2024年高等教育教育類自考-00394幼兒園課程考試近5年真題集錦（頻考類試題）帶答案

（圖片大小可自由調(diào)整）2024年高等教育教育類自考-00394幼兒園課程考試近5年真題集錦（頻考類試題）帶答案第I卷一.參考題庫(共100題)1.幼兒園課程和幼兒游戲的關(guān)系如何？2.幼兒園課程的主要特點是由（）決定的。A、文化B、經(jīng)濟發(fā)展C、幼兒的身心特征D、環(huán)境3.幼兒園教學（狹義）4.預(yù)成性目標是在活動之前由課程設(shè)計者確定的目標。5.課程開發(fā)的目標模式中，嘗試性的一般目標制定出來后，還要經(jīng)過哪些“篩子”的篩選？（）A、教育文化學和教育哲學B、教育社會學和教育哲學C、學習理論和教育哲學D、教育人類學和教育哲學6.生成性目標是在活動中教師根據(jù)活動的具體情況提出的教學目標。7.皮亞杰認為：任何知識都發(fā)源于（），主客體的各自聯(lián)系分別演化成為（）和（）。8.（）早期教育課程提出了影響兒童發(fā)展的49條“關(guān)鍵經(jīng)驗”。A、海伊—斯科普B、蒙臺梭利C、結(jié)構(gòu)主D、班克街（Bankstreet）9.簡述幼兒園分組教學的優(yōu)點和局限性。10.被認為導致教育實踐的“教師中心”的課程觀是（）。A、學科課程觀B、經(jīng)驗課程觀C、活動課程觀D、目標課程觀11.（）是教育者提供學習者學習，并期望學習者能理解和掌握的各種形式的材料。A、課程內(nèi)容B、課程目標C、課程方案D、課程評價12.強調(diào)課程必須適合幼兒的身心特點和發(fā)展規(guī)律，這是幼兒園課程的（）。A、適宜性B、活動性C、基礎(chǔ)性D、文化性13.課程編制的過程模式是由英國的課程理論專家（）立足于教育的內(nèi)在價值以及實踐，針對目標模式的課程編制中所存在的缺陷提出的。14.（）是指在教師的計劃和組織下開展的教師的教和幼兒的學習共同組成的雙邊活動，它是幼兒園課程實施的重要途徑。A、游戲活動B、生活活動C、交往活動D、教學活動15.幼兒園課程實施的主要途徑是有組織的課堂教學。16.幼兒園課程內(nèi)容的特點有（）。A、趣味性B、基礎(chǔ)性和生活性C、系統(tǒng)性D、活動性或可操作性17.幼兒園教育活動的組織形式中，（）形式最能為幼兒提供與同伴、教師交談、討論、合作和分享經(jīng)驗的機會。A、集體活動B、小組活動C、全班活動D、個別活動18.幼兒園的課程設(shè)計中，（）都是常見的組織課程內(nèi)容的策略。A、前組織B、后組織C、縱向組織D、橫向組織19.（）是指在組織課程內(nèi)容時根據(jù)學科本身的系統(tǒng)性來編排內(nèi)容。A、邏輯順序B、心理順序C、內(nèi)容順序D、學科順序20.幼兒園環(huán)境的設(shè)計應(yīng)盡量促進幼兒的探究活動的開展。21.現(xiàn)代教育學中的“課程”一詞來自日文對英文中的“Curriculum”一詞的翻譯。22.從計劃的維度來定義課程的學者有（）。A、塔巴B、博比特C、弗洛伊德D、坎貝爾23.如果需用一個詞來概括斑克街早期兒童教育方案的特點以及它與其他教育方案的區(qū)別，那么這個詞就是（）。24.（）是指在幼兒園課程內(nèi)容的編排中，應(yīng)該使內(nèi)容的各個方面都能形成一個連續(xù)的序列，使內(nèi)容和幼兒對內(nèi)容的學習保持連續(xù)性。A、目的性原則B、方向性原則C、連續(xù)性原則D、順序性原則25.（）認為兒童發(fā)展具有敏感期。A、杜威B、維果斯基C、馬拉古茲D、蒙臺梭利26.認為課程是預(yù)期的學習結(jié)果或教學目標的人是（）。A、塔巴B、博比特C、弗洛伊德D、坎貝爾27.圍繞著認識的起源，特別是為認識提供普遍必然保證的邏輯范疇和規(guī)律的起源問題，經(jīng)驗論者與唯理論者長期以來爭論不休，他們各自的代表人物和核心思想是（）”和（）。28.（）是課程設(shè)計者在教育活動開始之前預(yù)設(shè)的教育目標。A、總體目標B、中期目標C、生成性目標D、預(yù)成性目標29.（）按照某種學科知識的性質(zhì)及其原有的結(jié)構(gòu)形式來組織這一學科的課程內(nèi)容。A、學科中心組織B、兒童中心組織C、社會中心組織D、興趣中心組織30.（）是指在幼兒園課程內(nèi)容的組織過程中，要對內(nèi)容進行合理的編排，使經(jīng)過組織的內(nèi)容能保持一定合理的順序，便于幼兒的學習，使幼兒在學習活動中能不斷地擴展知識，增加技能，積累成果。A、目的性原則B、方向性原則C、連續(xù)性原則D、順序性原則31.幼兒園課程內(nèi)容的組織的原則有（）。A、順序型原則B、連續(xù)性原則C、整合性原則D、跳躍性原則32.我國《幼兒園工作規(guī)程》中的教育和保育目標包括（）。A、體育目標B、智育目標C、德育目標D、美育目標33.（）是指以適應(yīng)兒童的心理特點的方式來組織課程內(nèi)容而形成的內(nèi)容順序。A、邏輯順序B、心理順序C、內(nèi)容順序D、學科順序34.幼兒園的課程內(nèi)容就是幼兒應(yīng)學習的最具基礎(chǔ)性的知識技能、情感態(tài)度。35.蒙臺梭利的早期教育課程注重兒童的（）。A、智力B、動作C、藝術(shù)D、感知覺36.從兒童身心發(fā)展的維度來理解和處理目標的代表人物是（）。A、布魯姆B、皮亞杰C、布魯納D、哈托夫37.幼兒園的內(nèi)容是多層次、有結(jié)構(gòu)的。38.以下說法符合終身教育思想的是（）。A、知識的傳授比自覺學習能力重要B、求知欲、主動性比自覺學習能力更重要C、自覺學習的能力比求知欲重要D、知識的傳授比求知欲重要39.基本著眼點是兒童的興趣和動機，以動機為教學組織的中心的課程定義維度是（）。40.在幼兒園課程實施中，對實施過程產(chǎn)生影響的主要因素有（）。A、教師B、幼兒C、課程方案D、家長和幼兒園41.皮亞杰的兒童心理發(fā)展理論對現(xiàn)代幼兒園課程有著全方位影響。42.游戲是幼兒園課程實施的重要途徑。43.（）是指兒童在一定的環(huán)境中，通過運用自己已有的經(jīng)驗和技能來嘗試操作和解釋客觀事物，以期發(fā)現(xiàn)和認識事物的特點及事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的學習活動。A、觀察模仿B、嘗試探究C、教學D、游戲44.美國課程學者（）認為目標是課程編制的核心，被叫做“行為目標之父”。A、杜威B、斯賓賽C、泰勒D、坎貝爾45.幼兒園課程實施的主要途徑有哪些？46.（）認為兒童具有“吸收的心智”。A、杜威B、蒙臺梭利C、馬拉古茲D、維果斯基47.幼兒園課程內(nèi)容選擇的原則有（）。A、目的性原則B、基礎(chǔ)性原則C、興趣性原則D、適宜性原則48.與課程是學校組織的活動的觀念同一淵源的課程觀是（）。A、學科課程觀B、經(jīng)驗課程觀C、活動課程觀D、目標課程觀49.（）是教學過程中教師教的目標和學生學的目標，是教學活動所要達到的標準和質(zhì)量規(guī)格。A、教育目的B、培養(yǎng)目標C、教學目標D、行為目標50.華德福幼兒教育課程所依據(jù)的理論主要是（）。A、人類發(fā)展生態(tài)學B、人種學C、人智學D、神學51.幼兒園課程目標有多種層次，一般可分為（）。A、領(lǐng)域目標B、學年目標C、單元目標D、活動目標52.幼兒園課程內(nèi)部的基本要素有（）。A、課程目標B、課程內(nèi)容C、課程實施D、課程評價53.美國的教育家（）認為，兒童應(yīng)該“從做中學（Learningfromdoing）”。A、博比特B、泰勒C、斯滕豪格D、杜威54.“最近發(fā)展區(qū)”理論是前蘇聯(lián)的心理學家（）提出來的。A、維果斯基B、斯賓賽C、杜威D、皮亞杰55.法國思想家盧梭的兒童教育思想對當代的幼兒園課程影響頗大。56.組織幼兒園課程內(nèi)容的策略有（）。A、邏輯順序B、心理順序C、領(lǐng)域順序D、學科順序57.幼兒園的教學計劃分為（）。A、長期計劃B、短期計劃C、中期計劃D、即時計劃58.綜合性課程的類型有（）、（）、（）、（）等。59.下列不屬于蒙臺梭利教育法的范疇的是（）。A、有準備的環(huán)境B、教師C、教具D、游戲60.（）是兒童通過主動地閱讀書籍和各種形式的讀物，并運用自己的經(jīng)驗來理解讀物中的相關(guān)內(nèi)容的行為。A、觀察模仿B、嘗試探究C、閱讀D、游戲61.美國著名教育家杜威將和（）的本質(zhì)聯(lián)系起來。A、學科知識B、活動過程C、兒童經(jīng)驗D、教學計劃62.根據(jù)關(guān)注的內(nèi)容重點不同，可將課程目標分為（）。A、行為目標B、表現(xiàn)性目標C、預(yù)成性目標D、生成性目標63.幼兒園課程評價的基本要素有（）。A、評價的目的B、評價的內(nèi)容C、評價的主體和對象D、評價的標準和方法64.選擇課程內(nèi)容的（）是指在選擇幼兒園課程內(nèi)容的過程中，應(yīng)充分考慮到通過引導有而對所選擇的課程內(nèi)容的學習能有效地實現(xiàn)課程目標，促進兒童身心獲得發(fā)展。A、目的性原則B、基礎(chǔ)性原則C、興趣性原則D、適宜性原則65.活動課程源于美國教育家杜威的教育思想。66.研究他們內(nèi)在的發(fā)展需要，在學習和生活中的興趣，研究兒童學習能力上的年齡特征，這種研究角度是（）。A、哲學B、心理學C、社會學D、教育學67.根據(jù)幼兒的特點，幼兒園課程的主要形式應(yīng)是（）。A、活動課程B、游戲課程C、隱性課程D、學科課程68.過程模式的方法論基礎(chǔ)是：認為兒童是（），學習過程是（）的過程。69.課程即（），這種定義力圖糾正課程"經(jīng)驗說"的失之過寬，"教材說"的失之過窄，"行動說"的失之淺表。A、學習科目和教材B、兒童在校獲得的學習經(jīng)驗C、學校組織的學習活動D、教學計劃70.校本課程一般都不具備科學性。71.（）人們對課程內(nèi)容的界定各不相同，不同的人分別將課程內(nèi)容界定成。A、教材B、學習活動C、學習經(jīng)驗D、教學72.幼兒園是如何影響課程的實施過程的？73.《幼兒園教育指導綱要（試行）》中的“教育目標和要求”包括（）。A、健康B、語言C、社會D、科學和藝術(shù)74.瑞吉歐在課程和教學實施方面的特色有（）。A、彈性計劃B、合作教學C、檔案支持D、小組工作75.幼兒園課程的特點有（）。A、基礎(chǔ)性B、綜合性C、活動性D、游戲性76.選擇課程內(nèi)容的（）是指在幼兒園課程內(nèi)容選擇過程中，課程設(shè)計者應(yīng)關(guān)注和尊重幼兒對學習內(nèi)容的興趣，盡量選擇兒童感興趣的課程內(nèi)容，引導幼兒主動積極地學習。A、目的性原則B、基礎(chǔ)性原則C、興趣性原則D、適宜性原則77.幼兒園課程目標具有（）。A、基礎(chǔ)性B、廣泛性C、生活性D、游戲性78.按評價的參照體系的不同可以將幼兒園教育評價分為（）。A、相對評價B、絕對評價C、標準評價D、個體內(nèi)差異評價79.High/Scope的早期教育課程中，兒童每天的活動進程是（）。A、開始階段――發(fā)展階段――總結(jié)階段B、計劃――實施――回顧、討論C、引入活動――識別強項――培育強項――擴展到其它領(lǐng)域D、活動開始――活動繼續(xù)――討論80.合成教育是指（）和（）的整合的教育。81.“五指活動”的提出者是（）。A、戴自俺B、張雪門C、張宗麟D、陳鶴琴82.選擇幼兒園課程內(nèi)容的基本原則有哪些？83.對幼兒的講述應(yīng)盡量形象生動，便于幼兒理解。84.“活教育”理論的倡導者是（）。A、陳鶴琴B、張雪門C、張宗麟D、戴自俺85.幼兒園課程評價應(yīng)該以（）為主，充分發(fā)揮其主體性。A、幼兒自評B、教師自評C、幼兒的他評D、教師的他評86.全域性的課程內(nèi)容應(yīng)包含（）。A、幼兒生活中的自然和社會常識B、幼兒參加社會活動所必須的活動技能C、幼兒社會生活的行為方式D、人在社會生活對人對事的情感和態(tài)度87.幼兒園課程是促進幼兒身心全面和諧發(fā)展的（）。A、各種游戲的總和B、各種科目的總和C、各種活動的總和D、各種教學的總和88.（）是指在教育過程中生成的課程目標。A、總體目標B、中期目標C、生成性目標D、預(yù)成性目標89.對瑞吉歐教育影響較大的理論人物有（）。A、杜威B、馬拉古茲C、皮亞杰D、維果斯基90.費爾德曼提出的“非普遍發(fā)展”理論認為，兒童的發(fā)展是從普遍性范疇到獨特性認知發(fā)展的連續(xù)體，這個從連續(xù)體的順序應(yīng)該是（）。A、普遍性――文化性――泛文化性――學科性――專門性――獨特性B、普遍性――文化性――學科性――泛文化性――專門性――獨特性C、普遍性――學科性――文化性――泛文化性――專門性――獨特性D、普遍性――泛文化性――文化性――學科性――專門性――獨特性91.幼兒園課程內(nèi)容選擇的首要依據(jù)是（）。A、社會生活B、幼兒的發(fā)展C、成人的需要D、課程目標92.直接教學模式主要是建立（）理論基礎(chǔ)上的。93.蒙臺梭利教具的特點有（）。A、刺激的孤立性B、操作的順序性C、工作的趣味性D、教育的自動性94.國家課程一般都具有較高的權(quán)威性。95.（）是以幼兒生活現(xiàn)實中某種社會問題為中心來組織課程內(nèi)容的形式。A、學科中心組織B、兒童中心組織C、社會中心組織D、興趣中心組織96.2001年，我國教育部頒布了（）。A、《幼稚園課程標準》B、《幼兒園暫行教學綱要》C、《幼兒園教育綱要》D、《幼兒園教育指導綱要（試行）》97.根據(jù)課程在教育實踐活動中的表現(xiàn)形式不同，可以將課程分為（）。A、顯性課程B、隱性課程C、綜合課程D、核心課程98.兒童從出生到五歲這一時期，不僅能有選擇地注意周圍的環(huán)境，而且開始建立并完善各種感覺功能，因此可以說這是兒童的（）敏感期。A、語言發(fā)展B、感覺發(fā)展C、秩序感發(fā)展D、群性發(fā)展99.認為早期經(jīng)驗對人格發(fā)展具有決定意義的是以下哪一派理論？（）A、成熟論B、建構(gòu)主義C、行為主義D、心理動力理論100.（）就是以班級為單位進行的教學，是教師同時組織和指導全班兒童進行學習的教學形式。A、自由教學B、集體教學C、小組教學D、個別教學第I卷參考答案一.參考題庫1.參考答案： 幼兒園課程和幼兒園教學的關(guān)系是復(fù)雜的，從其聯(lián)系來看：首先，二者在活動性質(zhì)上相同；其次，二者的基本目的相同；第三，活動過程中的師幼關(guān)系相同。 從二者的區(qū)別來看：首先，二者所涉及的范圍大小不同；其次，二者的實施方式也不相同。正式從二者之間的這些差異來分析，我們認為，教學是幼兒園課程實施的方式之一，二者是一種包含與被包含的關(guān)系。2.參考答案：C3.參考答案： 狹義的幼兒園教學是指幼兒園教師有目的、有計劃地組織和引導幼兒主動地學習知識、豐富經(jīng)驗，掌握技能技巧，并在此過程中發(fā)展智力、體質(zhì)和審美能力，形成良好的行為習慣的教育活動。4.參考答案：正確5.參考答案：C6.參考答案：正確7.參考答案：動作；關(guān)于客體的物理知識；關(guān)于主體的邏輯數(shù)理知識8.參考答案：A9.參考答案： 優(yōu)點： （1）在一定程度上提高了教學的效率，節(jié)省調(diào)查的時間和精力，同時也能較好地照顧幼兒的個別差異； （2）有利于學生彼此交流； （3）增加幼兒操作和練習的機會； 局限性： （1）需要較多的操作材料等教學條件，組織難度不??； （2）小組之間可能會彼此干擾。10.參考答案：A11.參考答案：A12.參考答案：A13.參考答案：斯坦豪斯14.參考答案：D15.參考答案：錯誤16.參考答案：A,B,C,D17.參考答案：B18.參考答案：C,D19.參考答案：A20.參考答案：正確21.參考答案：正確22.參考答案：A23.參考答案：發(fā)展—互動24.參考答案：C25.參考答案：D26.參考答案：B27.參考答案：洛克的“白板說；笛卡兒的“天賦觀念”28.參考答案：D29.參考答案：A30.參考答案：D31.參考答案：A,B,C32.參考答案：A,B,C,D33.參考答案：B34.參考答案：正確35.參考答案：D36.參考答案：A37.參考答案：錯誤38.參考答案：B39.參考答案：經(jīng)驗維度40.參考答案：A,B,C,D41.參考答案：正確42.參考答案：正確43.參考答案：B44.參考答案：C45.參考答案： 幼兒園課程實施的主要途徑有： （1）教學活動； （2）環(huán)境創(chuàng)設(shè)和利用； （3）日常生活中的常規(guī)活動； （4）家庭、幼兒園、社區(qū)合作。46.參考答案：B47.參考答案：A,B,C,D48.參考答案：B49.參考答案：C50.參考答案：A51.參考答案：A,B,C,D52.參考答案：A,B