12.4能源與可持續(xù)發(fā)展“教學(xué)評(píng)”一體化教學(xué)設(shè)計(jì)

“教學(xué)評(píng)”一體化教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)設(shè)計(jì)“教學(xué)評(píng)”一體化教學(xué)設(shè)計(jì)納雍六中課題人教版高中物理·必修·第三冊(cè)第十二章電能能量守恒定律第4節(jié)能源與可持續(xù)發(fā)展課型新授課?復(fù)習(xí)課□試卷講評(píng)課□其他課□授課班級(jí)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析課標(biāo)要求：3.4.3了解可再生能源和不可再生能源的分類，認(rèn)識(shí)能源的過(guò)度開(kāi)發(fā)和利用對(duì)環(huán)境的影響。3.4.4認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的危害，了解科學(xué).技術(shù).社會(huì).環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性，具有環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和行為。教材分析：教材分析本節(jié)主要介紹"能量轉(zhuǎn)移和能量轉(zhuǎn)化的方向性〞、"能源消耗對(duì)環(huán)境的影響〞和"能源與可持續(xù)開(kāi)展〞,其中重點(diǎn)內(nèi)容是世|界各國(guó)和我國(guó)的能源狀況.通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)能提高學(xué)生的節(jié)能意識(shí)和保護(hù)環(huán)境的意義。學(xué)情分析知識(shí)儲(chǔ)備：初中已學(xué)能源相關(guān)知識(shí)能力基礎(chǔ)：學(xué)生掌握了一定的判斷能力。思維能力：能夠都多角度思考問(wèn)題。核心素養(yǎng)物理觀念：。知道能量有多樣形式，知道能量守恒定律，但轉(zhuǎn)化是有方向性的，了解熵的概念及意義，能解釋相關(guān)自然現(xiàn)象科學(xué)思維：能對(duì)能源的使用和環(huán)境保護(hù)提出自己的觀點(diǎn)，能作出有依據(jù)的推理，能用與能量守恒、能量轉(zhuǎn)化方向性相關(guān)的證據(jù)證明自己關(guān)于環(huán)境保護(hù)的觀點(diǎn)，能提出有創(chuàng)意的改進(jìn)建議。?？茖W(xué)探究：能通過(guò)上網(wǎng)查詢，提出如何保護(hù)環(huán)境，節(jié)約能源的問(wèn)題，能完成與能源和可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的調(diào)研報(bào)告并進(jìn)行交流?？茖W(xué)態(tài)度與責(zé)任：知道物理學(xué)是人類認(rèn)識(shí)自然的方式之一，能主動(dòng)關(guān)心能源與可持續(xù)發(fā)展的問(wèn)題，具有力所能及的節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)行為。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)任務(wù)環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課活動(dòng)一：展示學(xué)習(xí)目標(biāo)(1)列舉各種實(shí)例，說(shuō)明能量是如何轉(zhuǎn)化的，解釋能量守恒定律的含義。(2)通過(guò)實(shí)例分析知道能量耗散，認(rèn)識(shí)自然界中能量轉(zhuǎn)化的方向性。(3)收集資料，討論能源的開(kāi)發(fā)與利用所帶來(lái)的環(huán)境污染問(wèn)題，認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的危害，思考科學(xué).技術(shù).社會(huì).環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系，具有環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和行動(dòng)。(4)了解太陽(yáng)能、水能、核能和風(fēng)能等能源的開(kāi)發(fā)利用，知道利用能量是人類生存和社會(huì)發(fā)展的必要條件之一。知道人類利用的能量來(lái)自可再生能源和不可再生能源，認(rèn)識(shí)合理使用能源的重要性，具有可持續(xù)發(fā)展觀念，養(yǎng)成節(jié)能的習(xí)慣。讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到有的放矢；課后根據(jù)目標(biāo)，學(xué)生自我評(píng)價(jià)得失情況。活動(dòng)二：?jiǎn)栴}導(dǎo)入既然能量在轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移過(guò)程中其總量保持不變，那么在實(shí)際中會(huì)出現(xiàn)能源危機(jī)嗎？引導(dǎo)學(xué)生思考思考問(wèn)題并嘗試回答問(wèn)題。評(píng)價(jià)學(xué)生回答情況。評(píng)價(jià)學(xué)生是否有對(duì)新課題的求知欲望。環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)活動(dòng)一：能量轉(zhuǎn)移和能量轉(zhuǎn)化的方向性能量轉(zhuǎn)移和能量轉(zhuǎn)化的方向性人們利用能量的過(guò)程實(shí)際上就是能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的過(guò)程，例如生火做燒，就是把燃料的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，再通過(guò)熱傳遞即能量的轉(zhuǎn)移，使食物變熟。例1．坐在房間內(nèi)，房間里均勻地充滿空氣n加油。突然，這些空氣自行聚攏在某一角落，使你窒息。 例2．一杯水的內(nèi)能突然集中在這杯水的上層，從面使上面的水劇烈地沸騰，而下面的水卻結(jié)成了冰。小結(jié)：我們?cè)诶媚芰繒r(shí)總會(huì)有一部分能量轉(zhuǎn)化n加油成內(nèi)能散失到環(huán)境中，這些能量雖然還在自然界，但無(wú)法自動(dòng)轉(zhuǎn)化為其他形式的能量，很難或無(wú)法再利用。即經(jīng)轉(zhuǎn)化后，可利用的能量只會(huì)減少，能源危機(jī)依然會(huì)存在。小結(jié)：在人類使用能源的同時(shí)要注意環(huán)境的n加油保護(hù)，保持與自然、環(huán)境的和諧與平衡你能從日常生活中找到哪些能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的實(shí)例？ 針對(duì)學(xué)生的舉例，提出問(wèn)題：這些能量能自動(dòng)反過(guò)來(lái)轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化嗎？ 在能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化中具有方向性，雖然自然界中能量的總量保持不變，但并非所有的能量都可以被利用。能源消耗會(huì)對(duì)環(huán)境造成哪些影響，產(chǎn)生哪些危害？說(shuō)出你們的看法。展示被酸雨腐蝕的建筑物、沙漠化等圖片。播放能源消耗對(duì)環(huán)境影響的視頻。學(xué)生舉例說(shuō)明： 用暖氣取暖，內(nèi)能從暖氣中的熱水轉(zhuǎn)移到室內(nèi)空氣。 汽車制動(dòng)，汽車的動(dòng)能轉(zhuǎn)化為輪胎、地面和空氣的內(nèi)能。 學(xué)生討論這兩個(gè)實(shí)例，分析是否可能出現(xiàn)例子中的現(xiàn)象。（從能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的方向性來(lái)分析。）完成課本中“想想議議”中的表格，了解不同能源在使用時(shí)對(duì)環(huán)境造成的破壞。學(xué)生討論交流并完成表格，認(rèn)識(shí)到能源使用的同時(shí)也會(huì)對(duì)環(huán)境造成破壞 物理聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用，解釋生活中的現(xiàn)象評(píng)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)能量轉(zhuǎn)移和能量轉(zhuǎn)化的方向性的理解活動(dòng)二：能源與可持續(xù)發(fā)展能源與可持續(xù)發(fā)展這些能源大都來(lái)自于自然界，其中有哪些是可能從自然界內(nèi)源源不斷的獲得歸納總結(jié)新能源的特點(diǎn)： 1．必須足夠豐富，可以保證長(zhǎng)期使用； 2．必須足夠便宜，可以保證多數(shù)人用得起； 3．相關(guān)的技術(shù)必須成熟，可以保證大規(guī)模使用； 4．必須足夠安全、清潔，以保證不會(huì)嚴(yán)重影響環(huán)境 學(xué)生舉例：煤、石油、天然氣、風(fēng)能、水能、核能、太陽(yáng)能、電能等學(xué)生給剛才所列舉的能源進(jìn)行分類。了解可再生能源和不可再生能源。 學(xué)生討論交流總結(jié)： 不可再生能源資源有限，開(kāi)采情況下樂(lè)觀，且污染嚴(yán)重，因此必須開(kāi)發(fā)新能源。根據(jù)能源是否可再生，對(duì)能源進(jìn)行分類。 通過(guò)對(duì)不可再生能源的分析，提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。人類社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)能源，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)現(xiàn)階段我們使用的能源有哪些？哪些是現(xiàn)階段使用，但短期內(nèi)不能從自然界得到補(bǔ)充？播放當(dāng)今世界能源的儲(chǔ)備及使用情況的資料。 通過(guò)以上資料，討論交流，你對(duì)現(xiàn)階段能源使用及結(jié)構(gòu)有什么看法？按照現(xiàn)階段的能源消耗，不可再生能源將消耗殆盡，在能源的利用上要堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展，你對(duì)可持續(xù)發(fā)展有什么看法？你能說(shuō)出一些新能源嗎？開(kāi)發(fā)的新能源需要滿足什么條件呢？閱讀課本并回答問(wèn)題。認(rèn)真觀看并思考回答利用辯證的方法來(lái)看待能源的可持續(xù)發(fā)展。1、評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀情況。評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)能源的認(rèn)識(shí)3.評(píng)價(jià)觀察思考、自學(xué)能力、合作學(xué)習(xí)的能力環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)1．通過(guò)這節(jié)課你學(xué)到了什么？2．如何理解能量轉(zhuǎn)移和能量轉(zhuǎn)化的方向性？3．能源消耗對(duì)環(huán)境有哪些影響？4．談?wù)勀銓?duì)能源與可持續(xù)發(fā)展的認(rèn)識(shí)。學(xué)生梳理本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容。從前面幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，根據(jù)學(xué)生表述，查漏補(bǔ)缺，并有針對(duì)性