人教版初中七年級(jí)全冊(cè)日語(yǔ)-第一單元-課次2 會(huì)話：さようなら【課件】

人教版初中七年級(jí)全冊(cè)日語(yǔ)第一單元-課次2會(huì)話：さようならCATALOGUE目錄課程背景與目標(biāo)詞匯與語(yǔ)法點(diǎn)梳理會(huì)話內(nèi)容詳解與練習(xí)文化知識(shí)拓展與體驗(yàn)課后作業(yè)與自主練習(xí)建議課程總結(jié)與回顧01課程背景與目標(biāo)學(xué)習(xí)日語(yǔ)有助于更深入地了解日本文化，促進(jìn)中日文化交流與融合。文化交流掌握日語(yǔ)可以為個(gè)人職業(yè)發(fā)展打開(kāi)更多機(jī)會(huì)，尤其是在與日本相關(guān)的企業(yè)或行業(yè)。職業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)日語(yǔ)可以鍛煉語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力和跨文化交際能力，提高自身綜合素質(zhì)。語(yǔ)言能力提升日語(yǔ)學(xué)習(xí)重要性010203問(wèn)候與告別第一單元主要圍繞日常生活中的問(wèn)候與告別展開(kāi)，學(xué)習(xí)基本的寒暄用語(yǔ)。文化習(xí)俗通過(guò)會(huì)話，了解日本人的禮貌和社交習(xí)慣，加深對(duì)日本文化的理解。第一單元主題簡(jiǎn)介重點(diǎn)掌握さようなら（再見(jiàn)）的正確發(fā)音和用法，以及相關(guān)的寒暄表達(dá)。難點(diǎn)理解并區(qū)分不同場(chǎng)合下的告別用語(yǔ)，如正式場(chǎng)合與非正式場(chǎng)合的告別方式。課次2重點(diǎn)與難點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求掌握基本告別用語(yǔ)能夠熟練運(yùn)用さようなら等告別用語(yǔ)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的日語(yǔ)會(huì)話。通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)日本文化和社交禮儀的理解與認(rèn)識(shí)。文化理解提高日語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠準(zhǔn)確、流暢地進(jìn)行日語(yǔ)交流?？谡Z(yǔ)表達(dá)02詞匯與語(yǔ)法點(diǎn)梳理指外出游玩或辦事的行程。旅行指回到自己的國(guó)家，常用于從外國(guó)歸來(lái)。帰國(guó)01020304再見(jiàn)、道別用語(yǔ)。さようなら指沒(méi)有事故，沒(méi)有危險(xiǎn)，平穩(wěn)安全。平安核心詞匯解析這是一種道別時(shí)祝愿對(duì)方保重的說(shuō)法，其中“お元?dú)荬恰笔恰罢?qǐng)保重”的意思。さようなら、お元?dú)荬窃儐?wèn)對(duì)方旅行是否愉快，其中“楽しかった”表示“愉快”的過(guò)去式。旅行は楽しかったですか關(guān)鍵句型結(jié)構(gòu)分析形容詞過(guò)去式的用法本課出現(xiàn)了形容詞過(guò)去式“楽しかった”，表示過(guò)去的狀態(tài)或感受。疑問(wèn)句的構(gòu)成本課出現(xiàn)了疑問(wèn)句“旅行は楽しかったですか”，用于詢問(wèn)對(duì)方的感受或經(jīng)歷。語(yǔ)法規(guī)則講解さようなら：再見(jiàn)例句旅行は楽しかったですか。（你旅行愉快嗎？）實(shí)用短語(yǔ)楽しかった：很愉快さようなら、お元?dú)荬?。（再?jiàn)，請(qǐng)保重。）實(shí)用短語(yǔ)及例句01020304050603會(huì)話內(nèi)容詳解與練習(xí)原文A:さようなら、Bさん。今晩は楽しかったです。原文B:ええ、私も楽しかったです。さようなら、Aさん。さようなら會(huì)話原文呈現(xiàn)VSA說(shuō)的“さようなら、Bさん。今晩は楽しかったです。”意為“再見(jiàn)，B。今晚很開(kāi)心?！边@句話表達(dá)了對(duì)今晚相聚時(shí)光的愉悅感受，并禮貌地向B道別。解析B回應(yīng)的“ええ、私も楽しかったです。さようなら、Aさん?！币鉃椤班?，我也很開(kāi)心。再見(jiàn)，A?！边@句話表示B也同樣享受了今晚的相聚，并禮貌地回應(yīng)A的道別。解析會(huì)話內(nèi)容逐句解析角色扮演與情景模擬情景模擬教師可設(shè)定不同的聚會(huì)場(chǎng)景，如生日派對(duì)、同學(xué)聚會(huì)等，讓學(xué)生根據(jù)場(chǎng)景進(jìn)行會(huì)話模擬，運(yùn)用所學(xué)的道別用語(yǔ)。角色扮演學(xué)生可分組進(jìn)行角色扮演，分別扮演A和B，模擬會(huì)話中的場(chǎng)景，進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。口語(yǔ)練習(xí)教師可引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀會(huì)話原文，糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流利地表達(dá)。互動(dòng)環(huán)節(jié)口語(yǔ)練習(xí)與互動(dòng)教師可設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲或活動(dòng)，如“道別用語(yǔ)接龍”等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。010204文化知識(shí)拓展與體驗(yàn)日本告別禮儀介紹正式的告別在正式場(chǎng)合，日本人會(huì)采用鞠躬的方式來(lái)告別，鞠躬的深度和時(shí)間都有講究，表示對(duì)對(duì)方的尊敬和感謝。日常告別商務(wù)場(chǎng)合告別在日常生活中，日本人通常會(huì)使用“さようなら”（再見(jiàn)）來(lái)告別，語(yǔ)氣和表情都透露出真誠(chéng)和敬意。在商務(wù)場(chǎng)合中，日本人除了使用鞠躬和“さようなら”外，還會(huì)用郵件或信函進(jìn)行正式的告別，以表達(dá)感謝和期待未來(lái)的合作。禮儀之邦日本是一個(gè)注重禮儀的國(guó)家，告別禮儀也是其中重要的一環(huán)，它體現(xiàn)了日本人的謙遜和尊重他人的態(tài)度。集團(tuán)意識(shí)日本文化強(qiáng)調(diào)集團(tuán)意識(shí)，人們注重和諧與團(tuán)結(jié)，因此在告別時(shí)也會(huì)表現(xiàn)出對(duì)集體的尊重和感謝。等級(jí)制度日本文化中存在嚴(yán)格的等級(jí)制度，人們?cè)诟鎰e時(shí)會(huì)根據(jù)對(duì)方的身份和地位來(lái)選擇合適的方式。日本文化背景知識(shí)普及設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同場(chǎng)景下的日本告別禮儀，以加深對(duì)文化的理解和體驗(yàn)。角色扮演通過(guò)對(duì)比中日兩國(guó)的告別禮儀，引導(dǎo)學(xué)生思考文化差異對(duì)交際的影響，并培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。文化對(duì)比組織學(xué)生參觀日本的學(xué)?；蚱髽I(yè)，觀察并體驗(yàn)真實(shí)的日本告別禮儀，從而更深入地了解日本文化。實(shí)地體驗(yàn)文化體驗(yàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)尊重與理解在跨文化交際中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c對(duì)方進(jìn)行溝通和協(xié)商，以達(dá)到雙方都能接受的結(jié)果。溝通與協(xié)商靈活應(yīng)變由于文化差異的存在，學(xué)生需要具備靈活應(yīng)變的能力，以應(yīng)對(duì)不同文化背景下的交際挑戰(zhàn)。培養(yǎng)學(xué)生尊重不同文化、理解文化差異的意識(shí)，這是進(jìn)行跨文化交際的基礎(chǔ)?？缥幕浑H能力培養(yǎng)05課后作業(yè)與自主練習(xí)建議挑選本課學(xué)到的5個(gè)重點(diǎn)詞匯，分別造句，以理解其在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。重點(diǎn)詞匯造句針對(duì)本課中出現(xiàn)的意思相近或容易混淆的詞匯進(jìn)行辨析，明確各詞匯的用法和區(qū)別。詞匯辨析將本課學(xué)到的所有新單詞默寫一遍，以加深記憶。默寫本課新學(xué)單詞詞匯記憶與默寫任務(wù)根據(jù)本課學(xué)到的語(yǔ)法點(diǎn)，完成10個(gè)左右的句子，以檢驗(yàn)對(duì)語(yǔ)法的掌握情況。完成句子找出并改正10個(gè)包含本課語(yǔ)法錯(cuò)誤的句子，以加深對(duì)語(yǔ)法的理解。語(yǔ)法改錯(cuò)將5個(gè)中文句子翻譯成日語(yǔ)，要求使用本課學(xué)到的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。翻譯練習(xí)語(yǔ)法點(diǎn)鞏固練習(xí)題背誦本課會(huì)話內(nèi)容，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。會(huì)話背誦與同學(xué)分組進(jìn)行角色扮演，模擬本課會(huì)話場(chǎng)景，進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。角色扮演運(yùn)用本課學(xué)到的詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)，與同學(xué)進(jìn)行自由會(huì)話練習(xí)，提高日語(yǔ)口語(yǔ)水平。自由會(huì)話會(huì)話模擬與口語(yǔ)練習(xí)日語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站推薦如“NHK日語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)”、“大家的日語(yǔ)”等，提供豐富的日語(yǔ)學(xué)習(xí)資源。自主拓展學(xué)習(xí)資源推薦日語(yǔ)聽(tīng)力材料推薦如“NHK廣播”、“TBS新聞”等，通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)提高日語(yǔ)聽(tīng)力水平。日語(yǔ)閱讀材料推薦如《新編日語(yǔ)閱讀》、《日語(yǔ)閱讀精選》等，通過(guò)閱讀練習(xí)提高日語(yǔ)閱讀能力和詞匯量。06課程總結(jié)與回顧禮儀文化了解了日本人在告別時(shí)的禮儀習(xí)慣，如鞠躬、目送等，加深對(duì)日本文化的理解。句型結(jié)構(gòu)掌握了與“さようなら”相關(guān)的句型結(jié)構(gòu)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì)話練習(xí)。告別用語(yǔ)本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)了日語(yǔ)中的告別用語(yǔ)“さようなら”，以及其在不同場(chǎng)合下的使用方法和注意事項(xiàng)。重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)課堂參與度學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)積極，能夠主動(dòng)回答問(wèn)題并參與會(huì)話練習(xí)，課堂氛圍活躍。知識(shí)點(diǎn)掌握情況大多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握本課所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，但在個(gè)別細(xì)節(jié)方面仍需加強(qiáng)。學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，對(duì)待作業(yè)和課堂練習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé)，值得表?yè)P(yáng)。學(xué)生表現(xiàn)評(píng)價(jià)與反饋01預(yù)習(xí)內(nèi)容下一課將學(xué)習(xí)日語(yǔ)中的自我介紹用語(yǔ)，學(xué)生們可以提前預(yù)習(xí)相關(guān)詞匯和句型。下一課預(yù)習(xí)指導(dǎo)02預(yù)習(xí)方法建議學(xué)生們通過(guò)聽(tīng)錄音、跟讀、模仿等方式進(jìn)行預(yù)習(xí)，同時(shí)結(jié)合課本和筆記進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。03預(yù)習(xí)目標(biāo)通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生們應(yīng)能夠初步掌握自我介紹的基本用語(yǔ)，為下一課的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容方面部分學(xué)生建議增加更多與