2025版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題十一選用句式與語(yǔ)言表達(dá)連貫分點(diǎn)突破一語(yǔ)句復(fù)位學(xué)案

PAGE6-專(zhuān)題十一選用句式與語(yǔ)言表達(dá)連貫考情分析·切高考之脈搏2024－2024全國(guó)卷考查狀況如下：2024卷別全國(guó)卷Ⅰ全國(guó)卷Ⅱ全國(guó)卷Ⅲ語(yǔ)句復(fù)位×下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，連接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)排列句序×××補(bǔ)寫(xiě)句子在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15/10/8個(gè)字。(6分)2024卷別全國(guó)卷Ⅰ全國(guó)卷Ⅱ全國(guó)卷Ⅲ語(yǔ)句復(fù)位下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，連接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)排列句序×××補(bǔ)寫(xiě)句子在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。(6分)從高考卷命題狀況來(lái)看，選用句式與語(yǔ)言表達(dá)連貫的考查呈現(xiàn)如下特點(diǎn)：1．選用句式與語(yǔ)言表達(dá)連貫的考查概率較高，幾乎是新課標(biāo)卷的必考內(nèi)容。2．語(yǔ)句復(fù)位、補(bǔ)寫(xiě)句子常結(jié)合其他考點(diǎn)多側(cè)面、多角度考查，涉及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語(yǔ)意連貫、修辭運(yùn)用、風(fēng)格協(xié)調(diào)等很多方面。3．語(yǔ)言材料一般選自考生熟識(shí)的日常生活或社會(huì)生活。分點(diǎn)突破一語(yǔ)句復(fù)位典題導(dǎo)引·明解題之規(guī)范典例(2024·新高考卷Ⅱ，改編)閱讀下面的文字，完成題目。風(fēng)箏，是中國(guó)古人的一項(xiàng)重要獨(dú)創(chuàng)，放風(fēng)箏是一種人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的傳統(tǒng)活動(dòng)。早期有關(guān)風(fēng)箏的記載多與傳遞信息等軍事活動(dòng)有關(guān)。到唐代，風(fēng)箏起先出現(xiàn)在文人詩(shī)歌中。宋代以后，漸漸演化成一種老少皆宜的玩具，而清明季節(jié)放風(fēng)箏也成為一項(xiàng)普及的民俗活動(dòng)。明代以后，風(fēng)箏傳播到世界各地，并深受各國(guó)人民寵愛(ài)。()，吸引著大批中外風(fēng)箏專(zhuān)家、愛(ài)好者及游人前來(lái)欣賞和競(jìng)技。下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．自1984年起先，迄今已經(jīng)連續(xù)舉辦了36屆山東濰坊國(guó)際風(fēng)箏節(jié)B．自1984年起先，迄今已經(jīng)連續(xù)舉辦了36屆的山東濰坊國(guó)際風(fēng)箏節(jié)C．山東濰坊自1984年起先迄今已經(jīng)連續(xù)舉辦了36屆國(guó)際風(fēng)箏節(jié)D．山東濰坊自1984年起先迄今已經(jīng)連續(xù)舉辦了36屆的國(guó)際風(fēng)箏節(jié)【規(guī)范解題】第一步，審明題干，明確要求。其次步，考慮語(yǔ)境，前后勾連。首先要通讀語(yǔ)段，了解句意，然后留意句與句的排列組合，留意上下句的連接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，連接和呼應(yīng)自然。要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)境的分析與體會(huì)。選項(xiàng)分析：________________________________________________________________(括號(hào)前為句號(hào)，后為逗號(hào)，可見(jiàn)連接句與下文連接緊密。下文開(kāi)頭為動(dòng)詞“吸引”，上文應(yīng)為一個(gè)名詞性短語(yǔ)。A、C兩項(xiàng)為完整句子，應(yīng)予解除。D項(xiàng)，將“山東濰坊”與“國(guó)際風(fēng)箏節(jié)”分開(kāi)，表達(dá)不嚴(yán)密。)第三步，整理答案，規(guī)范書(shū)寫(xiě)?！咀灾髟嚬P】________【答案】B逐點(diǎn)突破·建學(xué)問(wèn)之架構(gòu)導(dǎo)圖指引考向分析語(yǔ)句復(fù)位，即將某一語(yǔ)段中的某一句或某幾句抽出，另設(shè)幾組與之相近的語(yǔ)句一起作為選項(xiàng)，要求考生從中選出原句。這種題型考查考生的綴句成文實(shí)力和語(yǔ)言感悟?qū)嵙??？枷?一)看句子重心，考慮語(yǔ)意的側(cè)重點(diǎn)在選用句式時(shí)，要考慮句子的語(yǔ)意重心以及選項(xiàng)句在表意上的側(cè)重點(diǎn)，兩者相合才能語(yǔ)意一樣。典例1填入下面句子橫線處，連接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()其實(shí)，孤獨(dú)給人的不僅是真實(shí)，而且也是一種錘煉，一種感情與思想的升華。有時(shí)，孤獨(dú)具有確定性的作用。在確定意義上，可以說(shuō)，取得非凡成就的人，________。A．往往都是最有才能的人，又都是最耐得住孤獨(dú)的人B．往往是當(dāng)然最有才能，但首先最能耐得住孤獨(dú)的人C．往往倒不是最有才能的人，而是最耐得住孤獨(dú)的人D．往往是那些首先具有才能，其次還耐得住孤獨(dú)的人【規(guī)范解題】第一步，審明題干，明確要求。其次步，分析語(yǔ)境，考慮重心。解這道題先統(tǒng)觀全局，確定句子的重心——“孤獨(dú)具有確定性作用”。選項(xiàng)分析：________________________________________________________________(對(duì)四個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行比較，A“都是……又都是……”并列關(guān)系，“才能”與“孤獨(dú)”同等重要，未突出重點(diǎn)。B項(xiàng)是轉(zhuǎn)折關(guān)系，重在“孤獨(dú)”上，與上文語(yǔ)意吻合。C項(xiàng)“不是……而是……”選擇關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了“孤獨(dú)”，否定“才能”，與事實(shí)不合。D項(xiàng)重在“才能”，沒(méi)有突出孤獨(dú)，與本語(yǔ)段的重心不合。)第三步，整理答案，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。【自主試筆】________【答案】B考向(二)看陳述對(duì)象，考慮話題的一樣性在一段文字中，必需考慮話題的一樣性，即組成段落的句子之間，要親密相關(guān)，緊緊圍繞一個(gè)中心或主旨，集中表現(xiàn)一個(gè)事實(shí)、場(chǎng)景或思想觀點(diǎn)。話題的一樣性詳細(xì)來(lái)說(shuō)包括兩個(gè)方面：所講解并描述內(nèi)容(主旨或觀點(diǎn))的統(tǒng)一、主語(yǔ)或陳述對(duì)象的統(tǒng)一。這里須要留意：上下文主語(yǔ)的一樣與變更并不沖突，在連續(xù)表述中，主語(yǔ)可以變更，但不要輕易變更，須要依據(jù)詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境敏捷駕馭。典例2填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)從上空俯瞰港珠澳大橋，巨龍?jiān)陔x岸20多公里處倏忽隱沒(méi)，再在6公里外騰空而起，________，工作人員都親切地稱(chēng)其為“貝殼島”。A．小島像蠔貝一樣連接兩端B．兩端的小島連接在一起，狀似蠔貝C．連接兩端的小島，狀似蠔貝D．兩端的小島像蠔貝一樣連接起來(lái)【規(guī)范解題】第一步，審明題干，明確要求。其次步，分析語(yǔ)境，考慮話題。選項(xiàng)分析：________________________________________________________________(從上文來(lái)看，語(yǔ)段陳述的對(duì)象是“巨龍”，也就是港珠澳大橋。A、B、D三項(xiàng)的主語(yǔ)都是“小島”，C項(xiàng)的主語(yǔ)是“巨龍”，所以從保持陳述對(duì)象一樣性的角度來(lái)看，A、B、D三項(xiàng)與上文連接不緊密，應(yīng)解除。)第三步，整理答案，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。【自主試筆】________【答案】C考向(三)看前后勾連，考慮句子的承接性從上下句子語(yǔ)境來(lái)看，有的復(fù)位句既與上文緊密連接，又與下文形成句頭接句尾的頂真形式，這樣的句子讀起來(lái)較為連貫。典例3填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)蓮“出淤泥而不染”的特性早就為人所知。德國(guó)科學(xué)家在顯微鏡下發(fā)覺(jué)蓮葉的表皮上有多數(shù)乳凸?fàn)畹念w粒，連水珠都不沾?？茖W(xué)家把炭粉灑在蓮葉上，用水一沖，炭粉立刻消逝殆盡。________，這種薄膜用于車(chē)輛和建筑的表面，一場(chǎng)雨或一陣風(fēng)便能清除上面的浮塵。A．蓮葉這一性質(zhì)讓科學(xué)家把一種具有“自潔性能”的薄膜制造出來(lái)B．科學(xué)家依據(jù)蓮葉這一性質(zhì)制造出一種具有“自潔性能”的薄膜C．蓮葉這一性質(zhì)使一種具有“自潔性能”的薄膜被科學(xué)家制造出來(lái)D．一種具有“自潔性能”的薄膜被科學(xué)家依據(jù)蓮葉這一性質(zhì)制造出來(lái)【規(guī)范解題】第一步，審明題干，明確要求。其次步，分析語(yǔ)境，考慮承接。選項(xiàng)分析：________________________________________________________________(橫線前面的主語(yǔ)是“德國(guó)科學(xué)家”，橫線后面句子的主語(yǔ)是“這種薄膜”，依據(jù)主語(yǔ)一樣、賓主連接的原則，就可選出答案。)第三步，整理答案，規(guī)范書(shū)寫(xiě)?！咀灾髟嚬P】________【答案】B考向(四)看句子特點(diǎn)，考慮句式的選用性句式的類(lèi)別特別多：從句子的結(jié)構(gòu)看，有單句和復(fù)句；從語(yǔ)體風(fēng)格看，有口語(yǔ)句、書(shū)面語(yǔ)句；從主語(yǔ)是施動(dòng)者還是受動(dòng)者看，有主動(dòng)句和被動(dòng)句；從句子的語(yǔ)氣看，有陳述句、祈使句、疑問(wèn)句和感嘆句；從句子成分或分句排列次序看，有常式句和變式句；從句子的表達(dá)性質(zhì)看，有確定句和否定句；從句子的形式看，有整句和散句，長(zhǎng)句和短句，把字句，等等。因此，最主要的是駕馭各種句式的表達(dá)效果，依據(jù)表意的須要和連貫的要求選擇恰當(dāng)?shù)木涫?，做到句式一樣，語(yǔ)意連貫，氣概貫穿。典例4(2024·全國(guó)卷Ⅱ，改編)下列填入文中橫線處的語(yǔ)句，連接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()中國(guó)畫(huà)是融中國(guó)哲學(xué)思想、美學(xué)精神、繪畫(huà)理念于一體的民族藝術(shù)。20世紀(jì)以來(lái)，新的文化思潮和藝術(shù)觀念不斷對(duì)中國(guó)畫(huà)領(lǐng)域產(chǎn)生沖擊，畫(huà)家們既要突破傳統(tǒng)觀念推陳出新，又要繼承傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大中國(guó)文化精神。________，也造就了當(dāng)今畫(huà)壇的各種風(fēng)格。A．這其中尺度的把握使畫(huà)家對(duì)中國(guó)文化有不同的理解B．這其中尺度的把握體現(xiàn)著畫(huà)家對(duì)中國(guó)文化的不同理解C．畫(huà)家對(duì)中國(guó)文化的不同理解，影響他們對(duì)其中尺度的把握D．畫(huà)家對(duì)中國(guó)文化的不同理解使他們對(duì)其中尺度的把握不同【規(guī)范解題】第一步，審明題干，明確要求。其次步，分析語(yǔ)境，考慮句式。選項(xiàng)分析：________________________________________________________________(聯(lián)系上文語(yǔ)境，A、B兩項(xiàng)的表述對(duì)象為“這其中尺度的把握”，承接上文，連接緊密。C、D兩項(xiàng)的表述對(duì)象為“畫(huà)家對(duì)中國(guó)文化的不同理解”，與上文主語(yǔ)畫(huà)家們略顯重復(fù)啰嗦，解除C、D兩項(xiàng)。比較A、B兩項(xiàng)，A項(xiàng)，與下文句式不一樣，B項(xiàng)“體現(xiàn)了……”與下文“也造就了……”句式一樣，語(yǔ)意連貫，氣概貫穿。)第三步，整理答案，規(guī)范書(shū)寫(xiě)?！咀灾髟嚬P】________【答案】B考向(五)看段落語(yǔ)脈，考慮事理的邏輯性語(yǔ)脈相承，語(yǔ)意才能貫穿。事理一樣，語(yǔ)勢(shì)才能暢達(dá)。語(yǔ)段在表達(dá)確定的意思時(shí)，總會(huì)依據(jù)某種邏輯依次或者符合確定的生活事理，而這依次或者生活事理恰恰就是句子連接的思路或特征。文段中上下文的關(guān)系包括因果、條件、遞進(jìn)、并列、總分、大小、輕重、快慢、難易、表里、先后、動(dòng)靜、多寡等。典例5填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，連接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()重大事故受傷、大面積燒傷的病人常常須要對(duì)創(chuàng)面皮膚進(jìn)行再造，目前的醫(yī)療技術(shù)只能對(duì)皮膚表層厚度不超過(guò)200微米進(jìn)行人工再造，而對(duì)幾毫米厚完整皮膚系統(tǒng)還不能進(jìn)行再造，________。為此，科學(xué)家正致力于開(kāi)發(fā)3D打印技術(shù)制造人造血管。A．因?yàn)樯婕把芙M織，沒(méi)有血管的養(yǎng)分供應(yīng)，超過(guò)200微米的人造皮膚就沒(méi)法存活B．假如涉及血管組織，只要血管能夠供應(yīng)養(yǎng)分，超過(guò)200微米的人造皮膚就能存活C．因?yàn)樯婕把芙M織，而血管組織涉及的醫(yī)療技術(shù)問(wèn)題，人類(lèi)短時(shí)期內(nèi)還無(wú)法解決D．但假如人類(lèi)解決了血管供應(yīng)養(yǎng)分問(wèn)題，人造皮膚的其他重大技術(shù)也就會(huì)迎刃而解【規(guī)范解題】第一步，審明題干，明確要求。其次步，分析語(yǔ)境，考慮句式。選項(xiàng)分析：________________________________________________________________(依據(jù)文意，空句內(nèi)容應(yīng)是對(duì)前句“對(duì)幾毫米厚完整皮膚系統(tǒng)還不能進(jìn)行再造”緣由的闡釋?zhuān)虼藨?yīng)選用因果關(guān)系句，解除B、D；依據(jù)后句內(nèi)容，科學(xué)家正在解決這個(gè)問(wèn)題，“人類(lèi)短時(shí)期內(nèi)還無(wú)法解決”與之沖突，因此解除C。)第三步，整理答案，規(guī)范書(shū)寫(xiě)?！咀灾髟嚬P】________【答案】A考向(六)看音韻畫(huà)風(fēng)，考慮情調(diào)的協(xié)調(diào)性每一語(yǔ)段往往有自己的風(fēng)格和特色，從而形成一種特定的情調(diào)，或明麗蓬勃，或冷落蕭條，或閑適暢快，或悲凄傷感。色調(diào)有亮麗、暗淡之分，氣氛有熱忱、凄涼之別，感情或悲或喜，語(yǔ)氣或重或緩，看法有褒有貶。文段的畫(huà)面、環(huán)境、情調(diào)、氛圍、風(fēng)格應(yīng)和諧統(tǒng)一，文段中所體現(xiàn)出來(lái)的情感、意蘊(yùn)同其中的物象、景致高度契合統(tǒng)一，才能感染讀者。同時(shí)，在選用句式時(shí)，還要考慮音節(jié)和諧，句式對(duì)稱(chēng)協(xié)調(diào)。音節(jié)是否和諧可以考慮詩(shī)歌或語(yǔ)句在字?jǐn)?shù)、句式、平仄、音韻等格律方面所特有的規(guī)定。典例6下列選項(xiàng)中，與下文連接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()________在陽(yáng)光下，四周的遠(yuǎn)山就像洗過(guò)一樣，歷歷在目，青翠欲滴。堤岸上的楊柳，已經(jīng)把鵝毛似的飛絮漫天漫地地灑下來(lái)。A．藍(lán)湛湛的天空像空闊寧?kù)o的大海一樣，沒(méi)有一絲云彩?？諝獬睗駶?rùn)的，呼吸起來(lái)感到特別清爽爽快。B．成群的灰雀時(shí)常像一片烏云似的從玉米地里騰空而起，又像冰雹似的紛紛落在滿(mǎn)是塵土的道路上。百靈鳥(niǎo)在割過(guò)的草地上空低飛回旋。C．潮濕的樹(shù)林緘默無(wú)聲，輕綃似的霧里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來(lái)羊群的鈴聲，嗚哽咽咽的，似乎從它們心靈深處發(fā)出來(lái)的。D．河面足有一里多寬。浪濤一個(gè)跟著一個(gè)，雪崩似的重疊起來(lái)，卷起巨大的旋渦，狂怒地沖擊著堤岸，發(fā)出哇哇的響聲?！疽?guī)范解題】第一步，審明題干，明確要求。其次步，分析語(yǔ)境，考慮情調(diào)。選項(xiàng)分析：________________________________________________________________(語(yǔ)段文字描寫(xiě)暮春景色，基調(diào)歡快喜悅，清爽浪漫。B、C兩項(xiàng)情感抑郁、惆悵；D項(xiàng)情感謝昂、生氣。四個(gè)選項(xiàng)中只有A項(xiàng)的基調(diào)與之相符。)第三步，整理答案，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。【自主試筆】________【答案】A技法指導(dǎo)語(yǔ)句復(fù)位時(shí)，選用此句式而非彼句式，是因?yàn)椴煌木涫诫m可