事業(yè)單位教育基礎知識模擬11

事業(yè)單位教育基礎知識模擬11單項選擇題第1題、當一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為（）。A.寬大效應B.中心品質(zhì)C.暈輪效應D.刻板印象我的答案：參考答案：C答案解析：暈輪效應指人們對他人的認知判斷首先是根據(jù)個人的好惡得出的,然后再從這個判斷推論出認知對象的其他品質(zhì)的現(xiàn)象。第2題、某校教師在自我介紹時說，自己從事人文社會類的課程教學，這類課程是我國學校教育的主導課程，能夠使學生獲得系統(tǒng)的知識與技能。我們稱他所教的這類課程為（）。A.綜合課程B.活動課程C.學科課程D.相關課程我的答案：參考答案：C答案解析：學科課程是我國學校教育的主導課程，能夠使學生獲得系統(tǒng)的知識與技能。第3題、使學生形成新的人生觀、自然觀，認識人與自然關系的美與惡，人與自然的交往行為，體現(xiàn)了學校教育的（）。A.政治功能B.經(jīng)濟功能C.文化功能D.生態(tài)功能我的答案：參考答案：C答案解析：學校教育具有文化功能，題干體現(xiàn)學校教育促進學生世界觀的形成。第4題、教育學作為一門學科在大學教授，最早始于（）。A.培根B.康德C.赫爾巴特D.黑格爾我的答案：參考答案：B答案解析：教育學作為一門學科在大學教授，最早始于康德。第5題、課程標準作為衡量教育質(zhì)量的基本依據(jù)，其核心部分是（）。A.課程內(nèi)容B.課程目標C.課程結構D.課程理念我的答案：參考答案：B答案解析：課程標準作為衡量教育質(zhì)量的基本依據(jù)，其核心部分是課程目標。第6題、“明日復明日，明日何其多？我生待明日，萬事成蹉跎。”教師經(jīng)常用這首詩鼓勵學生珍惜時光，努力學習。這種行為屬于意志品質(zhì)的（）。A.自覺性B.果斷性C.堅持性D.自制性我的答案：參考答案：D答案解析：這種行為屬于意志品質(zhì)的自制性。第7題、《山東省職業(yè)教育條例》屬于（）。A.教育單行法B.教育行政法規(guī)C.地方性教育法規(guī)D.教育規(guī)章我的答案：參考答案：C答案解析：《山東省職業(yè)教育條例》屬于地方性教育法規(guī)。第8題、理想和空想在本質(zhì)上是有區(qū)別的，但都屬于（）。A.世界觀B.形象思維C.想象D.表象我的答案：參考答案：C答案解析：理想和空想都屬于想象。第9題、在聽覺實驗中，將一只手表放在離被試者耳朵2cm的地方，被試者能聽到“滴答”聲，當手表移到8cm處時，被試者仍能聽到時強時弱的聲音，這屬于（）。A.注意的起伏性B.注意的周期性C.注意的穩(wěn)定性D.注意的轉移性我的答案：參考答案：C答案解析：注意的穩(wěn)定性是指注意能夠集中在一定對象上的持續(xù)時間。第10題、最初的普及義務教育立法主要是圍繞初等教育的（）幾大主題展開的。A.強制性、免費性、公共性B.強制性、免費性、提高性C.免費性、公共性、自愿性D.強制性、提高性、自愿性我的答案：參考答案：A答案解析：最初的普及義務教育立法主要是圍繞初等教育的強制性、免費性、公共性展開的。第11題、特別有助于激發(fā)學生思維的教學方法是（）。A.講授法B.談話法C.自習法D.實驗法我的答案：參考答案：B答案解析：通過問答形式能很好地調(diào)動學生學習的積極性，因此是特別有助于激發(fā)學生思維的教學方法。第12題、人的心理成熟以具有獨立自主的（）為標志。A.自我意識B.創(chuàng)造能力C.預見能力D.選擇能力我的答案：參考答案：A答案解析：心理成熟的標志是自我意識的形成。第13題、當事人反復去做他不希望執(zhí)行的動作，如果不這樣想、不這樣做，他就會感到極端焦慮，這是（）。A.強迫觀念B.強迫計數(shù)C.強迫行為D.強迫思維我的答案：參考答案：C答案解析：題干是強迫行為的定義。第14題、在情感領域的教學目標，（）是低級的價值內(nèi)化水平。A.接受B.反應C.形成價值觀念D.組織價值觀念系統(tǒng)我的答案：參考答案：A答案解析：接受是指學生愿意注意特殊的現(xiàn)象或刺激。第15題、認為教師是太陽底下最崇高、最優(yōu)越職業(yè)的教育家是（）。A.夸美紐斯B.凱洛夫C.赫爾巴特D.烏申斯基我的答案：參考答案：A答案解析：略。第16題、“舉一反三”“觸類旁通”“聞一知十”體現(xiàn)的是（）。A.創(chuàng)造性B.學會學習C.學習遷移D.學習動機我的答案：參考答案：C答案解析：這些都是遷移，是習得的經(jīng)驗對完成其他活動的影響。第17題、由于反映活動形式的不同，知識可以分為（）與程序性知識。A.陳述性知識B.實用性知識C.抽象的知識D.直觀的知識我的答案：參考答案：A答案解析：根據(jù)反映活動形式的不同，知識可以分為陳述性知識與程序性知識。第18題、《學記》強調(diào)“學不躐等”“不凌節(jié)而施”體現(xiàn)了教學的（）原則。A.循序漸進B.因材施教C.啟發(fā)性D.鞏固性我的答案：參考答案：A答案解析：題干是《學記》中對循序漸進原則的具體表述。第19題、西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法著名的教育家是（）。A.柏拉圖B.蘇格拉底C.亞里士多德D.德謨克里特我的答案：參考答案：B答案解析：論辯是蘇格拉底的教學風格。第20題、任何知識都可以教給任何年齡的學生，這違背了個體身心發(fā)展的（）。A.階段性B.順序性C.不平衡性D.互補性我的答案：參考答案：A答案解析：兒童在不同的階段有不同的發(fā)展特點和規(guī)律，教育必須順應這些特點，才能收到預期效果，否則只能適得其反。多項選擇題第21題、正強化的表現(xiàn)包括（）。A.獎學金B(yǎng).對成績的認可C.表揚D.改善學習環(huán)境E.給予學習和成長的機會我的答案：參考答案：ABCDE答案解析：這五種行為都是正強化的表現(xiàn)。第22題、成敗歸因理論認為屬于穩(wěn)定歸因的因素有（）。A.努力B.運氣C.任務難度D.能力E.外界環(huán)境我的答案：參考答案：CD答案解析：美國心理學家伯納德·韋納認為，人們對行為成敗原因的分析可歸納為以下六個因素：（1）能力，評估自己對該項工作是否勝任；（2）努力，反省自己在工作過程中是否盡力而為；（3）任務難度，憑個人經(jīng)驗判定該項工作的困難程度；（4）運氣，評價此次成敗是否與運氣有關；（5）身心狀況，工作過程中自己的身體及心情狀況是否影響工作成效；（6）外界環(huán)境，如別人幫助或評分不公等。以上六因素中能力與任務難度兩項是不隨情境改變的，比較穩(wěn)定，其他各項則均為不穩(wěn)定因素。第23題、學生在學校被開水燙傷，學校應該（）。A.先查明原因，后告知家長B.先查明職責，再救護C.先及時救護，后查明職責D.及時告知家長E.稍后告知家長我的答案：參考答案：CD答案解析：略。第24題、教育心理學研究的基本原則有（）。A.道德性原則B.系統(tǒng)性原則C.教育性原則D.客觀性原則E.主觀性原則我的答案：參考答案：ABCD答案解析：教育心理學研究的基本原則有道德性原則、系統(tǒng)性原則、教育性原則、客觀性原則等。第25題、學校潛在課程主要是指（）。A.教學過程中的思想品德教育內(nèi)容B.學生在人際交往中受到的影響C.校風、班風等制度化與非制度化的影響D.未來社會要求的新科技E.學校物質(zhì)文化對學生所構成的各種影響我的答案：參考答案：BCE答案解析：學校潛在課程主要指學生在人際交往中受到的影響，校風、班風等制度化與非制度化的影響和學校物質(zhì)文化對學生所構成的各種影響。第26題、學校課程的設置直接受制于（）的規(guī)定。A.教育目的B.培養(yǎng)目標C.教學目標D.課程目標E.政治制度我的答案：參考答案：AB答案解析：教育目的和培養(yǎng)目標具體反映了特定時期社會政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展對教育所要培養(yǎng)人才的要求，所以課程設置必然要受它們的制約。第27題、參觀教學法分為（）。A.可行性參觀B.準備性參觀C.現(xiàn)實性參觀D.并行性參觀E.總結性參觀我的答案：參考答案：BDE答案解析：參觀教學法分為準備性參觀、并行性參觀、總結性參觀。第28題、班杜拉提出的觀察學習的過程包括（）。A.注意過程B.保持過程C.復制過程D.動機過程E.識記過程我的答案：參考答案：ABCD答案解析：美國行為主義心理學家班杜拉提出了觀察學習的模仿理論，他把觀察學習分為注意、保持、復制和動機四個過程。第29題、人的教育活動和動物的“教育”活動的本質(zhì)區(qū)別是（）。A.社會性B.生產(chǎn)性C.實踐性D.意識性E.科學性我的答案：參考答案：AD答案解析：教育是有目的、有意識的培養(yǎng)人的社會活動，這是教育區(qū)別于其他事物和現(xiàn)象的根本特征。第30題、下列選項出自《學記》的有（）。A.“化民成俗，其必由學乎”B.“君子之教，喻也”C.“時教必有正業(yè)，退息必有居學”D.“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”E.“教學相長”我的答案：參考答案：ABCDE答案解析：各選項的觀點都出自《學記》。第31題、按使用的教學方法可以將課分為（）。A.單一課B.講授課C.演示課D.練習課E.復習課我的答案：參考答案：BCDE答案解析：單一課是指一節(jié)課完成的任務只有一項，它與題干要求不符。第32題、學校教育與家庭教育相互配合的方法有（）。A.互訪B.民主評議C.家長會D.家長委員會E.校外指導我的答案：參考答案：ACD答案解析：學校教育與家庭教育相互配合的方法有以下三種：（1）互訪，包括教師訪問家長和家長訪問教師，其中應強調(diào)班主任的家訪活動；（2）家長會，這是學校與家庭取得聯(lián)系的較為普遍的方式；（3）家長委員會，這是學校與家長互相聯(lián)系和配合的經(jīng)常性組織。第33題、現(xiàn)代教育的特征主要有（）。A.公共性和生產(chǎn)性B.公益性和免費性C.科學性D.國際性E.終身性和未來性我的答案：參考答案：ACDE答案解析：現(xiàn)代教育的特征有：公共性、生產(chǎn)性、科學性、國際性、終身性和未來性。第34題、溝通對于學校管理來說，有（）的功能。A.作出判斷評價B.信息傳遞C.控制D.激勵E.情感交流我的答案：參考答案：BCDE答案解析：溝通對于學校管理有如下功能：一是信息傳遞,二是控制,三是激勵,四是情感交流。第35題、體態(tài)語言的作用有（）。A.言語的表達作用B.情緒的渲染作用C.直觀作用D.強化作用E.指示作用我的答案：參考答案：ABCDE答案解析：這五項都是體態(tài)語言的作用。第36題、教育目的對教育活動的功能有（）。A.定向功能B.強制功能C.調(diào)控功能D.示范功能E.評價功能我的答案：參考答案：ACE答案解析：教育目的對教育活動的功能有：定向功能、調(diào)控功能和評價功能。第37題、教學評價是一種系統(tǒng)化的持續(xù)過程，包括（）。A.確定評估目標B.搜集有關的資料C.描述并分析資料D.形成價值判斷E.作出決定我的答案：參考答案：ABCDE答案解析：這五個方面都是教學評價不可缺少的步驟。第38題、原始社會教育的特點是（）。A.無階級性B.為生產(chǎn)勞動服務C.在社會生活中進行D.教育手段極其簡單E.在特定場所進行我的答案：參考答案：ABCD答案解析：原始社會沒有制度化的教育機構，沒有專門的學校，也沒有專門的教師。原始社會的教育并不是在特定場所進行的。第39題、在漫長的中國封建社會里，學校教育得到了進一步發(fā)展，其主要類型有（）。A.四門學B.官學C.太學D.私學E.書院我的答案：參考答案：BDE答案解析：在中國封建社會，學校教育的類型有官學、私學和書院。第40題、下列關于鞏固性原則的描述正確的是（）。A.“學而時習之”B.鞏固要在理解的基礎上進行C.鞏固就是死記硬背D.重視組織各種復習E.在擴充改組和運用知識中積極鞏固我的答案：參考答案：ABDE答案解析：鞏固離不開記憶，但不是死記，而是在理解基礎上的記憶。所以C項錯。名詞解釋第41題、教育目的______我的答案：我的答案：參考答案：教育目的：教育目的是社會對教育所要造就的社會個體的質(zhì)量規(guī)格的總的設想或規(guī)定。廣義的教育目的是指人們對受教育者的期望，即人們希望受教育者通過教育在身心諸方面發(fā)生什么樣的變化，或者產(chǎn)生怎樣的結果。國家和社會的教育機構、學生的家長和親友、學校的教師等，都對新一代寄予這樣那樣的期望，這些期望都可以理解為廣義的教育目的。答案解析：第42題、教育學______我的答案：我的答案：參考答案：教育學：教育學是一門以教育現(xiàn)象、教育問題為研究對象，探索教育規(guī)律的科學。答案解析：第43題、德育______我的答案：我的答案：參考答案：德育：教育者按照一定社會或階級的要求﹐有目的﹑有計劃﹑有組織地對受教育者施加系統(tǒng)的影響，把一定的社會思想和道德轉化為個體的思想意識和道德品質(zhì)的教育。德育是教育的一個重要組成部分。答案解析：第44題、暈輪效應______我的答案：我的答案：參考答案：暈輪效應：又稱“光環(huán)效應”，屬于心理學范疇，是指人們對他人的認知判斷首先是根據(jù)個人的好惡得出的,然后再從這個判斷推論出認知對象的其他品質(zhì)的現(xiàn)象。答案解析：第45題、教育司法______我的答案：我的答案：參考答案：教育司法：教育司法一般指國家司法機關依照法定職權和程序，具體運用教育法律、法規(guī)處理案件的訴訟活動。答案解析：簡答題第46題、簡述心理健康的基本標準。______我的答案：我的答案：參考答案：（1）自我意識正確；（2）人際關系協(xié)調(diào)；（3）性別角色分化；（4）社會適應良好；（5）情緒積極穩(wěn)定；（6）人格結構完整。答案解析：第47題、如何理解教師是教育教學的研究者？______我的答案：我的答案：參考答案：一方面，專家、學者的研究課題及其研究成果并不一定為教學實際所需要，也并不一定能轉化為實踐上的創(chuàng)新；另一方面，教師的教學如果沒有一定的理論指導，沒有以研究為依托的提高和深化，就容易固守在重復舊經(jīng)驗、照搬老方的窠臼里不能自拔。教師自己就應該是一個研究者，教師即研究者意味著，教師在教學過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學情境之中；以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思，對出現(xiàn)的問題進行探究，對積累的經(jīng)驗進行總結，使其形成規(guī)律性的認識。答案解析：第48題、貫徹啟發(fā)性原則的基本要求是什么？______我的答案：我的答案：參考答案：貫徹啟發(fā)性原則的基本要求有：（1）教師要掌握和運用好“啟發(fā)”的條件和關鍵；（2）啟發(fā)學生獨立思考，發(fā)展學生的邏輯思維能力；（3）讓學生動手