《匆匆》教學設(shè)計

1、文言文兩則（1）不以規(guī)矩，不成方圓。

設(shè)計人：何朝麗審核人：趙慧

（2）得道者多助，失道者寡助。

學弈

（3）富貴不能淫，貧賤不能移，

溫馨寄語：人生就像奕棋，一步失誤，全盤皆輸。

學習目標（4）天時不如地利，地利不如人

學習過程

1、通過自讀、欣賞讀、賽讀等形式，讀準字音、讀出句子的停頓。

一、自主學習

2、能根據(jù)注釋和工具書解釋詞句意思，說出"學習必須專心致志,

不可三心二意”的道理。1、試著讀課文，至少讀3遍，難

讀通順。

3、能用自己的話講講"學奕”的故事，背誦課文

學法指導：2、再次朗讀課文，做到讀流利，

弈秋，通國/之善弈者也。使弈

初讀：能把文章讀正確，讀通順：再讀：要注意停頓恰當，讀出節(jié)奏;

/弈秋/之為聽；一人/雖聽之，一心

自讀：能借助課下注釋說出句子意思，說出文章蘊含道理；熟讀：雖/與之俱學，弗若之矣。為是其智

能背誦課文。當堂檢測：

知識鏈接：通過讀書，我知道了這篇文

《學奕》選自《孟子?告子》。孟子名軻，字子輿，是我國古代的的故事。題目“學奕”中的"

思想家、教育家，戰(zhàn)國時期儒家代表人物。成為僅次于孔子的一代儒家的意思是：

宗師，有"亞圣"之稱，與孔子合稱為"孔孟"。《孟子》是孟子與他的弟初讀課文我不太理解的

子合著的。內(nèi)容包括孟子的政治活動、政治學說、哲學思想和個性修養(yǎng)是：

等。全書分為《梁惠王》、《公孫丑》、《滕文工》、《離婁》、《萬二、合作探究

章》、《告子》、《盡心》七篇。1、我能根據(jù)課下注釋，聯(lián)系上下

課前積累：2、理解課文后，我能有感情地朗

(1)我從_______________________________________________________

____________________________________________________這幾句話里四、當堂檢測

1、根據(jù)今日所學完成以下練

了解了兩個人跟奕秋學下棋的態(tài)度。“其一人”是這樣學習

(1)《學弈》選自《

的"另一人"是這樣學習行，此人是我國古代的家、

的」我發(fā)現(xiàn)這個句子有個多音字，(2)本文中記敘了

它是^另一個讀音是w±樣兩人的態(tài)度形成了鮮明的對比。人因此學會了下棋；另一

棋。從這個故事中我悟出的道理是

(2)這兩個人的表現(xiàn)不一樣，他們的學習結(jié)果是

________________________________，其中"為是其智弗若與？日：非

2、解釋下列詞語在特定語境

然也。"的意思是。(1)之

讀“為是其智弗若與？”這個問句要讀出的語氣，讀“曰：通國之善弈者也：:

一人雖聽之：;

非然也。"會帶著的語氣，我能讀好這句話。

雖與之俱學：:

3、我能用自己的話講講這個故事，還能有感情地背誦課文。

(2)其

三、拓展延伸其一人專心致志：」

在我們的學習生活中，做過三心二意的事嗎？說給大家聽，從這個(3)為

事情中你有何認識？為弈秋以為聽：;

為是其智弗若與：

3、翻譯下列語句：

(1)通國之善弈者也。_

課堂小結(jié):(2)為是其智弗若與？曰

通過這節(jié)課的學習，我的收獲是

兩小兒辯日一、自主學習

設(shè)計人：何朝麗審核人：趙慧時間：2011年2月1、試著讀課文，至少讀3遍，難

溫馨寄語：守信的人是最快樂的，誠實的人是最天真的。

讀通順。

學習目標：

2、再次朗讀課文，做到讀流利，

I、通過自讀、齊讀、賽讀等形式，讀準字音、讀出句子的停頓。

孔子東游，見/兩小兒/辯斗，

2、能根據(jù)注釋和工具書解釋詞句意思，感受兩小兒的聰明可愛及孔

子實事求是的科學態(tài)度，體會學無止境的道理。一兒日："我以/日始出時/去人

3、能用自己的話講講“兩小兒辯日”的故事，背誦課文。遠，而/日中時/近也。

學法指導：

一兒曰："日初出/大如車蓋，

初讀：能把文章讀正確，讀通順；再讀：要注意停頓恰當，讀

而/近者大乎?"

出節(jié)奏；

一兒曰："日初出/滄滄涼涼，

自讀：能借助課下注釋說出句子意思，說出文章蘊含道理；熟讀：

能背誦課文。遠者涼乎?"

知識鏈接：孔子不能決也。兩小兒笑曰：

孔子，名丘，字仲尼。魯國瞰邑人，春秋末期思想家、政治家、教

通過讀書，我知道了這篇文言文

育家，儒家學派的創(chuàng)始人，他的一生言行被他的學生編成《論語》一書,

流傳于世。題目"兩小兒辯日”中的"辯”的

課前積累：辯日"的意思是：

1、學而不思則罔，思而不學則殆。初讀課文我不太理是：

、人而無信，不知其可也。

2二、合作探究

3、敏而好學，不恥下問。

1、我能根據(jù)課下注釋，聯(lián)系上下

4、三人行必有我?guī)熝伞?/p>

、理解課文后，我能有感情地朗

學習過程2

（1）兩個小孩對于太陽在不同時間，距離地球遠近這一問題提出了兩

種截然不同的觀點，文中多次出現(xiàn)"一兒日，一兒日"，為分清兩小

四、當堂檢測

兒，給他們?nèi)€名字，一個小孩認為"

1、給加點的字注音。

"，理由是"他是

⑴及日中則如盤善（）⑵

憑借人們?nèi)粘Ｉ钪械膩碜C明自己的觀點是正確的，另一個小孩

2、填空。

認為“"，他也有充足的理由"

《兩小兒辯日》選自《》

他是憑借人們?nèi)粘Ｉ钪械膩?/p>

人名）所撰。文中兩個小孩兒圍繞

證明自己的觀點是正確的。

一個小孩兒認為

（2）“孔子不能決也”這句話的意思是

L這是從（填感官）的

此時?我想起了孔子曾說過的一句名言：

L為他的依據(jù)是

我覺得孔子是個的人。L

角度來判斷的。從這個故事中我悟

（3）兩小兒笑曰："孰為汝多知乎？”讀這句話時，我仿佛看到了兩個_

______________________________

的孩童形象，我要讀出來。

3、用現(xiàn)代漢語寫出下面幾個

3、我搜集到了一些有關(guān)《兩小兒辯日》的科學知識。

⑴我以日始出時去人近，而日

4、我能用自己的話講講這個故事，還能有感情地背誦課文。

三、拓展延伸⑵孰為汝多知乎?

假如你是"孔子”，當然你是掌握了現(xiàn)代科學知識的“孔子”，你

會對這兩個小孩說些什么呢？4、對《兩小兒辯日》一文給

A、要敢于對自然現(xiàn)象進行探

B、宇宙無限，知識無涯，學

有所不知。

課堂小結(jié)：

C、要敢于否定、嘲笑和諷刺

通過這節(jié)課的學習，我的收獲是D、觀察事物要注意本質(zhì)，不

全。

2、匆匆

設(shè)計人：六語全體教師時間：2012年2月

溫馨寄語：拋棄時間的人，時間也會拋棄他。

第一課時

學習目標：

1、借助文中注音，認真讀課文，做到正確、流利地朗讀課文。

2、借助文中拼音，正確讀寫"挪移、伶伶俐俐、徘徊、蒸融、赤裸裸"等詞語,

借助工具書或聯(lián)系上下文，能說出"涔涔、潸潸、徘徊、游絲"詞語的意思。

3、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，能用自己的話概括文章的主要內(nèi)容，理清文章的條理。

課前準備：1、了解作者及本文的寫作背景。2、搜集并積累惜時的名言警句。

課前積累（惜時名言）：

少年易老學難成，一寸光陰不可輕。

盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不饒人。

莫等閑，白了少年頭，空悲切。

學習過程：

預習導學（20分鐘）

一、讀一讀

我會借助文中注音認真讀課文，做到正確、流利地朗讀課文。

2、文章緊緊抓?。ǎ┒郑坍嬃耍ǎ斫涣鞣窒恚?/p>

達了作者（）。一、對學

第二課時對子間互相交流獨學過程中自己的

學習目標：二、大組內(nèi)交流解疑組內(nèi)交流解決對

1、通過美讀、賽讀等形式朗讀課文，讀出對時光易逝的感慨。三、班級展示解疑

2、抓住具體描寫日子來去匆匆的句子，聯(lián)系生活實際說說自己的理解和感受。1、分組展示1、2、3題。2、解決疑

3、積累并背誦文中的優(yōu)美句段。

拓展延伸

課前引橋：1、組內(nèi)默寫易錯的生字。2、回顧課文的主要內(nèi)容。

1、背誦課后閱讀鏈接《明Fl歌》。

學習過程：

預習導學2、推薦閱讀朱自清的《背影》、《荷

1、朱自清的這篇散文想象豐富，語言優(yōu)美，我想美美地讀一讀我最喜歡的句段。課堂小結(jié)：

2、時光匆匆，轉(zhuǎn)瞬即逝。通過默讀課文，我找到了一些具體描述日子來去匆匆的句通過這節(jié)課的學習，我的收獲是

子，我要把它們畫出來，抓住關(guān)鍵詞句并結(jié)合生活實際，和大家談?wù)勎业睦斫狻．斕脵z測

（1）燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候：桃花謝了，有再開的時1、寫出兩旬你喜歡的關(guān)于珍惜時間的

（1）

候。

2,"像針尖上一滴水滴在大海里，我

影子?！甭?lián)系生活實際，談?wù)勛约旱母?/p>

（2）在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我

的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。

3、按課文內(nèi)容填空。

在默默里算著，八千多日子己經(jīng)（

（3）洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去：默默時，

我的日子（）,沒有（

便從凝然的雙眼前過去。于是一一洗手的時候，日子（

默默時，便（)°

3、課文中一些語句語言優(yōu)美，寓意深刻，我想用心地讀一讀，把它們背下來。

3、智者一切求自己，愚者一切求他人

4、十年樹木，百年樹人。

3、桃花心木5、不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹，沒有人能

設(shè)計人：袁建萍審核人：趙慧學習過程：

溫馨寄語：生命有如鐵砧，愈被敲打，愈能發(fā)出火花。一一伽利略自主學習：

學習目標：一、我要認真把課文讀一讀，做到讀準

1、自讀課文，把句子讀通順、讀正確。

二、我要靜心默讀課文，學習生字詞。

2、會讀會寫“秧、萎、番、鍛、雅、勃”6個生字，會正確讀寫下列詞語：規(guī)

1、我會讀并默寫下列詞語：

律、偶爾、從從容容、無緣無故、汲水、依賴、一旦、語重心長、考驗、努力'優(yōu)

規(guī)律、偶爾、從從容容'無緣無故、汲

雅。聯(lián)系上下文或借助工具書理解"莫名其妙、汲水、從從容容、優(yōu)雅”的意思。

優(yōu)雅

3、我會用“莫名其妙、無緣無故、勃勃生機、從從容容、語重心長”造句。

其中易讀錯的字是（）,易寫錯

4、熟讀課文，了解課文主要內(nèi)容，會背對自己有啟發(fā)的語句，能正確理解難句

、我會寫出下面的詞語的意思：

句意。2

莫名其妙：

學法指導：

汲水：

I、抓住重點詞句，聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解感悟文意。

從從容容：

2、自讀自悟，小組合作學習，全班匯報交流。

優(yōu)雅：

知識鏈接：

林清玄，1953年生于中國臺灣省高雄旗山。畢業(yè)于中國臺灣世界新聞專科學校,三、通過熟讀課文，我知道課文的主要

曾任臺灣《中國時報》海外版記者、《工商時報》經(jīng)濟記者、《時報雜志》生編等職。

他是臺灣作家中最高產(chǎn)的一位，也是獲得各類文學獎最多的一位。我們學過他的作摘抄文中對自己有啟發(fā)的語句：

品有：《和時間賽跑》。代表作品：《清凈之蓮》，《桃花心木》，《生命的化妝》。

課前積累：自學中我不懂的有：

1、成功并不能用一個人達到什么地位來衡量，而是依據(jù)他在邁向成功的過程中，二、合作探究

到底克服了多少困難和障礙。一一布克?華盛頓1、朗讀課文，用"一一”畫出種樹人

2、人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來！—奧斯交流，種樹人為什么要這樣做？

特洛夫斯基

我畫的句子有：1）、課堂小結(jié)：

2）、

通過這節(jié)課的學習，我的收獲是：

3）、

四、當堂檢測：

小組交流：當"我”忍不住把心中的種種疑問提出來以后，種樹人有什么表現(xiàn)？

（）。請同學們一起1、聽寫生字詞：

讀讀種樹人說的話，想想作者為什么有這種情感變化？讓我們帶著這種感情變化讀規(guī)律、偶爾、從從容容'無緣無故、汲

讀這兩句話。優(yōu)雅

。聽了種樹人的話，作者受到了什么啟示呢？用課文中的語句說一說?2、我會寫出下面的詞語的意思：

莫名其妙：

。用自己的話說說作者受到的啟示以及你自己的感受（抓住"不確定""考驗”汲水：

"獨立自主”這幾個詞，聯(lián)系生活實際重點體會）。從從容容：

優(yōu)雅：

。我們應(yīng)該怎樣鍛煉自己"獨立自主"的心？小組內(nèi)交流。3、我會根據(jù)課文內(nèi)容填空，再做練習

不只是樹，人也是一樣，再（

。我會把這句話背下來。會鍛煉出一顆（）。在不確定

2、種樹人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。為什么？量，努力生長。

這旬寫出了樹木已經(jīng)（）,種樹人種樹成功了。（1）文中"不確定”指的是什么？

3、本文以"桃花心木”為題，是借樹木的生長來比喻（）,在表達上采（2）作者從種樹人的一番話中悟出什么

用了（）的方法。4、種樹人不再來了，桃花心木也不會

三、拓展延伸：這句寫出了樹木己經(jīng)（

1、學習了課文，同學們你們想說點什么呢？聯(lián)系生活實際想想，我們的生活中可能5、本文以"桃花心木”為題，是借樹

有哪些不確定因素？面對這些不確定，我們應(yīng)該怎樣鍛煉自己"獨立自主"的心？用了（）的方法。

把自己的體會和感受寫下來。

2、推薦閱讀林清玄的《鞋匠的兒子》、《心田上的百合花》。

中讀出了什么

知識鏈接：

4*頂碗少年

趙麗宏，上海市崇明縣人，

設(shè)計人：黑倩姣審核人：趙慧時間：2010年1月

散文家，詩人，中國作家協(xié)會全委

溫馨寄語：成功只會向積極勇敢的人微笑

作家。著作有散文集《風啊,你這彈

學習目標

邊》等。

1、借助詞典，聯(lián)系上下文，理解"座無虛席、不失風度、附和、

課前積累：

驚羨、歉疚、驚心動魄、陶醉”等詞語。

假如生命是船，不要停泊，也不要

2、默讀課文，抓住頂碗少年前兩次表演時的動作，神態(tài)以及觀眾

著未有人到達過的海域……假如生

的表情、言行的描寫，想想作者看了一場怎樣的雜技表演。

哪怕是一眼清泉，哪怕是一條小溪

3、把第一自然段和最后一自然段連起來讀一讀，說說從文末的省

略號中讀出了什么。開攔路的高山，去投奔江河……

4、積累少年出場時的舞蹈動作描寫，并進行小練筆。學習過程

學法指導：一、自主學習

初讀：把文章讀正確，讀通順；把握課文的梗概。借助詞典，聯(lián)系1、讀課文2遍，讀準字音，

上下文，理解"座無虛席、不失風度、附和、驚羨、歉疚、驚心動魄、通過讀課文，我知道這篇課文

陶醉”等詞語。

再讀：抓住頂碗少年前兩次表演時的動作，神態(tài)以及觀眾的表情、

言行的描寫，說出作者看了一場怎樣的雜技表演。2、借助詞典，聯(lián)系上下文，

把第一自然段和最后一自然段連起來讀一讀，說說從文末的省略號座無虛席____________________

不失風度____________________________________________

附和________________________________________________

驚羨________________________________________________課堂小結(jié)：

歉疚________________________________________________通過這節(jié)課的學習，我的收獲是

驚心動魄____________________________________________

陶醉________________________________________________四、當堂檢測

3、默讀課文，思考作者看了一場怎樣的雜技表演？結(jié)合課文中的請你把本課學到的詞語填入括

具體語句來談體會。雜技表演很精彩，場內(nèi)（

（）的動作。在一個大幅

他頭上掉了下來！頂碗的少年（

4、把第一自然段和最后一自然段連起來讀一讀，說說從文末的省略號觀眾舉了一躬。第二次表演還沒有

中讀出了什么？把你想到的內(nèi)容寫下來。是汗珠，不知所措了。一位老者撫

第三次奏響了！場子里靜得沒有一

始了！

三、拓展延伸二、找出下列句子中的錯別字，并

少年在第一次失敗后"沒有慌亂”，而且“不失風度"，可是第二次1、雜技節(jié)目很精采，場內(nèi)座無

失敗后"呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了”?？梢娝?、頂碗少年臉上全是汗珠，他

二次失敗后己經(jīng)非常緊張，但當老者安慰他之后，他鎮(zhèn)定下來了，第三3、觀眾摒住氣，目不轉(zhuǎn)睛地釘

次表演獲得了成功，可見老者對他的關(guān)愛和鼓勵多么重要。老者到底說4、掌聲不約而同地從每個坐位

了什么，請你說出來。三、課文中作者只用了很少的筆

現(xiàn)，使故事發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，他給少年的僅僅是幾句話，但他給少豐子愷最負盛名的是他的散文作

年的也許是能啟迪少年一生的哲理，哪些人生哲理請你寫出來。表現(xiàn)視覺色彩。他寫散文，總是選

受，用最質(zhì)樸的文字坦率地表達出

5*、手指

注了一股真摯而又深沉的情感，很

設(shè)計人：汪海麗審核人：趙慧

課前積累：關(guān)于團結(jié)的諺語：

溫馨寄語：含淚播種的人一定能含笑收獲。

-花獨放不是春，百花齊放春滿園

學習目標：

一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫

1、讀課文，把句子讀正確讀通順。

學習過程

2、認識“搔、窈窕、穢、紐、渺、涕、憎"，會寫"冒險、消受、

機敏、堂皇、名義、薄弱、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”，并借助詞典理解"堂皇、一、自主學習

渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”這些詞語。1、我要先把課文讀兩遍，遇到難

3、了解五個手指的不同特點，把自己覺得有意思的部分多讀幾遍，通順。

交流平平常常的手指帶給我們什么啟示？

2、我會給加點字注音。

4、仿寫排比句。

拿筆的時候，全靠他推動筆桿；遇到危險的事，都要由他去試探或冒

險；...隼癢啰窸穢物紐扣

學法指導：3、我能把下列詞語抄寫兩遍，達

1、自由讀課文，畫出體現(xiàn)五個手指特點的句子。冒險消受機敏堂皇名

2、反復讀所畫的句子。

3、把自己感興趣的內(nèi)容與組內(nèi)同學交流讀后的感受。

知識鏈接：

豐子愷(1898—1975)原名豐潤、豐仁，浙江崇德縣石門灣(今桐鄉(xiāng)4、我能借助詞典理解下列詞語。

縣石門鎮(zhèn))人。主要作品有散文集《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《子愷

堂皇：________________________

近代散文集》等十余種，畫集《子愷漫畫》《繪畫魯迅小說》等多種，

渺?。篲_______________________

另有學術(shù)論著和翻譯作品多部，對我國的藝術(shù)教育作出了巨大貢獻。

附庸：________________________________________________三、拓展延伸

養(yǎng)尊處優(yōu)：_______________________________________________________你愿意做哪根手指呢？為什么？

5、通過預習我知道課文的主要內(nèi)容是

課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，我

6、初讀課文我不太理解的是：_______________________________________

二、合作探究四、當堂檢測

自由讀課文，畫出體現(xiàn)五個手指特點的句子，反復讀所畫的句子,1、據(jù)意思寫出恰當?shù)某烧Z，并選

把自己感興趣的內(nèi)容與組內(nèi)同學交流讀后的感受。（1）美好的樣子。（）

我能完成一F列表格：（2）形容氣勢宏大，文中形容中

優(yōu)點缺點（3）生活在優(yōu)裕的環(huán)境中，文中

大拇指裕環(huán)境。（）

食指

中指

無名指和小指2、出下列詞語的近反義詞。

我會根據(jù)手指不同的特點，讀出不同的語氣和感受。近義詞：姿態(tài)（）機敏

“手指的全體，同人的全體一樣，五根手指如能團結(jié)一致，成為一個拳反義詞：簡單（）渺小

頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了?！闭f3、填空。

明的道理。課文先總寫一只手上的五根手

我能仿寫排比句：（）,最后總結(jié)寫（

拿筆的時候，全靠他推動筆桿；遇到危險的事，都要由他去試探或冒人生哲理。

險；....4、了解作者。

文章作者（），原名豐

現(xiàn)代畫家、散文家、美術(shù)教育家、

卓有成就的文藝大師。他風格獨特

們的喜愛。他的散文，在我國新文學史上也有較大的影響。主要作品有照例寫了許多個"?！弊肿屓速N于

《》《》等。這些作品除一部分藝術(shù)評論以外，大都是字，誤將大門上的"?！弊仲N倒了

敘述他自己親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人事。大管家能言善辯，跪在地上奴顏婢

高福大造化大，如今大福真的到

6、北京的春節(jié)想，怪不得過往行人都說恭親王

設(shè)計人：何朝麗審核人：趙慧之俗就由達官府第傳入百姓人家，

溫馨寄語：才華是刀刃，辛苦是磨刀石，再鋒利的刀刃，若日久不磨，到了，福到了！”

也會生銹。課前積累：

學習目標：

北京春節(jié)童謠：

1、利用拼音，通過查閱工具書，正確讀寫"初旬、熬粥、蒜瓣、米醋、

小孩兒小孩兒你別饞，過了

餃子、翡翠、榛子、栗子、鞭炮、風箏、寺院、雜拌兒、麥芽糖、逛廟

啦啦二十三；二十三，糖瓜粘

會"等14個詞語。聯(lián)系上下文理解"零七八碎、萬象更新、萬不得