小學(xué)數(shù)學(xué)2011版本小學(xué)四年級四年級數(shù)學(xué)下冊總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計

十、總復(fù)習(xí)第1課時四則運算教學(xué)設(shè)計【教材分析】這一部分內(nèi)容在教學(xué)中具有重要的地位和作用。隨著數(shù)的范圍進(jìn)一步擴(kuò)展，將延伸至實數(shù)甚至復(fù)數(shù)的計算，對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有著重要的作用?！緦W(xué)情分析】這節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容是四則運算及運算定律?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．掌握加減法、乘除法各部分之間的關(guān)系。2．理解和掌握有括號的四則混合運算的順序，并能正確計算。3．掌握運算定律，會靈活運用運算定律進(jìn)行簡便計算?！窘虒W(xué)重難點】重點：掌握四則混合運算的順序，并能正確計算。難點：會靈活運用運算定律進(jìn)行簡便計算。【教學(xué)準(zhǔn)備】口算卡片教學(xué)設(shè)計【引入復(fù)習(xí)】1．復(fù)習(xí)加、減法，乘、除法各部分之間的關(guān)系。學(xué)生在小組中議一議，然后匯報。加法各部分間的關(guān)系：減法各部分間的關(guān)系：和＝加數(shù)＋加數(shù)差＝被減數(shù)－減數(shù)加數(shù)＝和－另一個加數(shù)減數(shù)＝被減數(shù)－差被減數(shù)＝減數(shù)＋差乘法各部分間的關(guān)系：除法各部分間的關(guān)系：積＝因數(shù)×因數(shù)商＝被除數(shù)÷除數(shù)因數(shù)＝積÷另一個因數(shù)除數(shù)＝被除數(shù)÷商被除數(shù)＝商×除數(shù)2．復(fù)習(xí)四則運算。在四則運算中，我們學(xué)習(xí)了哪些運算順序？(1)全班交流，教師歸納。eq\b\lc\\rc\}(\a\vs4\al\co1(a.＋、－,b.×、÷))按從左往右的順序計算c．＋、－、×、÷→先算乘、除，再算加、減。d．既有()，又有[]→先算小括號里面的，再算中括號里面的。(2)練習(xí)。下面各題先算什么？再算什么？340＋195－2464000÷25－13×12(100÷25＋16)÷56000÷[75－(60－10)]組織學(xué)生在小組中交流，說一說各題的運算順序。再讓學(xué)生獨立算一算，教師指名板演，集體訂正。3．復(fù)習(xí)運算定律運算性質(zhì)。師：我們學(xué)習(xí)過哪些運算定律、運算性質(zhì)？你能用字母表示出來嗎？(1)學(xué)生獨立在練習(xí)本上整理，然后匯報。加法eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(交換律：a＋b＝b＋a,結(jié)合律：（a＋b）＋c＝a＋（b＋c）))減法：a－b－c＝a－(b＋c)乘法eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(交換律：a×b＝b×a,結(jié)合律：（a×b）×c＝a×（b×c）,分配律：a×（b＋c）＝a×b＋a×c))除法：a÷b÷c＝a÷(b×c)(2)用簡便方法計算。728＋136＋7225×125×4×8373－27－733500÷4÷25學(xué)生獨立練習(xí)，并在小組中相互交流。【鞏固應(yīng)用】完成教材第111頁“練習(xí)二十五”第1、2、3題。【課堂小結(jié)】今天，我們復(fù)習(xí)了什么知識？你有哪些收獲？【板書設(shè)計】四則運算1.四則運算2．運算定律加法eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(交換律：a＋b＝b＋a,結(jié)合律：（a＋b）＋c＝a＋（b＋c）))減法：a－b－c＝a－(b＋c)乘法eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(交換律：a×b＝b×a,結(jié)合律：（a×b）×c＝a×（b×c）,分配律：a×（b＋c）＝a×b＋a×c))除法：a÷b÷c＝a÷(b×c)第2課時小數(shù)的意義、性質(zhì)和加、減法教學(xué)設(shè)計【教材分析】四年級的學(xué)生還沒有養(yǎng)成主動整理、歸納所學(xué)知識，查缺補(bǔ)漏，完善知識結(jié)構(gòu)的習(xí)慣。但是，隨著年級的增長，知識范圍的擴(kuò)大，復(fù)習(xí)就變得越來越重要，教師在教學(xué)中，不但要培養(yǎng)學(xué)生自主復(fù)習(xí)的意識，還要使學(xué)生掌握復(fù)習(xí)的方法?！緦W(xué)情分析】這節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容是小數(shù)的意義、性質(zhì)和加、減法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)的意義和性質(zhì)，能正確讀寫小數(shù)、改寫小數(shù)及比較小數(shù)的大小。2．掌握移動小數(shù)點使小數(shù)大小變化的規(guī)律，會改寫名數(shù)，會正確求一個小數(shù)的近似數(shù)。3．掌握小數(shù)的加法、減法計算，能正確的進(jìn)行計算?！窘虒W(xué)重難點】重點：掌握小數(shù)加減法的計算方法，能正確進(jìn)行運算。難點：會改寫名數(shù)，會正確求一個數(shù)的近似數(shù)。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件教學(xué)設(shè)計【引入復(fù)習(xí)】引導(dǎo)學(xué)生回顧與小數(shù)相關(guān)的知識點。(出示課件)小數(shù)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(小數(shù)的意義和性質(zhì)\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(小數(shù)的意義和讀寫法,小數(shù)的性質(zhì)和大小比較,小數(shù)點移動的規(guī)律,小數(shù)與單位換算,求一個小數(shù)的近似數(shù))),小數(shù)的加、減法\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(筆算加法,筆算減法))))1．復(fù)習(xí)小數(shù)的意義與小數(shù)數(shù)位順序表。(1)說一說生活中的小數(shù)。(2)講一講小數(shù)數(shù)位順序表。學(xué)生自由討論、匯報。小結(jié)：小數(shù)由整數(shù)部分、小數(shù)點、小數(shù)部分組成；小數(shù)點右邊的數(shù)位依次是十分位、百分位、千分位……對應(yīng)的計數(shù)單位分別是eq\f(1,10)、eq\f(1,100)、eq\f(1),\s\do5(1000))……寫作：0.1、0.01、0.001……；相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。2．復(fù)習(xí)小數(shù)性質(zhì)和大小比較。(1)問：小數(shù)性質(zhì)是指什么？它有哪些作用？學(xué)生回顧、發(fā)言。小結(jié)：小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變，這就是小數(shù)的性質(zhì)，它可以化簡小數(shù)和按要求改寫小數(shù)。(2)小組議一議，怎樣比較小數(shù)的大?。恐该麉R報后教師小結(jié)：比較兩個小數(shù)的大小，先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個數(shù)就大；整數(shù)部分相同，再比較小數(shù)部分，十分位上數(shù)大的那個小數(shù)就大，十分位相同，百分位上的數(shù)大的那個小數(shù)就大……以此類推。3．復(fù)習(xí)小數(shù)點移動的規(guī)律。先讓學(xué)生獨立完成課本第112頁的第5題，接著組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。全班交流時，教師讓學(xué)生舉例說明小數(shù)點位置移動引起小數(shù)變化的規(guī)律。4．復(fù)習(xí)小數(shù)與單位換算。(1)名數(shù)的認(rèn)識。(2)回顧改寫名數(shù)的方法。小結(jié)：高級單位名數(shù)乘以進(jìn)率,除以進(jìn)率))低級單位名數(shù)乘以進(jìn)率，也就是把小數(shù)點向右移動；除以進(jìn)率，也就是把小數(shù)點向左移動。5．復(fù)習(xí)求一個小數(shù)的近似數(shù)。先讓學(xué)生舉例說明怎樣求一個小數(shù)的近似數(shù)，然后教師強(qiáng)調(diào)用“四舍五入”法求一個小數(shù)的近似數(shù)時應(yīng)注意的問題。6．復(fù)習(xí)小數(shù)的加、減法。(1)小數(shù)加、減法計算的方法。學(xué)生討論、匯報。小結(jié)：小數(shù)點對齊，從低位加或減起，結(jié)果的小數(shù)末尾有“0”要去掉。(2)問：小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法有什么異同？學(xué)生分組討論、匯報，師結(jié)合實例評價?！眷柟虘?yīng)用】1．完成教材第111頁第4題。2．完成教材第112頁第7題?！菊n堂小結(jié)】今天我們復(fù)習(xí)了什么知識？你有哪些收獲？【板書設(shè)計】小數(shù)的意義、性質(zhì)和加、減法小數(shù)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(小數(shù)的意義和性質(zhì)\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(小數(shù)的意義和讀寫法,小數(shù)的性質(zhì)和大小比較,小數(shù)點移動的規(guī)律,名數(shù)的改寫,求一個小數(shù)的近似數(shù))),小數(shù)的加減法\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(筆算加法,筆算減法))))第3課時空間與圖形教學(xué)設(shè)計【教材分析】這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括觀察物體、三角形、圖形的運動三個單元的內(nèi)容?！緦W(xué)情分析】這節(jié)課是對觀察物體、三角形、圖形的運動進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)，這部分內(nèi)容都屬于“空間與圖形”的知識。通過復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識，在復(fù)習(xí)過程中進(jìn)一步形成空間觀念，為以后學(xué)習(xí)幾何知識打下基礎(chǔ)。【教學(xué)目標(biāo)】1．能正確辨認(rèn)從前面、左面、上面觀察到的立體圖形的形狀。2．進(jìn)一步認(rèn)識三角形的特征、三角形三邊的關(guān)系、三角形的內(nèi)角和。3．理解軸對稱圖形的特征，會畫一個圖形的軸對稱圖形。4．能在方格紙上畫出圖形平移后的圖形?！窘虒W(xué)重難點】重點：進(jìn)一步加深學(xué)生對三角形的認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)實踐能力。難點：能綜合應(yīng)用本學(xué)期所學(xué)的空間與圖形的知識解決簡單的實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】三角板、直尺、多媒體課件教學(xué)設(shè)計【引入復(fù)習(xí)】1．復(fù)習(xí)觀察物體的知識。課件出示第113頁第11題，(1)學(xué)生獨立在書本上完成，教師巡視指導(dǎo)。(2)組織學(xué)生全班交流，集體訂正。2．復(fù)習(xí)圖形的運動的知識。(1)軸對稱。①什么是軸對稱圖形？對稱軸左右兩邊完全一樣的圖形是軸對稱圖形嗎？②怎樣畫對稱軸。(2)平移。學(xué)生獨立完成第113頁第12題，然后集體訂正，教師講評。3．復(fù)習(xí)三角形的知識。(1)復(fù)習(xí)三角形的特性。指名說一說三角形有什么特性，并讓學(xué)生舉例說明三角形特性在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。(2)復(fù)習(xí)三角形的分類。師：我們學(xué)過了哪些三角形，你能給它們進(jìn)行分類嗎？學(xué)生討論交流，教師整理小結(jié)。按角分：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。按邊分：不等邊三角形、等腰三角形、等邊三角形。(3)復(fù)習(xí)三角形三邊之間的關(guān)系。指名說一說三角形三邊有什么關(guān)系，通過交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識：三角形任意兩邊的和都大于第三邊。(4)復(fù)習(xí)三角形三個角之間的關(guān)系。指名說一說三角形三個角之間的關(guān)系，通過交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識：三角形的內(nèi)角和是180°?！眷柟虘?yīng)用】完成教材第112頁“練習(xí)二十五”的第8、9、10題?！菊n堂小結(jié)】今天我們復(fù)習(xí)了什么知識？你有哪些收獲？【板書設(shè)計】空間與圖形1．觀察物體2．圖形的運動3．三角形eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(三角形的特征,三角形的分類,三角形三邊之間的關(guān)系,三角形三個角之間的關(guān)系))第4課時平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計【教材分析】這節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容是平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖?！緦W(xué)情分析】這部分內(nèi)容的重點是理解平均數(shù)的意義，掌握求平均數(shù)的方法，會繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖，教材分別安排了題目進(jìn)行復(fù)習(xí)。通過復(fù)習(xí)，學(xué)生會更好的理解平均數(shù)和條形統(tǒng)計圖在實際生活中的應(yīng)用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．使學(xué)生回顧求平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)的意義。2．使學(xué)生掌握繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖的方法。3．通過統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)分析，能夠提出一些問題和解答一些問題。【教學(xué)重難點】重點：會進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析和求平均數(shù)。難點：引導(dǎo)學(xué)生通過回憶、討論和交流，提高對本學(xué)期所學(xué)的統(tǒng)計知識的認(rèn)識?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件教學(xué)設(shè)計【引入復(fù)習(xí)】回憶知識點。1．提出問題。師：本學(xué)期，你在平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖這單元學(xué)到了什么？2．小組討論。讓學(xué)生獨立回憶片刻，再組織學(xué)生進(jìn)行小組交流。3．全班交流。指名匯報交流情況，教師根據(jù)學(xué)生的口答歸納并出示如下：平均數(shù)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(采用“移多補(bǔ)少”的方法,總數(shù)量÷總份數(shù)＝平均數(shù)))平均數(shù)能較好地反映一組數(shù)據(jù)的總體情況。條形統(tǒng)計圖eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖,橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖))【鞏固應(yīng)用】1．教材第113頁第14題。學(xué)生判斷后，集體訂正。2．教材第114頁第15題。(1)學(xué)生觀察統(tǒng)計表，了解數(shù)據(jù)，再完成統(tǒng)計圖。(2)課件展示繪制好的統(tǒng)計圖。(3)看圖回答問題。課件出示本題提出的問題。①哪年收到的普通郵件最多？哪年收到的電子郵件最多？兩種郵件的數(shù)量有什么變化趨勢？②你還能提出什么問題？學(xué)生先獨立分析問題，然后集體交流。小結(jié)：a.1995年收到的普通郵件最多，2010年收到的電子郵件最多；