事業(yè)單位教育基礎(chǔ)知識模擬1

事業(yè)單位教育基礎(chǔ)知識模擬1單項選擇題第1題、2013年3月17日，第十二屆全國人大一次會議的閉幕會上，國家主席習近平強調(diào)，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，就是要實現(xiàn)（）。A.國家富強、民族振興、社會和諧B.國家富強、民族振興、經(jīng)濟發(fā)展C.國家富強、民族振興、人民滿意D.國家富強、民族振興、人民幸福我的答案：參考答案：D答案解析：略。第2題、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》強調(diào)把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點，這體現(xiàn)的工作方針是（）。A.優(yōu)先發(fā)展B.育人為本C.改革創(chuàng)新D.促進公平我的答案：參考答案：B答案解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中規(guī)定，今后一個時期我國教育事業(yè)改革發(fā)展的工作方針是優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量。題干中的描述體現(xiàn)了育人為本的工作方針。第3題、“時教必有正業(yè)，退息必有居學”體現(xiàn)的是（）相結(jié)合的教育思想。A.游戲與學習B.課內(nèi)與課外C.學習與思考D.學習與行動我的答案：參考答案：B答案解析：“時教必有正業(yè)，退息必有居學”的意思是說“按照一定的時間或季節(jié)進行正課的教學，休息的時候也必須有各種課外作業(yè)”，即體現(xiàn)了課內(nèi)與課外相結(jié)合的教育思想。第4題、真正全面而系統(tǒng)地從理論上論證活動課程的特點與價值的是（）。A.福祿貝爾B.克伯屈C.盧梭D.杜威我的答案：參考答案：D答案解析：杜威是現(xiàn)代教育的代言人，他主張“在做中學”，在問題中學習。真正全面而系統(tǒng)地從理論上論證了活動課程的特點與價值。第5題、教師服飾的總體傾向應(yīng)為（）。A.廉價、得體、樸素B.高雅、得體、華貴C.時尚、大方、樸素D.莊重、大方、樸素我的答案：參考答案：D答案解析：教師擔負著以身作則的教育職能，其服裝的職業(yè)傾向性應(yīng)為莊重、大方和樸素。第6題、（）是班主任了解學生、管理班級的常用方法。A.觀察法B.談話法C.書面材料和學生作品分析法D.調(diào)查訪問法我的答案：參考答案：A答案解析：班主任了解和研究學生的方法多種多樣，如觀察法、談話法、問卷法、作品分析法、調(diào)查法和測量法等。其中，觀察法是班主任在自然情況下，有目的、有計劃地對學生進行了解和研究的方法。觀察法是班主任工作中最常用、最基本的一種方法。第7題、（）是“素質(zhì)教育”和“應(yīng)試教育”的本質(zhì)區(qū)別。A.全面提高B.主動發(fā)展C.面向全體D.創(chuàng)新發(fā)展我的答案：參考答案：A答案解析：略。第8題、下列屬于體罰學生的情形的是（）。①讓1~2年級的小學生把一個生字抄寫10遍②王某上課講話，老師令其抄課文5遍③李某等8人上自習課講話，老師令李某等8人到學校操場跑10圈④體育課教師在課堂上為糾正某學生的不規(guī)范動作，令其反復(fù)練習4次A.①②B.①②③C.②③D.①②④我的答案：參考答案：C答案解析：略。第9題、世界上最早、最完整的一部教育著作是（）。A.《學記》B.《論語》C.《論演說家的培養(yǎng)》D.《理想國》我的答案：參考答案：A答案解析：人類歷史上最早、最完整論述教育問題的著作是我國的《學記》。第10題、教師禮儀的核心是（）。A.信任B.尊重C.友善D.增進感情我的答案：參考答案：B答案解析：維護和體現(xiàn)人的尊嚴是禮儀的價值所在。教師禮儀的核心是對學生的尊重和關(guān)愛，是教師向?qū)W生表達愛的具體形式。第11題、美國心理學家班杜拉創(chuàng)立了（）。該模式吸取了認知發(fā)展論的某些觀點，與行為主義的合理內(nèi)核相結(jié)合，創(chuàng)立了新的認知—行為主義學說。A.道德認知發(fā)展模式B.集體教育模式C.體諒模式D.社會學習模式我的答案：參考答案：D答案解析：社會學習模式主要是由美國的班杜拉創(chuàng)立的，該模式吸取了認知發(fā)展論的某些觀點，與行為主義的合理內(nèi)核相結(jié)合，創(chuàng)立了新的認知—行為主義學說。社會學習理論著眼于觀察學習和自我調(diào)節(jié)在引發(fā)人的行為中的作用，重視人的行為和環(huán)境的相互作用。第12題、“讓學校的每一面墻都開口說話”充分運用了（）德育原則。A.陶冶法B.榜樣示范法C.實際鍛煉D.品德評價我的答案：參考答案：A答案解析：題干的描述運用了陶冶法的德育原則。第13題、學生在課堂上向你提出了一個意想不到的、略有價值的問題，你不能馬上作出正確的回答。這時，正確的做法是（）。A.肯定學生的提問，鼓勵他與教師討論B.指責學生胡思亂想，責令他用心聽課C.告訴學生不能提與本節(jié)課無關(guān)的問題D.不理會學生的提問，繼續(xù)上自己的課我的答案：參考答案：A答案解析：在對待師生關(guān)系上，新課程強調(diào)尊重、贊賞。題干中學生的提問說明其具有善問精神，要給予肯定，并鼓勵其與教師討論。這樣才能體現(xiàn)“為了每一位學生的發(fā)展”的理念。第14題、我國古代教育家荀子說“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”。這強調(diào)的是（）因素對人的潛移默化的作用。A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.主觀能動性我的答案：參考答案：B答案解析：環(huán)境是人發(fā)展的外部條件，為個體的發(fā)展提供了多種可能，荀子的這句話強調(diào)了環(huán)境因素對人的作用。第15題、打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學生的能力或?qū)W習成績編班。這是（）。A.外部分組B.內(nèi)部分組C.設(shè)計教學法D.道爾頓制我的答案：參考答案：A答案解析：題干描述的是外部分組的概念。第16題、教育是一種特殊的環(huán)境，它對人的發(fā)展起（）。A.決定作用B.動力作用C.阻礙作用D.主導(dǎo)作用我的答案：參考答案：D答案解析：教育對人的發(fā)展特別是對年輕一代的發(fā)展起著主導(dǎo)作用和促進作用。第17題、衡量一所學校教育質(zhì)量高低的根本標準是（）。A.學生身心發(fā)展狀況B.師資水平C.教學條件D.教學質(zhì)量我的答案：參考答案：A答案解析：略。第18題、“近朱者赤，近墨者黑”。這句話反映了下列（）因素對人的發(fā)展的影響。A.環(huán)境B.遺傳C.教育D.社會活動我的答案：參考答案：A答案解析：題干中描述的是環(huán)境因素對人的發(fā)展的影響。第19題、當知覺條件在一定范圍內(nèi)改變時，知覺映像仍然保持相對不變的特性是（）。A.知覺的整體性B.知覺的選擇性C.知覺的理解性D.知覺的恒常性我的答案：參考答案：D答案解析：知覺的恒常性是指客觀事物本身不變，但知覺條件在一定范圍內(nèi)發(fā)生變化時，人的知覺映像仍相對不變。第20題、（）是治療恐怖癥的最常用的方法。A.行為療法B.肌肉放松C.合理情緒療法D.系統(tǒng)脫敏法我的答案：參考答案：D答案解析：恐怖癥是對特定的無實際危害的事物與場景的非理性的懼怕。治療恐怖癥最常用的方法是系統(tǒng)脫敏法。對于兒童多動癥、強迫癥等的治療可以采用行為療法；對于焦慮癥的治療可以采用肌肉放松、系統(tǒng)脫敏的方法；對于抑郁癥的治療可以采用合理情緒療法。第21題、（）提出了著名的“最近發(fā)展區(qū)”理論。A.孟子B.維果斯基C.弗洛伊德D.洛克我的答案：參考答案：B答案解析：20世紀30年代初，蘇聯(lián)心理學家維果斯基首先將“最近發(fā)展區(qū)”這一概念引入兒童心理學的研究。第22題、“教育不應(yīng)再限于學校的圍墻之內(nèi)”是一種（）思潮的體現(xiàn)。A.制度化教育B.非制度化教育C.形式化教育D.非形式化教育我的答案：參考答案：B答案解析：非制度化教育所推崇的理想是：“教育不應(yīng)再限于學校的圍墻之內(nèi)?！碧岢鰳?gòu)建學習化社會的理想是非制度化教育的重要體現(xiàn)。第23題、20世紀，我國提出教育發(fā)展總目標中的“兩基”指的是（）。A.基礎(chǔ)知識和基本技能B.基礎(chǔ)知識和基本素質(zhì)C.基本普及義務(wù)教育，基本實現(xiàn)素質(zhì)教育D.基本普及義務(wù)教育，基本掃除青壯年文盲我的答案：參考答案：D答案解析：“兩基”指的是基本普及義務(wù)教育，基本掃除青壯年文盲。第24題、當問題解決者的思維活動處于（）的狀態(tài)時，最容易產(chǎn)生原型啟發(fā)。A.消極和不過于緊張B.普通和有點緊張C.積極和不過于緊張D.積極和有點緊張我的答案：參考答案：C答案解析：在問題解決過程中，原型啟發(fā)具有很大作用。某一事物能否充當原型起到啟發(fā)作用，不僅取決于該事物的特點，還取決于問題解決者的心理狀態(tài)。只有在問題解決者的思維活動處于積極但又不過于緊張的狀態(tài)時，才最容易產(chǎn)生原型啟發(fā)。第25題、“國際理解教育”體現(xiàn)了20世紀世界課程改革的（）取向。A.多元主義價值觀B.精英主義價值觀C.主體教育觀D.知識主義價值觀我的答案：參考答案：A答案解析：國際理解教育是指世界各國在國際社會組織的倡導(dǎo)下，以“國際理解”為教育理念而開展的教育活動。其目的是增進不同文化背景、不同種族、不同宗教信仰的和不同區(qū)域、國家、地區(qū)的人們之間相互了解和相互寬容；加強他們之間相互合作，以便共同認識和處理全球社會存在的重大共同問題；促使每個人都能夠通過對世界的進一步認識來了解自己和了解他人。“國際理解教育”體現(xiàn)了20世紀課程改革的多元主義價值觀取向。第26題、教育的階級性開始出現(xiàn)于（）。A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.近代社會我的答案：參考答案：B答案解析：奴隸社會開始出現(xiàn)私有制，教育就具有了階級性。第27題、人類最早的學校出現(xiàn)在公元前2500年左右的（）。A.埃及B.古希臘C.中國D.古印度我的答案：參考答案：A答案解析：人類最早的學校出現(xiàn)在公元前2500年左右的埃及。我國的學校產(chǎn)生于夏朝，施教機構(gòu)有“庠”“序”“校”等。第28題、根據(jù)我國《未成年人保護法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，未成年人犯罪案件不公開審理的年齡是（）。A.14周歲以下B.14周歲以上不滿16周歲C.16周歲以上不滿17周歲D.18周歲以下我的答案：參考答案：B答案解析：《預(yù)防未成年人犯罪法》第45條規(guī)定，對于審判的時候被告人不滿18周歲的刑事案件，不公開審理。第29題、張某作為一名受教育者，依法享有的權(quán)利有（）。①參加教育教學計劃安排的各種活動②使用教育教學設(shè)施、設(shè)備、圖書資料③按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學金、貸學金、助學金④完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應(yīng)的學業(yè)證書、學位證書A.①③④B.①②④C.②③④D.①②③④我的答案：參考答案：D答案解析：《教育法》規(guī)定，受教育者享有以下權(quán)利：(1)參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設(shè)施、設(shè)備、圖書資料；(2)按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學金、貸學金、助學金；(3)在學業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相立的學業(yè)證書、學位證書；(4)對學校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟；(5)法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。第30題、布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務(wù)必使學生理解該學科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是（）。A.百科全書式課程理論B.綜合課程理論C.實用主義課程理論D.結(jié)構(gòu)主義課程理論我的答案：參考答案：D答案解析：布魯納建立了結(jié)構(gòu)主義課程理論，他認為無論我們選擇何種學科，都務(wù)必使學生理解該學科的基本結(jié)構(gòu)。所謂學科的基本結(jié)構(gòu)，就是學科基本的原理、基礎(chǔ)的公理和普遍性的主題。第31題、個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和（）。A.追求刺激的傾向B.避免失敗的傾向C.追求利益的傾向D.回避困難的傾向我的答案：參考答案：B答案解析：個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和避免失敗的傾向。根據(jù)這兩種成分在成就動機中所占的相對強度不同，可以把人區(qū)分為成就動機水平不同的人。成就動機高的人追求成功的傾向大于避免失敗的傾向，成就動機低的人追求成功的傾向小于避免失敗的傾向。第32題、人的身心發(fā)展的（）要求教育者注重生命教育。A.差異性B.不平衡性C.互補性D.順序性我的答案：參考答案：A答案解析：生命的個體形式是具體的、獨特的、豐富的，每一個生命個體都有區(qū)別于其他生命個體的天賦、興趣和愛好。即人的身心發(fā)展的差異性要求教育者要注重生命教育。第33題、教師王某通過了碩士研究生入學考試，學校以王某服務(wù)期未滿，學校英語教師短缺為由，不批準王某在職學習，王某以剝奪其參加進修權(quán)利為由提起申訴。受理申訴的可以是（）。A.當?shù)乜h教育局B.當?shù)乜h人民政府C.市教育局D.所在省教育廳我的答案：參考答案：A答案解析：受理申訴的應(yīng)該是當?shù)亟逃姓C關(guān)，也就是縣教育局。第34題、《義務(wù)教育法》規(guī)定，凡年滿（）的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當送其入學接受并完成義務(wù)教育。A.六周歲B.六歲半C.七周歲D.七歲半我的答案：參考答案：A答案解析：根據(jù)我國《義務(wù)教育法》第11條規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當送其入學接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。第35題、某生讀了6遍材料剛好記住，按適當過度的學習要求，要達到最佳記憶效果，他需要再讀（）遍。A.2B.3C.6D.9我的答案：參考答案：B答案解析：實驗證明，過度學習達到50%，學習的效果最好。該生讀了6遍剛好記住，那么還需要再讀3遍，才能達到最好效果。第36題、某生會背九九乘法口訣并懂得“三三得九”是2個3相乘之積是9，這種學習屬于（）。A.信號學習B.連鎖學習C.機械學習D.意義學習我的答案：參考答案：D答案解析：意義學習的本質(zhì)是以符號為代表的新觀念與學習者認知結(jié)構(gòu)中原有的適當觀念建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系的過程。第37題、下列屬于常見的心智技能的是（）。A.駕駛汽車B.洗衣服C.解兩步應(yīng)用題D.拉小提琴我的答案：參考答案：C答案解析：心智技能也稱為智力技能、認知技能，是通過學習而形成的合乎法則的心智活動方式。閱讀技能、寫作技能、運算技能、解題技能等都是常見的心智技能。第38題、個體根據(jù)家庭、社會的期望和要求而行事，不考慮行為所產(chǎn)生的直接和明顯的后果。這屬于道德的（）水平。A.前習俗B.習俗C.中習俗D.后習俗我的答案：參考答案：A答案解析：前習俗水平的特征是：個體著眼于人物行為的具體結(jié)果及其與自身的利害關(guān)系，認為道德的價值不決定于人及準則，而是決定于外在的要求。第39題、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解研究學生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別學生的教育工作D.統(tǒng)一各方面教育力量我的答案：參考答案：B答案解析：略。第40題、“一俊遮百丑”屬于（）。A.第一印象B.暈輪效應(yīng)C.刻板印象D.近因效應(yīng)我的答案：參考答案：B答案解析：當我們認為某人具有某種特征時，就會對他的其他特征作相似判斷，這就是暈輪效應(yīng)，也稱光環(huán)效應(yīng)。第41題、比較微弱而持久的情緒狀態(tài)為（）。A.激情B.心境C.應(yīng)激D.抑郁我的答案：參考答案：B答案解析：心境是一種微弱的、持續(xù)時間較長的、帶有彌漫性的情緒狀態(tài)。第42題、教師在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷地自我認識和反思的能力是（）。A.設(shè)計能力B.組織能力C.決策能力D.監(jiān)控能力我的答案：參考答案：D答案解析：自我認識和自我反思屬于教師的自我監(jiān)控能力。第43題、生物個體通過與所處的社會環(huán)境相互作用，學習掌握基本生產(chǎn)、生活知識和技能，遵從社會規(guī)范，成為社會人的過程，稱之為（）。A.發(fā)展B.成熟C.社會化D.個性化我的答案：參考答案：C答案解析：社會化是指生物個體通過與他所處的社會環(huán)境相互作用，學習掌握基本生產(chǎn)、生活知識和技能，遵從社會規(guī)范，成為社會人的過程。第44題、“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是由他們的教育所決定的?！边@一觀點出自洛克的（）。A.《大教學論》B.《教育漫話》C.《愛彌兒》D.《普通教育學》我的答案：參考答案：B答案解析：略。第45題、球類、體操、田徑等體育運動屬于（）。A.動作技能B.心智技能C.認知技能D.識記技能我的答案：參考答案：A答案解析：動作技能也叫運動技能，是通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式。日常生活中的許多技能都是動作技能，如體育方面的球類、體操、田徑運動等。第46題、道德品質(zhì)的發(fā)展具有（）特征。A.家庭環(huán)境B.年齡階段C.智力差異D.個人意愿我的答案：參考答案：B答案解析：個體道德品質(zhì)的發(fā)生、發(fā)展具有階段性特征，是多種因素相互作用的結(jié)果，是在遺傳與生理成熟的基礎(chǔ)上，在社會文化和教育的影響下，在人際交往過程中逐步形成的。第47題、學生如果在學習活動中得到好成績、教師和家長的贊揚，他們就會有較強的學習動機，用以下哪一種學習動機理論來解釋這種現(xiàn)象較為恰當？（）。A.行為主義強化理論B.人本主義理論C.歸因理論D.習得性無力感理論我的答案：參考答案：A答案解析：根據(jù)斯金納的強化學說，強化分為正強化和負強化。正強化是指學習者受到強化刺激后，加大了某種學習行為發(fā)生的概率。負強化是指教師對學習者消除某種討厭刺激后，學習者的某種正確行為發(fā)生的概率增加。學生如果在學習活動中得到好成績、教師和家長的贊揚，他們就會有較強的學習動機。題干所述符合行為主義的強化理論。第48題、在學習興趣的發(fā)展過程中，（）是學習興趣的高級形式。A.有趣B.興趣C.樂趣D.志趣我的答案：參考答案：D答案解析：學習興趣有一個發(fā)生、發(fā)展的過程，一般來說是從“有趣”開始，產(chǎn)生“興趣”，然后向“志趣”發(fā)展的。有趣是學習興趣的初級形式，興趣是學習興趣的中級形式，志趣是學習興趣的高級形式。第49題、將兩個及兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學與布置、完成作業(yè)輪流交替進行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學生進行教學的組織形式是（）。A.分層教學B.合作教學C.小班教學D.復(fù)式教學我的答案：參考答案：D答案解析：復(fù)式教學是把兩個或兩個以上年級的學生編在一個班里，由一位教師分別用不同程度的教材，在同一節(jié)課里對不同年級的學生，采取直接教學和完成作業(yè)交替的辦法進行教學的組織形式。它可以節(jié)約師資力量、教室和教學設(shè)備等。復(fù)式教學是班級教學的一種特殊形式，它保持了班級教學的一切本質(zhì)特征。第50題、某教師上一堂詩歌欣賞課，學生要求逐字解釋，教師就請學生一一解釋并深入探討。但又有學生提出不同看法，并以參考書為依據(jù)。教師激發(fā)學生討論，科代表說：“不同的版本是會有不一致的解釋，有分歧是允許的?！边@個教學片段體現(xiàn)了教學互動方式的（）。A.單向性B.雙向性C.多向性D.成員性我的答案：參考答案：C答案解析：雙向性是指師生之間互送、互收、互相反饋。在課堂上主要表現(xiàn)為師問生答或生問師答等的師生對話形式。多向性互動與雙向性互動不同的是，互動過程中除了師生之間有相互作用之外，學生之間也有相互作用和信息的流通，在課堂上的常見形式是：同桌討論、小組合作學習、小組競賽等。多項選擇題第51題、教育目的的層次包括（）。A.教師的教學目標B.國家的教育目的C.各級各類學校的培養(yǎng)目標D.學生的學習目標E.社會的價值取向我的答案：參考答案：ABC答案解析：教育目的由三個層級構(gòu)成：一是國家的教育目的；二是各級各類學校的培養(yǎng)目標；三是教師的教學目標。第52題、成熟對個體發(fā)展的影響表現(xiàn)在（）。A.成熟決定了個體受教育的內(nèi)容B.成熟在高級心理活動中起到作用C.人的機體的成熟程度為一定階段身心特點的出現(xiàn)提供了可能D.人的先天素質(zhì)在發(fā)展過程中逐步成熟E.個體的器官隨年齡的增長而發(fā)展我的答案：參考答案：BCDE答案解析：成熟是生理和心理機能與能力達到比較完備的階段，為個體發(fā)展提供可能和限制。B、C、D、E項都是成熟對個體發(fā)展的影響的表現(xiàn)。第53題、教學設(shè)計的依據(jù)包括（）。A.現(xiàn)代教學理論B.系統(tǒng)、科學的原理與方法C.教學的實際需要D.學生的特點E.教師的教學經(jīng)驗我的答案：參考答案：ABCDE答案解析：五個選項均為教學設(shè)計的依據(jù)。第54題、研究發(fā)現(xiàn)，專家型教師與新教師的差異，主要表現(xiàn)在（）。A.課前指導(dǎo)B.課堂教學過程C.課后評價D.課時計劃E.學年計劃我的答案：參考答案：BCD答案解析：專家型教師和新教師在課時計劃、課堂教學和課后教學評價三個方面存在差異。第55題、從教育與人的發(fā)展關(guān)系來看，“環(huán)境決定論”完全否定了（）。A.人的能動性B.家庭的影響C.遺傳的作用D.文化的功能E.教育的價值我的答案：參考答案：AC答案解析：“環(huán)境決定論”完全否定了人的遺傳素質(zhì)的作用，同時也完全否定了人的自覺能動性。環(huán)境不能決定人的發(fā)展，人接受環(huán)境的影響并不是消極被動的，而是一個積極能動的過程。第56題、教師應(yīng)具備的基本職業(yè)道德包括下列哪些？（）A.關(guān)愛學生B.愛崗敬業(yè)C.愛國守法D.傳道、授業(yè)、解惑E.教書育人、為人師表我的答案：參考答案：ABCE答案解析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)的要求概括起來是：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。第57題、外鑠論的基本觀點認為，人的發(fā)展主要依靠外在的力量，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學校的教育等。下列選項中，對個體身心發(fā)展持外鑠論觀點的有（）。A.荀子B.格塞爾C.孟子D.洛克E.華生我的答案：參考答案：ADE答案解析：孟子是內(nèi)發(fā)論者，格塞爾強調(diào)成熟機制，他們都不是外鑠論者。第58題、關(guān)于學生的間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗，下列說法正確的有（）。A.學生認識的主要任務(wù)是學習間接經(jīng)驗B.直接經(jīng)驗比間接經(jīng)驗重要C.間接經(jīng)驗比直接經(jīng)驗重要D.學習間接經(jīng)驗必須以學生的直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)E.間接經(jīng)驗即學生通過親自探索獲得的知識我的答案：參考答案：AD答案解析：直接經(jīng)驗即學生通過親自探索獲得的知識，直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗一樣重要。第59題、中小學校在教學中運用的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，主要包括（）。A.投影B.模型C.錄音D.計算機E.錄像我的答案：參考答案：ACDE答案解析：現(xiàn)代教育技術(shù)是指利用現(xiàn)代化媒體技術(shù)（幻燈、投影、錄音、電視媒體等）作為教育、教學的一種手段，運用電教的特性和功能進行多媒體教學。第60題、教育對生產(chǎn)力的促進作用主要通過（）來實現(xiàn)。A.教育促進勞動力的生產(chǎn)和再生產(chǎn)B.教育是對文化的延續(xù)C.教育提高人的修養(yǎng)D.教育促進社會變革E.教育促進科學知識的生產(chǎn)和再生產(chǎn)我的答案：參考答案：AE答案解析：教育對生產(chǎn)力的促進作用表現(xiàn)在教育能把可能的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的勞動力，是勞動力再生產(chǎn)的重要手段；教育是科學知識再生產(chǎn)的手段；教育是發(fā)展科學的一個重要手段。第61題、我國《未成年人保護法》規(guī)定了保護少年兒童絔搗⒄溝姆絞劍ǎǎ?A.學校保護B.家庭保護C.司法保護D.自我保護E.社會保護我的答案：參考答案：ABCE答案解析：《未成年人保護法》主要分為六章，分別是：第一章總則、第二章家庭保護、第三章學校保護、第四章社會保護、第五章司法保護、第六章法律責任。第62題、根據(jù)馬斯洛的“需要層次說”，人的需要可分為生長的需要和缺失需要。下面所列屬于缺失需要的是（）。A.飲食的需要B.安全的需要C.被人尊重的需要D.審美的需要E.尋找歸屬和愛的需要我的答案：參考答案：ABCE答案解析：馬斯洛需要層次理論從低級到高級分別為：生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要、求知與理解需要、審美需要和自我實現(xiàn)的需要。前四者被歸為低級需要即缺失需要；后三者被歸為高級需要即生長需要。第63題、根據(jù)《教師法》，教師考核的內(nèi)容有（）。A.法制意識B.政治思想C.業(yè)務(wù)水平D.工作態(tài)度E.工作業(yè)績我的答案：參考答案：BCDE答案解析：根據(jù)我國《教師法》第22條規(guī)定，學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)應(yīng)當對教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績進行考核。教育行政部門對教師的考核工作進行指導(dǎo)、監(jiān)督。第64題、美國心理學家奧蘇貝爾提出的內(nèi)驅(qū)力有（）。A.附屬內(nèi)驅(qū)力B.自我提高內(nèi)驅(qū)力C.認知內(nèi)驅(qū)力D.學習需要E.學習動機我的答案：參考答案：ABC答案解析：美國心理學家奧蘇貝爾提出的內(nèi)驅(qū)力有附屬內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和認知內(nèi)驅(qū)力。第65題、選擇教學方法的主要依據(jù)有（）。A.教學目的和任務(wù)B.教學內(nèi)容的性質(zhì)和特點C.每節(jié)課的重點和難點D.學生的身心發(fā)展特點E.教師自身的素養(yǎng)我的答案：參考答案：ABCDE答案解析：選擇與運用教學方法的基本依據(jù)有：(1)教學目的和任務(wù)的要求；(2)課程性質(zhì)和特點；(3)每節(jié)課的重點、難點；(4)學生年齡特征；(5)教學時間、設(shè)備、條件；(6)教師業(yè)務(wù)水平、實際經(jīng)驗及個性特點。此外，教學方法的選擇與運用還受教學手段、教學環(huán)境等因素的制約。第66題、教師的能力素養(yǎng)主要包括（）。A.語言表達能力B.教育教學能力C.組織管理能力D.自我調(diào)控和自我反思E.學識廣博我的答案：參考答案：ABCD答案解析：教師的能力素養(yǎng)主要有：(1)語言表達能力；(2)組織管理能力；(3)組織教育和教學的能力；(4)自我調(diào)控和自我反思能力（較高的教育機智）。第67題、有的學生對所學知識不能舉一反三、觸類旁通，產(chǎn)生廣泛的正遷移，對這種現(xiàn)象最恰當?shù)慕忉層校ǎ?。A.未能深入理解所學知識B.定勢的作用C.未能對所學知識進行概括D.缺乏適當練習E.所學知識不鞏固我的答案：參考答案：ABC答案解析：遷移雖然是學習中的普遍現(xiàn)象，但它并不是無條件的。影響學習遷移的主要因素有以下幾個方面：(1)學習材料的共同因素；(2)對學習材料的概括水平；(3)教材的組織結(jié)構(gòu)和學生的認知結(jié)構(gòu)；(4)學習的指導(dǎo)；(5)定勢作用。由此可知，有的學生對所學知識不能舉一反三、觸類旁通，產(chǎn)生廣泛的正遷移，有可能是未能深入理解所學知識、定勢的作用和未能對所學知識進行概括。第68題、個體主觀能動性由不同層次的活動內(nèi)容構(gòu)成，包括（）。A.社會實踐活動B.思維活動C.心理活動D.生理活動E.精神活動我的答案：參考答案：ACD答案解析：個體主觀能動性由生理、心理、社會三個層次的活動內(nèi)容組成。第69題、下列敘述中，蘊含著心理學思想的教育原則或方法的有（）。A.循循善誘B.化性起偽C.教學相長D.博約結(jié)合E.循序漸進我的答案：參考答案：BC答案解析：我國先秦時期的許多思想家和教育家，在自己的實踐中總結(jié)出“教學相長”“因材施教”“長善救失”“化性起偽”“不憤不啟，不悱不發(fā)”等蘊含著心理學思想的教育原則和方法。第70題、班集體是學校中開展各類活動的最基本的組織形式，它必須具備的特征是（）。A.有一定的共同生活的準則B.有一定的組織結(jié)構(gòu)，形成分工明確、互相配合的班干部隊伍C.有一名能循循善誘、善于管理的班主任作為指導(dǎo)者D.集體成員之間相互平等、心理相容的氛圍E.共同的奮斗目標我的答案：參考答案：BCDE答案解析：一個健全的班集體應(yīng)具備以下基本特征：(1)有共同的奮斗目標和為達到共同目標而組織的共同活動；(2)有健全的組織機構(gòu)和強有力的領(lǐng)導(dǎo)核心；(3)有嚴格的規(guī)章制度與組織紀律；(4)有正確的輿論和良好的班風；(5)有團結(jié)、友愛、和諧的人際關(guān)系。判斷題第71題、所謂他律，就是指外部憑借獎懲以及各種制度規(guī)范等手段對教師行為進行的調(diào)節(jié)和控制。（）A.正確B.錯誤我的答案：參考答案：A答案解析：略。第72題、“智力”指認識客觀事物的基本能力。記憶力是智力的核心。（）A.正確B.錯誤我的答案：參考答案：B答案解析：智力就是個體順利完成某種活動所必需的各種認識能力的有機結(jié)合，是個人有目的地行動、合理地思考、有效地應(yīng)付環(huán)境的一種綜合能力。思維力是智力的核心。第73題、教育政策的執(zhí)行方式主要是依靠行政力量或黨的紀律，運用號召、宣傳、教育、解釋、動員等方式貫徹實施，其強制力是有限的。（）A.正確B.錯誤我的答案：參考答案：A答案解析：教育法律的執(zhí)行是以國家的強制力為后盾的，任何組織和個人都必須遵守，不得違反。而教育政策的執(zhí)行方式主要依靠行政力量或黨的紀律，運用號召、宣傳、教育、解釋、動員等方式貫徹落實，其強制力是有限的。第74題、教育政策的協(xié)調(diào)功能，是指教育政策對教育教學活動和人們的行為具有指導(dǎo)作用。（）A.正確B.錯誤我的答案：參考答案：B答案解析：教育政策的導(dǎo)向功能，是指教育政策對教育教學活動和人們的行為具有指導(dǎo)作用。第75題、從發(fā)展速度上看，童年期是一個相對平穩(wěn)的時期。（）A.正確B.錯誤我的答案：參考答案：A答案解析：童年期是指六七歲至十一二歲的年齡階段。從發(fā)展速度上看，童年期是一個相對平穩(wěn)的時期，童年期學生因其身體發(fā)展的平穩(wěn)性和心理發(fā)展的無尖銳沖突性的特點，為教育提供了極為有利的條件。對教育者來說，由于童年學生所具有的天真、無邪，對成人的依賴、平靜的心態(tài)，可塑的品格，極強的吸收能力等特點，使童年期成為接受教育的黃金時期。第76題、學校教育制度的建立，受一定社會政治、經(jīng)濟制度的制約，在同一社會制度狀況下，學制一樣。（）A.正確B.錯誤我的答案：參考答案：B答案解析：在同一社會制度狀況下，由于各個國家生產(chǎn)力、科技發(fā)展水平不同，教育發(fā)展不同，學制也不完全一樣。因此，在不同國家的學制之間，新舊學制之間既有彼此相同的一面，同時又有繼承和相互借鑒的一面。第77題、學生由于知識等方面缺乏，具有天然的向師性和對教師的依賴性，因此是被動的教育對象。（）A.正確B.錯誤我的答案：參考答案：B答案解析：“教師中心論”的最大弊端就是認為學生在教育活動中處于被動地位?，F(xiàn)代教師觀強調(diào)教師的主導(dǎo)作用和學生的主體地位。第78題、只有不會教書的老師，沒有不會學習的學生，只要老師運用正面說服的教育，一切學生都能教育好，因此，反對紀律處分等強制性的方法。（）A.正確B.錯誤我的答案：參考答案：B答案解析：在教育過程中，尤其是思想品德教育過程中，說服方法的作用是很大的，但說服的方法不是萬能的，不是“一切”學生都能教育好，必須輔以紀律處分等強制性的方法，才能收到良好的效果。第79題、學生學習不僅要掌握知識和技能，還要培養(yǎng)學生的品德。（）A.正確B.錯誤我的答案：參考答案：A答案解析：略。第80題、在有意義學習中，學生認知結(jié)構(gòu)中原有的適當觀念起著關(guān)鍵作用。（）A.正確B.錯誤我的答案：參考答案：A答案解析：有意義學習的本質(zhì)就是以符號為代表的新觀念與學習者認知結(jié)