2024年高等教育教育類自考-00383學(xué)前教育學(xué)考試近5年真題集錦（頻考類試題）帶答案

（圖片大小可自由調(diào)整）2024年高等教育教育類自考-00383學(xué)前教育學(xué)考試近5年真題集錦（頻考類試題）帶答案第I卷一.參考題庫(共100題)1.什么是角色游戲？教師應(yīng)如何指導(dǎo)幼兒的角色游戲？2.論述保育員應(yīng)具備什么樣的素質(zhì)？3.3歲前兒童的思維主要是（）。A、具體形象思維B、抽象邏輯思維C、直覺思維D、直觀行動(dòng)思維4.幼兒最初社會(huì)性發(fā)生的標(biāo)志是（）。A、誘發(fā)性微笑的出現(xiàn)B、不出聲的笑C、出聲的笑D、有差別的微笑的出現(xiàn)5.草原流動(dòng)幼兒園的特色是什么？6.各國的幼小銜接大體可以歸納出三種類型，即（）、（）和（）。7.幼兒教師工作評(píng)價(jià)的內(nèi)容不包括（）。A、幼兒認(rèn)知和語言發(fā)展情況B、衛(wèi)生保健工作C、環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作D、安全工作8.簡述家長應(yīng)如何為孩子做好榜樣？9.強(qiáng)強(qiáng)是4歲幼兒，喜歡自言自語。搭積木時(shí)，他邊搭邊說：“這塊放在哪里呢……不對(duì)，應(yīng)該這樣……這是什么……就把它放在這里作門吧……”搭完一個(gè)機(jī)器人后，他會(huì)興奮地對(duì)著它說：“你不能亂動(dòng)，等我下了命令后，你就去打仗!”這個(gè)時(shí)期，幼兒教育中應(yīng)注意的問題是什么？10.中班幼兒一般指（）A、2-3歲幼兒B、3-4歲幼兒C、4-5歲幼兒D、5-6歲幼兒11.幼兒在繪畫時(shí)常常“顧此失彼”.說明幼兒注意的（）較差。A、穩(wěn)定性B、廣度C、分配能力D、范圍12.試述如何創(chuàng)造良好的育兒環(huán)境？13.積木、積塑、沙子等是（）游戲的材料A、結(jié)構(gòu)游戲B、表演游戲C、角色游戲D、智力游戲14.提前開端計(jì)劃頒布于（）A、1964年B、1965年C、1966年D、1967年15.如何正確理解學(xué)前教育目標(biāo)？16.請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾翁幚砗弥邪嘤變旱耐殛P(guān)系。17.目前，我國由于升大學(xué)競爭和就業(yè)競爭的現(xiàn)實(shí)性矛盾，學(xué)校教育陷入應(yīng)試教育的模式中，而這種競爭也影響到學(xué)前教育階段，如社會(huì)上風(fēng)行的“零歲方案”、“神童方案”。一些家長和幼教機(jī)構(gòu)難以擺脫這種短視的教育做法，表現(xiàn)為重知識(shí)灌輸輕能力培養(yǎng)、重智力培養(yǎng)輕人格因素培養(yǎng)等錯(cuò)誤傾向。一些幼兒園迫于家長壓力或經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)，辦起了各式各樣的興趣班、特長班。請(qǐng)你從如何正確理解我國學(xué)前教育目標(biāo)這一角度分析以上現(xiàn)象。18.兒童入學(xué)后出現(xiàn)了很多適應(yīng)性問題，主要表現(xiàn)為（）方面、精神方面和（）方面。19.按狀態(tài)分為彈力玩具、慣性玩具、發(fā)條玩具、（）、（）、（）等。20.早期教育是指（）A、早期識(shí)字教育B、早期定向培養(yǎng)C、早期智力開發(fā)D、全面素質(zhì)教育21.關(guān)于家庭因素與家庭教育的關(guān)系的論述中，正確的一項(xiàng)是（）A、家長職業(yè)與家庭教育影響之間有必然的聯(lián)系B、家庭氣氛如何對(duì)子女不會(huì)產(chǎn)生影響C、家長期望越高越能對(duì)孩子的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用D、健康、文明的生活方式將為良好的家庭教育打下基礎(chǔ)22.國家規(guī)定保育員的最低學(xué)歷是（）A、初中畢業(yè)B、中專學(xué)歷C、高中畢業(yè)D、大專學(xué)歷23.游戲觀察的方法主要有（）、（）、（）、（）等。24.活動(dòng)區(qū)設(shè)置有什么基本要求？25.保護(hù)未成年人的工作原則是什么？26.“寓教于樂”實(shí)際上就是幼兒教育（）的體現(xiàn)。A、游戲化方法B、生活化方法C、移情法D、直接法27.“娃娃家”游戲?qū)儆冢ǎ〢、角色游戲B、智力游戲C、表演游戲D、結(jié)構(gòu)游戲28.來園活動(dòng)主要由（）、（）、（）和晨間談話構(gòu)成的。29.教師在教學(xué)中出示實(shí)物或教具，進(jìn)行示范性操作，這是（）A、觀察法B、演示法C、示范法D、范例法30.學(xué)前兒童體育的內(nèi)容有哪些？31.幼兒園盥洗活動(dòng)的內(nèi)容主要有（）A、洗手B、玩水活動(dòng)C、使用手帕和紙巾D、五官的清潔32.個(gè)體發(fā)展的特征不包括（）A、規(guī)律性B、差異性C、階段性D、順序性33.世界上第一部論述學(xué)前教育的專著是（）。A、《母育學(xué)?！稡、《愛彌兒》C、《社會(huì)契約論》D、《學(xué)記》34.簡述幼兒教師應(yīng)具備的素質(zhì)。35.關(guān)于幼兒入園適應(yīng)，下列陳述不正確的一項(xiàng)是（）A、家庭的教養(yǎng)方式與幼兒入園適應(yīng)快慢有關(guān)B、性格外向，膽大的幼兒更易適應(yīng)幼兒園的生活C、幼兒教師對(duì)幼兒的態(tài)度與幼兒入園適應(yīng)快慢有關(guān)D、嬌寵溺愛的幼兒更易適應(yīng)幼兒園環(huán)境36.從幼兒在園一日活動(dòng)的主要類型來分，幼兒園環(huán)境可分為游戲活動(dòng)環(huán)境、學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)境和（）。A、交往環(huán)境B、文化心理環(huán)境C、語言環(huán)境D、生活活動(dòng)環(huán)境37.我國幼兒園良好環(huán)境的標(biāo)準(zhǔn)是什么？38.學(xué)前兒童體育是遵循幼兒身體成長及其發(fā)展規(guī)律，以增強(qiáng)體質(zhì)、提高健康水平為目的所進(jìn)行的一系列教育活動(dòng)。39.兒童教育中常用的一種正向強(qiáng)化方式是（）A、批評(píng)懲罰法B、行動(dòng)操練法C、發(fā)泄法D、表揚(yáng)鼓勵(lì)法40.（）是由溶血性鏈球菌感染引起的，幼兒在疲勞受涼后容易發(fā)病。A、急性扁桃體炎B、肺炎C、缺鐵性貧血D、猩紅熱41.實(shí)施游戲化方法的重要途徑之一是游戲活動(dòng)的（）。A、自主化B、社會(huì)化C、教育化D、虛構(gòu)化42.家庭教育中如何做到步調(diào)一致？43.關(guān)于幼小銜接，下面說法正確的是（）A、在小班進(jìn)行B、在中班進(jìn)行C、在大班進(jìn)行D、貫穿于整個(gè)幼兒園教育44.保育員的專業(yè)素質(zhì)不包括（）A、愛心B、重“?！陛p“教”C、豐富的知識(shí)D、教育意識(shí)和教育能力45.學(xué)前教育學(xué)的形成和發(fā)展過程大體上可以分為孕育階段、（）、（）以及發(fā)展階段這個(gè)四個(gè)階段。46.在方位知覺的發(fā)展中，兒童在（）歲能夠正確判別前后。A、3B、4C、5D、647.兒童最早出現(xiàn)的記憶是（）。A、形象記憶B、運(yùn)動(dòng)記憶C、情緒記憶D、語詞邏輯記憶48.學(xué)前兒童體育是實(shí)施各育的物質(zhì)基礎(chǔ)。49.在《幼兒園工作規(guī)程》中所提出的教育目標(biāo)中，“培養(yǎng)兒童活潑開朗的性格”屬于（）目標(biāo)的范疇。A、智育B、體育C、德育D、美育50.論述杜威教育思想的特點(diǎn)及教育基本原則。51.簡述幼兒語言教育有哪些意義？52.（）為人體必需的微量元素之一，是l00多種酶的組成成分，與蛋白質(zhì)的合成、激素的代謝、免疫功能的成熟等有著十分密切的關(guān)系。A、鈣B、鐵C、鋅D、碘53.中國幼兒園的創(chuàng)始人是（）A、張之洞B、陳鶴琴C、張雪門D、蔡元培54.我國托兒所的任務(wù)是培養(yǎng)小兒在德、智、體、美各方面得到發(fā)展，為造就體魄健壯、智力發(fā)達(dá)、（）的社會(huì)主義新一代打下基礎(chǔ)。55.對(duì)個(gè)體發(fā)展起主導(dǎo)作用的是（）A、父母B、教育C、環(huán)境D、遺傳56.簡述幼兒園與社區(qū)合作的意義。57.論述皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論對(duì)學(xué)前教育的啟示。58.幼兒教師在教授動(dòng)作示范時(shí)往往采用“鏡面示范”，原因是（）。A、幼兒是以自身為中心來辨別左右的B、幼兒好模仿C、幼兒分不清左右D、使幼兒看得更清楚59.導(dǎo)致兒童身心發(fā)展差異性的物質(zhì)性基礎(chǔ)是（）A、遺傳差異B、教育差異C、環(huán)境差異D、物質(zhì)差異60.簡述良好的幼兒園環(huán)境的設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)。61.家長尊重兒童，應(yīng)怎么做？62.簡述教師在幼兒入園第一個(gè)月的迎新活動(dòng)中主要要達(dá)到的目的。63.幼兒園教育工作的評(píng)價(jià)以（）為主。A、管理人員評(píng)價(jià)B、教師自評(píng)C、家長評(píng)價(jià)D、社會(huì)評(píng)價(jià)64.下面哪一句話不能體現(xiàn)父母的榜樣作用（）A、龍生龍，鳳生鳳B、上梁不正下梁歪C、父母是孩子的鏡子D、身教勝過言傳65.星期一，A老師埋怨地說：“孩子在家過了一個(gè)雙休日，再回到幼兒園后，許多良好的行為習(xí)慣就退步了，不認(rèn)真吃飯，亂扔?xùn)|西，活動(dòng)時(shí)喜歡說話，真不知孩子在家時(shí)，家長是怎么教育的!”站在一旁的B老師頗有同感地說：“是啊，如果家長都能按我們的要求去教育孩子，我們的工作就好做多了!”A老師接著說：“可這些家長不按我們的要求去做倒也罷了，還經(jīng)常給我們提這樣那樣的意見，好像我們當(dāng)老師的還不如他們懂得多，真拿這些家長沒有辦法……”請(qǐng)你運(yùn)用幼兒園與家庭相互配合的有關(guān)理論，分析和評(píng)論A、B老師的教育觀點(diǎn)，并具體談?wù)劶覉@合作對(duì)幼兒發(fā)展的重要意義與目前存在的誤區(qū)。66.保育員是幼兒園中主要負(fù)責(zé)幼兒的（）A、教育教學(xué)的人B、上課的人C、衛(wèi)生保健，生活管理的人D、組織游戲的人67.教師應(yīng)如何引導(dǎo)和糾正幼兒的攻擊性行為？68.教師應(yīng)如何指導(dǎo)兒童的結(jié)構(gòu)游戲？69.規(guī)則游戲的主要特點(diǎn)是（）和（）。70.在美國兒童教育的年齡階段是0~8歲。71.按功能分為（）、（）、科教玩具、（）、裝飾玩具等。72.最近.空前的恐懼擊碎了小李夫婦倆對(duì)孩子的甜蜜夢幻。孩子已將近3歲了，自從5個(gè)月時(shí)左眼眶磕傷被包扎后，就發(fā)現(xiàn)孩子表現(xiàn)不正常，但并沒引起夫婦倆太多注意，可最近，孩子的行為使他們一下子感到事態(tài)的嚴(yán)重：他的左眼視力非常差，總是把一個(gè)物體看成兩個(gè)物體，并在拿東西時(shí)，觸摸目標(biāo)特別困難，甚至不能判斷自身位置……夫婦倆深感事態(tài)嚴(yán)重，詢問街坊鄰居。都說不出所以然。矯治的最佳年齡是多少歲？如何矯治？73.論述如何培養(yǎng)幼兒的自我意識(shí)。74.目前我國農(nóng)村學(xué)前教育的主要形式是（）A、流動(dòng)幼兒園B、學(xué)前班C、巡回輔導(dǎo)班D、兒童游戲場75.夸美紐斯為幼兒編寫的讀本是（）A、《世界圖解》B、《大教學(xué)論》C、《愛彌兒》D、《教育漫話》76.格塞爾的“成熟勢力學(xué)說”倡導(dǎo)（）A、先天決定論B、遺傳決定論C、后天決定論D、環(huán)境決定論77.幼兒教育的中心任務(wù)是（）。A、促進(jìn)幼兒健康成長B、確保幼兒心理健康C、全面促進(jìn)幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展D、使幼兒獲得一定的知識(shí)78.簡述中國教學(xué)二字含義的歷史發(fā)展。79.在兒童教學(xué)活動(dòng)中，讓孩子做手工泥娃娃是屬于（）的教學(xué)活動(dòng)方法。A、游戲法B、操作法C、直觀法D、發(fā)現(xiàn)法80.夸美紐斯對(duì)于學(xué)前教育學(xué)發(fā)展有什么貢獻(xiàn)？81.最近.空前的恐懼擊碎了小李夫婦倆對(duì)孩子的甜蜜夢幻。孩子已將近3歲了，自從5個(gè)月時(shí)左眼眶磕傷被包扎后，就發(fā)現(xiàn)孩子表現(xiàn)不正常，但并沒引起夫婦倆太多注意，可最近，孩子的行為使他們一下子感到事態(tài)的嚴(yán)重：他的左眼視力非常差，總是把一個(gè)物體看成兩個(gè)物體，并在拿東西時(shí)，觸摸目標(biāo)特別困難，甚至不能判斷自身位置……夫婦倆深感事態(tài)嚴(yán)重，詢問街坊鄰居。都說不出所以然。導(dǎo)致小孩疾病的直接原因是什么？一般來說，這種病產(chǎn)生還有哪些原因？82.盧梭認(rèn)為，兒童在幼年時(shí)期應(yīng)該在鄉(xiāng)村的自然中進(jìn)行教育，應(yīng)該讀的唯一的書是（）。A、《格林童話》B、《魯濱孫漂流記》C、《麥田里的守望者》D、《安徒生童話》83.決定著教育的性質(zhì)和教育的發(fā)展的主要社會(huì)因素是（）A、經(jīng)濟(jì)B、政治C、文化D、人口84.推動(dòng)各國幼兒園的建立，并使學(xué)前教育學(xué)開始成為一門獨(dú)立的學(xué)科的是（）A、歐文B、杜威C、福祿培爾D、蒙臺(tái)梭利85.“老師說我是好孩子”說明幼兒對(duì)自己的評(píng)價(jià)是（）。A、獨(dú)立性的B、個(gè)別方面的C、多方面的D、依從性的86.英國教育家洛克的“白板說”屬（）A、父母決定論B、教師決定論C、環(huán)境決定論D、遺傳決定論87.簡述幼兒園內(nèi)部物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與管理的基本要求是什么？88.簡述現(xiàn)代化幼兒園教育目標(biāo)的特點(diǎn)是什么？89.蒙臺(tái)梭利1907年在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)設(shè)的幼兒教育機(jī)構(gòu)的名稱為（）A、幼兒園B、兒童之家C、快樂之家D、幸福樂園90.如何運(yùn)用關(guān)鍵期，幫助孩子更完美的成長？91.介紹教師介入游戲的方式有哪些？92.按原料和工藝分為（），（），木、竹玩具，布絨玩具，紙玩具和民間玩具等。93.我國幼兒園是對(duì)（）周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)。A、6B、2C、3D、494.家庭中如何營造和諧的生活氣氛？95.社區(qū)教育的特點(diǎn)是什么？96.下列哪一項(xiàng)不是杜威進(jìn)步主義教育思想的內(nèi)容（）A、教育即成長B、教育即生活C、教育即學(xué)習(xí)D、教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造97.（）是我國現(xiàn)代著名兒童教育專家，我國現(xiàn)代幼兒教育的奠基人。98.當(dāng)前學(xué)前教育主體性問題得到重視，人們普遍認(rèn)定學(xué)前教育的兩大基本價(jià)值是（）。A、政治價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值B、經(jīng)濟(jì)價(jià)值、文化價(jià)值C、個(gè)人價(jià)值、文化價(jià)值D、育人價(jià)值、社會(huì)價(jià)值99.（）是指處于同一抽象和概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的影響。A、順向遷移B、水平遷移C、正遷移D、垂直遷移100.要求教師在組織幼兒進(jìn)行身體鍛煉活動(dòng)時(shí)。合理安排以及注意調(diào)節(jié)幼兒身體和心理所承受的負(fù)荷.從中體現(xiàn)的幼兒園健康教育的原則是（）。A、適量的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則B、全面發(fā)展的原則C、經(jīng)常化原則D、多樣化原則第I卷參考答案一.參考題庫1.參考答案： 1.角色游戲是幼兒通過扮演角色，運(yùn)用模仿和想象，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的一種游戲。 2.教師應(yīng)該這樣指導(dǎo)幼兒的角色游戲： （1）豐富兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。 （2）鼓勵(lì)兒童按自己的意愿提出游戲的主題。 （3）在游戲中滲透德育，讓幼兒懂得協(xié)調(diào)、合作和謙讓。 （4）教會(huì)兒童分配和扮演游戲的角色。 （5）在游戲中善于觀察兒童的表現(xiàn)，進(jìn)行個(gè)別教育。 （6）教師可直接參加游戲，扮演角色，促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展。 （7）在角色游戲中，幼兒是游戲的主人，教師是支持者和參謀，而不是指揮者2.參考答案： 保育員應(yīng)具備的素質(zhì)包括心理素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)： （1）心理素質(zhì)： ①合作精神。在幼兒園教育當(dāng)中保育員扮演著“綠葉”的角色。需要保育員具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，與教師之間配合默契，共同做好保教工作。如果保育員素質(zhì)不高，帶有明顯的隨意性，幼兒園精心設(shè)計(jì)的教育活動(dòng)就會(huì)被這種低水平的保育工作的負(fù)面影響所抵消。作為保育員應(yīng)該以促進(jìn)孩子發(fā)展為立足點(diǎn)，努力提高自身素質(zhì)。 ②意志堅(jiān)強(qiáng)，耐心細(xì)致。保育員的工作是瑣碎平凡的。需要保育員有堅(jiān)強(qiáng)的意志，克服一些煩躁的心理和對(duì)保育員的一些不正確的看法。保育員的工作是在一點(diǎn)一滴的Et常工作中體現(xiàn)出促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的教育效果。由于一個(gè)班上有幾十個(gè)孩子，每個(gè)孩子的生活習(xí)慣不同，體質(zhì)不同，自理能力也不同，保育員在和孩子接觸的過程中就要耐心細(xì)致地觀察孩子，及時(shí)地進(jìn)行保育工作。 ③良好的自我認(rèn)知能力和形象。在幼兒園中保育工作和教育工作同等重要，但是在實(shí)際工作以及人們的傳統(tǒng)觀念中，常常存在著重“保”輕“教”的現(xiàn)象。保育員在人們的心目中只是掃地、擦桌子的清潔工和服務(wù)員。不少保育員也自認(rèn)為是這樣一種角色。因此常常懷有自卑感，影晌其工作的積極性。事實(shí)上，保育員是管理、教育幼兒的重要力量之一，是班級(jí)的教育助手，在人格上沒有高低貴賤之分，與教師一樣是幼兒園教育中的重要力量。 （2）專業(yè)素質(zhì)： ①愛心。由于保育員的日常工作更多的是幼兒生活的管理，因此要求保育員要有慈母一樣的愛心來照顧孩子。 ②豐富的知識(shí)。幼兒衛(wèi)生保健制度和幼兒生活管理，涉及到幼兒衛(wèi)生學(xué)、幼兒教育學(xué)和心理學(xué)的很多基本知識(shí)和技能。因此保育員除了符合國家規(guī)定的基本要求外，必須具備一定的文化知識(shí)基礎(chǔ)，才能夠更好地理解上述學(xué)科的有關(guān)知識(shí)和技能。 ③教育意識(shí)和教育能力。在教育過程中，教師的主導(dǎo)作用固然重要，保育員的配合協(xié)助與教學(xué)過程中的輔導(dǎo)強(qiáng)化作用也是不可缺少的。所以保育員要系統(tǒng)學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)、教育學(xué)等理論知識(shí)，對(duì)幼兒教育有理性的認(rèn)識(shí)，自我強(qiáng)化教育意識(shí)，豐富教育方法和手段。 ④熟練的操作技能。包括清潔衛(wèi)生技能、生活管理技能、配合教育活動(dòng)的技能、安全與衛(wèi)生消毒技能等。 ⑤處理意外事故和急救處理能力。由于保育員與幼兒的生活有著更加密切接觸的機(jī)會(huì)，因此也更有可能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的一些疾病癥狀并采取恰當(dāng)?shù)拇胧?，因此保育員要自覺地學(xué)習(xí)關(guān)于處理意外事故的知識(shí)和技巧。3.參考答案：D4.參考答案：B5.參考答案： 草原流動(dòng)幼兒園的特色是： （1）季節(jié)性和流動(dòng)性； （2）混合年齡，采用混合年齡的教育形式，分層次對(duì)不同年齡組的孩子進(jìn)行教育； （3）教育孩子和培訓(xùn)家長同步進(jìn)行； （4）體現(xiàn)牧區(qū)特有的民族文化傳統(tǒng)。6.參考答案：小學(xué)向幼兒園靠近；幼兒園向小學(xué)靠近；幼兒園與小學(xué)一體化7.參考答案：A8.參考答案： （1）凡是對(duì)兒童提出的要求，務(wù)必身體力行； （2）完善自我，道德高尚； （3）自身缺點(diǎn)不宜回避。9.參考答案： 幼兒自言自語的形式。幼兒的自言自語有兩種形式： （1）游戲言語。這種言語的特點(diǎn)是比較完整、詳細(xì)，有豐富的情感和表現(xiàn)力。兒童一邊做各種游戲動(dòng)作，一邊說話，用語言補(bǔ)充和豐富自己的行動(dòng)。在繪畫活動(dòng)中也常常有這種情況，用語言來補(bǔ)充不能畫出的情節(jié)。強(qiáng)強(qiáng)的自言自語即屬于此類。 （2）問題言語。這種言語的特點(diǎn)是比較簡單、零碎，常常在遇到困難時(shí)出現(xiàn)，或表現(xiàn)出困惑、懷疑、驚奇等等。當(dāng)幼兒找到解決問題的辦法時(shí)，也會(huì)用這種言語表示所采取的辦法。 既然出聲的自言自語是幼兒口語發(fā)展的一種形態(tài)，成人要正確加以對(duì)待，不要斥責(zé)他、阻止他或嫌孩子嘟囔，而應(yīng)該幫助和引導(dǎo)他發(fā)展成真正的內(nèi)部言語。6～7歲兒童已經(jīng)能夠默默地用內(nèi)部言語進(jìn)行思考，只是遇到困難時(shí)，才使用“問題言語”。10.參考答案：C11.參考答案：C12.參考答案： 良好的家庭育兒環(huán)境包括以下幾個(gè)方面： （1）和諧的生活氣氛。 ①家庭成員互敬、互愛、坦誠、和藹。處理好家庭成員之間的關(guān)系是建立和諧的家庭氣氛的關(guān)鍵。在我國目前城市多數(shù)核心家庭中，處理好夫妻關(guān)系是每一個(gè)家庭首先應(yīng)該做到的。夫妻之間互敬互愛，感情融洽，就營造出一種溫馨的家庭氣氛，給孩子帶來安全感和情感上的滿足，也讓兒童從父母身上體會(huì)到什么是愛和親情，關(guān)懷和理解，怎樣與人相處等。 ②文明行為、文明語言。父母的一言一行、一舉一動(dòng)是兒童學(xué)習(xí)模仿的樣板。作為家長一定要處處考慮自己的言行會(huì)給兒童留下怎樣的印象。為此要檢點(diǎn)自己的行為，不可自由放縱。粗言穢語、暴躁行為都可為兒童所學(xué)，并常常由此挑起家庭的爭吵不和，破壞了家庭的和諧性；文明生活，文明談話，也就自然給兒童傳遞了文明，也創(chuàng)造了和諧的家庭生活。家長在帶領(lǐng)孩子外出或訪友時(shí)也要注意自己的言行，做到遵守社會(huì)公德，禮貌待人，謙讓友愛，為孩子做出正確榜樣。在與孩子相處的過程中也要做到以誠相待，以理服人。 ③生活內(nèi)容豐富、高尚、多彩。家庭生活應(yīng)該是豐富多彩的。作為父母應(yīng)該有廣泛的興趣，不僅在工作之余休息、看電視等休閑活動(dòng)，還應(yīng)該引導(dǎo)兒童一起進(jìn)行多種有益的活動(dòng)，譬如到大自然中去郊游、下棋、看書、體育鍛煉等活動(dòng)。讓孩子在多彩的活動(dòng)中身心得到陶冶。雖然家庭生活是自由自在的，但是家長應(yīng)該自我控制避免一些趣味不高、庸俗的活動(dòng)，如賭博、過分沉迷于打麻將、打牌等活動(dòng)，以免給孩子造成不良的影響。 （2）整潔優(yōu)美、時(shí)有變化的環(huán)境布置。家庭中的物質(zhì)環(huán)境是無聲的教師。家長在裝飾室內(nèi)環(huán)境，追求舒適現(xiàn)代的家居布置時(shí)，也要考慮到兒童的需求，如：整潔是指擺放有秩序；家庭環(huán)境裝飾和布置應(yīng)幽雅大方；時(shí)有變化的環(huán)境。 （3）安全的、無危險(xiǎn)隱患的環(huán)境。環(huán)境對(duì)兒童的成長具有重要的教育意義，但是不當(dāng)?shù)沫h(huán)境也會(huì)給兒童的身心帶來危害。尤其是當(dāng)兒童會(huì)走以后，安全的環(huán)境對(duì)兒童的成長就顯得尤為重要。尚不知人事的幼小兒童會(huì)四處走動(dòng)。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)缺乏的他可能會(huì)把藥片放進(jìn)嘴里吃了。他們的動(dòng)作發(fā)展還不穩(wěn)，極容易發(fā)生燙、燒、砸等危險(xiǎn)事故。近些年來，兒童在家中受到傷害的事件屢見不鮮，應(yīng)該引起家長的重視。 （4）屬于兒童的天地。兒童作為家庭生活中的一員，他們有著自己的活動(dòng)、興趣與能力，所以不能讓兒童的活動(dòng)全部服從或融于家庭生活中，這會(huì)忽視兒童的特殊需要。在生活中尊重兒童，就應(yīng)在家庭里為兒童安排一個(gè)屬于他支配的、任他活動(dòng)的小天地。有了這個(gè)小天地，兒童的需要可以得到滿足，兒童的獨(dú)立性、自主性以及各種能力可以在這個(gè)小天地里受到鍛煉和提高。兒童的天地可以隨家庭條件而創(chuàng)設(shè)，居住條件不寬余的家庭，如只有一個(gè)居室的，可以開辟一塊小小的地方，放置一個(gè)小架子、一把小椅子，如放得下，再設(shè)一張小桌子，也就可以了。如果居室條件寬敞，則兒童的小天地就可以大些，甚至可以有一間屬于兒童的房間。13.參考答案：A14.參考答案：B15.參考答案： （1）全面發(fā)展的教育是全球?qū)W前教育目標(biāo)的發(fā)展趨勢。 ①體育目標(biāo)。促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和技能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。 ②智育目標(biāo)。發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語言交往的基本能力，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有意的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力。 ③德育目標(biāo)。萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠實(shí)、自信、好問、友愛、勇敢、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑、開朗的性格。 ④美育目標(biāo)。培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。上述四個(gè)方面構(gòu)成了學(xué)前兒童全面素質(zhì)的提高，體現(xiàn)了我國學(xué)前教育培養(yǎng)人才的規(guī)格和發(fā)展方向。 （2）正確處理好以下幾個(gè)關(guān)系： ①處理好體育和其他各育之間的關(guān)系。學(xué)前教育的對(duì)象是6歲以前的兒童，他們的身心發(fā)展處于關(guān)鍵期，身體各器官正在快速成長，身高、體重不斷增加，神經(jīng)系統(tǒng)成長加快，其身心發(fā)展速率是人生中最快的一個(gè)階段。同時(shí)學(xué)前兒童又處于身體柔弱，生活自理能力、心理承受能力和疾病抵抗能力都較弱的時(shí)期，因此堅(jiān)持以學(xué)前兒童身體為重’.保護(hù)、培養(yǎng)其健康的心理，切實(shí)做好幼兒生理、心理衛(wèi)生保健工作是促進(jìn)兒童體、智、德、美全面發(fā)展的首要條件。 ②處理好智育和德育之間的關(guān)系。近數(shù)十年以來，眾多理論研究證明人生頭幾年是智力發(fā)展的重要時(shí)期，但是在重視智育的同時(shí)也要強(qiáng)調(diào)幼兒品德的培養(yǎng)。6歲以前是人格陶冶最重要的時(shí)期。良好的性格和行為習(xí)慣的早期養(yǎng)成為幼兒今后的成長奠定了基礎(chǔ)，也會(huì)大大促進(jìn)幼兒智力的進(jìn)步。 ③處理好知識(shí)和智力的關(guān)系。在當(dāng)前的學(xué)前教育中，重知識(shí)輕能力的現(xiàn)象較為普遍。這是由于家長和教師對(duì)智力的理解仍然存在著偏差。美國學(xué)者加德納提出人的智力是由七種能力組成的，它包括語言智力、邏輯或數(shù)學(xué)智力、音樂智力、空間或視覺智力、運(yùn)動(dòng)智力、人際智力和內(nèi)省智力。因此，在進(jìn)行智力教育的時(shí)候，既要考慮到知識(shí)的傳授，更要注意幼兒能力的培養(yǎng)。 ④處理好全面發(fā)展和因材施教之間的關(guān)系。 全面發(fā)展的教育是我國的教育方針?biāo)?guī)定的，但是對(duì)幼兒實(shí)施全面發(fā)展的教育并不等于對(duì)全體兒童進(jìn)行同一標(biāo)準(zhǔn)的教育。幼兒的生理和心理特征具有年齡階段性和個(gè)別差異性。同一年齡階段的幼兒在身心特征方面具有相同之處，但與此同時(shí)，也存在著個(gè)體的差異性。應(yīng)該說，每一個(gè)幼兒都具有獨(dú)特的特點(diǎn)，因此要根據(jù)兒童個(gè)人潛能和特性在體智德美等方面有所側(cè)重地全面發(fā)展，也就是在“面面俱到”中做到“重點(diǎn)突出”，因人而異，因材而就地“全面發(fā)展”。全面發(fā)展教育的最終結(jié)果就是個(gè)人潛能和社會(huì)價(jià)值的充分展現(xiàn)，這也是全面發(fā)展教育的根本目的之所在。社會(huì)、家長和幼教從業(yè)人員都應(yīng)該認(rèn)真加以理解，使每個(gè)兒童能夠在教育的影響下得到最大限度的發(fā)展。16.參考答案： 要處理好中班幼兒的同伴關(guān)系，必須從以下方面著手： 1.幼兒必要的社會(huì)交往技能。社會(huì)交往能力是與人發(fā)生聯(lián)系.進(jìn)行人際間信息交流、溝通與理解、協(xié)調(diào)相互行為，處理人與人之間相互關(guān)系的能力。幼兒社會(huì)交往能力的發(fā)展對(duì)其社會(huì)化及其道德品質(zhì)的形成是十分必要的。根據(jù)中班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，教師在教育過程中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)： ①盡可能地為幼兒創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒與人交往。 ②教給幼兒交往的技巧。 ③通過角色游戲發(fā)展幼兒的社會(huì)交往能力。 ④通過一些專門設(shè)計(jì)的活動(dòng)來發(fā)展幼兒的社會(huì)交往能力。 2.幼兒的不良行為，解決幼兒之間的沖突。幼兒到了中班年齡開始理解行為的規(guī)則，能夠初步地遵守規(guī)則，但是總的來說，由于他們的自控能力有限，犯規(guī)的行為仍然經(jīng)常不斷，其行為問題的發(fā)生頻率高，呈現(xiàn)出行為問題突增的趨勢。這也是一些教師認(rèn)為中班幼兒最難帶的主要原因之一。對(duì)此，教師需要在這個(gè)階段給予幼兒特殊的關(guān)注和指導(dǎo)。同時(shí)教師應(yīng)該持冷靜的心態(tài)，將其看做是幼兒心理發(fā)展過程中的正常現(xiàn)象，認(rèn)真、耐心、及時(shí)地引導(dǎo)并糾正其不當(dāng)?shù)男袨椤?①正確引導(dǎo)幼兒的競爭行為。為r使幼兒養(yǎng)成正確、適當(dāng)?shù)母偁幮袨椋處煈?yīng)注意在以下方面加強(qiáng)對(duì)幼兒的引導(dǎo)： （1）正確地理解競爭； （2）處理好競爭與合作的關(guān)系； （3）處理好競爭、攻擊的關(guān)系。 ②幼兒的攻擊性行為的矯正。作為教育者應(yīng)該關(guān)注幼兒的攻擊性行為并及時(shí)地予以糾正，具體措施有：樹立正確的兒童觀和教育觀；提供充足的材料與空間，避免攻擊的產(chǎn)生；提供合作的榜樣；幫助幼兒轉(zhuǎn)移情緒，給幼兒提供宣泄的機(jī)會(huì)，組織豐富多彩的活動(dòng)，避免無謂等待的環(huán)節(jié)和時(shí)間，使幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去。 ③幼兒說謊行為的糾正。幼兒說謊可能有不同的原因，針對(duì)幼兒的不同表現(xiàn)，教師要細(xì)致、耐心地分析幼兒說謊的原因，區(qū)別加以對(duì)待，切忌隨便給孩子扣上一頂說謊的大帽子。在日常生活當(dāng)中，教師首先要做出榜樣，對(duì)于說真話的孩子要及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使幼兒感受到誠實(shí)是做人最基本也是最熏要的品質(zhì)。 ④幼兒告狀行為的糾正。教師在對(duì)待幼兒告狀這個(gè)問題上要從兩方面著手： （1）一方面，傾聽幼兒的告狀，對(duì)于幼兒出現(xiàn)的矛盾和沖突進(jìn)行解決； （2）另一方面，教師要培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的能力，教給幼兒解決問題的技巧。鼓勵(lì)幼兒在遇到?jīng)_突時(shí)，首先小朋友之間相互交談、商量，想辦法解決，實(shí)在解決不了再來找老師。通過多次的鍛煉，就能培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的能力，并且從中讓幼兒自覺地掌握合作、協(xié)商、分享和輪流等社交技巧。 3.常規(guī)教育，組織好幼兒的一日生活。必要的常規(guī)能夠保證幼兒一日生活的順利進(jìn)行，使群體生活有秩序、有安全感。中班幼兒的心理發(fā)展處于不平衡和沖突時(shí)期，更需要教師小心和謹(jǐn)慎地運(yùn)用常規(guī)，幫助幼兒順利地度過這個(gè)時(shí)期。常規(guī)的培養(yǎng)是一項(xiàng)長期的、瑣碎的工作，幼兒良好的習(xí)慣也是在不斷地反復(fù)和練習(xí)中逐漸養(yǎng)成的。教師要持耐心一致的教育態(tài)度，采用靈活的教育技巧，使幼兒愉快地度過幼兒園的一日生活。 4.活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。中班幼兒在常規(guī)、知識(shí)、技能方面已有一定基礎(chǔ)，同時(shí)中班幼兒極為活潑好動(dòng)，因此教師要充分發(fā)揮活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的教育作用，使幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中增長知識(shí)，發(fā)展興趣。常見的活動(dòng)區(qū)有角色游戲區(qū)、圖書區(qū)、自然角、美工區(qū)、積木區(qū)、玩沙玩水區(qū)等。17.參考答案： （1）我國幼兒園教育的目標(biāo)是“對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”。這一目標(biāo)是確定幼兒園教育任務(wù)、評(píng)估幼兒園教育質(zhì)量的根本依據(jù)，國家通過這一目標(biāo)對(duì)全國幼兒園教育進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)和調(diào)控。 （2）幼兒園教育目標(biāo)是根據(jù)教育目的并結(jié)合幼兒園教育的性質(zhì)和特點(diǎn)提出來的。我國幼兒園教育的目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的幼兒，它體現(xiàn)了我國教育目的的基本精神，并兼顧幼兒園教育的性質(zhì)和特點(diǎn)。幼兒園教育目標(biāo)的提法又與學(xué)校教育目標(biāo)略有不同，如把“體”放到了第一位，這是因?yàn)椋谟變弘A段，身體的正常發(fā)育和機(jī)能的健全發(fā)展較以后各年齡階段更為重要的緣故。 （3）教育從根本上說就是培養(yǎng)人，所以教育目標(biāo)是否合理，除了符合社會(huì)要求之外，還要看是否符合教育對(duì)象的身心發(fā)展規(guī)律。舉一個(gè)簡單的例子來說，成年人畫一個(gè)菱形圖案是件輕而易舉的事，然而對(duì)于幼兒來說，卻是很困難的，即使3歲孩子照葫蘆畫瓢，要臨摹一張菱形圖樣也是很困難的。這就是說，幼兒的發(fā)展是有一定年齡特征和規(guī)律的，是一個(gè)按照一定順序、不斷地從低級(jí)到高級(jí)發(fā)展的過程，教育目標(biāo)如果不符合幼兒發(fā)展的規(guī)律，不符合幼兒個(gè)體的發(fā)展需要和可能性，就不可能變成現(xiàn)實(shí)。因此，教育目標(biāo)的制定必須適應(yīng)幼兒身心發(fā)展的年齡特征。 （4）一味地追求某個(gè)方面發(fā)展，忽視幼兒的全面發(fā)展，可能嚴(yán)重?fù)p傷兒童生長發(fā)育的自然進(jìn)程，損傷兒童潛能發(fā)育，造成兒童期、青少年期乃至成人期體力、心智、能力、性格和氣質(zhì)發(fā)展遲緩、壓抑和傷害。18.參考答案：身體；社會(huì)性19.參考答案：電動(dòng)玩具；音樂玩具；電子玩具20.參考答案：D21.參考答案：D22.參考答案：A23.參考答案：掃描觀察法；定點(diǎn)觀察法；追蹤觀察法；觀察的記錄24.參考答案： ①適宜于兒童年齡特點(diǎn) ②根據(jù)目標(biāo)來設(shè)置 ③有利于激發(fā)兒童的主動(dòng)性和興趣 ④活動(dòng)區(qū)的設(shè)置應(yīng)遵循相容性原則 ⑤注意安全25.參考答案： （1）保障未成年人的合法權(quán)益； （2）尊重未成年人的人格尊嚴(yán)； （3）適應(yīng)未成年人的身心發(fā)展特點(diǎn)； （4）教育與保護(hù)相結(jié)合。26.參考答案：A27.參考答案：A28.參考答案：接待；健康檢查；組織活動(dòng)29.參考答案：B30.參考答案： ①生活衛(wèi)生教育 ②自我保護(hù)與保健知識(shí)的教育 ③身體的運(yùn)動(dòng)與鍛煉 ④心理衛(wèi)生教育31.參考答案：A,C,D32.參考答案：D33.參考答案：A34.參考答案： 1.幼兒教師應(yīng)具備的心理素質(zhì)： （1）幼兒教師應(yīng)有執(zhí)著的事業(yè)心； （2）自信、自尊，這是做好幼教工作的基礎(chǔ)； （3）意志堅(jiān)強(qiáng)； （4）聰慧的認(rèn)知能力； （5）樂于接受新事物的良好心態(tài)； （6）合作精神和能力； （7）良好的自我形象和個(gè)性品質(zhì)。 2.幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)： （1）觀察能力； （2）表達(dá)能力，包括語言表達(dá)能力和非語言表達(dá)能力。其中，語言表達(dá)能力包括口頭語言表達(dá)能力和書面語言表達(dá)能力；非語言表達(dá)能力包括用手勢、體態(tài)、面部表情來進(jìn)行表達(dá)的能力； （3）組織各種活動(dòng)的能力； （4）教育能力，主要包括確定教育內(nèi)容的能力和選擇教育策略的能力； （5）創(chuàng)造能力，主要是指不斷學(xué)習(xí)，吸取新知識(shí)，創(chuàng)造更新的教育方法的能力； （6）設(shè)計(jì)能力，主要是指教師設(shè)計(jì)幼兒教育計(jì)劃的能力，它包括設(shè)計(jì)教育幼兒的計(jì)劃和一日活動(dòng)的計(jì)劃的能力。35.參考答案：D36.參考答案：D37.參考答案： ①安全和健康 ②滿足學(xué)前兒童身心發(fā)展的需要 ③重視發(fā)展學(xué)前兒童的潛力 ④充實(shí)學(xué)前兒童的生活經(jīng)驗(yàn) ⑤培養(yǎng)學(xué)前兒童的溝通和交往的能力 ⑥有利于教師的管理 ⑦有利于教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn) ⑧藝術(shù)感染力 ⑨簡潔 ⑩自主性38.參考答案：正確39.參考答案：D40.參考答案：A41.參考答案：C42.參考答案： 家庭教育中步調(diào)一致，須做到： （1）夫妻雙方互相配合、支持，對(duì)兒童進(jìn)行一致的教育； （2）兩代養(yǎng)育者之間應(yīng)保持協(xié)調(diào)一致。43.參考答案：D44.參考答案：B45.參考答案：萌芽階段；初創(chuàng)階段46.參考答案：B47.參考答案：B48.參考答案：正確49.參考答案：C50.參考答案： 1.杜威教育思想的特點(diǎn)是： （1）“教育即成長”。 （2）“教育即生活”。 （3）“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”。 2.杜威的教育原則是： （1）“兒童中心論”。杜威認(rèn)為，學(xué)校生活組織應(yīng)該是以兒童為中心，一切需要的措施都應(yīng)該是為著促進(jìn)兒童的生長。因?yàn)槭莾和?，而不是教學(xué)大綱決定教育的質(zhì)和量，所以教學(xué)內(nèi)容、計(jì)劃和方法以及一切教育活動(dòng)都要服從兒童的興趣和經(jīng)驗(yàn)的需要，也就是我們現(xiàn)在所說的以兒童為中心。 （2）“從做中學(xué)”。 ①杜威認(rèn)為兒童在出生后對(duì)每一件事都是要學(xué)習(xí)的，如看、聽、做等，但是他們只有對(duì)真實(shí)的活動(dòng)本身產(chǎn)生了興趣，才會(huì)對(duì)活動(dòng)中產(chǎn)生的一切進(jìn)行觀察； ②然后發(fā)現(xiàn)問題，尋求解決問題的方法； ③最后解決問題，從而提高他們的思維能力。 這一基本原則貫穿了杜威的整個(gè)教學(xué)領(lǐng)域的各個(gè)方面。特別是在教學(xué)過程、教學(xué)方法、課程和教學(xué)組織方面都是以這一原則為基礎(chǔ)的。51.參考答案： 幼兒語言教育的意義包括以下幾方面： （1）促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展； （2）促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展； （3）促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展； （4）促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。52.參考答案：C53.參考答案：A54.參考答案：品德良好55.參考答案：B56.參考答案： ①優(yōu)化社區(qū)學(xué)前教育的功能 ②提高學(xué)前教育正式機(jī)構(gòu)的教育質(zhì)量 ③促進(jìn)社區(qū)學(xué)前兒童的社會(huì)化發(fā)展57.參考答案： 皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論對(duì)學(xué)前教育的啟示為： （1）強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的重要性。皮亞杰認(rèn)為，動(dòng)作是連貫主客體的橋梁和中介，一切知識(shí)是主客體相互作用的產(chǎn)物，“知識(shí)來源于動(dòng)作，而非來源于物體”。因此皮亞杰十分注重“活動(dòng)法教學(xué)”，他提出讓兒童在活動(dòng)中學(xué)習(xí)?；顒?dòng)法是兒童教育最重要的原則。只有兒童自己通過具體地和自發(fā)地參與各種活動(dòng)，才能獲得真實(shí)的知識(shí)。因此他也提出要重視視聽教學(xué)，使兒童直觀形象思維得到充分的發(fā)展，為日后的抽象邏輯思維打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 （2）強(qiáng)調(diào)興趣和需要的重要性。皮亞杰強(qiáng)調(diào)興趣和需要在兒童心理發(fā)展中的動(dòng)力作用，他說：“我們必須承認(rèn)有一個(gè)心理發(fā)展過程的存在；一切理智的原料并不是所有年齡階段的兒童都能吸收的。我們應(yīng)該考慮每個(gè)年齡階段的特殊興趣和需要?！?（3）發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方法。給兒童提供相應(yīng)的材料和設(shè)備，激發(fā)兒童的興趣，使兒童自由地去探索事物、發(fā)現(xiàn)問題、找到答案，這就是發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法。這個(gè)過程就是利用兒童的好奇心，使兒童發(fā)揮自己的能力，允許他們根據(jù)自己的方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而滿足他們發(fā)現(xiàn)需要的過程。 （4）強(qiáng)調(diào)智力發(fā)展是一種積極的、主動(dòng)的建構(gòu)過程。皮亞杰曾明確提出：教育的首要目標(biāo)在于培養(yǎng)有能力創(chuàng)新的人，而不只是重復(fù)前人所做的事情。人是有創(chuàng)造性的，有發(fā)明才能的。教育的第二個(gè)目標(biāo)，在于塑造能有批判力的人，而不是接受一切的人。皮亞杰認(rèn)為，知識(shí)是從學(xué)習(xí)者內(nèi)部構(gòu)成的，因此教育必須重視發(fā)揮兒童的主動(dòng)性，鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。 （5）教育要符合兒童心理發(fā)展階段，符合兒童心理發(fā)展的水平，避免兒童教育成人化的傾向。 （6）發(fā)展兒童的主動(dòng)性。皮亞杰十分重視主體在教育中的作用。他認(rèn)為，兒童的教育必須是一個(gè)主動(dòng)的過程，教育者必須注意發(fā)展兒童的主動(dòng)性。皮亞杰認(rèn)為，兒童是一個(gè)“獨(dú)立的變量”。在他看來，兒童的心理發(fā)展是一種主動(dòng)積極和不斷的建構(gòu)活動(dòng)。兒童通過自己的活動(dòng)，不斷建構(gòu)他的智力的基本概念和思維形式。兒童獲得的知識(shí)，是兒童這個(gè)主體與外部世界這個(gè)客體不斷相互作用而逐漸建構(gòu)的結(jié)果。因?yàn)橹挥袃和约喊l(fā)現(xiàn)的東西，他才能積極地將其同化或順應(yīng)。皮亞杰的“主動(dòng)性”有兩個(gè)含義： ①兒童直接作用于他的環(huán)境， ②兒童在心理發(fā)展上的主動(dòng)性。 兒童通過自己的主動(dòng)性而培養(yǎng)興趣和發(fā)展才能。教育的作用是發(fā)現(xiàn)最適宜的環(huán)境和方法，幫助兒童自己去組織認(rèn)知能力的發(fā)展。 （7）強(qiáng)調(diào)兒童的實(shí)際活動(dòng)。皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知起源于動(dòng)作，動(dòng)作在兒童心理發(fā)展中起著重要的作用，因此教育者應(yīng)該使兒童通過實(shí)際生活和具體事物進(jìn)行學(xué)習(xí)。他還指出，游戲是幼兒所特有的活動(dòng)中的一種活動(dòng)。 （8）重視兒童的社會(huì)交往。皮亞杰很強(qiáng)調(diào)社會(huì)交往在兒童心理發(fā)展中的重要性。他認(rèn)為，與他人交往及兒童之間相互交往，有助于兒童語言和思維的發(fā)展以及情感和道德的發(fā)展。這種社會(huì)交往主要是指社會(huì)合作，特別是兒童之間的合作。它是推動(dòng)兒童個(gè)性發(fā)展的一部分，也是兒童認(rèn)知發(fā)展的重要源泉。58.參考答案：A59.參考答案：A60.參考答案： 符合以下七個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的環(huán)境為良好的幼兒園環(huán)境： （1）安全和健康； （2）滿足學(xué)前兒童身心發(fā)展的需要； （3）重視發(fā)展學(xué)前兒童的潛力； （4）充實(shí)學(xué)前兒童的生活經(jīng)驗(yàn)； （5）培養(yǎng)學(xué)前兒童的溝通和交往的能力； （6）有利于教師的管理； （7）有利于教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。61.參考答案： 家長尊重兒童，從以下幾方面入手： （1）重視兒童，尊重兒童的獨(dú)立人格； （2）滿足兒童生理和精神的需要； （3）耐心對(duì)待，不粗暴、不歧視； （4）尊重兒童自然成長規(guī)律，循序漸進(jìn)的誘導(dǎo)。62.參考答案： 教師在幼兒入園第一個(gè)月的迎新活動(dòng)中主要要達(dá)到的目的： ①幫助幼兒適應(yīng)和享受新環(huán)境； ②幫助幼兒適應(yīng)與一直照顧他們的人分開一段時(shí)間，安心在園游戲、學(xué)習(xí)； ③幫助幼兒結(jié)交新朋友，使他們知道除了家中照顧他的人之外，還有人關(guān)心他們； ④幫助幼兒平靜情緒，舒暢地學(xué)習(xí)新事物。63.參考答案：B64.參考答案：A65.參考答案： 1.家園合作是指幼兒園和家庭都把自己當(dāng)作促進(jìn)兒童發(fā)展的主體，雙方積極主動(dòng)地相互了解、相互配合、相互支持，通過幼兒園與家庭的雙向互動(dòng)，共同促進(jìn)兒童的身心發(fā)展。新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在總則里提出：幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。在組織與實(shí)施中，新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》又指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重平等合作的原則爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。家園合作是幼教工作的重要組成部分，對(duì)于從家庭環(huán)境進(jìn)入迥然不同的集體環(huán)境的新入園幼兒來說，家園合作的意義顯得尤為重要： （1）家園合作有利于家長資源的充分利用。家庭是孩子成長發(fā)展的第一個(gè)環(huán)境，父母是孩子的第一任老師，家長與孩子之間特有的血緣關(guān)系、親情關(guān)系與經(jīng)濟(jì)關(guān)系，使這種教育具有感染性、長期性和針對(duì)性，教育內(nèi)容復(fù)雜豐富且教學(xué)方法靈活多樣。同時(shí)，幼兒的家長來自各行各業(yè)，可謂是人才濟(jì)濟(jì)，是幼兒園得天獨(dú)厚的教育資源。讓家長用各自的專長參與幼兒園的教育，可以使他們深層次地了解幼兒園、了解幼兒教育。 （2）家園配合一致，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。教師、家長均作為孩子的教育者，是對(duì)幼兒實(shí)施促進(jìn)發(fā)展教育的主體，新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與家長配合，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，向家長宣傳科學(xué)保育教育幼兒的知識(shí)，共同擔(dān)負(fù)幼兒教育的任務(wù)?！庇變簣@要發(fā)揮主導(dǎo)作用，要充分重視并主動(dòng)做好家園銜接工作，使幼兒園與家長在教育思想、原則、方法等方面取得統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，形成教育的合力，家園雙方配合一致，促進(jìn)幼兒的健康和諧發(fā)展。 3.目前，家園合作還存在一些誤區(qū)： （1）認(rèn)為教師是專業(yè)教育工作者，而家長大部分不懂教育； （2）家長認(rèn)為自己忙，沒有時(shí)間參與幼兒園教育工作； （3）教師只在知識(shí)上要求家長配合，家長也只愿意督促孩子寫字、做算術(shù)題、背英語單詞； （4）認(rèn)為家長與老師“各司其職”，在家歸家長管，在幼兒園歸老師管。這造成了教師與家長的教育觀念、方法的脫節(jié)，直接影響到幼兒園的正常教育工作。 4.案例中的A、B兩位教師的觀點(diǎn)正是否認(rèn)了幼兒園與家庭的緊密伙伴關(guān)系，否定了幼兒教師、家長均為幼兒的教育主體，其觀點(diǎn)是片面的、錯(cuò)誤的。66.參考答案：C67.參考答案： 教師引導(dǎo)和糾正幼兒的攻擊性行為應(yīng)注意： ①樹立正確的兒童觀和教育觀； ②提供充足的材料和空間，避免攻擊的產(chǎn)生； ③提供合作的榜樣； ④幫助和轉(zhuǎn)移情緒，給幼兒提供宣泄的機(jī)會(huì)； ⑤組織豐富多彩的活動(dòng)，避免無謂等待的環(huán)節(jié)和時(shí)間，使幼兒全身心投入到活動(dòng)中去。68.參考答案： 教師在指導(dǎo)兒童結(jié)構(gòu)游戲時(shí)的注意事項(xiàng)： （1）逐步投放多樣化的、可塑性強(qiáng)的結(jié)構(gòu)游戲材料，包括一些廢舊材料的應(yīng)用，營造富有吸引力的游戲氛圍。（2）引導(dǎo)兒童逐步掌握結(jié)構(gòu)游戲的基本知識(shí)和技能。兒童只有掌握一定的建造知識(shí)和技能，才能獨(dú)立地進(jìn)行結(jié)構(gòu)游戲。 （3）處理好主導(dǎo)和主體的關(guān)系，教師在結(jié)構(gòu)游戲中起到導(dǎo)航的作甩，教師要學(xué)會(huì)觀察、誘導(dǎo)、鼓勵(lì)、評(píng)議、示范等指導(dǎo)策略。另一方面，教師也要尊重兒童的主體地位，做到： ①不強(qiáng)迫，讓幼兒有真正的自主選擇權(quán)。 ②鼓勵(lì)兒童進(jìn)行嘗試，激勵(lì)兒童不怕失敗，在兒童集體中總是有一些兒童害怕嘗試新活動(dòng)或在活動(dòng)區(qū)內(nèi)不知如何是好。教師應(yīng)該善于觀察到這些兒童的行為表現(xiàn)，并且積極引導(dǎo)他們參加活動(dòng)，并示范一些基本玩法，如堆高、鋪平等，并且對(duì)他們的作品表示贊賞和鼓勵(lì)，使兒童獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。 ③不限制，充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力。 （4）重視結(jié)構(gòu)游戲的過程，而不僅僅是游戲的成品或結(jié)果。教師要充分創(chuàng)造條件，尊重幼兒用自己獨(dú)特的方式來建構(gòu)、探索，允許幼兒出錯(cuò)，給予幼兒充分發(fā)展的機(jī)會(huì)。教師在評(píng)價(jià)幼兒結(jié)構(gòu)游戲時(shí)也應(yīng)結(jié)合幼兒的活動(dòng)過程進(jìn)行。 （5）培養(yǎng)兒童正確對(duì)待游戲材料，教給兒童收放材料的方法，養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣。在兒童進(jìn)行結(jié)構(gòu)游戲的過程中，教師應(yīng)允許孩子把東西弄亂，但是要教育兒童愛惜玩具材料以及他人建造的成果。積木、積塑等活動(dòng)材料整齊地?cái)[放在活動(dòng)區(qū)內(nèi)就能夠引起兒童的興趣，也能使兒童在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)充滿信心，同時(shí)也養(yǎng)成了兒童愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)玩具材料的良好行為習(xí)慣。69.參考答案：規(guī)則性；競賽性70.參考答案：正確71.參考答案：體育玩具；智力玩具；軍事玩具72.參考答案： 1.最佳期在3-5歲。 2.將健康的一只眼遮蓋住，強(qiáng)迫弱視眼注視物體（除正?；顒?dòng)外，讓孩子多做一些如描繪圖案、剪紙等精巧細(xì)致的活動(dòng)，以促進(jìn)弱視眼視力提高），如健康眼有下降情況，可將該眼的遮蓋物拿開24～48小時(shí)，即會(huì)恢復(fù)。73.參考答案： 培養(yǎng)幼兒的自我意識(shí)應(yīng)從以下幾方面入手： 1.對(duì)幼兒進(jìn)行正確恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。幼兒自我意識(shí)的一個(gè)很重要的特點(diǎn)就是依賴、輕信他人尤其是成年