九年級(jí)歷史上下冊(cè)教案北師大版

第1課向人性扼殺者宣戰(zhàn)【實(shí)力目標(biāo)】初步相識(shí)文藝復(fù)興對(duì)歐洲資本主義的產(chǎn)生所起的作用.要成就.在學(xué)生初步相識(shí)文藝復(fù)興對(duì)歐洲資本主義社會(huì)的產(chǎn)生所起的作1課時(shí)潮流在意大利興起.這種資產(chǎn)階級(jí)文化運(yùn)動(dòng)在歷史上稱為文藝復(fù)興.起的誰(shuí)能講解并描述一下它的內(nèi)容，實(shí)質(zhì)及其影響學(xué)生回答多數(shù)古希臘羅馬經(jīng)典著作的文化光輝重新為人們理解和相識(shí)，奇對(duì)人和人性的探討和理解得到最充分體現(xiàn)的一幅【作業(yè)布置】第2課探險(xiǎn)者的幻想了解并歸納開(kāi)拓新航路的動(dòng)機(jī)及前提條件.了解哥倫布的遠(yuǎn)航探險(xiǎn)經(jīng)過(guò)及其發(fā)覺(jué)，迪亞士，達(dá)伽馬的航行以及麥哲倫首次環(huán)球航行的探險(xiǎn)的經(jīng)驗(yàn)，歸納并闡明新航路開(kāi)拓的主動(dòng)作用和果，逐步培育正確相識(shí)和評(píng)價(jià)歷史事務(wù)的實(shí)力.2、過(guò)程及方法讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文并搜集相關(guān)資料，了解哥倫布的探險(xiǎn)經(jīng)過(guò)，針對(duì)哥倫布探險(xiǎn)的動(dòng)機(jī)，西行思想基礎(chǔ)及其探險(xiǎn)過(guò)程中的所作所為在課堂上進(jìn)行探討，分析.比較鄭和下西洋及歐洲探險(xiǎn)家的教學(xué)重點(diǎn)新航路的開(kāi)拓及產(chǎn)生的影響。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)方法探討式、啟發(fā)式教學(xué)內(nèi)容本課介紹了世界近代史上的地理大發(fā)覺(jué)——開(kāi)拓新航路的狀況.行海外探險(xiǎn)的有利條件”聯(lián)系擴(kuò)展了人類活動(dòng)的空間和范圍(聯(lián)系原產(chǎn)美洲的玉米傳入和下西洋主要是為宣揚(yáng)國(guó)威和去西洋"取寶",所以不計(jì)經(jīng)濟(jì)效這及在追求黃金和財(cái)寶動(dòng)機(jī)驅(qū)使之下歐洲航海家的殖民掠奪活第3課剝奪王權(quán)保留王位的革命教學(xué)目標(biāo)通過(guò)對(duì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命進(jìn)程的了解，培育學(xué)習(xí)利用史實(shí)得出生探究式學(xué)習(xí).這種方法可使學(xué)生充共享受發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣和成功教學(xué)課時(shí)1課時(shí)探討式、啟發(fā)式朽的封建勢(shì)力及新興的新貴族和資產(chǎn)階級(jí)之間的沖突"使學(xué)生命起先“趕走詹姆士二世”"為什么當(dāng)時(shí)英國(guó)人把宗教信仰看得則重要"引導(dǎo)學(xué)生探討并總結(jié).三、限制王權(quán)的法案"光榮革命"后，經(jīng)過(guò)一番激烈的斗爭(zhēng)，被請(qǐng)來(lái)的威廉國(guó)王和瑪麗王后最終屈從于國(guó)會(huì)，1689年并制定頒布了《權(quán)利法案》.結(jié)合材料閱讀，讓學(xué)生了解《權(quán)利法案》的主要內(nèi)容，并知道《權(quán)利法案》的頒布使國(guó)王的權(quán)力大大減弱，使國(guó)會(huì)的權(quán)力進(jìn)一步加強(qiáng).并對(duì)"君主立憲制"這一概念進(jìn)行說(shuō)明.指出"光榮革命"的進(jìn)行，《權(quán)力法案》的頒布和君主立憲制的確立表明英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命是不徹底的.課堂小結(jié)——1688年，強(qiáng)調(diào)1649年1月查理一世被處死，和1688年的”光榮革命",以及1689年《權(quán)力法案》頒布三個(gè)重大事務(wù).第4課為民族獨(dú)立而戰(zhàn)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問(wèn)及實(shí)力了解美國(guó)獨(dú)立斗爭(zhēng)中的重事務(wù)，、評(píng)價(jià)華盛頓在美國(guó)歷史上所起的作用。2、過(guò)程及方法通過(guò)閱讀教材編寫(xiě)有關(guān)獨(dú)立斗爭(zhēng)過(guò)程的提綱，逐步加強(qiáng)閱讀實(shí)力和書(shū)面表達(dá)實(shí)力.通過(guò)探討"華盛頓是否創(chuàng)建了美國(guó)歷史教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，分析美國(guó)獨(dú)立斗爭(zhēng)的緣由.然后提問(wèn)："英國(guó)人是什么時(shí)候到北美的”"他們又是怎么對(duì)待當(dāng)?shù)氐挠〉诎踩四?學(xué)生回答后老師補(bǔ)充完整.再提問(wèn)："當(dāng)英國(guó)什么"學(xué)生回答：標(biāo)記著美國(guó)獨(dú)立斗爭(zhēng)的起先.可以提問(wèn)："《獨(dú)立宣言》是誰(shuí)起草的它的發(fā)表標(biāo)記著什么什么”"美國(guó)獨(dú)立斗爭(zhēng)是什么時(shí)候成功結(jié)束的""英國(guó)是什么時(shí)候正式承認(rèn)的”"美國(guó)獨(dú)立斗爭(zhēng)的成功有什么重要意義”第5課為爭(zhēng)取"民主”"共和"而戰(zhàn)的基本內(nèi)容.1課時(shí)生來(lái)就是同等的任何政治結(jié)合的核心目的是什么人的基本權(quán)利有哪些保障人的基本權(quán)利的手段和途徑是什么"等問(wèn)題.老資產(chǎn)階級(jí)利益的君主立憲派斐揚(yáng)派執(zhí)政并頒布了《人權(quán)宣言》到1793年5月底6月初，代表小資產(chǎn)階級(jí)利益的雅各賓派上臺(tái)執(zhí)政.到1794年7月27日發(fā)動(dòng)了"熱月政變"這一事務(wù)標(biāo)記著法第6課拿破倫的文韜武略重要緣由.教學(xué)課時(shí)1課時(shí)老師用幻燈投影拿破侖像，講解并描述拿破侖的相貌及故事，而重要的是在1799年11大月9日(即共和歷霧月18日)在建立了一套法國(guó)近代最完備的法律體系.它確立了民事權(quán)利同義的發(fā)展.然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這部法典加以評(píng)價(jià).營(yíng)造自由探討的提問(wèn)："拿破侖斗爭(zhēng)失敗的緣由有哪些""你又是怎么評(píng)價(jià)拿破侖斗爭(zhēng)的"通過(guò)探討，在師生互動(dòng)，學(xué)生之間互動(dòng)中解決問(wèn)課堂小結(jié)和拿破侖對(duì)外斗爭(zhēng).第8課變更世界面貌的蒸汽革命教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問(wèn)及實(shí)力創(chuàng)火車的基本史實(shí)；相識(shí)蒸汽機(jī)在大工廠生產(chǎn)中的作用以及鐵路給人類社會(huì)帶來(lái)的影響；理解工業(yè)革命的后果，培育辨證分析2、過(guò)程及方法角度的去探究問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的方法.課后參觀旁邊的工廠，加深對(duì)工業(yè)革命歷史作用的相識(shí)和理解。3、情感看法及價(jià)值觀教學(xué)課時(shí)1課時(shí)業(yè)革命有何重要特征在當(dāng)時(shí)是什么緣由促使人類去獨(dú)創(chuàng)機(jī)器那些獨(dú)創(chuàng)和改進(jìn)機(jī)器的人是如何完成這一宏大創(chuàng)舉的工業(yè)革人類服裝的變更過(guò)程也是人類文明的發(fā)展過(guò)程.從服裝的動(dòng)生產(chǎn)力大發(fā)展的生產(chǎn)工具的大變革指導(dǎo)學(xué)生對(duì)比18世紀(jì)的道世界上第一列火車是怎樣的嗎學(xué)生回答問(wèn)題，引發(fā)探知愛(ài)好.工業(yè)革命極大地提高了社會(huì)生產(chǎn)力；并產(chǎn)生了現(xiàn)代工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)和工業(yè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)兩個(gè)主要對(duì)立的階級(jí)；現(xiàn)代大工廠制度也建立起來(lái)，人類快速地完成了從手工工場(chǎng)向大工廠時(shí)代的過(guò)課堂小結(jié)從英國(guó)第一次工業(yè)革命的發(fā)生，起先，進(jìn)行和后果進(jìn)行總結(jié)，并說(shuō)明它推動(dòng)了國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)生.第9課古老印度的抗?fàn)幗虒W(xué)目標(biāo)1、學(xué)問(wèn)及實(shí)力了解英國(guó)在印度的殖民掠奪給英國(guó)和印度帶來(lái)的影響，相識(shí)殖民擴(kuò)張和掠奪是英國(guó)最早成為資本主義工業(yè)強(qiáng)國(guó)的重要條件之一，知道1857——1859年印度民族大起義爆發(fā)的緣由，概述章西女王領(lǐng)導(dǎo)抗拒殖民統(tǒng)治斗爭(zhēng)的主要事跡。2、過(guò)程及方法查找有關(guān)資料，包括回憶以前的有關(guān)學(xué)問(wèn)，了解印度古老文明的歷史從而知道古代印度為什么被稱為四大文明古國(guó).閱讀課文，了解17——18世紀(jì)英國(guó)是怎樣對(duì)待印度殖民擴(kuò)相識(shí)英國(guó)的殖民擴(kuò)張給印度和英國(guó)帶來(lái)了哪些影響英國(guó)在印度的殖民掠奪給英國(guó)和印度帶來(lái)的影響，相識(shí)殖民擴(kuò)張和掠奪是英國(guó)最早成為資本主義工業(yè)強(qiáng)國(guó)的重要條件之教學(xué)課時(shí)1課時(shí)的落后.國(guó)帶來(lái)了大量的財(cái)寶和生產(chǎn)原料.這些財(cái)寶快速的轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)擊.油事務(wù).老師請(qǐng)學(xué)生介紹事務(wù)并回答事務(wù)為什么會(huì)成為起義的第10課“解放者”的風(fēng)采納談?wù)摲ㄔ趲熒?，同學(xué)間以"我最觀賞玻利瓦爾的**品質(zhì)"為題綻開(kāi)溝通.1課時(shí)索拉美獨(dú)立斗爭(zhēng)的爆發(fā)緣由，然后老師結(jié)合有關(guān)資料及課運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者”"為什么同意(不同意)玻利瓦爾的觀點(diǎn)"以培第11課開(kāi)拓新時(shí)代的"宣言"想武器.依據(jù)課本及老師供應(yīng)的關(guān)于19世紀(jì)歐洲資本主義發(fā)展概況駕馭《共產(chǎn)黨宣言》的核心內(nèi)容明白《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)的思想武器.教學(xué)課時(shí)1課時(shí)通過(guò)出示有關(guān)工業(yè)革命過(guò)程中英國(guó)工人的生活狀況資料，斗爭(zhēng)扶植學(xué)生分析憲章運(yùn)動(dòng)實(shí)行的斗爭(zhēng)方式及憲章運(yùn)動(dòng)的性讓學(xué)生上講臺(tái)講解并描述關(guān)于馬克思，恩格斯兩人的簡(jiǎn)歷，蜜的宏大志向以及他們投身革命實(shí)踐的精神，受到革命的志向社會(huì)環(huán)境中敢于呈現(xiàn)自己才能的實(shí)力.學(xué)生閱讀課文探討回答：馬克思主義誕生的條件和標(biāo)記是什么誕生的宏大意義：是第一部完整而系統(tǒng)地闡述科學(xué)社會(huì)主義基級(jí)無(wú)比鋒利的"思想武器",國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)和社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)了新局面.課堂小結(jié)組織一次題為"我們要向馬克思和恩格斯學(xué)習(xí)什么"的探討會(huì).12課"英特納雄奈爾"確定要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)課時(shí)1課時(shí)施對(duì)嗎為什么"以啟發(fā)學(xué)生思索并綻開(kāi)探討.老師在學(xué)生探討時(shí)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言給以提示.然后每組指派一個(gè)代表概括本組的參考性答案.進(jìn)一步讓學(xué)生分析巴黎公社的措施出現(xiàn)失誤的緣化.巴黎無(wú)產(chǎn)階級(jí)為保衛(wèi)公社同資產(chǎn)階級(jí)反動(dòng)勢(shì)力進(jìn)行了殊死的旋律和巴黎公社戰(zhàn)士堅(jiān)貞不屈，不畏犧牲的精神.課堂小結(jié)了解"五月流血周",及了解《國(guó)際歌》的創(chuàng)作背景經(jīng)過(guò)，加強(qiáng)閱讀，分析實(shí)力的培育，體會(huì)巴黎公社斗爭(zhēng)中無(wú)產(chǎn)階級(jí)不怕?tīng)奚?，勇于斗?zhēng)的革命精神.聯(lián)系時(shí)代背景客觀公正地相識(shí)評(píng)價(jià)巴黎公社所實(shí)行的革命措施.第13課工業(yè)革命帶給人類的"禮物"——學(xué)習(xí)及探究之二活動(dòng)目標(biāo)正確理解工業(yè)革命給人類帶來(lái)的影響，感受科技進(jìn)步對(duì)人類文明的推動(dòng)作用，學(xué)習(xí)查找歷史資料的方法及途徑.對(duì)查找到的資料進(jìn)行加工整理，并以適當(dāng)形式再現(xiàn)歷史情境，從而體會(huì)在工業(yè)革命影響下沒(méi)，人民的生活方式，行為習(xí)慣，思想觀念等發(fā)生的深刻變更.通過(guò)將工業(yè)革命的影響及現(xiàn)實(shí)社會(huì)比較，學(xué)習(xí)從歷史角度和小組成員間的分工協(xié)作，體驗(yàn)個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)才愉悅，培育團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí).活動(dòng)準(zhǔn)備方面的革新資料，進(jìn)行加工處理，編排課堂劇"西游記",并依據(jù)種藝術(shù)表現(xiàn)形式來(lái)呈現(xiàn)工業(yè)革命前后人們?cè)谏鐣?huì)生活上的巨大通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)科技革命給人類社會(huì)帶來(lái)的巨第14課避開(kāi)革命的改革實(shí)力.實(shí)力.通過(guò)對(duì)農(nóng)奴制改革主動(dòng)作用及局限性的講解使學(xué)生駕馭1課時(shí)這種落后的封建生產(chǎn)方式已成為俄國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的嚴(yán)峻障礙，引敗進(jìn)一步激化了國(guó)內(nèi)的沖突.而導(dǎo)致克里木斗爭(zhēng)失敗的根源則農(nóng)奴制成為當(dāng)時(shí)有識(shí)之士的主要呼聲.那俄國(guó)統(tǒng)治者如何來(lái)應(yīng)提出問(wèn)題：為什么廢除農(nóng)奴制有利于資本主義的發(fā)展呢1861年改革有什么局限性改革的實(shí)施者是誰(shuí)請(qǐng)學(xué)生朗讀課本引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比俄國(guó)走上資本主義的道路及英法有什么不同.思索如何評(píng)價(jià)俄國(guó)1861年改革老師概括本課內(nèi)容：由于農(nóng)奴制的存在嚴(yán)峻阻礙了俄國(guó)資第15課確定美利堅(jiān)命運(yùn)的內(nèi)戰(zhàn)【學(xué)問(wèn)目標(biāo)】【實(shí)力目標(biāo)】通過(guò)南北斗爭(zhēng)起因的的學(xué)習(xí)加深對(duì)生產(chǎn)力確定生產(chǎn)關(guān)系原理的理解【情感及價(jià)值觀】行能許久的.正確相識(shí)歷史人物在歷史發(fā)展過(guò)程中所起的重要作用.【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】※學(xué)習(xí)內(nèi)容※※老師活動(dòng)※學(xué)生活動(dòng)※學(xué)習(xí)內(nèi)容※※老師活動(dòng)※學(xué)生活動(dòng)【作業(yè)布置】【板書(shū)設(shè)計(jì)】“廢除奴隸制是我義不容辭的責(zé)任”1.斗爭(zhēng)的的爆發(fā)1861第16課武士領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)變革【學(xué)問(wèn)目標(biāo)】幕府統(tǒng)治的危機(jī)明治維新的內(nèi)容及其意義【實(shí)力目標(biāo)】通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生比較日本明治維新及中國(guó)戊戌變法的異同，培育【情感及價(jià)值觀】【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】【教學(xué)及學(xué)法】【板書(shū)設(shè)計(jì)】第16課武士領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)變革19世紀(jì)日本發(fā)生了巨大變更【教學(xué)過(guò)程】變更呢革命會(huì)不會(huì)成功呢請(qǐng)大家閱讀本課.首先讓我們來(lái)了解一下日本的武士階層.(圖示日本武士)樣的社會(huì)地位為什么他們后來(lái)成為革命的主要力氣生了什么影響(學(xué)生回答)武士起先接受西方的先進(jìn)技術(shù)和思想，則他們會(huì)不會(huì)取得成功呢中下級(jí)武士順應(yīng)了歷史發(fā)展的潮流，得到了從天皇到社會(huì)底改革措施起了什么作用改革使日本發(fā)生了哪些深刻的變更等.探討日本改革產(chǎn)生的變更.接下來(lái)展示學(xué)生的表格和結(jié)構(gòu)圖并做評(píng)價(jià).明治維新使日本走上了強(qiáng)大之路，在中國(guó)也綻開(kāi)了一場(chǎng)轟轟烈烈的改革，但卻以失敗告終.為什么我們來(lái)中外兩場(chǎng)改革做一教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)問(wèn)及實(shí)力方面：通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解或駕馭1課時(shí)關(guān)插圖)(教化學(xué)生形成集體主義精神和培育學(xué)生艱苦拚搏的奮斗精業(yè)大國(guó)，實(shí)現(xiàn)了工業(yè)化，并具有更大地對(duì)農(nóng)業(yè)、輕工業(yè)的改造總產(chǎn)值增長(zhǎng)了200%。小結(jié)：第二次工業(yè)革命的主要標(biāo)記是電氣化，它以19世紀(jì)自然科學(xué)探討中的很多突破性成果為依托，有堅(jiān)實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)，教學(xué)目標(biāo)的獨(dú)創(chuàng)家。能夠列出主要科學(xué)家的重要獨(dú)創(chuàng)，培育歸納實(shí)力。簡(jiǎn)述汽車和飛機(jī)的獨(dú)創(chuàng)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生2.過(guò)程及方法方面：收集獨(dú)創(chuàng)家的小故事，相互溝通并探討他1課時(shí)師：汽車和飛機(jī)的獨(dú)創(chuàng)，彌補(bǔ)了交通領(lǐng)域中的不足。他們更加快捷，開(kāi)拓了交通運(yùn)輸?shù)男聲r(shí)代。人類實(shí)現(xiàn)了在空世界工業(yè)總產(chǎn)值增長(zhǎng)了200%。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和生產(chǎn)的發(fā)展，是大量的社會(huì)財(cái)寶日益集中到少數(shù)大資本家手中，生產(chǎn)和3.文化：西方國(guó)家起先逐步走上工業(yè)化、城市化和現(xiàn)代化的道師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)第二次工業(yè)革命及第一次工業(yè)革命的不同。師：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比兩次工業(yè)革命的成果，思索一下，就兩次工業(yè)革命獨(dú)創(chuàng)的進(jìn)程看，它們有什么不同?生：爭(zhēng)論并回答師：(小結(jié))第一次工業(yè)革命首先是從紡織部門(mén)的紡紗環(huán)節(jié)起先，然后推動(dòng)其它環(huán)節(jié)、其它部門(mén)，層層綻開(kāi)，不斷深化。從其各項(xiàng)獨(dú)創(chuàng)的時(shí)間也可以看出，從1765年到1814年，各項(xiàng)獨(dú)創(chuàng)呈逐步遞進(jìn)的關(guān)系。而第二次工業(yè)革命是在工業(yè)生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域——電力、內(nèi)燃機(jī)和交通工具、通訊、化工工業(yè)——幾乎同時(shí)綻開(kāi)的。請(qǐng)同學(xué)們?cè)偎妓饕幌?，為什么?huì)有這種不同呢?生：(回答并相互補(bǔ)充)師：(小結(jié))是因?yàn)閮纱喂I(yè)革命產(chǎn)生的緣由不同，第一次工業(yè)革命期間的主要獨(dú)創(chuàng)，都是為滿足當(dāng)時(shí)的社會(huì)須要而產(chǎn)生的，如：英國(guó)出現(xiàn)“紗荒”,促成珍妮紡紗機(jī)的誕生；紡織部門(mén)運(yùn)用機(jī)器后，對(duì)動(dòng)力提出了新的要求，繼而有蒸汽機(jī)的問(wèn)世。正像恩格斯所說(shuō)，社會(huì)需求推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的進(jìn)步。而第二次工業(yè)革命是以科學(xué)探討的新發(fā)覺(jué)為先導(dǎo)的，19世紀(jì)科學(xué)探討在各方面都取得了新的進(jìn)展，它的新發(fā)覺(jué)在生產(chǎn)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，出現(xiàn)了第二次工業(yè)革命的浪潮，因而，第二次工業(yè)革命表現(xiàn)為在工業(yè)生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域幾乎同時(shí)進(jìn)行。礎(chǔ)上的獨(dú)創(chuàng)，而第二次工業(yè)革命的獨(dú)創(chuàng)是在科學(xué)探討新發(fā)覺(jué)基師：(小結(jié))第一次工業(yè)革命期間科學(xué)和技術(shù)尚未真正結(jié)合，當(dāng)時(shí)社會(huì)生產(chǎn)力水平還比較低，生產(chǎn)過(guò)程中的科技含量較少，因來(lái)越高，再僅僅依靠實(shí)踐閱歷的積累和總結(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)過(guò)程的美國(guó)的西南部地區(qū)等。由于這些國(guó)家進(jìn)入資本主義社會(huì)較晚，第19課締約結(jié)盟的狂潮師：(概括學(xué)生的回答，并引出下一個(gè)問(wèn)題)19世紀(jì)末和20世中的材料和插圖，分析三對(duì)基本沖突，并引導(dǎo)學(xué)生找出沖突的主要方面)師：在歐洲列強(qiáng)的激烈爭(zhēng)斗中，有三對(duì)基本沖突，其中法德沖突源于普法斗爭(zhēng)。普法斗爭(zhēng)的結(jié)果如何?生：(回憶并回答)師：法國(guó)戰(zhàn)敗，失去了原有的西歐和中歐的霸主地位，法國(guó)要國(guó)卷土重來(lái)，極力擴(kuò)充軍備。不僅如此，德國(guó)還有更大的野心。(指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書(shū)材料和插圖)師：德國(guó)要向世界擴(kuò)張，要奪取全球霸權(quán)。而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)其主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手是誰(shuí)?生：(回答)師：是英國(guó)。在三對(duì)基本沖突中，英德之間的沖突成了帝國(guó)主義之間的主要沖突。為什么說(shuō)英德沖突漸漸成為帝國(guó)主義之間的主要沖突?(提示從工業(yè)、貿(mào)易、海軍實(shí)力、殖民侵略等方面考慮)生：(在老師引導(dǎo)下，思索并得出結(jié)論)師：英國(guó)是老牌資本主義國(guó)家，19世紀(jì)中期建立了海上霸權(quán)、殖民霸權(quán)、工業(yè)霸權(quán)。19世紀(jì)末20世紀(jì)初，隨著德國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，德國(guó)工業(yè)趕上并超過(guò)了英國(guó)。德國(guó)成為英國(guó)的主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)島位于歐洲東南部，歐、亞、非三洲交匯處，戰(zhàn)略地位顯20世紀(jì)初，巴爾干地區(qū)不斷出現(xiàn)嚴(yán)峻的政治危機(jī)、軍事危機(jī)和師：由于沖突的變更，歐洲關(guān)系出現(xiàn)了新的轉(zhuǎn)折。這個(gè)轉(zhuǎn)折的1.一國(guó)主導(dǎo)的“三國(guó)同盟”簽訂的?二是兩個(gè)同盟條約是什么性質(zhì)的條約?(從協(xié)議的內(nèi)容推斷)生：(閱讀并作答)2.拼盤(pán)式的“三國(guó)協(xié)約”師：為了應(yīng)付三國(guó)同盟，1892年法國(guó)和俄國(guó)締結(jié)軍事協(xié)定，法俄結(jié)成同盟。法俄同盟的形成，標(biāo)記著歐洲出現(xiàn)兩大軍事集團(tuán)對(duì)峙的局面，這也是向三國(guó)協(xié)約方面推動(dòng)的第一步。1904年和1907年英國(guó)及法國(guó)、俄國(guó)分別簽訂英法協(xié)約和英俄協(xié)約。英、法、俄三國(guó)協(xié)約形成。師：英國(guó)和法俄在歷史上素有爭(zhēng)斗。而且英國(guó)一貫執(zhí)行的傳統(tǒng)外交政策是“光榮孤立”。一向奉行“均勢(shì)政么會(huì)拋棄前嫌，及法俄握手言和呢?其主要緣由是什么?生：(思索并作答)師：其主要緣由是英德沖突的發(fā)展，是由于爭(zhēng)奪世界殖民地和市場(chǎng)的緣由而確定的。從歐洲兩大軍事集團(tuán)的形成過(guò)程看，19世紀(jì)末20世紀(jì)初歐洲帝國(guó)主義列強(qiáng)之間的沖突對(duì)它的形成有什么影響?生：(思索并談自己的看法)師：無(wú)論是同盟國(guó)還是協(xié)約國(guó)都是在困難、曲折分化及改組的沖突過(guò)程中形成的強(qiáng)盜集團(tuán)。兩大軍事集團(tuán)的最終形成，就為第一次世界大戰(zhàn)作好了組織上的準(zhǔn)備。師：(指導(dǎo)學(xué)生視察地圖進(jìn)行分析)從地理位置來(lái)看，兩大軍事集團(tuán)成員國(guó)的分布有何特點(diǎn)?這一特點(diǎn)對(duì)將來(lái)斗爭(zhēng)會(huì)產(chǎn)生什么影響?生：(看圖并作答)師：同盟國(guó)居中，協(xié)約國(guó)則分布東西兩邊。為了在新的斗爭(zhēng)中了擴(kuò)軍備戰(zhàn)活動(dòng)。瘋狂的擴(kuò)軍備戰(zhàn)，加劇了世界的驚慌局勢(shì)，一場(chǎng)大戰(zhàn)的爆發(fā)燃眉之急。師：巴爾干成為列強(qiáng)爭(zhēng)奪重點(diǎn)的緣由是?生：地理位置重要；民族眾多，沖突困難；土耳其的衰敗。師：東方問(wèn)題包括了列強(qiáng)爭(zhēng)奪巴爾干的斗爭(zhēng)，巴爾干人民反對(duì)土耳其統(tǒng)治爭(zhēng)取民族獨(dú)立的斗爭(zhēng)。巴爾干成為歐洲斗爭(zhēng)的“火藥桶”,小規(guī)模斗爭(zhēng)不斷發(fā)生，最終世界大戰(zhàn)之火在此引燃。小結(jié)：19世紀(jì)晚期和20世紀(jì)初，在資本主義列強(qiáng)爭(zhēng)奪世界霸權(quán)和殖民地的斗爭(zhēng)中，形成了兩大軍事集團(tuán)，嚴(yán)峻威逼了世界和平，最終導(dǎo)致了第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。第20課第一次燃遍全球的戰(zhàn)火教學(xué)目標(biāo)性質(zhì)、影響等問(wèn)題，培育學(xué)生辯證唯物主義和歷史唯物主義的歷史上空前規(guī)模的大搏斗大廝殺，正確相識(shí)第一次世界大戰(zhàn)的1.誰(shuí)點(diǎn)燃了“火藥桶”生：(回答)么事務(wù)?生：(回答)機(jī)會(huì)?生：回答二、第一次世界大戰(zhàn)的經(jīng)過(guò)1.大戰(zhàn)爆發(fā)師：(概述大戰(zhàn)爆發(fā)經(jīng)過(guò))經(jīng)過(guò)及德國(guó)策劃，奧匈帝國(guó)向塞爾維亞發(fā)出了最終通碟，并于7月28日向塞爾維亞宣戰(zhàn)，炮擊貝爾格萊德市，塞爾維亞被迫應(yīng)戰(zhàn)。在接下來(lái)的一周內(nèi)，德、俄、法、英四國(guó)也相繼投入斗爭(zhēng)，大戰(zhàn)爆發(fā)了。意大利最初為什么沒(méi)有參戰(zhàn)呢?(簡(jiǎn)述意大利沒(méi)有參戰(zhàn)的緣由，隨后提問(wèn)學(xué)生，由學(xué)生評(píng)價(jià)意大利的參戰(zhàn))意大利加入?yún)f(xié)約國(guó)一方，對(duì)自己的盟友開(kāi)戰(zhàn)說(shuō)明白什么?生：(發(fā)表各自的看法)師：就帝國(guó)主義國(guó)家之間而言，只有利害的結(jié)合，而毫無(wú)信義可言。這場(chǎng)斗爭(zhēng)很快超出了歐洲的范圍，使越來(lái)越多的國(guó)家和民族卷入戰(zhàn)火，發(fā)展成為一場(chǎng)世界大戰(zhàn)。2.法爾登絞肉機(jī)師：第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后，斗爭(zhēng)主要在歐洲戰(zhàn)場(chǎng)上進(jìn)行，形成了三條戰(zhàn)線。指導(dǎo)學(xué)生利用地圖了解駕馭三條戰(zhàn)線《第一次生：(在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，駕馭戰(zhàn)場(chǎng)形勢(shì))各國(guó)革命運(yùn)動(dòng)的打擊下，1918年10月奧匈帝國(guó)土崩瓦解。接著11月德國(guó)倒戈，在法國(guó)貢比涅森林協(xié)約國(guó)聯(lián)軍總司令福熙元帥的行軍列車上，雙方簽署了停戰(zhàn)協(xié)定。第一次世界人戰(zhàn)以同盟國(guó)的失敗宣告結(jié)束。時(shí)間是1918年11月。師：大戰(zhàn)結(jié)束了，但斗爭(zhēng)卻給世界留下深刻的影響。這樣一場(chǎng)歷時(shí)4年，30多個(gè)國(guó)家、15億人口卷入的世界大戰(zhàn)給世界帶來(lái)了哪些后果呢?4.大戰(zhàn)的后果生：(思索并作答)師：這場(chǎng)大戰(zhàn)對(duì)人類造成了巨大的物質(zhì)和精神損害，卻給壟斷資產(chǎn)階級(jí)帶來(lái)了巨額利潤(rùn)。但及斗爭(zhēng)發(fā)動(dòng)者的愿望相反，斗爭(zhēng)促進(jìn)了各國(guó)人民的覺(jué)醒和革命運(yùn)動(dòng)的高漲。俄國(guó)爆發(fā)十月革命，建立了世界上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家，沙皇俄國(guó)、德國(guó)、奧匈帝國(guó)、土耳其等四大帝國(guó)崩潰了，英法也遭到嚴(yán)峻減弱，這是帝師：想一想，大戰(zhàn)為什么會(huì)爆發(fā)?主要參戰(zhàn)國(guó)家都是些怎樣的國(guó)家?各國(guó)參戰(zhàn)的目的是什么?以及大戰(zhàn)產(chǎn)生怎樣的后果?從這些方面動(dòng)身，分析一下這次大戰(zhàn)是一場(chǎng)什么性質(zhì)的斗爭(zhēng)?生：(相互探討，談自己的看法)小結(jié)：這次大戰(zhàn)是一場(chǎng)非正義的帝國(guó)主義掠奪斗爭(zhēng)。第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)是帝國(guó)主義間對(duì)殖民地進(jìn)行爭(zhēng)奪的干脆產(chǎn)物。它給人類帶來(lái)了巨大災(zāi)難，作為地球公民有責(zé)任、有義務(wù)為維護(hù)略?第22課引領(lǐng)時(shí)代的思索通過(guò)比較文藝復(fù)興和啟蒙運(yùn)動(dòng)的異同點(diǎn)，學(xué)會(huì)比較歷史現(xiàn)象的學(xué)習(xí)思想家反封建、反教權(quán)的無(wú)畏斗爭(zhēng)精神，培育學(xué)生為追求相識(shí)到現(xiàn)在改革開(kāi)放的一個(gè)重要任務(wù)是在堅(jiān)持社會(huì)主義的前提下解放思想，以求更大的發(fā)展。歐洲的啟蒙運(yùn)動(dòng)是本課重點(diǎn)，應(yīng)從啟蒙運(yùn)動(dòng)興起的背景、核心思想、代表人物及其主見(jiàn)、深遠(yuǎn)影響等方面來(lái)學(xué)習(xí)?？梢允刮覀兏玫乩斫饷绹?guó)、法國(guó)大革命的背景。扶植我們相識(shí)日本的明治維新和中國(guó)辛亥革命同啟蒙思想之間的關(guān)系。同學(xué)們，在我們學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展史和政治發(fā)展史為主要內(nèi)容的世界近代史之后，再學(xué)習(xí)世界近代的人類文明史。其中包括屬于第一生產(chǎn)力的自然科學(xué)和反映人類社會(huì)生活、精神生活的文化藝術(shù)。伴隨著面對(duì)現(xiàn)實(shí)世界、重視實(shí)踐和理性這一風(fēng)氣的盛行，歐洲的科學(xué)和文化藝術(shù)有了快速的發(fā)展。師：同學(xué)們閱讀教材第一段小字，思索本頁(yè)思索題。生：近代思想理論和發(fā)展過(guò)程，是一個(gè)不斷被阻礙又不斷沖破阻礙的歷史過(guò)程。一批批宏大的思想家以其深刻的理論成果，成為人類社會(huì)前進(jìn)的思想先驅(qū)。師：伏爾泰的政治觀點(diǎn)是怎樣的?你怎樣評(píng)價(jià)?生：伏爾泰是啟蒙運(yùn)動(dòng)的開(kāi)拓者，他的思想體系中成就最大的伏爾泰留意運(yùn)用各種形式及教會(huì)和宗教狂熱斗爭(zhēng)，其中悲劇和6.啟蒙運(yùn)動(dòng)的影響1課時(shí)生：(探討)生：(探討)擺脫了神學(xué)的影響而成為真正意義上的科學(xué)；在科學(xué)方法達(dá)爾文的進(jìn)化觀念所產(chǎn)生的影響就不僅僅限于生物學(xué)領(lǐng)域了，全部的科學(xué)家和社會(huì)學(xué)家都是從他那個(gè)時(shí)代的種種富有價(jià)值的第24課文學(xué)藝術(shù)的大師生：(介紹)這些。我們21世紀(jì)的青年學(xué)生，當(dāng)然更應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)他們的高尚品格特征)師：印象派繪畫(huà)是19世紀(jì)下半期至20世紀(jì)初流行于歐洲的藝為藝術(shù)家發(fā)揮自己的藝術(shù)特性供應(yīng)了新的可能，也拓展了藝術(shù)審美的新領(lǐng)域。為20世紀(jì)現(xiàn)代主義藝術(shù)的出現(xiàn)，奠定了基礎(chǔ)。生：凡高就是后期印象主義畫(huà)家，而他又是表現(xiàn)主義繪畫(huà)藝術(shù)的奠基者。他的很多作品反映下層群眾的生活，充溢了對(duì)貧苦的一般民眾的憐憫，創(chuàng)作了很多反映農(nóng)夫貧困生活和勞動(dòng)場(chǎng)面的作品。他一生曾畫(huà)了很多幅《向日葵》,在他的筆下，每一朵向日葵都像一團(tuán)炙熱的火球燃燒著，創(chuàng)作激情得到了最為充分的發(fā)揮，在他的眼里，向日葵是陽(yáng)光和生命活動(dòng)的象征，是他情感之火的體現(xiàn)，是他苦難生命的縮影。師：音樂(lè)作為聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，及視覺(jué)藝術(shù)一樣也是以社會(huì)生活為源泉的。我們從古典主義音樂(lè)入手了解歐洲音樂(lè)發(fā)展的概況。師：巴赫、海頓、莫扎特、貝多芬等宏大的音樂(lè)家是大家所熟知的。貝多芬5歲隨父學(xué)習(xí)鋼琴，8歲起先演出，10歲起先學(xué)習(xí)作曲。1729年到維也納深造，先后向莫扎特、海頓等學(xué)習(xí)。1800年左右聽(tīng)覺(jué)顯著惡化，但是他堅(jiān)持創(chuàng)作，相繼完成《英雄奏鳴曲等，所創(chuàng)作的9部交響曲均被譽(yù)為不朽之作。貝多芬的音樂(lè)創(chuàng)作反映了資產(chǎn)階級(jí)抗拒封建、爭(zhēng)取民主的革命精神，表本章節(jié)我們學(xué)習(xí)了17世紀(jì)至19世紀(jì)初的文學(xué)藝術(shù)。在這一時(shí)有關(guān)的樂(lè)譜、文字和音像資料。及貝多芬的生平、代表作品的何應(yīng)對(duì)自己的命運(yùn)的?”進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演奏和散文詩(shī)歌朗誦和舞蹈表演，展示學(xué)生對(duì)作品的課程標(biāo)準(zhǔn)(內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn))通過(guò)對(duì)俄國(guó)十月社會(huì)主義革命成功導(dǎo)學(xué)目標(biāo)(三維目標(biāo))學(xué)問(wèn)及實(shí)力俄國(guó)二月革命和兩個(gè)導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)俄國(guó)社會(huì)主義革命的歷史條件；十月革導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)意圖1、由第一次世界大戰(zhàn)導(dǎo)入新課2、學(xué)生自解大意三、導(dǎo)學(xué)課文(一)“二月革命”1、革命前的形勢(shì)分革命后的形勢(shì)是怎樣的?(二)“阿芙樂(lè)爾號(hào)”的生了哪些重大影響?(三)“退一步、進(jìn)兩步”1、什么是戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策?為什么要實(shí)行戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策?戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)經(jīng)濟(jì)政策?新經(jīng)濟(jì)政策的主要內(nèi)容是什么?如何評(píng)價(jià)?新經(jīng)濟(jì)政策“新”在何處?四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)回顧加速一一個(gè)是資產(chǎn)階級(jí)臨時(shí)政府。1917年11月7日，布爾什維克黨字注解探討、回答以小組為單位，探討、溝通、回答。談?wù)剬?dǎo)學(xué)目標(biāo)(三維目標(biāo))學(xué)問(wèn)及實(shí)力蘇聯(lián)社會(huì)主義工業(yè)化情感看法及價(jià)值觀蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)在短期內(nèi)取得的巨導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)蘇聯(lián)的工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化。難點(diǎn)對(duì)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)意三、導(dǎo)學(xué)課文(一)志向及成就1、蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)的建設(shè)取得了哪些成就?(二)斯大林模式(高度集中的經(jīng)濟(jì)政式怎樣的?有什么特點(diǎn)?3、如何評(píng)價(jià)斯大林模式?(作犯難會(huì)主義建設(shè)有什么影響?五、課堂小結(jié)六、布置作業(yè)回顧列進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。初讀課文，了解大意看教材回答：社導(dǎo)學(xué)目標(biāo)(三維目標(biāo))學(xué)問(wèn)及實(shí)力巴黎和會(huì)召開(kāi)的背景；過(guò)程及方法巴黎和會(huì)是帝國(guó)主義戰(zhàn)勝國(guó)重新分割世界的戰(zhàn)敗國(guó)和戰(zhàn)勝國(guó)之間的沖突日趨尖銳，凡爾賽—華盛頓體系不導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)巴黎和會(huì)和《凡爾賽和約》;華盛頓會(huì)議和《九國(guó)公約》。難點(diǎn)正確相識(shí)和分析凡爾賽—華盛頓體系的導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)意圖1、由第一次世界大戰(zhàn)導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。2、學(xué)生自讀課文，了解大意。3、指導(dǎo)理解記憶《凡爾賽和約》和《九國(guó)公約》的內(nèi)容。4、指導(dǎo)學(xué)生正確相識(shí)凡爾賽——華盛頓體系。教具準(zhǔn)備世界地圖，及課文相關(guān)的資料導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程老師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)特性化設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課由第一次世界大戰(zhàn)導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。二、布置學(xué)生字讀課文，了三、導(dǎo)學(xué)課文(一)巴黎和會(huì)1、巴黎和會(huì)的召開(kāi)簡(jiǎn)介會(huì)德和約問(wèn)題，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)期激烈的爭(zhēng)吵，1919年6月28日，對(duì)德的《凡爾賽和約》正式簽訂。強(qiáng)調(diào)：和會(huì)無(wú)視中國(guó)的主權(quán)和戰(zhàn)勝國(guó)的地位，把德國(guó)原在中國(guó)山東攫取的一切特權(quán)讓給日本，引發(fā)了中國(guó)“五四”反帝愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，中國(guó)代表最終拒絕在和約上簽字。(二)華盛頓會(huì)議1、華盛頓會(huì)議的召開(kāi)簡(jiǎn)介背景2、華盛頓會(huì)議的主要內(nèi)容1922年2月6日，及會(huì)九國(guó)簽訂了《九及行政之完整”,但事實(shí)上公約再次確認(rèn)了美國(guó)的“門(mén)戶開(kāi)面”。3、華盛頓會(huì)議的影響調(diào)整了帝國(guó)主義列強(qiáng)在東亞和太平洋地區(qū)特殊是在中國(guó)的利益沖突，構(gòu)成了“華盛頓體系”。頓體系。四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)回顧第一次世界大戰(zhàn)的了解背景，記住時(shí)間、地點(diǎn)和操縱國(guó)。正確理第四課、“大危機(jī)”及“新政”課程標(biāo)準(zhǔn)(內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn))了解德萊塞和《美國(guó)的悲劇》、相識(shí)和理解美國(guó)悲劇的所在。主備人姚銀華輔備人導(dǎo)學(xué)目標(biāo)(三維目標(biāo))學(xué)問(wèn)及實(shí)力通過(guò)對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的爆發(fā)緣由、特點(diǎn)合分析歷史事務(wù)和歷史現(xiàn)象的實(shí)力。過(guò)程及方法通過(guò)對(duì)經(jīng)濟(jì)了危機(jī)，但不能根本消退危機(jī)。情感看法及價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)1929—1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的緣由和影響、羅斯福新政的影響；難點(diǎn)羅斯福新政對(duì)資本主義發(fā)展史的影響導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)意圖1、由2008年下半年以來(lái)的4、客觀公正的評(píng)價(jià)羅斯福和他的新政。教具準(zhǔn)備及本課相關(guān)的文字資料和圖片資料。導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程老師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)活動(dòng)特性化設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課由2008年下半年以來(lái)的全球金三、導(dǎo)學(xué)新課(一)《美國(guó)的悲劇》如何理解《美國(guó)的悲劇》這部作品?(強(qiáng)調(diào)作品的作者和地位。)(二)“黑色星期四”2、這次危機(jī)從哪個(gè)國(guó)家起先?爆發(fā)的標(biāo)記是什么?3、這次危政的最大特點(diǎn)是什么?其內(nèi)容有幾個(gè)方面?3、羅斯福新政對(duì)的評(píng)價(jià)羅斯福新政?五、課堂小結(jié)六、布置作業(yè)聽(tīng)老師介紹課程標(biāo)準(zhǔn)(內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn))了解德國(guó)、意大利和日本的法西斯導(dǎo)學(xué)目標(biāo)(三維目標(biāo))學(xué)問(wèn)及實(shí)力了解德國(guó)法西斯專政導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)希特勒的法西斯恐怖難點(diǎn)綏靖政策。新課(一)希特勒的法西斯恐怖1、法西斯專政建立的緣由有哪些?2、德國(guó)法西斯專政建立的時(shí)間、標(biāo)記和影響。3、德國(guó)法西斯專政實(shí)行了哪些內(nèi)外政策?(二)非洲之角的戰(zhàn)火1、委什么是“綏靖政策”?主要推行者是誰(shuí)?如何推行的?產(chǎn)生了什么樣的后果呢?(三)生氣的“格爾尼卡”1、西班牙內(nèi)戰(zhàn)是怎樣發(fā)生的?結(jié)果怎樣?2、德、意法西斯對(duì)西班牙進(jìn)行《格爾尼卡》是怎樣的一部作品?(四)“死亡工廠”1、指導(dǎo)學(xué)生回憶日本的侵華暴行。2、法西斯同盟的建立(提示：課程標(biāo)準(zhǔn)(內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn))了解第二次世界大戰(zhàn)發(fā)生的緣由、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)(三維目標(biāo))學(xué)問(wèn)及實(shí)力了解第二次世界大戰(zhàn)過(guò)程及方法通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)緣由的通過(guò)對(duì)第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)和擴(kuò)大等一系列重大事務(wù)的概導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)慕尼黑陰謀；蘇德斗爭(zhēng)爆發(fā)難點(diǎn)綏靖新課的學(xué)習(xí)。2、布置學(xué)生自讀課文，了解大意。3、分析大又造成了什么影響呢?(二)突襲波蘭1、第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)的標(biāo)記是什么?英法宣而不戰(zhàn)的驚奇現(xiàn)象為什么會(huì)出現(xiàn)?2、二戰(zhàn)全面爆發(fā)后西歐的斗爭(zhēng)狀況是怎樣的?3、法國(guó)倒戈和英國(guó)遭遇沉重打擊說(shuō)明什么問(wèn)題?(三)“巴巴羅薩”支配1、德軍突襲蘇聯(lián)(1941年6月22日)——蘇德斗爭(zhēng)爆發(fā)。(四)“虎!虎!虎!”1、日軍偷襲珍寶港(1941年12月7日)——太平洋斗索并回答。談?wù)剬W(xué)文后的感受完成作業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)(內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn))了解世界反法西斯聯(lián)盟建立的必定導(dǎo)學(xué)目標(biāo)(三維目標(biāo))學(xué)問(wèn)及實(shí)力了解世界反法西斯聯(lián)導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)世界反法西斯同盟的建立；斯大林格勒備相關(guān)的文字資料和圖片資料導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程老師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)特性化設(shè)計(jì)一，導(dǎo)入新課由二戰(zhàn)一步一步擴(kuò)大的導(dǎo)學(xué)課文(一)正義力氣的攜手聯(lián)盟1、國(guó)際反法西斯聯(lián)盟是怎樣建立起來(lái)的?2、該組織的建立對(duì)二戰(zhàn)的進(jìn)程產(chǎn)生了哪些影響?(二)大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折1、哪些戰(zhàn)役是具有轉(zhuǎn)折意義的戰(zhàn)役?轉(zhuǎn)折點(diǎn)?(給學(xué)生分析斯大林格勒地理位置的重要性)(三)“殲滅法西斯，自由屬于人民”1、歐洲第二戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)拓的標(biāo)記性事務(wù)是什么?2、雅爾塔會(huì)議召開(kāi)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、決的倒戈4、二戰(zhàn)給人類帶來(lái)了那些影響?四、拓展訓(xùn)練：1、及一戰(zhàn)相比，二戰(zhàn)的性質(zhì)有什么不同?2、二戰(zhàn)給我們留下了哪些歷史啟迪?五、課堂小結(jié)六、布置作業(yè)回顧二戰(zhàn)時(shí)怎樣一步一步擴(kuò)大的，哪些大國(guó)相繼被卷入了斗爭(zhēng)，由此進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。初讀課文，了解大意。結(jié)合上節(jié)課的內(nèi)容和教材第裂解并駕馭相關(guān)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。在老師的指導(dǎo)下明白雅爾塔會(huì)議的重要性。從災(zāi)難和推動(dòng)科技的發(fā)展等方面理解二戰(zhàn)的影響。學(xué)生思索、探討、溝通，回答老師提出的問(wèn)題。談?wù)劯邢胪瓿勺鳂I(yè)第十課、“冷戰(zhàn)”及“熱戰(zhàn)”課程標(biāo)準(zhǔn)(內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn))簡(jiǎn)述杜魯門(mén)主義等史實(shí)，了解美蘇導(dǎo)學(xué)目標(biāo)(三維目標(biāo))學(xué)問(wèn)及實(shí)力了解“鐵幕”演說(shuō)和導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)冷戰(zhàn)”政策的表現(xiàn)難點(diǎn)“冷戰(zhàn)”政策思。教具準(zhǔn)備相關(guān)資料導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程老師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)大戰(zhàn)及其他斗爭(zhēng)的學(xué)習(xí)你認(rèn)為斗爭(zhēng)應(yīng)具備什么特點(diǎn)?具有什么樣的表現(xiàn)方式?總結(jié)：以上是我們相識(shí)的流血、流汗又流淚的特殊的陣營(yíng)對(duì)抗形式，這種對(duì)抗形式亙古未有，那是什么樣的三、進(jìn)行新課：“冷戰(zhàn)”及“熱戰(zhàn)”(一)、“冷戰(zhàn)”政策：1、背景：(1)美蘇沖突的初步體現(xiàn)(雅爾塔會(huì)議)分析課題“冷戰(zhàn)”概念理解分析舉例說(shuō)明“熱戰(zhàn)”理解自由回答溝通分析補(bǔ)充詳解有“冷戰(zhàn)”就有“熱戰(zhàn)”誰(shuí)能說(shuō)明一下?補(bǔ)充、明確概念啟發(fā)引導(dǎo)啟發(fā)分析，適當(dāng)補(bǔ)充雅爾塔美蘇沖突初顯(2)戰(zhàn)后美國(guó)的形勢(shì)：2、表現(xiàn)(1)序幕：“鐵幕”演說(shuō)(2)起先標(biāo)記：(政治上)杜魯門(mén)主義1947年2、發(fā)展： (經(jīng)濟(jì)上)馬歇爾支配(軍事上)北大西洋公約組織建立1949加強(qiáng)理解相識(shí)閱讀、溝通、歸納讀圖，對(duì)比分析形勢(shì)閱讀華約五、學(xué)習(xí)總結(jié)：學(xué)生總結(jié)，老師補(bǔ)充1、回憶二戰(zhàn)內(nèi)容，表格歸納(從持續(xù)的時(shí)間、參戰(zhàn)國(guó)、參戰(zhàn)人口、作戰(zhàn)區(qū)面積、動(dòng)員武裝力氣等)自由回答，各抒己見(jiàn)回答。2、思索回答相關(guān)問(wèn)題。3、看書(shū)，思索并回答什么是“冷戰(zhàn)”?4、自主閱讀課文，思索：冷戰(zhàn)表現(xiàn)在哪些方面?小組探討6、自學(xué)局部熱戰(zhàn)部分，了解相關(guān)內(nèi)容。7、指導(dǎo)學(xué)生反思，相課程標(biāo)準(zhǔn)(內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn))概述戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要特導(dǎo)學(xué)目標(biāo)(三維目標(biāo))學(xué)問(wèn)及實(shí)力了解戰(zhàn)后美國(guó)發(fā)展?fàn)顩r及緣由；知道爵士樂(lè)、好萊塢電影業(yè)是現(xiàn)代世界音樂(lè)和電影情感看法及價(jià)值觀相識(shí)到戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最重要條導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緣由、特點(diǎn)。難點(diǎn)能否從課本中的兩張表格中獲得較多的有效信息，并嘗試分析緣導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入——學(xué)生自讀——老師引導(dǎo)學(xué)生分析比較、歸納教具準(zhǔn)備相關(guān)資料導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程老師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)三、講授新課：(一)經(jīng)濟(jì)“巨無(wú)霸”1.戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)快些?最主要緣由是什么?強(qiáng)調(diào)：其中，最主要的緣由是利用第一時(shí)期，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)是什么?(以信息產(chǎn)業(yè)為代(四)好萊塢四、本課小結(jié)：五、布置作業(yè)1、學(xué)生回答：導(dǎo)學(xué)內(nèi)容大課題兩極下的競(jìng)爭(zhēng)課型學(xué)時(shí)共5學(xué)時(shí)本節(jié)內(nèi)容蘇東的艱難探究第3學(xué)時(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)(內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn))導(dǎo)學(xué)目標(biāo)(三維目標(biāo))學(xué)問(wèn)及實(shí)力了解赫魯曉夫改革的導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)了解赫魯曉夫改革、匈牙利改革，并能家發(fā)展的必定道路，改革必需實(shí)事求是、持之以恒。難點(diǎn)能導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入——自主閱讀——問(wèn)題探討——特性化設(shè)計(jì)(一)提出問(wèn)題，導(dǎo)入新課讓學(xué)生回顧以前學(xué)(三)學(xué)習(xí)新課一、赫魯曉夫的小修小補(bǔ)1、閱讀指導(dǎo)么?“小修小補(bǔ)”的背景如何?“小修小補(bǔ)”的內(nèi)容有哪些?“小修小補(bǔ)”的結(jié)果怎樣?你如何評(píng)價(jià)這種“小修小補(bǔ)”?學(xué)生自主學(xué)習(xí)。老師講解明確。2.說(shuō)明“蘇東”的含義。3.指蘇聯(lián)的改革成效不大而匈牙利的改革成效比較顯著?學(xué)生思索、表達(dá)后老師點(diǎn)撥：(五)課堂小結(jié)，布置作業(yè)。1、回顧導(dǎo)學(xué)目標(biāo)(三維目標(biāo))學(xué)問(wèn)及實(shí)力了歐盟的形成過(guò)程，分析“聯(lián)合”對(duì)于歐洲崛起的重大意義。知道歐盟的地理范圍，提高識(shí)圖實(shí)力。簡(jiǎn)述日本在戰(zhàn)后發(fā)展經(jīng)濟(jì)的主要措施，了解日過(guò)程及方法運(yùn)用表格歸納歷史事務(wù)的發(fā)展過(guò)程，直觀地表情感看法及價(jià)值觀科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力。努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化學(xué)問(wèn)才能成為對(duì)國(guó)家有用的人。當(dāng)今社會(huì)，發(fā)展是主流之一，導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)日本推