2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史上冊(cè) 第四單元 三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期：政權(quán)分立與民族融合 第20課 魏晉南北朝的科技與文化說(shuō)課稿 新人教版

2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史上冊(cè)第四單元三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期：政權(quán)分立與民族融合第20課魏晉南北朝的科技與文化說(shuō)課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史上冊(cè)第四單元三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期：政權(quán)分立與民族融合第20課魏晉南北朝的科技與文化說(shuō)課稿新人教版教材分析本節(jié)課為2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史上冊(cè)第四單元《三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期：政權(quán)分立與民族融合》中的第20課《魏晉南北朝的科技與文化》，新人教版。本節(jié)課主要講述了魏晉南北朝時(shí)期的科技與文化成就，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、天文歷法、醫(yī)藥等方面的進(jìn)步，以及文學(xué)、藝術(shù)、宗教等領(lǐng)域的繁榮。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解這一時(shí)期我國(guó)科技與文化的發(fā)展?fàn)顩r，認(rèn)識(shí)其在歷史進(jìn)程中的重要地位，增強(qiáng)民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念，使其能夠理解魏晉南北朝時(shí)期的時(shí)代背景，把握科技與文化成就的歷史脈絡(luò)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的歷史解釋能力，通過(guò)分析魏晉南北朝科技與文化的特點(diǎn)，形成對(duì)這一時(shí)期歷史發(fā)展的整體認(rèn)識(shí)。

3.提升學(xué)生的史料實(shí)證意識(shí)，通過(guò)史料分析，培養(yǎng)批判性思維和獨(dú)立判斷能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，激發(fā)對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自豪感，傳承和弘揚(yáng)民族精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①魏晉南北朝時(shí)期的重要科技成就，包括農(nóng)業(yè)技術(shù)、手工業(yè)發(fā)展、天文歷法的改進(jìn)等。

②這一時(shí)期的文學(xué)、藝術(shù)、宗教等方面的文化特色，如書法、繪畫、佛教與道教的發(fā)展等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①理解并分析魏晉南北朝科技與文化成就背后的社會(huì)歷史原因，以及這些成就對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。

②掌握并評(píng)價(jià)魏晉南北朝時(shí)期科技與文化的特點(diǎn)，以及它們?cè)谥袊?guó)古代歷史發(fā)展中的地位和作用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備新人教版七年級(jí)歷史上冊(cè)教材。

2.輔助材料：收集魏晉南北朝時(shí)期科技與文化的圖片、圖表，以及相關(guān)歷史文獻(xiàn)資料。

3.多媒體資源：準(zhǔn)備相關(guān)的歷史紀(jì)錄片片段、動(dòng)畫演示等，以輔助教學(xué)。

4.教室布置：規(guī)劃討論區(qū)，準(zhǔn)備白板和馬克筆，以便于課堂討論和板書。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-同學(xué)們，大家好！上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期的政權(quán)分立與民族融合，那么在這一時(shí)期，我國(guó)的科技與文化有哪些值得我們關(guān)注的發(fā)展呢？今天，我們將要學(xué)習(xí)第20課《魏晉南北朝的科技與文化》。

2.教學(xué)內(nèi)容探究

a.魏晉南北朝時(shí)期的科技成就

-首先，讓我們回顧一下教材第XX頁(yè)的內(nèi)容，這里提到了哪些魏晉南北朝時(shí)期的科技成就？

-請(qǐng)一位同學(xué)分享一下他們小組的討論成果。

-很好，這位同學(xué)提到了農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展，比如翻車、水稻栽培技術(shù)的改進(jìn)等。還有其他同學(xué)要補(bǔ)充的嗎？

-請(qǐng)另一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)手工業(yè)方面的成就。

-對(duì)，這位同學(xué)提到的織錦技術(shù)、瓷器制作等都是當(dāng)時(shí)手工業(yè)的重要成就。接下來(lái)，我們看看天文歷法方面有哪些進(jìn)步。

b.天文歷法與醫(yī)藥學(xué)的進(jìn)步

-請(qǐng)大家翻到教材第XX頁(yè)，這里介紹了哪些天文歷法的改進(jìn)？

-同學(xué)們提到了《太初歷》的編制，這是一項(xiàng)非常重要的成就。那么在醫(yī)藥學(xué)方面，有哪些值得我們了解的呢？

-請(qǐng)一位同學(xué)分享一下他們小組的討論成果。

-很好，這位同學(xué)提到了華佗的麻沸散和五禽戲，這些都是魏晉南北朝時(shí)期醫(yī)藥學(xué)的杰出代表。

c.文學(xué)與藝術(shù)的發(fā)展

-現(xiàn)在，讓我們轉(zhuǎn)向教材第XX頁(yè)，這里講述了魏晉南北朝時(shí)期的文學(xué)與藝術(shù)成就。

-請(qǐng)一位同學(xué)談?wù)勊麄儗?duì)這一時(shí)期文學(xué)的看法。

-對(duì)，這位同學(xué)提到的建安文學(xué)是當(dāng)時(shí)文學(xué)的代表，其中曹操、曹植等人的詩(shī)作流傳至今。那么在藝術(shù)方面，有哪些特點(diǎn)呢？

-請(qǐng)另一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)他們的觀點(diǎn)。

-很好，這位同學(xué)提到了書法和繪畫的發(fā)展，王羲之的《蘭亭序》就是那個(gè)時(shí)期的杰作。

d.宗教與哲學(xué)思想的融合

-最后，我們來(lái)看看魏晉南北朝時(shí)期的宗教與哲學(xué)思想。請(qǐng)大家翻到教材第XX頁(yè)。

-請(qǐng)一位同學(xué)分享一下他們小組的討論成果。

-同學(xué)們提到佛教在這個(gè)時(shí)期的廣泛傳播，以及道教的發(fā)展。確實(shí)，佛教和道教在這個(gè)時(shí)期對(duì)文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

3.課文主旨內(nèi)容探究

-通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的探究，我們可以發(fā)現(xiàn)魏晉南北朝時(shí)期的科技與文化成就是非常豐富的。

-現(xiàn)在，我想請(qǐng)大家思考一個(gè)問(wèn)題：這些科技與文化成就背后的原因是什么？

-請(qǐng)大家結(jié)合教材內(nèi)容和歷史背景，以小組為單位進(jìn)行討論，稍后我會(huì)請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)分享他們的觀點(diǎn)。

4.小組討論與分享

-各小組開(kāi)始討論，老師會(huì)巡回指導(dǎo)，解答同學(xué)們的疑問(wèn)。

-經(jīng)過(guò)討論，哪位同學(xué)愿意分享一下你們小組的觀點(diǎn)？

-很好，這位同學(xué)提到魏晉南北朝時(shí)期政治上的分裂帶來(lái)了地方割據(jù)，這為科技與文化的多元化發(fā)展提供了條件。

-還有其他小組有不同的觀點(diǎn)嗎？

-對(duì)，這位同學(xué)提到民族融合也是推動(dòng)科技與文化發(fā)展的重要因素。

5.總結(jié)與反思

-通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了魏晉南北朝時(shí)期的科技與文化成就，它們?cè)谖覈?guó)歷史上占有重要地位。

-現(xiàn)在，我想請(qǐng)大家回顧一下本節(jié)課的內(nèi)容，思考一個(gè)問(wèn)題：這些科技與文化成就對(duì)后世有哪些影響？

-各位同學(xué)可以結(jié)合教材內(nèi)容和自己的思考，簡(jiǎn)單地分享一下你們的看法。

-很好，這位同學(xué)提到魏晉南北朝時(shí)期的醫(yī)藥學(xué)成就對(duì)后世醫(yī)學(xué)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

-最后，老師希望大家能夠?qū)⑦@些科技與文化成就的故事帶回家，與家人分享，增強(qiáng)我們對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自豪感。

6.作業(yè)布置

-作為課后作業(yè)，請(qǐng)大家寫一篇短文，介紹魏晉南北朝時(shí)期你最感興趣的一個(gè)科技或文化成就，并分析它對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。

-作業(yè)要求：字?jǐn)?shù)不少于200字，下節(jié)課我會(huì)請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)分享他們的作業(yè)。

7.結(jié)束語(yǔ)

-同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了魏晉南北朝的科技與文化，這是一段充滿活力和創(chuàng)造力的歷史時(shí)期。

-希望大家能夠通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅了解了這一時(shí)期的歷史知識(shí)，還能夠從中汲取智慧和靈感，激發(fā)對(duì)科技與文化的熱愛(ài)。

-下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)下一課的內(nèi)容，希望大家做好準(zhǔn)備，我們下次課再見(jiàn)！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-魏晉南北朝時(shí)期的科技成就：詳細(xì)介紹馬鈞的翻車、賈思勰的《齊民要術(shù)》、葛洪的《抱樸子》等科技成就，以及這些成就對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)和后世的影響。

-文化藝術(shù)特色：深入探討王羲之的書法藝術(shù)、顧愷之的繪畫藝術(shù)、曹植的文學(xué)作品等，分析其藝術(shù)風(fēng)格和歷史文化背景。

-宗教哲學(xué)思想：闡述佛教在魏晉南北朝時(shí)期的傳播情況，道教的發(fā)展及其與儒、佛思想的融合，以及這些思想對(duì)社會(huì)文化的影響。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀《齊民要術(shù)》、《抱樸子》等原著，以及關(guān)于王羲之、曹植等人物的傳記，以更深入地了解魏晉南北朝時(shí)期的科技與文化。

-實(shí)地考察：鼓勵(lì)學(xué)生參觀博物館、歷史遺跡，如龍門石窟、云岡石窟等，直觀感受魏晉南北朝時(shí)期的宗教藝術(shù)和文化氛圍。

-文化體驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行書法、繪畫、音樂(lè)等藝術(shù)體驗(yàn)活動(dòng)，讓他們親自嘗試這些藝術(shù)形式，體驗(yàn)魏晉南北朝時(shí)期的文化魅力。

-**馬鈞的翻車**：馬鈞是魏晉時(shí)期的機(jī)械工程師，他發(fā)明的翻車是古代農(nóng)業(yè)灌溉的重要工具。學(xué)生可以了解翻車的結(jié)構(gòu)和工作原理，探討其在當(dāng)時(shí)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用。

-**賈思勰的《齊民要術(shù)》**：賈思勰是北魏時(shí)期的農(nóng)學(xué)家，他的《齊民要術(shù)》是中國(guó)古代農(nóng)學(xué)的經(jīng)典之作。學(xué)生可以研究書中記載的農(nóng)業(yè)技術(shù)和種植方法，了解古代農(nóng)業(yè)的發(fā)展水平。

-**葛洪的《抱樸子》**：葛洪是東晉時(shí)期的道士和煉丹家，他的《抱樸子》是道教的重要經(jīng)典。學(xué)生可以閱讀《抱樸子》中的內(nèi)容，了解道教思想及其對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。

-**王羲之的書法藝術(shù)**：王羲之被譽(yù)為“書圣”，他的《蘭亭序》是中國(guó)書法史上的杰作。學(xué)生可以欣賞《蘭亭序》的書法風(fēng)格，學(xué)習(xí)王羲之的書法技巧。

-**顧愷之的繪畫藝術(shù)**：顧愷之是東晉時(shí)期的著名畫家，他的《女史箴圖》和《洛神賦圖》是古代繪畫的瑰寶。學(xué)生可以研究顧愷之的繪畫風(fēng)格，了解古代繪畫的發(fā)展趨勢(shì)。

-**曹植的文學(xué)作品**：曹植是魏晉時(shí)期的文學(xué)家，他的《洛神賦》等作品具有很高的文學(xué)價(jià)值。學(xué)生可以閱讀曹植的文學(xué)作品，欣賞其文學(xué)才華。

-**佛教的傳播**：佛教在魏晉南北朝時(shí)期得到廣泛傳播，學(xué)生可以了解佛教的傳入背景、主要教義，以及佛教對(duì)中國(guó)文化的影響。

-**道教的發(fā)展**：道教在魏晉南北朝時(shí)期進(jìn)入鼎盛時(shí)期，學(xué)生可以研究道教的發(fā)展歷程、主要派別，以及道教與儒、佛思想的融合。教學(xué)反思這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《魏晉南北朝的科技與文化》，這是一段歷史上非常精彩且富有成就的時(shí)期。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我深感教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)與不足，以下是我的反思。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)內(nèi)容的安排上，我盡可能地覆蓋了教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，從科技成就到文化藝術(shù)，再到宗教哲學(xué)思想，我都盡量做到了全面介紹。我特別注重讓學(xué)生參與到課堂討論中來(lái)，通過(guò)小組討論的形式，讓學(xué)生們能夠主動(dòng)探索、積極交流，這樣的互動(dòng)式學(xué)習(xí)有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

在講述科技成就時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于古代的農(nóng)業(yè)技術(shù)和手工業(yè)發(fā)展表現(xiàn)出濃厚的興趣。當(dāng)我介紹馬鈞的翻車和賈思勰的《齊民要術(shù)》時(shí)，學(xué)生們都能夠積極地參與到討論中來(lái)，他們對(duì)于這些古代科技如何影響當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活提出了很多有見(jiàn)地的問(wèn)題。這一點(diǎn)讓我非常欣慰，說(shuō)明學(xué)生們對(duì)于歷史的理解不僅僅停留在表面，而是能夠深入思考。

然而，在文化藝術(shù)部分，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于書法和繪畫的興趣不如科技成就那么強(qiáng)烈。這可能是因?yàn)闀ê屠L畫的藝術(shù)魅力需要一定的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力才能更好地欣賞。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃增加一些實(shí)際的藝術(shù)作品展示，比如播放一些書法視頻或者展示一些名畫，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)文化藝術(shù)的理解和興趣。

在宗教哲學(xué)思想的教學(xué)中，我意識(shí)到自己可能講解得過(guò)于理論化，導(dǎo)致學(xué)生們難以理解。佛教和道教的哲學(xué)思想對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)確實(shí)比較抽象，我應(yīng)該在教學(xué)中更多地使用生活中的例子來(lái)幫助學(xué)生理解這些哲學(xué)概念。

此外，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面還有待提高。有時(shí)候在小組討論時(shí)，一些學(xué)生可能會(huì)脫離討論主題，或者討論聲音過(guò)大影響其他小組。我需要在今后的課堂中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和管理，確保課堂秩序的同時(shí)，也能夠讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來(lái)。

在作業(yè)布置方面，我讓學(xué)生們撰寫關(guān)于魏晉南北朝時(shí)期最感興趣的科技或文化成就的短文，這個(gè)作業(yè)的反饋?zhàn)屛腋械襟@喜。學(xué)生們都能夠結(jié)合課堂所學(xué)，用自己的語(yǔ)言表達(dá)出對(duì)這一時(shí)期科技與文化的理解和感悟。這讓我認(rèn)識(shí)到，通過(guò)寫作這種方式，學(xué)生