2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 第三章 水溶液中的離子反應(yīng)與平衡 2.2 溶液的酸堿性與pH說課稿 新人教版選擇性必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第三章水溶液中的離子反應(yīng)與平衡2.2溶液的酸堿性與pH說課稿新人教版選擇性必修1一、教材分析

“2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第三章水溶液中的離子反應(yīng)與平衡2.2溶液的酸堿性與pH說課稿新人教版選擇性必修1”主要圍繞溶液的酸堿性及其pH值展開。本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過講解溶液中氫離子和氫氧根離子的濃度對(duì)溶液酸堿性的影響，以及pH值的概念和測(cè)量方法，旨在幫助學(xué)生理解并掌握溶液酸堿性的基本知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)酸堿平衡打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維與創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐操作與科學(xué)探究能力。通過探究溶液酸堿性與pH的關(guān)系，學(xué)生將能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，提升宏觀辨識(shí)與微觀探析能力。同時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析，學(xué)生將鍛煉科學(xué)探究與問題解決能力，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解和掌握溶液的酸堿性及其pH值的測(cè)量。具體包括：

以下幾點(diǎn)：

-溶液中H+和OH-的濃度對(duì)溶液酸堿性的影響，例如，通過實(shí)例解釋當(dāng)H+濃度大于OH-濃度時(shí)溶液呈酸性，反之則呈堿性。

-pH值的定義及其與酸堿性的關(guān)系，如pH=7表示中性，pH小于7表示酸性，pH大于7表示堿性。

-pH值的測(cè)量方法，包括使用pH試紙和pH計(jì)等，例如，演示如何使用pH試紙準(zhǔn)確測(cè)量溶液的pH值。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要在于學(xué)生對(duì)溶液酸堿性變化規(guī)律的理解和pH值測(cè)量中的精確操作。具體包括：

-理解酸堿性與pH值之間的關(guān)系，難點(diǎn)在于如何將抽象的離子濃度與具體的pH值聯(lián)系起來，例如，學(xué)生可能難以理解為什么pH值的變化會(huì)對(duì)溶液的酸堿性產(chǎn)生特定影響。

-掌握pH值的準(zhǔn)確測(cè)量方法，難點(diǎn)在于實(shí)驗(yàn)操作的精細(xì)程度，如使用pH試紙時(shí)如何避免顏色判讀的誤差，以及使用pH計(jì)時(shí)如何進(jìn)行正確的校準(zhǔn)和測(cè)量。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-講授法：通過系統(tǒng)講解溶液酸堿性的理論知識(shí)和pH值的概念，為學(xué)生提供清晰的知識(shí)框架。

-實(shí)驗(yàn)法：通過演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受酸堿性變化，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

-討論法：引導(dǎo)學(xué)生就實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和理論知識(shí)進(jìn)行討論，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展和問題解決能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：使用PPT展示酸堿性變化規(guī)律和pH值測(cè)量方法，增強(qiáng)視覺效果，提高信息傳遞效率。

-教學(xué)軟件：利用化學(xué)教育軟件模擬溶液酸堿性變化過程，幫助學(xué)生更好地理解抽象概念。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查詢相關(guān)資料，拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于溶液酸堿性與pH值的基礎(chǔ)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如閱讀教材相關(guān)章節(jié)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“pH值是如何定義的？”和“溶液酸堿性對(duì)實(shí)際生活有哪些影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)作業(yè)提交和預(yù)習(xí)測(cè)試，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材和相關(guān)資料，理解溶液酸堿性與pH值的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄疑問和不理解的地方。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺(tái)，供教師評(píng)估和指導(dǎo)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提前構(gòu)建知識(shí)框架。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同pH值溶液對(duì)指示劑顏色的影響，引出本節(jié)課主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解溶液酸堿性的決定因素和pH值測(cè)量方法，如使用pH試紙的步驟。

-組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行pH值測(cè)量實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問進(jìn)行解答，如為什么pH值變化對(duì)溶液性質(zhì)有影響。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對(duì)老師提出的問題進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)果。

-提問與討論：學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或理論進(jìn)行提問，參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解理論知識(shí)，提供清晰的邏輯框架。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)驗(yàn)操作，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與溶液酸堿性和pH值相關(guān)的作業(yè)，如計(jì)算不同溶液的pH值。

-提供拓展資源：提供相關(guān)網(wǎng)站和視頻，如酸堿中和反應(yīng)的應(yīng)用。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)溶液酸堿性和pH值知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)其科學(xué)探究的興趣。

-通過反思總結(jié)，提升學(xué)生的自我監(jiān)控和自我學(xué)習(xí)能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生在完成“2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第三章水溶液中的離子反應(yīng)與平衡2.2溶液的酸堿性與pH”的學(xué)習(xí)后，應(yīng)取得以下幾方面的效果：

1.知識(shí)掌握方面

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述溶液的酸堿性，理解H+和OH-濃度對(duì)溶液酸堿性的影響。

-學(xué)生能夠掌握pH值的概念，知道pH值與溶液酸堿性的關(guān)系，并能夠解釋pH值的變化規(guī)律。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，通過pH試紙或pH計(jì)正確測(cè)量溶液的pH值，并能夠進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

-學(xué)生能夠理解酸堿中和反應(yīng)的原理，并能夠解釋其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.實(shí)踐操作方面

-學(xué)生能夠熟練使用pH試紙和pH計(jì)進(jìn)行溶液酸堿性的測(cè)量，掌握實(shí)驗(yàn)操作的步驟和注意事項(xiàng)。

-學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)觀察酸堿性變化對(duì)指示劑顏色的影響，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作能力。

-學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，繪制pH值與酸堿性關(guān)系的圖表，提升數(shù)據(jù)分析和圖形表達(dá)能力。

3.思維能力方面

-學(xué)生能夠通過預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力，對(duì)溶液酸堿性有更深刻的理解。

-學(xué)生能夠通過課堂討論和小組合作，提升批判性思維和創(chuàng)造性思維，對(duì)溶液酸堿性相關(guān)的化學(xué)問題提出自己的見解。

-學(xué)生能夠通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)解決問題的能力和科學(xué)探究的興趣。

4.科學(xué)素養(yǎng)方面

-學(xué)生能夠理解溶液酸堿性在環(huán)境科學(xué)、醫(yī)藥學(xué)和日常生活中的應(yīng)用，提升科學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生能夠了解酸堿平衡在生物體內(nèi)的作用，如人體的酸堿平衡對(duì)健康的影響。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)對(duì)促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和解決實(shí)際問題的價(jià)值，形成正確的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。

5.情感態(tài)度方面

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠體驗(yàn)到通過科學(xué)方法解決問題的成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

-學(xué)生能夠形成對(duì)科學(xué)探究的積極態(tài)度，對(duì)未知化學(xué)現(xiàn)象充滿好奇心和探索欲。

-學(xué)生能夠理解化學(xué)與生活的密切聯(lián)系，對(duì)化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用產(chǎn)生興趣。

6.綜合運(yùn)用方面

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如通過測(cè)量家庭清潔劑的pH值來選擇合適的清潔產(chǎn)品。

-學(xué)生能夠?qū)⑷芤核釅A性與pH值的知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)進(jìn)行綜合，如與生物學(xué)中的酶活性研究相結(jié)合。

-學(xué)生能夠在面對(duì)實(shí)際問題時(shí)，運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行探究和解決，形成科學(xué)解決問題的能力。七、板書設(shè)計(jì)

①溶液的酸堿性

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：溶液酸堿性的定義、酸堿性分類（酸性、中性、堿性）

-重點(diǎn)詞：H+濃度、OH-濃度、酸堿度

-重點(diǎn)句：溶液酸堿性由H+和OH-的濃度決定

②pH值的概念與測(cè)量

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：pH值