《我當快樂小編輯》單元作業(yè)設計

小學信息技術(shù)作業(yè)談講《我當快樂小編輯》《我當快樂小編輯》

|1

i安徽省中小學教材.?:

\九年義務教育五、六年制小學教科書.?:

壽當力興樂

小編輯

摟母褪元四歲妣繳第邯建二單元

單建鈉施:《我轍豢，怏期翰編輯》

被釬崗隊！洗越渴旃敏季等清

小學信息技術(shù)作業(yè)設詩《我當快樂小編輯》《我當快樂小編輯》

y^/ONTENTS

一、單元信息..........

二、單元分析...............................1

（一）課標分析...............................1（二）教材

分析.............……3（三）學情分

析..................4

三、單元學習與作業(yè)目標..............................5

四、單元作業(yè)設計思路..............................5

五、課時作業(yè)....................................5

【操作方法】..................................5（一）基礎(chǔ)

性作業(yè)................................5（二）探究性作

業(yè)...............................6【設計評

價設計評僑...............................6（一）基礎(chǔ)性作

業(yè)...............................6（二）探究性作

業(yè)...............................7【作業(yè)內(nèi)

容作業(yè)內(nèi)容...............................8【活動1介紹我

的幸福家】.......................8【活動2修改同學小作

文】........................13【活動3秀出班級新公

約】........................18【活動4美化學習計劃

書】........................241活動4完善安全宣傳

單】........................29

六、單元質(zhì)量檢測作業(yè).............................35

（-）基礎(chǔ)性作業(yè)..................................35（二）探究性

作業(yè)..................................37

七、素材.......................................40

小學信息技術(shù)作業(yè)設詩《我當快樂小編輯》《我當快樂小編輯》

信息技術(shù)單元作業(yè)設計

一、單元信息

學科年級學期教材版本單元名稱

基本信息

信息技術(shù)四年級第一學期電子工業(yè)出版社我當快樂小編輯

單元

■自然單元重組單元

組織方式

序號課時名稱對應教材內(nèi)容

1《介紹我的幸福家》四年級上冊第三單元活動1

2《修改同學小作文》四年級上冊第三單元活動2

課時信息

3《秀出班級新公約》四年級上冊第三單元活動3

4《美化學習計劃書》四年級上冊第三單元活動4

5《完善安全宣傳單》四年級上冊第三單元活動5

二、單元分析

（一）課標要求

信息技術(shù)學科核心素養(yǎng)是學科育人價值的集中體現(xiàn)，是學生通過學科學習

而逐步形成的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。信息技術(shù)學科核心素養(yǎng)由數(shù)

字意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新、數(shù)字社會責任四個核心要素組成。四

個核心要素互相支持，互相滲透，共同促進學生信息素養(yǎng)的提升。

在本單元的教學中，主要是介紹Office的辦公軟件，它是電腦應用中最

常見的軟件之一，不管是從事什么行業(yè)的人，只要是接觸電腦的人或多或少能

會使用到Office辦公軟件。Office辦公軟件的學習也就變得越來越重要

了。

無論我們是否愿意，電腦早已悄然走進我們的生活工作學習中。我們都注

意到了，幾乎是每一個電腦中都裝有辦公軟件。而辦公軟件中，Word幾乎是

我們最常用的軟件，但是平時我們只是把它作為一種可以處理任意大小文檔的

小學信息技術(shù)作業(yè)設詩《我當快樂小編輯》《我當快樂小編輯》

文本編輯器，實際上Word有許多優(yōu)秀特性在處理單篇短文檔時作用并不明顯，

但在編輯、審閱包含大量樣式、圖形、注解、書簽、目錄、索引等內(nèi)容的長篇文

檔時將給我們帶來極大的便利。我們學生的課本、課外書籍都是運用文字處理軟

件編輯而成的。

本單元以編輯文檔為明線，借助學生所學的語文課文為暗線，兩條線圍繞著

學生，在學會文字編輯軟件編寫、修改和美化文章，同時，培養(yǎng)學生愛學習、幫

助同學、做事有計劃和互幫互助等精神，形成良好的信息素養(yǎng)，逐步提升數(shù)字素

養(yǎng)。本單元共分成五個活動，由易變難的開展。

2

小學信息技術(shù)作業(yè)設詩《我當快樂小編輯》《我當快樂小編輯》

（二）教材分析

本單元共有5個活動，具體分析如下:

活動活動名稱教材主要內(nèi)容教學課時

通過用word軟件編寫文章并保存，初步了解

word

活動介紹我的軟件的窗口，熟練輸入文字內(nèi)容，并能夠保存，本活動1課時

1幸福家分以下3個階段進行：

?認識Word軟件。

?能運用軟件編輯文檔。

?學會保存十件

通過對編寫文章的修改，讓學生學會在word軟

件中選取、插入、刪除、復制、粘貼文字的幾種方

活動修改同學法，本活動分以下2個階段進行：1課時

2小作文?掌握添加文字和刪除文字的方法。

?認識剪切工具，能通過剪切、粘貼調(diào)整句子的

順序。

通過對教材中的案例《班級公約》文字進行修飾、

美化，主要是對文字的字體、字號、顏色進行編輯，來

增強學生的使用word軟件的編輯能力，養(yǎng)成“先選

活動秀出班級

定，后操作”的操作規(guī)范，培養(yǎng)學生的審美觀，也為下1課時

3新公約

節(jié)課美化段落打下基礎(chǔ)，本活動分以下1個階段進

行：?掌握設置文字字體、字號和顏色的方法。

?掌握對文字不同的選定方法及間距的理解

通過認識段落對齊、縮進、行間距、段前段后間

距的基本概念及作用，來繼續(xù)培養(yǎng)學生文章排版的審

美觀。對齊方式、縮進方式、各種間距的設置都是有

活動美化學習區(qū)別的，要讓一篇編輯好的文檔，在word中呈現(xiàn)一

4計劃書種美的效果，本活動分以下2個階段進行：1課時

?學會設置文字的對齊方式。

?掌握文章的首行縮進和行距的設置。

?簡單應用項目符號、編號的設置

通過指導學生如何對文章進行校對和排版，本節(jié)課

是對前面所學知識的拓展與補充，對于學生來說掌握起

來并不難。讓學生感受到電腦給生活和學習所帶來的便

利。也可以通過對“網(wǎng)絡安全宣傳單”這個案例，教育

課時

活動完善安全學生加強網(wǎng)絡安全意識，增強網(wǎng)絡安全防范知識，進一1

5宣傳單步提升自身信息素養(yǎng)，本活動分以下3個階段進行：

?學會在文檔內(nèi)查找與替換文字。

?掌握運用格式刷工具設置段落格式。

?學會給文檔設置頁碼及對頁眉頁腳的理解

3

小學信息技術(shù)作業(yè)設詩《我當快樂小編輯》《我當快樂小編輯》

（三）學情分析

活動活動名稱學情分析

在學生已經(jīng)掌握一定的計算機操作水平的基礎(chǔ)上，介紹新的軟

件Word,通過與之前學過的其他軟件進行對比，特別是記事本，在

活動介紹我比較中找到區(qū)別，加深學生的印象，教材在選擇的案例上，對學生

1的幸福而言是不難的，但漢字輸入的快慢會影響學生的學習進程，在課堂

家上需要稍加關(guān)注。

活動修改同學學生對Word軟件有了基本的認識，在本節(jié)課的學習中，需要

2小作文對文字的選取、插入、刪除等操作進行了解，再結(jié)合學生在實際生

活中也有過對作文進行修改，有助于本節(jié)課知識的理解。

通過前面兩節(jié)課的學習，學生已經(jīng)初步了解如何利用Word軟

件進行簡單的編輯工作，包括打開和保存文件等的操作方法，給這

活動秀出班級節(jié)課做鋪墊。

3新公約Word中豐富多彩的文字效果能吸引學生的注意力，學生的學習

興趣應當也很大。

本單元的內(nèi)容相對來說比之前的要困難一些，但對于前面學得

活動美化學習比較扎實的學生來說，會好很多。同時，學生現(xiàn)在對欣賞美的能力

4計劃書還是處于啟蒙階段，老師在上課過程中需要加以引導，逐步提升學

生對美的欣賞能力。

學生通過前面的學習，已經(jīng)基本可以獨立使用Word軟件進行

活動完善安全編輯文本，本課是對前面所學知識的拓展與補充，進一步學習查找

5宣傳單與替換、格式刷等能快速進行文字修改的方法與技巧，也能大大提

高修飾文章的效率。

三、單元學習與作業(yè)目標

單元目標序號學習水平

4S-2-1-A認識Word軟件A知道

4S-2-3-A認識"格式"工具欄相關(guān)的按鈕A知道

4S-2-4-A文本的對齊方式的類型、下劃線及著重號的設置A知道

4S-2-5-A查找、替換、格式刷的功能A知道

理解復制、粘貼、刪除、選定的基本方法及圖標的

4S-2-2-B認識B理解

理解掌握在文字格式中，對字體、字號和顏色設置

4S-2-3-B的方法B理解

4S-2-4-B理解掌握文章的首行縮進和行距的設置B理解

4

小學僖懸轅茶作業(yè)漫井《我當快樂小編輯》《我當快樂小編輯》

在文檔內(nèi)查找與替換文字、格式刷的使用，知了解

理解

4S-2-5-B頁面設置、頁碼知識B

4S-2-1-C運用Word軟件編輯文檔并理解保存C應用

4S-2-2-C會添加、刪除、移動文字，了解插入和改寫的切換C應用

認識各種不同的選定方法及間距

4S-2-3-CC應用

4S-2-4-C文本段落設置的方法C應用

4S-2-5-C頁眉頁腳的應用和頁碼的添加、學會打印預覽C應用

4S-2-1-D在Word中按要求輸入并進行保存D綜合

4S-2-2-D利用能夠修改病句或一段話D綜合

掌握文字格式的設置方法后，對給定文章進行美

4S-2-3-D化，培養(yǎng)學生審美D綜合

4S-2-4-D鞏固字體的設置，并進行項目符號、編號的設置D綜合

4S-2-5-D對文章進行編輯美化，綜合應用所學知識D綜合

四、單元作業(yè)設計思路

1.分析課標要求、教學內(nèi)容和學情。

2.制訂單元目標和作業(yè)目標。

3.作業(yè)設計基本流程：明確作業(yè)目標、選取情境素材、設定問題任務、制定

評價標準和確定作業(yè)類型。

五、課時作業(yè)

施操作方法

SHIJIANYAOQIU

《一》基礎(chǔ)帙作業(yè)

1.教師使用問卷星網(wǎng)絡平臺的方式制作作業(yè)。

2.學生進入課堂，老師下發(fā)作業(yè)練習網(wǎng)址，學生進行作業(yè)練習。

3.教師帶領(lǐng)學生共同分析講解作業(yè)反饋情況。

方式一：電腦端瀏覽器中輸入網(wǎng)址對應的網(wǎng)址進入答題。

方式二：移動端還可掃描問卷星練習題二維碼進行。

5

小學信息裝術(shù)作業(yè)鐫井《我當快樂小編輯》《我當快樂小編輯》

《三）森窕性作業(yè)

本作業(yè)是探究性操作作業(yè)，面向全體學生的分層作業(yè)。采用線下制作，線

上提交的方式，學生通過電子課堂系統(tǒng)（極域、蘇亞星等）或即時通訊平臺進

行作業(yè)的提交，教師接收到作業(yè)后，及時進行批改并反饋學生的共性和個性問

題。

單元檢測

活動1-￡介紹我的幸福家》

活動2y修改同學小作文》

活動3-《秀云班級新公約》

活前4-《美化學習計劃書》

活動5T完善安全宣傳單》

冬設計評價

SWtJIPINGJIA

《一）基褶帙作業(yè)

本作業(yè)是基礎(chǔ)性的，面向全體學生的作業(yè)。采用網(wǎng)絡在線評分，學生在提

交作業(yè)后，借助網(wǎng)絡評價平臺學生可查看自己答題成績。教師也可借助網(wǎng)絡系

統(tǒng)，設置自動評價，再通過網(wǎng)絡平臺，了解所授班級學生作業(yè)情況后，再進行

反饋。

①評價主體：教師、在線自評

②評價等級：“優(yōu)秀”“良好”“合格”“不合格”

1.?雨瑜■斡計：

①評價主體：教師

②評價等級：“優(yōu)秀”“良好”“合格”“不合格”

（問卷星上匯總的是分數(shù)，教師最后通過分數(shù)給出相應評價）

得分范圍評價

0-30不合格

31-60合格

61-80良好

81-100優(yōu)秀

③評價標準

?優(yōu)秀：答題規(guī)范、基本沒有錯誤

6

小學信息技術(shù)作業(yè)設詩《我當快樂小編輯》《我當快樂小編輯》

?良好：答題較規(guī)范、錯誤極少

?合格：作業(yè)基本完成、錯誤較少

?不合格：作業(yè)未完成

④評價方式：客觀題采用問卷星，收集學生的最終結(jié)果

《二）探究性作業(yè)

自身

你完成了多少探究性作業(yè)：0全部完成□完成部分口都沒完成

你對自己的完成情況評價：

百評2____________________________________________互評：

①與同學進行交流互評交流。

②師評：將作業(yè)作品發(fā)給老師，請老師批改、評價。

小學僖懸轅茶作業(yè)漫井《我當快樂小編輯》《我當快樂小編輯》

作業(yè)內(nèi)容彳班級［姓名

XXXZUOYENEIRONG一-…

活動一、基礎(chǔ)性課時作業(yè)

四年級上冊第二單元活動1《介紹我的幸福家》基礎(chǔ)性課時作業(yè)

作業(yè)類型0基礎(chǔ)性作業(yè)口探究性作業(yè)口實踐性作業(yè)口跨學科綜合作業(yè)

作業(yè)類別0課時作業(yè)口單元作業(yè)口學期作業(yè)

應用場景□課前預習

0課中練習0課后練習作業(yè)對象0全體學生作業(yè)

口學生根提情況可自選作業(yè)

作業(yè)時長10T5分鐘

一、單項選擇題

一、單項選擇題

1.MicrosoftWord軟件，屬于哪個公司旗下的（）

A.金山B.微軟C.IBMD.騰訊

2.好面是Worck軟鼾的組成部分,該都分的留稼胤（，?AK?回叁S|

A.標題欄B.菜單欄C.“常用”工具欄D.“格式”工具欄

3.光標位于下列（）位置。

A.菜單欄B.工具欄C.編輯區(qū)D.狀態(tài)欄

4.在保存Word文檔時，如果不做任何設置，默認保存的位置是（）

二、制慚題B.回收站C.我的電腦D.我的文檔

二、判斷題

1.在計算機中能書寫文字的軟件只有Word軟件。（）

2.Word窗口的工作區(qū)中，閃爍的垂直條表示的是插入點。（）

3.Word軟件保存時的保存類型只能是“Word文檔”。（）

三、多選題

8

小學信恩我木作業(yè)卷井《我當快樂小編輯》《我當快樂小編輯》

1.在編輯文檔過程中，出現(xiàn)失誤操作，我們通常用（）方法恢復。

A.'B.Ctrl+ZC.0D.Ctrl+S

2.保存Word文檔的方法有（)

A選擇“文件一保存”B.選擇“文件一另存為

C.Ctrl+SD.Ctrl+C

3.Word軟件的功能有哪些（

A.文字編輯與加工B.插入表格C.插入圖片D.版面設計功能

o設計評價

SHIJIPINCJIA

本作業(yè)是基礎(chǔ)性的，設計方面分類層次，面向全體學生的作業(yè)。采用問卷

星在線評分，學生可以根據(jù)系統(tǒng)自評結(jié)果，了解自己的成績。主要考察學生對

Word軟件的初步了解，對界面上標題欄、格式工具欄、常用工具欄有一定的認

識，尤其是要知道保存的重要性。

學生在提交作業(yè)后，借助網(wǎng)絡評價平臺學生可查看自己答題成績。（具體

如下圖所示）

甌觸

11機器評分

22殍鞭鞭機器評分

3a裁蠅機器評分

總得分

勺作業(yè)分析

ZU0YEFENXI

這些題目均為基礎(chǔ)題，對于剛剛接觸Word軟件的小學生而言，提起他們

對該軟件學習的興趣是最重要的，也是對學習信息技術(shù)課程的興趣打好基礎(chǔ)。

9

小學信息就未作業(yè)鐫井《我當快樂小編輯》《我當快樂小編輯》

預估作題目

作業(yè)編號

目標序號與:習水平題目類型預市-完成時間（今,業(yè)難度來源

4S2-1-J014S-2-1-AA知道選擇題<10.9原創(chuàng)

4S2-1-J024S-2-1-AA知道選擇題<10.9原創(chuàng)

4S2-1-J034S-2-1-AB知道選擇題<10.9引用

4S2-1-J044S-2-1-CC應用選擇題<10.7原創(chuàng)

4S2-1-J054S-2-1-AA知道判斷題<10.9改編

4S2-1-J064S-2-1-AA知道判斷題<10.9引用

4S2-1-J074S-2-1-CC應用判斷題<10.7改編

4S2-1-J084S-2-1-CC應用多選題<20.7改編

4S2-1-J094S-2-1-CC應用多選題<20.7改編

4S2-1-J104S-2-1-CC應用多選題<20.7改編

曾操作方法

SHIJIANYAOQIU

1.教師使用網(wǎng)絡問卷平臺設計的方式制作作業(yè)。

2.學生進入課堂，老師下發(fā)作業(yè)練習網(wǎng)址，學生進行作業(yè)練習。

3.教師帶領(lǐng)學生共同分析講解作業(yè)反饋情況。附：使用問卷制作的《介紹

我的幸福家》基礎(chǔ)性作業(yè)

方式一：電腦瀏覽器中輸入：https://ks.wjx.top/vj/mWcztVH.aspx網(wǎng)址

方式二：移動端掃描下圖二維碼

問卷鏈接與二維碼

回闔回。https://ks.wjx.top/vj/mWcztVHaspx

13制作海報微信發(fā)送V

10

小學信恩我木作業(yè)卷井《我當快樂小編輯》《我當快樂小編輯》

0作業(yè)答案

ZUOYEDAAN

1.-單嬲題

(1)B(2)D(3)C(4)D

2.-判斷題

(1)X(2)V(3)X

(1)AB(2)ABC(3)ABCD

活動一、探究性課時作業(yè)

四年級上冊第二單元活動1《介紹我的幸福家》探究性課時作業(yè)信息

作業(yè)類型0探究性作業(yè)口實踐性作業(yè)口跨學科綜合作業(yè)

作業(yè)類別0課時作業(yè)口單元作業(yè)口學期作業(yè)

應用場景□課前預習□課中練習0課后練習

作業(yè)對象回全體學生作業(yè)□學生根據(jù)情況可自選作業(yè)

作業(yè)時長15-20分鐘

作業(yè)內(nèi)容

好嫌

?ZUOYENEIRONG

作業(yè)R洲解加：

①運行Microsoftword2010軟件并打開古詩素材（如下所示）。

②完成下列語文書第9課詩句的填空并保存。

暮江吟題西林壁

唐（）（）蘇軾

一道（）鋪水中,橫看O側(cè)成峰,

半江瑟瑟半（）o遠近高低各（）O

可憐（）初三夜,不識（）真面目,

露似（）月似弓。只緣身在此（）。

11

小學僖懸轅茶作業(yè)掾井《我當快樂小編輯》《我當快樂小編輯》

作亞軍熊頻嘯帆：

①運行Word軟件

②輸入語文書第9課的古詩《雪梅》

③以“四年級（）班XXX”文件名保存在桌面

0作業(yè)評價

ZUOYKFINGJIA

解

你對自己的完成情況的評作_____________________________________

互謂

與同學交流，尋找完成同類拓展性作業(yè)的同學進行交流互評。師評：將作業(yè)方

案發(fā)給老師，請老師評價。

汽作業(yè)分析

ZUOYEFENXI

作業(yè)編號>寸應降標學習水平題目類型預計完成時間題目來源

4S2-1-T014S-2-1-CC應用實踐應用<5分鐘0.9原創(chuàng)

4S2-1-T024S-2-1-DD綜合實踐應用<15分鐘0.6原創(chuàng)

拓展性課時題目是將基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化成現(xiàn)場操作，兩個作業(yè)選自的都是他們已經(jīng)

學過的三首古詩，其中兩首學生對缺少字詞的輸入，另外一首進行默寫并保存到桌

面。通過此類作業(yè)的完成，既可以鞏固學生對文字輸入能力，又能通過跨學科融合

提高學生的學習積極性。

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小學信恩我木作業(yè)卷井《我當快樂小編輯》《我當快樂小編輯》

(T)作業(yè)內(nèi)容

爨班級3）姓名

ZUOYENEIRONG

活動二、基礎(chǔ)性課時作業(yè)

四年級上冊第二單元活動2《修改同學小作文》基礎(chǔ)性課時作業(yè)

作業(yè)類型0基礎(chǔ)性作業(yè)口探究性作業(yè)□實踐性作業(yè)口跨學科綜合作業(yè)

作業(yè)類別0課時作業(yè)口單元作業(yè)口學期作業(yè)

應用場景

口謁:前預習0課中練習0課后練習作業(yè)對象

0全體學生作業(yè)口學生根據(jù)情況可自選作業(yè)

作業(yè)穌項盤輔分鐘

一、單項選擇題

1.在Word軟件中，刪除當前光標右側(cè)的文字，應當按的鍵是（）

A.AltB.CapsLockC.DeleteD.Ctrl

A.和B.和C.和D.和

3.在進行復制時，復制按鈕是灰色的，可能是（）

二、判嗝復制B.已經(jīng)粘貼C.沒有刪除文字D.沒有選定文字

二、判斷題

1.在文本選定區(qū)雙擊鼠標左鍵，可以選中整篇文章。（）

2.復制文字后可以反復粘貼。（）

3.復制前必須要先選定文字。（）徑入

4.在Word2010中，通過單擊文檔底按鈕，切換插入和改寫模式

嘉、（少施題

三、多選題

1.在Word2010中，刪除文字可以按（）鍵。

13

小學信恩我木作業(yè)卷井《我當快樂小編輯》《我當快樂小編輯》

2.復制的方法有（）

A.選定后右擊快捷菜單B.Ctrl+C

C.點擊上復制按鈕D.Ctrl+V

3.“為中華崛起而讀書”將光標定位在（）可以將“之”字插入。

A.“華”之后B.“崛”之后

C.“華”之前D.“崛”之前

冬及計評價

SHKJIRINQJIA

本作業(yè)是基礎(chǔ)性的，面向全體學生的作業(yè)。采用問卷星在線評分，學生可

以根據(jù)系統(tǒng)自評結(jié)果，了解自己的成績。選擇題旨在考察學生在文字編輯軟件

中對''復制"、“粘貼”、“刪除”等操作的掌握程度。判斷題旨在考察學生

對文字、段落的選中，插入或改寫等操作的了解，并要知道先選定后操作，是

一個非常重要的一個知識點。

多選題拓展學生對本課基礎(chǔ)知識的理解，能夠靈活運用相關(guān)知識點提高自

身的水平。學生在提交作業(yè)后，借助網(wǎng)絡評價平臺學生可查看自己答題成績。

（具體如下圖所示）

*

機器評分

22哪?機器評分

機器評分

息得分

這些題目在基礎(chǔ)題上做了一些提升，對于學生而言，題目的多樣化能提起他

14

小學信恩我木作業(yè)卷井《我當快樂小編輯》《我當快樂小編輯》

們對該軟件學習的興趣，也是為學習信息技術(shù)課程的興趣打好基礎(chǔ)。

預估作題目

作業(yè)編號

目標序號與:習水平題目類型預亍-完成時間(今,業(yè)難度來源

4S2-2-J014S-2-2-BB理解選擇題<10.8原創(chuàng)

4S2-2-J024S-2-2-BB理解選擇題<10.8改編

4S2-2-J034S-2-2-BB理解選擇題<10.8引用

4S2-2-J044S-2-2-BB理解判斷題<10.9原創(chuàng)

4S2-2-J054S-2-2-BB理解判斷題<10.8改編

4S2-2-J064S-2-2-BB理解判斷題<10.8引用

4S2-2-J074S-2-2-CC應用判斷題<10.8改編

4S2-2-J084S-2-2-BB理解多選題<10.8改編

4S2-2-J94S-2-2-BB理解多選題<10.8改編

4S2-2-J104S-2-2-CC應用多選題<20.8改編

(R)操作方法

SHIJIANVAOQIU

1.教師使用網(wǎng)絡問卷平臺設計的方式制作作業(yè)。

2.學生進入課堂，老師下發(fā)作業(yè)練習網(wǎng)址，學生進行作業(yè)練習。3.教

師帶領(lǐng)學生共同分析講解作業(yè)反饋情況。附：使用問卷制作的《修改同

學小作文》基礎(chǔ)性作業(yè)

方式一：電腦瀏覽器中輸入：https://ks.wjx.tcp/vj/tr9hFZz.aspx網(wǎng)址

方式二：移動端掃描下圖二維碼

問卷鏈接與二維碼

https://ks.wjx.top/vj/tr9bFZzaspx

日制作海報微僖發(fā)送<1

15

小學信恩我木作業(yè)卷井《我當快樂小編輯》《我當快樂小編輯》

行作業(yè)答案

ZUOYEDAAN

1.-WSM

(1)C(2)C(3)D

2.-判斷題

(1)X(2)V(3)V(4)V

3.多邀B

(1)ABC(2)AB(3)AD

活動二、探究性課時作業(yè)

四年級上冊第二單元活動2《修改同學小作文》探究性課時作業(yè)信息

作業(yè)類型0探究性作業(yè)口實踐性作業(yè)口跨學科綜合作業(yè)

作業(yè)類別0課時作業(yè)口單元作業(yè)口學期作業(yè)

應用場景□課前預習□課中練習0課后練習

作業(yè)對象因全體學生作業(yè)□學生根據(jù)情況可自選作業(yè)

作業(yè)時長15-20分鐘

作業(yè)內(nèi)容仔班級中姓名

作業(yè)R州觸明刀：

1.根據(jù)所學知識，修正民間諺語。

①寸有所短，尺有所長

②雞不可失，十不再來

③一言既出，四馬難追

作業(yè)勿能即崛明占

1.把課文《走月亮》修改正確。（含語序、錯字、重復）

細細的溪水，流著山草的香味和野花的香味，流著月光?；野咨涅Z卵石布滿

河床。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘都報著一個月亮！哦，阿媽,

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小學僖懸轅茶作業(yè)掾井《我當快樂小編輯》《我當快樂小編輯》

我們到溪邊去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我踩過野花的地方。哦,

阿媽，白天你在溪里洗衣裳，而我，用樹葉作小船，運載很多許多新鮮的花瓣……

0作業(yè)評價

ZUOYKPINGJIA

自福

你對自己的完成情況的評彳"_____________________________________

互蝌

與同學交流，尋找完成同類拓展性作業(yè)的同學進行交流互評。師評：將作業(yè)方

案發(fā)給老師，請老師評價。

汽作業(yè)分析

ZUOYEFENXI

作業(yè)編號>寸應標學習水平題目類型預計完成時間預雕業(yè)題目來源

4S2-2-T014S-2-2-DD綜合實踐應用<8分鐘0.8原創(chuàng)

4S2-2-T024S-2-2-DD綜合實踐應用<12分鐘0.8原創(chuàng)

拓展性課時題目是將基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化成現(xiàn)場操作，要求學生能夠借助所學的知識，

對錯字、語序、重復等方面的錯誤進行修改，而且兩個作業(yè)均選自語文書中的內(nèi)容，

這讓學生會有熟悉感，在操作過程中，既能回憶語文知識，也可以學會本課的操作方

式。對于課文《走月亮》段落的修改，雖然是原文，但涉及到的知識點較多，對于部

分孩子還是具有挑戰(zhàn)性的。

17

小學信恩我木作業(yè)卷井《我當快樂小編輯》《我當快樂小編輯》

(T)作業(yè)內(nèi)容您班級3)姓名

\JF/ZUOYENEIRONGmm——

活動三、基礎(chǔ)性課時作業(yè)

四年級上冊第二單元活動3《秀出班級新公約》基礎(chǔ)性課時作業(yè)

作業(yè)類型0基礎(chǔ)性作業(yè)口探究性作業(yè)□實踐性作業(yè)□跨學科綜合作業(yè)

作業(yè)類別0課時作業(yè)口單元作業(yè)口學期作業(yè)

應用場景

口謖:前預習0課中練習0課后練習作業(yè)對象

0全體學生作業(yè)□學生根據(jù)情況可自選作業(yè)

作業(yè)時長10T5分鐘

一、單項選擇題

一、單項選擇題

1.格式工具欄中的圖標“B”代表（）

A.傾斜B.加粗C三嚇劃線D.放大

2.在Word的編輯狀態(tài)，按鈕表示的含義是（）

A.居中對齊B.右對齊C.左對齊D.分散對齊

3.以下贊尊翁“費體字加粗、翅孽要求及是乂）

二判斷題B.C.D.

二、判斷題

1.在Word2010中，可以在“字體”對話框中預覽字體效果（）

2.設置文字格式的方法，只能通過工具欄進行設置（）

3.字號越大，字符越小；磅值越大，字符越大（）

圖標表示傾斜效果（）

4.格式工具欄中的,

三、多選題

L下列描述正確的是（）

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小學信息就未作業(yè)鐫井《我當快樂小編輯》《我當快樂小編輯》

A.鼠標指針定位起始位置，再按住Shift鍵，單擊結(jié)束位置，可以選

擇部分文字

B.鼠標指針移到一行最左側(cè)，當鼠標指針變成刃時，單擊即可選定該

行文字

C.鼠標指針移到一行最左側(cè)，當鼠標指針變成引時，雙擊即可選定該

段落

D.按“Ctrl+A”組合鍵，即可選定整篇文章。

2.下圖中的文字“黃山”用到了哪些文字效果（）

!||—?初號、華文琥珀、黃色

A.字號B.斜體C.字體D.顏色

3.下圖中，在“字體”對話框中的間距，含（）選項。

犯?X

字體抑頻花

輜?10W同

|間距（S）-硅值⑥

位式（D標淮-崔值（D：

團為字體調(diào)整字目題B）I：磕或更大（Q）

叼如果定義了文函格，喇齊雨格（勤

Op?nTyp?功就

60）I無.

夠碗僖）Q

救字形式（DW認\]

樣式第（DBU

口便用上下文普揆（A）

媵

做的自抵AaRhTr

A.緊縮B.縮放C.標準D.加寬

設計評價

oSHCJIPINGJIA

本作業(yè)是基礎(chǔ)性的，面向全體學生的作業(yè)。采用問卷星在線評分，學生

可以根據(jù)系統(tǒng)自評結(jié)果，了解自己的成績。選擇題旨在考察學生對“格式”

工具欄中“字型”、“對齊方式”等常用圖標的了解程度。判斷題旨在讓學

生明確Word中設置文字格式的方法的多樣性。也讓學生了解字符大小和

“磅數(shù)”“字號”之間的關(guān)系。多選題旨在考察學生綜合知識的理解。

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小學僖懸轅茶作業(yè)漫井《我當快樂小編輯》《我當快樂小編輯》

Wl耐觸

機器評分

22哪艇機器評分

機器評分

總得分

勺作業(yè)分析

ZUOVEFENXI

選擇題第一題和第二題是較基礎(chǔ)的題目，大部分學生掌握的較好。第三題是

通過實現(xiàn)的效果考察使用了哪些操作，這一題有部分學生容易出現(xiàn)錯誤。判

斷題也是旨在考察學生對“格式”菜單掌握的情況。第三題考察“字號”、“磅數(shù)”

的關(guān)系，這一題有很多學生會分不清楚。

多選題三題是對學生能力的一種提升，尤其是最后一題關(guān)于間距方面的,

對學生是一種考驗。

預估作題目

作業(yè)編號

目標序號與:習水平題目類型預土-完成時間（今,業(yè)難度來源

4S2-3-J014S-2-3-AA知道選擇題<10.8引用

4S2-3-J024S-2-3-AA知道選擇題<10.8引用

4S2-3-J034S-2-3-BB理解選擇題<10.8原創(chuàng)

4S2-3-J044S-2-3-BB知道判斷題<10.9引用

4S2-3-J054S-2-3-BB理解判斷題<10.8改編

4S2-3-J064S-2-3-BB理解判斷題<10.8引用

4S2-3-J074S-2-3-AA知道判斷題<10.8改編

4S2-3-J084S-2-3-CC應用多選題<10.8改編

4S2-3-J094S-2-3-BB理解多選題<10.8改編

4S2-3-J104S-2-3-CC應用判斷題<10.8改編

20

小學信息越術(shù)作業(yè)被井《我當快樂小編輯》《我當快樂小編輯》

施操作方法

SHIJIANVAOQIU

1.教師使用網(wǎng)絡問卷平臺設計的方式制作作業(yè)。

2.學生進入課堂，老師下發(fā)作業(yè)練習網(wǎng)址，學生進行作業(yè)練習。3.教

師帶領(lǐng)學生共同分析講解作業(yè)反饋情況。附：使用問卷制作的《秀出班

級新公約》基礎(chǔ)性作業(yè)

方式一：電腦瀏覽器中輸入：https://ks.wjx.tcp/vj/QOzduda.aspx網(wǎng)址

方式二：移動端掃描下圖二維碼

問卷鏈接與二維碼

9https://ks.wjx.top/vj/QOzduda.aspx

日制作海報微信發(fā)送<1

心作業(yè)答案

ZUOVEOAAN

1.-

(1)B(2)C(3)C

2：判斷題

(1)V(2)X(3)V(4)V

3.多選題

(1)ABCD(2)ACD(3)ACD

活動三、探究性課時作業(yè)

四年級上冊第二單元活動3《秀出班級新公約》探究性課時作業(yè)信息

作業(yè)類型0探究性作業(yè)口實踐性作業(yè)□跨學科綜合作業(yè)

作業(yè)類別0課時作業(yè)口單元作業(yè)口學期作業(yè)

應用場景□課前預習□課中練習0課后練習

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小學信恩我木作業(yè)卷井《我當快樂小編輯》《我當快樂小編輯》

作業(yè)對象回全體學生作業(yè)口學生根據(jù)情況可自選作業(yè)

作業(yè)時長15-20分鐘

^作業(yè)內(nèi)容彳班級(-)??

ZUOYENEIRONG~*?***0■.........

作業(yè)計少試聊功：

①把下列成語中含有動物的字標記出來。（用仿宋、斜體、紅色）

放虎歸山如魚得水亡羊補牢犬馬之勞

虎頭蛇尾雞鳴狗盜鶯歌燕舞龍馬精神

作業(yè)空的喇崛鼠J:

①一份賞心悅目的學習計劃會提高我們學習的積極性，同學們用所學過的知識

來美化他們吧。（見素材）

我的語文學習計劃

一、學習方面

1、老師布置的語文作業(yè)要按時完成。

2、仔細、認真的聽老師講課，隨堂記下筆記，以便課后復習。

3、老師上課提問時，要積極、大膽的舉手發(fā)言，哪怕是發(fā)言錯了，老師也不會怪你，

主要是勇于嘗試，不要怕失敗。

4、學習新課的時候，要做到課前預習，課后復習，每單元做一個總結(jié)和一個回顧。

二、紀律方面

1、上課坐端正

2、上課不開小差，不說話，不打鬧

3、老師在講課時，不要亂發(fā)言

三、讀書方面

1、這個學期我要在閑暇時間多讀書，讀好書

2、每天寫日記、爭取多寫各種題材的作文

四、其他方面

跟同學之間要互相幫助，團結(jié)友愛。多向那些學習好的同學學習，學習他們的優(yōu)點。

新學期新的我，我會按照新計劃執(zhí)行，我相信四年級會有一個嶄新的我展現(xiàn)在大家面

前，