi)展疫后心理健康教育專題講座，加強(qiáng)學(xué)生返校復(fù)課的心理疏導(dǎo)。(5)加強(qiáng)心理輔導(dǎo)與危機(jī)干預(yù)專業(yè)人員的培訓(xùn)對(duì)心理服務(wù)團(tuán)隊(duì)的成員進(jìn)行心理輔導(dǎo)和心理危機(jī)干預(yù)的專業(yè)培訓(xùn)，提高心理咨詢輔導(dǎo)特別是疫情心理防護(hù)和危機(jī)干預(yù)的專業(yè)水平。學(xué)習(xí)疫情心理援助知識(shí)，探索心理援助與干預(yù)技術(shù)，確保心理輔導(dǎo)、心理援助、心理危機(jī)干預(yù)的科學(xué)化、專業(yè)化和針對(duì)性。心理健康教育的活動(dòng)方案篇17一、活動(dòng)目標(biāo)1.能認(rèn)知、體會(huì)、表現(xiàn)“生氣”的情緒，知道這是一種正常的情緒體驗(yàn)，能夠大膽嘗試多種方法進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。2.初步了解不同情緒對(duì)健康的影響，能經(jīng)常保持愉快的情緒。二、重難點(diǎn)分析重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)、體會(huì)、表現(xiàn)“生氣”的情緒，嘗試多種方法進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)管理情緒，使自己經(jīng)常保持愉快的情緒。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1.事先熟悉幼兒，請(qǐng)兩位家長(zhǎng)錄制相關(guān)視頻2.活動(dòng)ppt、《菲菲生氣了》故事圖片、《櫻桃小丸子》片段視頻、音樂(lè)、氣球、激光筆四、活動(dòng)過(guò)程（一）故事導(dǎo)入：菲菲生氣了請(qǐng)幼兒看課件聽(tīng)故事，提問(wèn)“菲菲怎么了？”與幼兒一起討論菲菲生氣的原因，觀察菲菲生氣的樣子，理解“生氣”這種情緒。(二)感受體驗(yàn)：不同情緒對(duì)自己的影響，嘗試調(diào)節(jié)自己的情緒1.情景體驗(yàn)：每時(shí)每刻人的情緒可能都不一樣運(yùn)用課件，逐一分析：早高峰堵車、幼兒園快樂(lè)游戲、與小朋友相處時(shí)因?yàn)檎`會(huì)而委屈、大家一起去郊游、畢業(yè)時(shí)離別的不舍等相關(guān)圖片和音頻，和幼兒一起體驗(yàn)我們的情緒變化，知道每時(shí)每刻的情緒可能都不一樣，有好的也有不好的。教師運(yùn)用吹氣球的游戲，讓幼兒親自感知生氣對(duì)人的危害。隨后教師小結(jié)：不好的情緒會(huì)影響我們的健康。2.討論使自己不生氣的辦法，大膽嘗試表現(xiàn)提問(wèn)：你有沒(méi)有什么好的方法，能讓生氣的人進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，變得開(kāi)心起來(lái)呢？(1)幼兒討論(孩子們說(shuō)的方法也嘗試著試一試，比如抱一抱、唱首歌等，延伸出去)(2)運(yùn)用圖片的方式總結(jié)調(diào)節(jié)情緒的辦法。大喊：請(qǐng)幼兒試一試大喊一聲，2次；想開(kāi)心的事：什么事讓你開(kāi)心，請(qǐng)3-4名幼兒說(shuō)一說(shuō)；聽(tīng)歡快的.音樂(lè)：《莎莉花園》；看動(dòng)畫片：請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)喜歡看什么動(dòng)畫片，提醒幼兒看電視時(shí)間不能太長(zhǎng)，大班小朋友每天最好不要超過(guò)30分鐘；跳舞：帶孩子們做律動(dòng)“小蘋果”。還有看書、畫畫、運(yùn)動(dòng)、找朋友一起玩、出去走走等方式。小結(jié)：你們看，讓自己情緒好起來(lái)的方法有這么多，我們都記在心里，遇到任何問(wèn)題都不怕了。3.移情換位：父母長(zhǎng)輩生氣了，我們能做些什么(1)播放《櫻桃小丸子》視頻片段，讓幼兒知道大人也會(huì)生氣提問(wèn)：小丸子的媽媽為什么生氣？(2)你的爸爸媽媽有生氣的時(shí)候嗎，因?yàn)槭裁矗?3)想一想，怎么樣能讓爸爸媽媽不生氣，也快樂(lè)起來(lái)？(調(diào)動(dòng)孩子說(shuō)出之前學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn))4.情感升華：爸爸媽媽對(duì)我說(shuō)，我對(duì)爸爸媽媽說(shuō)(1)爸爸媽媽對(duì)我說(shuō)：看視頻資料聽(tīng)一聽(tīng)爸爸媽媽對(duì)我們說(shuō)了什么？(2)我對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：老師把孩子們說(shuō)的拍下來(lái)，發(fā)給爸爸媽媽看怎么樣？(手機(jī)錄制)（三）理念傳遞：要逐步學(xué)會(huì)控制情緒，做快樂(lè)的傳遞者人在不同時(shí)候會(huì)有不同的情緒，這些都是很正常的，為了我們身體的健康，我們要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)、管理控制自己的情緒。播放《幸福拍手歌》，和幼兒一起做律動(dòng)，去傳遞快樂(lè)情緒，離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。心理健康教育的活動(dòng)方案篇18為深入貫徹落實(shí)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神，貫徹國(guó)家衛(wèi)生計(jì)生委、中宣部等22個(gè)部門印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)心理健康服務(wù)的指導(dǎo)意見(jiàn)》（_衛(wèi)疾控發(fā)〔20__〕_號(hào)）精神,落實(shí)《教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）的通知》（_思政廳〔20__〕_號(hào)）等精神，根據(jù)云南省教育廳高校工委關(guān)于今年2大學(xué)生心理健康活動(dòng)月要求。為豐富校園化生活，進(jìn)一步推動(dòng)我校心理素質(zhì)教育工作，提升大學(xué)生心理健康水平，引導(dǎo)廣大學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我、欣賞自我、關(guān)愛(ài)自我，學(xué)會(huì)自我調(diào)適、自我規(guī)劃，經(jīng)研究，我校將定于月在全校組織開(kāi)展20__年主題為“培養(yǎng)理性平和心態(tài)·共建健康和諧校園”大學(xué)生心理健康月系列活動(dòng)。一、活動(dòng)宗旨（一）通過(guò)心理活動(dòng)月系列活動(dòng)的開(kāi)展，切實(shí)加強(qiáng)心理健康知識(shí)的宣傳力度，全面提升我校大學(xué)生心理健康教育工作的服務(wù)意識(shí)和服務(wù)水平。（二）幫助學(xué)生樹立正確的心理健康觀，并提高學(xué)生的心理綜合素質(zhì)和自我調(diào)適能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)，促使學(xué)生形成積極、健康、向上的人生觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。二、活動(dòng)內(nèi)容(一)“培養(yǎng)理性平和心態(tài)·共建健康和諧校園”心理素質(zhì)提升項(xiàng)目時(shí)間：4-月主要內(nèi)容及安排：本項(xiàng)目采用項(xiàng)目申報(bào)、基金支持的形式，鼓勵(lì)廣大學(xué)生通過(guò)集體活動(dòng)、朋輩互助等活動(dòng)提升大學(xué)生的心理素質(zhì)水平，項(xiàng)目要（項(xiàng)目申報(bào)書見(jiàn)附1：師范學(xué)院心理素質(zhì)提升項(xiàng)目申報(bào)書）充分考慮本學(xué)院學(xué)生實(shí)際情況、專業(yè)特色（可參照附2：師范學(xué)院心理素質(zhì)提升項(xiàng)目申報(bào)指南）。項(xiàng)目申報(bào)后，將組織相關(guān)人員對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行分等立項(xiàng)（見(jiàn)附：師范學(xué)院心理素質(zhì)提升項(xiàng)目評(píng)審表），最終評(píng)選一等項(xiàng)目1名，支持1000元活動(dòng)經(jīng)費(fèi)；二等項(xiàng)目2名，支持700元活動(dòng)經(jīng)費(fèi)；優(yōu)秀項(xiàng)目若干，支持00元活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。活動(dòng)項(xiàng)目的申報(bào)以學(xué)院為單位進(jìn)行申報(bào)，不接受個(gè)人申報(bào)，每個(gè)學(xué)院必須申報(bào)1個(gè)項(xiàng)目。申報(bào)成功后按照計(jì)劃開(kāi)展相關(guān)的心理素質(zhì)提升活動(dòng)。項(xiàng)目申報(bào)書經(jīng)學(xué)院批準(zhǔn)蓋后，于4月26日下午17:00前交至學(xué)生處學(xué)生事務(wù)大廳（素質(zhì)教育中心10室），同時(shí)將電子版項(xiàng)目申報(bào)書命名為“20__年心理素質(zhì)提升項(xiàng)目+院系+負(fù)責(zé)人”發(fā)送至郵箱：。項(xiàng)目結(jié)題時(shí)，各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人需將項(xiàng)目申報(bào)書、活動(dòng)方案、新聞報(bào)道匯總成冊(cè)后交到心理健康教育與咨詢中心，方可按照學(xué)校相關(guān)規(guī)定報(bào)銷相關(guān)費(fèi)用。（二）“培養(yǎng)理性平和心態(tài)·共建健康和諧校園”——心理情景劇大賽1.作品要求：（1）內(nèi)容形式：以培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，以“培養(yǎng)理性平和心態(tài)·共建健康和諧校園”為主題，貼近大學(xué)生活實(shí)際，培養(yǎng)良好道德風(fēng)尚，具有心理學(xué)色彩和教育啟迪價(jià)值，應(yīng)有具體事、具體情節(jié)，并且內(nèi)容豐富，是大學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)、工作、人際交往等方面所折射的心理現(xiàn)象，如人際困難、學(xué)業(yè)困擾、網(wǎng)絡(luò)成癮等，劇情能深刻、充分反映角色內(nèi)在的心理沖突和心理協(xié)調(diào)過(guò)程。（2）作品必須是原創(chuàng)。心理情景劇參賽選手限我校在校學(xué)生，組隊(duì)人員必須為本學(xué)院學(xué)生。演出人數(shù)不超過(guò)10人，演出時(shí)間限8分鐘以內(nèi)。2.比賽流程：初賽：各學(xué)院自行組織本院學(xué)生進(jìn)行初賽，通過(guò)初賽必須選出一個(gè)參賽隊(duì)伍進(jìn)入復(fù)賽，并于_月_日將電子版劇本及《師范學(xué)院心理情景劇大賽報(bào)名登記表》（見(jiàn)附4）報(bào)送至復(fù)賽：月8日學(xué)校將組織進(jìn)入復(fù)賽的作品進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演，最終根據(jù)評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分，選出8個(gè)作品進(jìn)入決賽，復(fù)賽相關(guān)事宜另行通知。決賽：月11日，組織入選決賽的'作品現(xiàn)場(chǎng)表演，決賽相關(guān)事宜另行通知。（三）“培養(yǎng)理性平和心態(tài)·共建健康和諧校園”——心理健康主題班會(huì)以“2”大學(xué)生心理健康日為契機(jī)，各班級(jí)于月21日開(kāi)展心理健康主題班會(huì),讓心理健康教育走進(jìn)班級(jí),希望通過(guò)這次班會(huì)，能夠使同學(xué)們了解心理健康知識(shí)以及我校心理健康工作內(nèi)容；能夠促進(jìn)班級(jí)凝聚力，提升學(xué)生心理健康水平。班會(huì)開(kāi)展結(jié)束，請(qǐng)以學(xué)院為單位將班會(huì)開(kāi)展情況（圖并茂）電子版于月24日（周三）前報(bào)送至：三、具體要求1、高度重視，認(rèn)真落實(shí)。各學(xué)院要高度重視大學(xué)生心理素質(zhì)教育工作，及時(shí)了解大學(xué)生的心理健康狀況，不斷促進(jìn)大學(xué)生心理健康水平的提升，積極組織學(xué)生參加心理健康教育活動(dòng)，保證各項(xiàng)工作的落實(shí)。2、普及知識(shí)，預(yù)防危機(jī)。各學(xué)院要以心理健康月活動(dòng)為契機(jī)，在學(xué)生中大力普及心理健康知識(shí)，幫助廣大學(xué)生在面對(duì)心理挫折時(shí)能夠自助助人。要結(jié)合心理危機(jī)發(fā)生特點(diǎn)，加強(qiáng)心理危機(jī)排查和預(yù)防。針對(duì)工作中存在的薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)整改，完善機(jī)制，落實(shí)責(zé)任，防止心理危機(jī)事的發(fā)生。總結(jié)工作，提高水平。各學(xué)院要認(rèn)真總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)院之間的溝通交流，積極探索創(chuàng)新活動(dòng)的形式方法，不斷提高工作水平，努力形成品牌特色。心理健康教育的活動(dòng)方案篇19二、參加對(duì)象：全區(qū)各中小學(xué)、職校在校師生三、活動(dòng)時(shí)間：20__年4月22日—月2日四、活動(dòng)目標(biāo)1、貫徹落實(shí)《市教委關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)各級(jí)各類學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作的實(shí)施意見(jiàn)》（教委【20__】_號(hào)），堅(jiān)持心理健康教育與思想道德教育相結(jié)合，積極引導(dǎo)學(xué)生參與心理健康教育活動(dòng)，通過(guò)各種積極、生動(dòng)、活潑的形式，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步樹立自信樂(lè)觀的人生態(tài)度，培養(yǎng)陽(yáng)光向上的積極品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生和諧健康成長(zhǎng)。2、組織發(fā)動(dòng)學(xué)生、教師及家長(zhǎng)積極參與體驗(yàn)，推動(dòng)學(xué)校和社會(huì)、家庭共同開(kāi)展心理健康教育工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)校開(kāi)展心理健康教育工作和學(xué)生接受心理健康教育的全員覆蓋。提升“2”心理健康月的影響力。通過(guò)程、活動(dòng)、服務(wù)等多元載體，把心理劇、心理講座、心運(yùn)會(huì)、親子趣味活動(dòng)、心理團(tuán)體輔導(dǎo)、心理咨詢等融入心理健康教育內(nèi)涵及外延?；顒?dòng)結(jié)束，及時(shí)總結(jié)鞏固成果。五、活動(dòng)要求：1、各單位