2024-2025學年新教材高中歷史 第八單元 中華民族的抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭 第24課 全民族浴血奮戰(zhàn)與抗日戰(zhàn)爭的勝利說課稿3 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》

2024-2025學年新教材高中歷史第八單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭第24課全民族浴血奮戰(zhàn)與抗日戰(zhàn)爭的勝利說課稿3新人教版必修《中外歷史綱要（上）》一、教學內容分析

本節(jié)課的主要教學內容是新人教版必修《中外歷史綱要（上）》第八單元第24課“全民族浴血奮戰(zhàn)與抗日戰(zhàn)爭的勝利”。本節(jié)課將重點講述抗日戰(zhàn)爭的起因、過程、重要戰(zhàn)役以及抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內容與學生在之前學習過的中國近代史知識緊密相連，特別是關于抗日戰(zhàn)爭的歷史背景、敵后抗日根據(jù)地的建立和發(fā)展、敵偽頑斗爭、抗日戰(zhàn)爭勝利的條件等。通過本節(jié)課的學習，學生能夠深入了解抗日戰(zhàn)爭的全貌，進一步理解民族解放戰(zhàn)爭的艱苦歷程和偉大勝利。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：培養(yǎng)學生的學習能力、思辨能力和歷史責任感。通過對抗日戰(zhàn)爭的學習，使學生能夠運用歷史視角分析問題，理解民族精神和抗戰(zhàn)精神，增強國家認同感。同時，通過對抗日戰(zhàn)爭勝利條件的探討，培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力，進而提高學生綜合運用歷史知識的能力，形成正確的歷史觀、民族觀和國家觀。三、教學難點與重點

1.教學重點

①抗日戰(zhàn)爭的起始原因和過程，包括九一八事變、七七事變等重要歷史事件。

②抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義，特別是它對中國近代史發(fā)展的影響。

2.教學難點

①抗日戰(zhàn)爭中敵后抗日根據(jù)地的建立和發(fā)展，以及中國共產黨在抗日戰(zhàn)爭中的領導作用。

②抗日戰(zhàn)爭勝利的國內外條件分析，包括國際反法西斯聯(lián)盟的形成、中國軍民的浴血奮戰(zhàn)等復雜因素。

在教學過程中，要注重引導學生理解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景、戰(zhàn)爭過程中的重要戰(zhàn)役和戰(zhàn)略戰(zhàn)術，以及中國共產黨在抗日戰(zhàn)爭中的中流砥柱作用。同時，要深入剖析抗日戰(zhàn)爭勝利的多重因素，幫助學生建立全面、客觀的歷史認識。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法，系統(tǒng)地講解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和勝利意義。

2.討論法，組織學生就抗日戰(zhàn)爭中的關鍵問題進行小組討論，激發(fā)學生的思考和探究。

3.案例分析法，通過具體戰(zhàn)役案例分析，幫助學生理解戰(zhàn)爭策略和戰(zhàn)術。

教學手段：

1.多媒體教學，使用歷史影像資料和地圖，直觀展示抗日戰(zhàn)爭的時空背景。

2.教學軟件，利用互動式歷史學習軟件，增強學生的參與感和學習興趣。

3.網(wǎng)絡資源，指導學生利用網(wǎng)絡資源進行拓展閱讀，加深對教學內容的理解。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對抗日戰(zhàn)爭的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道抗日戰(zhàn)爭是什么時期發(fā)生的嗎？它對我國的歷史有什么樣的影響？”

展示一些關于抗日戰(zhàn)爭的歷史圖片或視頻片段，讓學生初步感受抗日戰(zhàn)爭的殘酷性和偉大意義。

簡短介紹抗日戰(zhàn)爭的基本情況，為接下來的學習打下基礎。

2.抗日戰(zhàn)爭基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解抗日戰(zhàn)爭的基本概念、過程和歷史意義。

過程：

講解抗日戰(zhàn)爭的定義，包括其主要歷史事件和戰(zhàn)役。

詳細介紹抗日戰(zhàn)爭的起因、過程和結果，使用歷史時間線幫助學生理解。

3.抗日戰(zhàn)爭案例分析（20分鐘）

目標：通過具體戰(zhàn)役案例，讓學生深入了解抗日戰(zhàn)爭的艱苦性和勝利的意義。

過程：

選擇幾個典型的抗日戰(zhàn)爭戰(zhàn)役案例進行分析，如平型關大捷、百團大戰(zhàn)等。

詳細介紹每個戰(zhàn)役的背景、過程和意義，讓學生全面了解抗日戰(zhàn)爭的復雜性。

引導學生思考這些戰(zhàn)役對實際生活或學習的影響，以及如何從中學到抗戰(zhàn)精神和民族凝聚力。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與抗日戰(zhàn)爭相關的主題進行深入討論，如戰(zhàn)爭中的英雄人物、抗戰(zhàn)時期的社會生活等。

小組內討論該主題的相關內容，分享各自的觀點和認識。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對抗日戰(zhàn)爭的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的相關內容和討論結論。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調抗日戰(zhàn)爭的歷史意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括抗日戰(zhàn)爭的基本概念、過程、戰(zhàn)役分析等。

強調抗日戰(zhàn)爭在中華民族歷史上的重要地位，鼓勵學生學習抗戰(zhàn)精神，傳承紅色文化。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于抗日戰(zhàn)爭的小論文或心得體會，以鞏固學習效果。六、學生學習效果

學生學習效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠掌握抗日戰(zhàn)爭的基本概念、起始原因、過程、重要戰(zhàn)役以及抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義。通過對教材的學習，學生能夠清晰地了解抗日戰(zhàn)爭的時間線索、空間范圍和主要歷史事件，為后續(xù)學習中國現(xiàn)代史打下堅實的基礎。

2.理解分析方面：學生能夠理解抗日戰(zhàn)爭時期中國社會的復雜性和抗日戰(zhàn)爭勝利的艱巨性。通過對抗日戰(zhàn)爭戰(zhàn)役的分析，學生能夠理解不同戰(zhàn)役的戰(zhàn)略意圖、戰(zhàn)術運用和戰(zhàn)爭結果，從而提高對歷史事件的分析和綜合能力。

3.思辨能力方面：學生在學習抗日戰(zhàn)爭的過程中，能夠形成批判性思維，對歷史事件進行客觀評價。學生能夠從多個角度分析抗日戰(zhàn)爭勝利的原因，如國際反法西斯聯(lián)盟的支持、中國軍民的浴血奮戰(zhàn)等，從而培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

4.情感態(tài)度方面：學生通過學習抗日戰(zhàn)爭，能夠感受到民族英雄的崇高精神，增強對祖國的熱愛和自豪感。學生能夠理解抗戰(zhàn)精神，如堅定信念、英勇斗爭、團結一致等，并將其內化為自己的精神動力。

5.合作能力方面：在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠積極參與討論，與同伴合作探究抗日戰(zhàn)爭的相關問題。學生在討論中能夠學會傾聽、表達、妥協(xié)和合作，提高團隊協(xié)作能力。

6.表達能力方面：在課堂展示環(huán)節(jié)，學生能夠清晰、準確地表達自己的觀點和思考。通過展示和點評，學生能夠提高自己的口頭表達能力和邏輯思維能力。

7.知識運用方面：學生能夠將抗日戰(zhàn)爭的相關知識運用到實際生活中，如分析現(xiàn)實社會中的民族問題、國家關系等。學生能夠從歷史中汲取經驗教訓，為未來的學習和生活提供借鑒。七、板書設計

①抗日戰(zhàn)爭的起始與過程

-九一八事變

-七七事變

-抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)

②抗日戰(zhàn)爭的重要戰(zhàn)役與戰(zhàn)略

-平型關大捷

-百團大戰(zhàn)

-游擊戰(zhàn)與持久戰(zhàn)戰(zhàn)略