2024-2025學(xué)年八年級政治上冊 第四單元 我們依法享有人身權(quán)、財產(chǎn) 第八課 伴我們一生的權(quán)利 第1框《法律保護(hù)公民的生命健康權(quán)》說課稿 魯教版

2024-2025學(xué)年八年級政治上冊第四單元我們依法享有人身權(quán)、財產(chǎn)第八課伴我們一生的權(quán)利第1框《法律保護(hù)公民的生命健康權(quán)》說課稿魯教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是2024-2025學(xué)年八年級政治上冊第四單元“我們依法享有人身權(quán)、財產(chǎn)”中的第八課“伴我們一生的權(quán)利”第1框《法律保護(hù)公民的生命健康權(quán)》。本節(jié)課主要介紹生命健康權(quán)的概念、重要性以及法律對生命健康權(quán)的保護(hù)措施。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在previous學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了公民的基本權(quán)利和義務(wù)，本節(jié)課將具體闡述生命健康權(quán)作為公民基本權(quán)利的重要性。教材通過案例分析、法律條文介紹等方式，幫助學(xué)生理解生命健康權(quán)的含義及其在法律中的地位，提高學(xué)生的法律意識和自我保護(hù)意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生法治意識，使學(xué)生能夠理解和尊重法律對生命健康權(quán)的保護(hù)，提高依法維護(hù)自身權(quán)益的能力；增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，使其在日常生活中能夠關(guān)愛他人生命健康，積極參與公共事務(wù)；培養(yǎng)學(xué)生理性思維，通過案例分析，提高分析問題和解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①生命健康權(quán)的概念及其在法律中的地位。

②法律對生命健康權(quán)的保護(hù)措施和公民應(yīng)盡的義務(wù)。

2.教學(xué)難點

①如何引導(dǎo)學(xué)生理解生命健康權(quán)的不可侵犯性和法律保護(hù)的重要性。

②如何通過案例分析，讓學(xué)生掌握依法維護(hù)生命健康權(quán)的具體方法和途徑。

在具體教學(xué)中，重點是讓學(xué)生明確生命健康權(quán)是公民最基本的權(quán)利，了解法律對這一權(quán)利的保護(hù)措施，以及公民在維護(hù)自身生命健康權(quán)時應(yīng)遵守的法律規(guī)定。難點在于如何讓學(xué)生深刻理解生命健康權(quán)的不可侵犯性，以及在實際生活中如何運用法律知識來保護(hù)自己和他人的生命健康權(quán)。通過案例分析和討論，教師需引導(dǎo)學(xué)生掌握分析問題、解決問題的能力，并形成正確的法律意識。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-投影儀

-電腦

2.課程平臺

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-班級微信群

3.信息化資源

-教學(xué)PPT

-法律案例文檔

-視頻資料

4.教學(xué)手段

-討論與小組合作

-情景模擬

-角色扮演五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對生命健康權(quán)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道生命健康權(quán)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于生命健康權(quán)的圖片或視頻片段，如醫(yī)療救助、健康宣傳等，讓學(xué)生初步感受生命健康權(quán)的重要性。

簡短介紹生命健康權(quán)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.生命健康權(quán)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解生命健康權(quán)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解生命健康權(quán)的定義，包括其主要內(nèi)容和法律地位。

詳細(xì)介紹生命健康權(quán)的組成部分或功能，使用PPT或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.生命健康權(quán)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解生命健康權(quán)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的生命健康權(quán)案例進(jìn)行分析，如醫(yī)療事故、健康侵權(quán)等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解生命健康權(quán)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運用法律知識來維護(hù)生命健康權(quán)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與生命健康權(quán)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如校園安全、網(wǎng)絡(luò)安全等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對生命健康權(quán)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生命健康權(quán)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括生命健康權(quán)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)生命健康權(quán)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用生命健康權(quán)的法律知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于生命健康權(quán)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-法律法規(guī)：《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國民法典》、《中華人民共和國侵權(quán)責(zé)任法》等相關(guān)法律條文，以及地方性法規(guī)和司法解釋。

-案例分析：收集近年來涉及生命健康權(quán)的典型案例，如醫(yī)療糾紛、健康侵權(quán)、校園安全等，以及相關(guān)法律判決書。

-視頻資料：播放關(guān)于生命健康權(quán)保護(hù)的紀(jì)錄片、新聞報道、法律講座等視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-專業(yè)書籍：《生命健康權(quán)法律保護(hù)研究》、《公民權(quán)利與法律保護(hù)》等與生命健康權(quán)相關(guān)的專業(yè)書籍。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用學(xué)校圖書館、法律數(shù)據(jù)庫等網(wǎng)絡(luò)資源，查詢相關(guān)法律法規(guī)、案例和學(xué)術(shù)論文。

2.拓展建議

-閱讀法律法規(guī)：鼓勵學(xué)生在課后閱讀《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國民法典》等法律條文，了解生命健康權(quán)的法律地位和相關(guān)規(guī)定。

-案例研究：組織學(xué)生分組研究涉及生命健康權(quán)的典型案例，分析案例中的法律問題，探討法律如何保護(hù)公民的生命健康權(quán)。

-觀看視頻資料：安排學(xué)生在課后觀看相關(guān)視頻資料，如紀(jì)錄片《生命的尊嚴(yán)》，引導(dǎo)學(xué)生思考生命健康權(quán)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

-開展主題講座：邀請法學(xué)專家或律師到校開展主題講座，講解生命健康權(quán)的法律保護(hù)，以及如何在實際生活中維護(hù)自身權(quán)益。

-編寫研究報告：要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，撰寫關(guān)于生命健康權(quán)保護(hù)的研究報告，提高學(xué)生的研究能力和法律意識。

-參與模擬法庭：組織學(xué)生參與模擬法庭活動，讓學(xué)生扮演法官、律師、當(dāng)事人等角色，體驗法律程序，加深對生命健康權(quán)法律保護(hù)的理解。

-社會實踐：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、志愿者活動等社會實踐，關(guān)注生命健康權(quán)在實際生活中的應(yīng)用，提高社會責(zé)任感。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合時事案例，提高教學(xué)的現(xiàn)實意義。在講解生命健康權(quán)時，引入當(dāng)前熱點事件，如疫情防控中的公民生命健康權(quán)保護(hù)，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實際生活緊密結(jié)合。

2.利用信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段。通過在線平臺和多媒體工具，為學(xué)生提供更加直觀和生動的學(xué)習(xí)體驗，如通過視頻、動畫等形式展示生命健康權(quán)的法律保護(hù)。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，課堂互動不足，學(xué)生的參與度有待提高。在講解法律知識時，可能過于側(cè)重于理論講解，而忽視了學(xué)生的實際需求和興趣點。

2.教學(xué)組織方面，案例分析與討論環(huán)節(jié)時間分配不夠合理，導(dǎo)致討論不夠深入，學(xué)生的思考和分析能力沒有得到充分的鍛煉。

3.教學(xué)評價方面，評價方式較為單一，主要依賴期末考試，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和成長。

（三）改進(jìn)措施

1.增加課堂互動，提高學(xué)生參與度。通過設(shè)計更多的問題和討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生主動思考和發(fā)言，例如，可以設(shè)置一些情景模擬，讓學(xué)生在模擬的情境中學(xué)習(xí)如何維護(hù)生命健康權(quán)。

2.優(yōu)化案例分析與討論環(huán)節(jié)，保證討論的深度和質(zhì)量。適當(dāng)延長討論時間，確保每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)表意見，同時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和辯證的討論。

3.多元化評價方式，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。除了期末考試，還可以通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論參與度等多個維度來評價學(xué)生，以更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

在教學(xué)過程中，我會不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，力求讓每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。同時，我也會積極尋求與法律專業(yè)人士的合作，為學(xué)生提供更多實踐機(jī)會，幫助他們在實際中運用所學(xué)知識，增強(qiáng)法律意識和自我保護(hù)能力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①生命健康權(quán)的概念與法律地位

-重點知識點：生命健康權(quán)的定義、法律地位、與公民基本權(quán)利的關(guān)系。

-重點詞匯：生命健康權(quán)、公民權(quán)利、法律保障。

-重點句子：生命健康權(quán)是公民最基本的人身權(quán)利，受到法律的嚴(yán)格保護(hù)。

②法律對生命健康權(quán)的保護(hù)措施

-重點知識點：法律對生命健康權(quán)的保護(hù)措施、