人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元測(cè)試題

人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元達(dá)標(biāo)測(cè)試卷單元主題有一首歌唱道：“接受我的關(guān)懷，期待你的笑容，人字的結(jié)構(gòu)姐就是相互支撐……”本組課文如一首首心靈之歌，唱出了動(dòng)聽(tīng)的愛(ài)的旋律，唱出了人間真情。讓我們通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，共同感受真情的美好，并讓愛(ài)在我們的心靈扎根。一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。shūshìɡēbǎnbàoyuàndǎoméishénshènɡ（）（）（）（）（）xīnjīnɡròutiàozìyánzìyǔdàchīyìjīnɡ（）（）（）二、給加點(diǎn)線選擇正確讀音，畫(huà)“√”。勉強(qiáng)（qiánɡqiǎnɡ）魁梧（wúwǔ）著迷（zháozhāo）瘦削（xuēxiāo）荒唐（tánɡtānɡ）勸阻（zǔzhǔ）三、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（）驚（）跳怒（）圓睜?wèi)n（）忡忡十指連（）張（）結(jié)（）（）舞（）蹈四、選詞填空

抱怨埋怨①一到星期天，媽媽總是向爸爸（）兒子的不聽(tīng)話，淘氣。②我（）小明睡過(guò)了頭，沒(méi)能搭上第一班車(chē)。

安靜平靜①老師說(shuō)：“班會(huì)就要開(kāi)始，請(qǐng)大家（）。”②西湖（）得像一面鏡子。五、下面的句子采用了什么描寫(xiě)方法？將序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。A.環(huán)境描寫(xiě)B(tài).語(yǔ)言描寫(xiě)C.心理描寫(xiě)D.神態(tài)描寫(xiě)E.動(dòng)作描寫(xiě)①漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂(yōu)慮。（）②她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……”（）③他用雙手拼命地?fù)u著輪椅，想擋住我的路。（）④林子里靜極了。沙沙的足音，聽(tīng)起來(lái)像一曲悠悠的小令。（）⑤“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧。”（）

六、按要求改句子。1.漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。句子瘦身(縮句)：2.她是音樂(lè)學(xué)院的教授，不可能是聾子。改為反問(wèn)句：改為感嘆句：3.蘇珊沉默一會(huì)兒對(duì)我說(shuō)：“我希望你的手指已經(jīng)好了?！备臑檗D(zhuǎn)述句：4.改病句。(1)我們認(rèn)真討論并專(zhuān)心聽(tīng)取了大隊(duì)長(zhǎng)的工作報(bào)告。(2)雖然他是班長(zhǎng)，但是對(duì)工作一絲不茍，盡心竭力。七、判斷下列省略號(hào)的作用，把序號(hào)填入（）里。省略號(hào)的主要作用有：①表示心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)。②表示省略遞增的次數(shù)。③表示語(yǔ)音的跳躍。④表示說(shuō)話結(jié)巴，欲言又止。1、古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……（）2、她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……”（）3、“謝謝上帝，總算活著回來(lái)啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”（）4、“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔(dān)心呢！”（）八、把下列名言警句補(bǔ)充完整。1、輕諾必寡，。2、民無(wú)不立。3、，不能動(dòng)人。4、，天之道也；，人之道也。5、有所，纖毫必；有所，時(shí)刻不易。九、閱讀小能手. 課內(nèi)閱讀(一)“你知道嗎？”桑娜說(shuō)，“咱們的鄰居西蒙死了。”“哦？什么時(shí)候？”“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好慘哪！兩個(gè)孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小……一個(gè)還不會(huì)說(shuō)話，另一個(gè)剛會(huì)爬……”桑娜沉默了。漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂(yōu)慮。“，是個(gè)問(wèn)題！”他搔搔后腦勺說(shuō)，“，你看怎么辦？得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)。”但桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)?！澳阍趺蠢?？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他們?cè)谶@里啦。”桑娜拉開(kāi)了帳子。1、用“_____”畫(huà)出描寫(xiě)漁夫神情的語(yǔ)句.2、

用“～～”畫(huà)出描寫(xiě)漁夫動(dòng)作的語(yǔ)句.3、

用“===”畫(huà)出描寫(xiě)漁夫語(yǔ)言的語(yǔ)句.4、

從文中可以看出漁夫是個(gè)怎樣的人？(二)有一次，我背著馬草四處尋找馬車(chē)夫時(shí)，經(jīng)過(guò)了書(shū)攤。輪椅上的攤主叫住了我：“怎么不來(lái)看書(shū)了？”我抖抖手中提的一捆馬草，無(wú)奈地?fù)u搖頭。他先是一愣，繼而眼睛一亮，對(duì)我笑道：“過(guò)來(lái)，讓我看看你的馬草。”他認(rèn)真地看過(guò)馬草后，沖里屋叫道：“碧云，你出來(lái)一下！”聞聲走出一個(gè)十七八歲的姑娘，可能是他的妹妹吧。1、從“四處尋找”中你體會(huì)到什么?____________________________2、“他先是一愣,繼而眼睛一亮”,輪椅上的青年為什么“一楞”,又為什么“眼睛一亮”?______________________________________________________________________________________________3、文中守書(shū)攤的人是一個(gè)怎樣的人?_____________________________________4、補(bǔ)寫(xiě)內(nèi)容。他先是一塄,繼而眼睛一亮,心想:_____________________________________________________________________課外閱讀蘇珊的帽子蘇珊是個(gè)瘦小的小女孩，班上的同學(xué)都非常喜歡她。可是很不幸，她肚子里面長(zhǎng)出了一個(gè)腫瘤。她住進(jìn)了醫(yī)院，醫(yī)生給她做了三個(gè)月的化學(xué)治療。出院后，她顯得更瘦小了，神情也不如往常那樣活潑了。更可怕的是，原先她那一頭美麗的金發(fā)，現(xiàn)在差不多都快掉光了。雖然她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以與癌癥——死神一爭(zhēng)高低，她的聰明和好學(xué)也能補(bǔ)上三個(gè)月拉下的課，然而，每天頂著一顆光禿禿的腦袋到學(xué)校去上課，對(duì)于她這樣的一個(gè)小女孩來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是非常殘酷的事情。在蘇珊回學(xué)校里來(lái)上課前，蘇珊班上的老師海倫熱情而鄭重的在班上宣布:“從下星期一開(kāi)始，我們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)各種各樣的帽子。所有的同學(xué)都要帶著自己最喜歡的帽子來(lái)到學(xué)校里，越新奇越好！”星期一到了，離開(kāi)學(xué)校三個(gè)月的蘇珊第一次回到了她所熟悉的教室。但是，她站在教室門(mén)口，遲凝著，總是沒(méi)有勇氣跨進(jìn)去，她擔(dān)心，她猶豫，因?yàn)榇蠹艺l(shuí)都不戴帽子，而她帶了一頂帽子?？墒?，令她感到意外的是，她跨進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)班上每一個(gè)同學(xué)都帶著帽子，和他們的五花八門(mén)的帽子比起來(lái)，她的那頂帽子顯得是那樣普通，幾乎沒(méi)有引起任何人的注意。一下子，她覺(jué)得自己和別人沒(méi)什么兩樣了，沒(méi)有什么東西可以妨礙她和伙伴們見(jiàn)面和交流了，一切都那樣自在，好像什么事情都沒(méi)發(fā)生.蘇珊輕松的笑了，笑得那樣美，那樣甜。日子就一天天過(guò)去了。現(xiàn)在，蘇珊常常忘了自己還帶著一頂帽子；而同學(xué)們呢，似乎也忘了。1、從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞.果斷—()陌生—()愚蠢—()冷漠—()2、蘇珊出院后最大的痛苦是什么?3、老師讓同學(xué)們都戴自己最喜歡的帽子上學(xué)的用意是什么?4、