2024年高等教育教育類自考-00451教育經(jīng)濟(jì)學(xué)考試近5年真題集錦（頻考類試題）帶答案

（圖片大小可自由調(diào)整）2024年高等教育教育類自考-00451教育經(jīng)濟(jì)學(xué)考試近5年真題集錦（頻考類試題）帶答案第I卷一.參考題庫(共100題)1.西方學(xué)者認(rèn)為，計算教育對國民經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)最細(xì)致、最深入的一種方法是（）A、現(xiàn)值折算法B、經(jīng)濟(jì)增長因素分析法C、勞動簡化法D、費用—效益分析法2.在一個封閉經(jīng)濟(jì)中，無論儲蓄來自公共還是私人，投資總等于儲蓄3.供給法則表明，當(dāng)其他因素保持不變時，如果產(chǎn)品的價格上升，該產(chǎn)品的供給量增加4.簡述編制教育規(guī)劃的依據(jù)。5.最理想的學(xué)校規(guī)模類型是（）A、規(guī)模過大穩(wěn)定型B、規(guī)模適度穩(wěn)定性C、規(guī)模適度成長型D、規(guī)模過小成長型6.下列因素除哪一種以外都會使需求曲線外移（）A、購買者（消費者）收入變化B、商品價格下降C、其他有關(guān)商品價格下降D、消費者偏好變化7.教育投資相對量與經(jīng)濟(jì)指標(biāo)增長相比，發(fā)展趨勢是（）A、相對遲緩B、相對滯后C、超前速度增長D、平行速度增長8.學(xué)校工資構(gòu)成中的非變量部分是（）。A、福利費B、職務(wù)等級工資C、津貼D、生活補(bǔ)貼9.教育經(jīng)濟(jì)學(xué)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生的標(biāo)志是（）A、1962年英國經(jīng)濟(jì)學(xué)家約翰·韋錐出版《教育經(jīng)濟(jì)學(xué)》B、1935年舒爾茨提出了人力資本理論C、前蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)學(xué)家斯特魯米林用統(tǒng)計方法研究教育的經(jīng)濟(jì)意義D、舒爾茨用實證方法證明了教育對經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)率10.簡答確定教育投資外部比例的必要性。11.教育經(jīng)營所帶來的利潤，同教育的非營利性是不矛盾的。12.勞動力市場劃分理論認(rèn)為在主要勞動力市場上教育程度與工資收入成正比例關(guān)系。13.簡述教育投資合理負(fù)擔(dān)的理論基礎(chǔ)。14.我國學(xué)者提出的教育經(jīng)濟(jì)效率的計算方法主要有（）A、質(zhì)量轉(zhuǎn)換系數(shù)法B、函數(shù)計量法C、文達(dá)先生計算法D、科恩計算方法E、科斯塔年計算方法15.教育既有投資性，又有（）A、生產(chǎn)性B、市場性C、交換性D、消費性16.教育規(guī)模按發(fā)展趨勢可分為（）。A、成長型B、穩(wěn)定型C、過小型D、萎縮型E、過大型17.簡述教育在人力資本形成和發(fā)展中的作用。18.在舒爾茨余數(shù)分析法里應(yīng)用了（）。A、勞動簡化系數(shù)B、柯布－道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)C、反事實度量法D、平均教育投資收益率E、α系數(shù)19.試述規(guī)模過小對辦學(xué)效益的影響。20.關(guān)于教育產(chǎn)業(yè)問題的主要觀點有（）。A、教育特殊產(chǎn)業(yè)說B、教育生產(chǎn)要素說C、教育獨立產(chǎn)業(yè)說D、教育非產(chǎn)業(yè)說E、教育準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)說21.教育物力資源利用效率22.簡述正規(guī)教育對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率的影響。23.下列方法中不屬于教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法的是（）A、經(jīng)濟(jì)分析法B、教育研究法C、經(jīng)濟(jì)計量和教育統(tǒng)計法D、調(diào)查研究法24.費希洛認(rèn)為，對于農(nóng)業(yè)地區(qū)的學(xué)生來說，從事農(nóng)業(yè)勞動的年齡應(yīng)為（）A、10歲B、11歲C、12歲D、13歲25.影響教育社會需求的因素不包括（）A、社會人口狀況B、經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展水平C、政策導(dǎo)向D、物質(zhì)生活需求26.教育純收益的計算公式為（）A、教育收益總額—教育成本總額B、（教育收益/教育成本）×100%C、教育成本總額—教育收益總額D、（教育成本/教育收益）×100%27.假設(shè)政府增加了100億美元支出，如果擠出效應(yīng)大于乘數(shù)效應(yīng)，那么總需求曲線向右的移動大于100億美元28.教育的社會間接成本包括（）。A、學(xué)校使用的土地、建筑物等如果不用于教育而可能獲得收入B、學(xué)校物質(zhì)設(shè)備因用于教育而免征的稅收C、已滿勞動力年齡的學(xué)生因上學(xué)而失去就業(yè)機(jī)會社會可能獲得的稅收29.標(biāo)志著現(xiàn)代教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科萌芽起點的論文是《國民教育的經(jīng)濟(jì)意義》。30.西方稱為教育經(jīng)濟(jì)學(xué)第二代理論的三派理論不包括（）A、篩選假設(shè)理論B、社會化理論C、勞動力市場劃分理論D、人力資本理論31.從簡單生產(chǎn)勞動意義上觀察凡是直接物質(zhì)生產(chǎn)的勞動，才屬于生產(chǎn)勞動的范疇。32.以勞動力市場所需各級各類人力為目標(biāo)來制定教育發(fā)展規(guī)劃的方法稱為（）A、投入產(chǎn)出法B、收益率法C、社會需求法D、人力需求法33.在教育投資收益方面提出“年齡-收入曲線”的經(jīng)濟(jì)學(xué)家是（）。A、舒爾茨B、沃爾什C、丹尼森D、貝克爾34.目前基本的教育資源配置方式是（）A、計劃經(jīng)濟(jì)配置方式B、市場經(jīng)濟(jì)配置方式C、政府分配方式D、市場經(jīng)濟(jì)配置方式和計劃經(jīng)濟(jì)配置方式35.如果名義利率是12%，通貨膨脹率是6%，那么實際利率就是6%36.經(jīng)濟(jì)部門中，由科學(xué)變?yōu)槲镔|(zhì)生產(chǎn)技術(shù)的程度和物質(zhì)生產(chǎn)部門科技人員的比例關(guān)系，被稱作經(jīng)濟(jì)部門的（）A、級別結(jié)構(gòu)B、程度結(jié)構(gòu)C、勞動技術(shù)結(jié)構(gòu)D、人員結(jié)構(gòu)37.凡到邊遠(yuǎn)艱苦地區(qū)以及鄉(xiāng)以下學(xué)校工作的中師以上學(xué)校畢業(yè)生，定級工資標(biāo)準(zhǔn)可以比同類人員高出（）。A、0.5倍B、1級C、1倍-2倍D、2級38.如何提高教師勞動效率？39.沃爾什的教育收益計算法，稱為（）A、余數(shù)分析方法B、經(jīng)濟(jì)增長因素分析法C、現(xiàn)值折算法D、“費用——效率”分析計算法40.計劃經(jīng)濟(jì)時期我國教育投資與負(fù)擔(dān)模式存在的理論基礎(chǔ)是（）A、免費教育B、成本分擔(dān)C、成本補(bǔ)償D、公共財政理論41.國家財政用于教育支出與國民收入固定資產(chǎn)累計額的比例，反映了（）A、基礎(chǔ)教育的進(jìn)步程度B、國家對教育的進(jìn)步程度C、國家對教育支持和優(yōu)先程度D、基礎(chǔ)教育在整個教育事業(yè)發(fā)展中的地位42.教育經(jīng)濟(jì)收益表現(xiàn)為教育可以（）。A、培養(yǎng)勞動者B、提高勞動生產(chǎn)率C、增加國民收入D、增加個人收入E、增加無形收入43.提出教育經(jīng)濟(jì)效率計量的實用性指標(biāo)體系的我國學(xué)者是（）A、劉道玉B、韓禮C、厲以寧D、文達(dá)44.教育物力資源利用效率45.根據(jù)馬克思主義的勞動價值理論，勞動力的勞動復(fù)雜程度與其教育費用之間（）A、成正比例關(guān)系B、成反比例關(guān)系C、成級數(shù)關(guān)系D、無相關(guān)關(guān)系46.考查教師工作效率的指標(biāo)不包括（）A、教師利用率B、教師平均課時數(shù)C、教師平均課程門數(shù)D、教師平均班級數(shù)47.試論學(xué)校規(guī)模過大的缺陷？48.第二次世界大戰(zhàn)以后教育經(jīng)濟(jì)學(xué)得以產(chǎn)生和發(fā)展的歷史條件是什么？49.教師勞動的復(fù)雜性表現(xiàn)在哪幾方面？50.反映政府教育投資水平的指標(biāo)是教育支出占（）A、國民生產(chǎn)總值的比例B、國民收入的比例C、國內(nèi)生產(chǎn)總值的比例D、財政總支出的比例51.研究學(xué)校規(guī)模對人際關(guān)系影響的學(xué)者有（）。A、艾克頓B、莫納漢C、史密斯D、拉森E、坎貝爾52.教育成本核算大致可以設(shè)置哪些基本項目？53.怎樣使我國的高等教育結(jié)構(gòu)更具活力？54.教育投資只有通過培養(yǎng)出來的勞動力以及再生產(chǎn)出來的科學(xué)技術(shù)進(jìn)入生產(chǎn)領(lǐng)域，才能創(chuàng)造社會物質(zhì)財富，說明教育投資具有（）A、周期性長特點B、彈性大特點C、間接性特點D、長效性特點55.勞動力的勞動復(fù)雜程度與它的教育費用之間的關(guān)系是（）A、反比例關(guān)系B、正比例關(guān)系C、正弦比例關(guān)系D、余弦比例關(guān)系56.確定教師勞動報酬的理論根據(jù)之一是（）。A、計劃經(jīng)濟(jì)規(guī)律B、知識經(jīng)濟(jì)規(guī)律C、市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律D、商品經(jīng)濟(jì)規(guī)律57.我國第一次全國教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)講座于在北京召開。58.簡答教育在解決一般性就業(yè)問題中的作用？59.教育結(jié)構(gòu)包括（）內(nèi)容。A、教育人力結(jié)構(gòu)B、教育投資結(jié)構(gòu)C、教育級別結(jié)構(gòu)D、教育類別結(jié)構(gòu)60.簡述社會化理論的基本內(nèi)容。61.當(dāng)大學(xué)對窮學(xué)生和富學(xué)生收取不同的學(xué)費時，大學(xué)就在進(jìn)行價格歧視62.市場經(jīng)濟(jì)的主要作用是什么？63.凱恩斯的流動偏好利率理論表明，決定利率的是（）A、可貸資本的供求B、勞動的供求C、總供給和總需求D、貨幣的供求64.（）是指初等、中等、高等各級教育程度在校學(xué)生數(shù)在整個教育系統(tǒng)在校學(xué)生數(shù)中所占的份額以及它們之間的比例關(guān)系。A、教育類別結(jié)構(gòu)B、教育結(jié)構(gòu)C、教育專業(yè)結(jié)構(gòu)D、教育級別結(jié)構(gòu)65.美國教育經(jīng)濟(jì)學(xué)家約翰·斯通1986年提出的教育成本分擔(dān)理論主要是指（）A、初等教育B、中等教育C、高等教育D、職業(yè)教育66.學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大時，學(xué)生人數(shù)增加的比例大于單位學(xué)生成本增加的比例便是教育規(guī)模（）。A、經(jīng)濟(jì)B、不經(jīng)濟(jì)C、收益遞增D、收益遞減E、收益恒常67.簡述教育與資本形成的關(guān)系。68.教育的個人成本包括（）。A、學(xué)生家庭所支付的學(xué)費B、學(xué)生家庭或個人支付的書籍文具費C、學(xué)生家庭或個人支付的雜費D、學(xué)生家庭或個人支付的在校住宿費E、學(xué)生家庭或個人支付的家用電器費69.教育投資的主要來源是（）A、國家財政性撥款B、學(xué)生學(xué)雜費C、校產(chǎn)收人用于教育支出D、廠礦企業(yè)單位教育投資70.教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的主要任務(wù)包括（）A、教育的社會經(jīng)濟(jì)價值B、教育發(fā)展與勞動力再生產(chǎn)的相互關(guān)系C、教育領(lǐng)域基本經(jīng)濟(jì)規(guī)律所起的作用和所表現(xiàn)的特點D、教育與社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的關(guān)系71.為什么說學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大，更易適當(dāng)使用教育資源？72.簡述教育供求矛盾的表現(xiàn)形式。73.揭示教育與經(jīng)濟(jì)增長的關(guān)系，主要闡釋（）A、教育對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的直接作用B、教育對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的間接作用C、教育對經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的作用D、教育與國民經(jīng)濟(jì)各項主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)之間的關(guān)系74.（）理論是把教育看做信息，著重研究在勞動力市場上雇主是怎樣挑選工人的。A、社會化理論B、篩選假設(shè)理論C、勞動力市場劃分理論D、人力資本理論評析75.科技對社會生產(chǎn)發(fā)展的作用是通過什么實現(xiàn)的（）。A、現(xiàn)代機(jī)械B、勞動對象C、勞動者D、現(xiàn)代教育76.（）是指受教育者所學(xué)到的知識與到實際工作崗位實際運用這些知識之間的時間間隔。A、知識轉(zhuǎn)化滯后期B、畢業(yè)生發(fā)展?jié)摿、培養(yǎng)周期D、知識和技能標(biāo)準(zhǔn)分77.構(gòu)成人力資本的要素包括（）A、教育資本B、知識與技術(shù)資本C、健康資本D、培訓(xùn)資本78.教育投資最終來源于（）。A、國民收入B、人均收入C、財政支出D、社會總產(chǎn)值79.學(xué)校無形資產(chǎn)包括學(xué)校的品牌、校風(fēng)、現(xiàn)代教育技術(shù)、專有教學(xué)模式、經(jīng)營策略和（）A、固定資產(chǎn)B、學(xué)校文化C、學(xué)生D、教師80.學(xué)校的單位學(xué)生成本和各種分項成本是（）。A、教育精神成本B、教育部門成本C、教育單項成本D、學(xué)校成本81.生均經(jīng)費指數(shù)指標(biāo)的分子是（）。A、生均經(jīng)費B、人員經(jīng)費C、教育經(jīng)費D、學(xué)校經(jīng)費82.勞動力的勞動復(fù)雜程度與它的自身價值和所創(chuàng)造的價值的關(guān)系是（）A、決定性關(guān)系B、包含關(guān)系C、反比例關(guān)系D、正比例關(guān)系83.新的教師增資制度規(guī)定調(diào)整一次工資的時間為（）。A、1年B、2年C、3年D、4年84.知識經(jīng)濟(jì)對教育改革的影響有哪些？85.在生產(chǎn)技術(shù)組織和其他條件不變的情況下，一定的投入會有一定的產(chǎn)出，通常會出現(xiàn)規(guī)模收益（）。A、恒常B、極大C、極小D、遞增E、遞減86.概括說明教育成本的類別有哪些？87.1980年，人力資本理論主要代表人物（）來中國講學(xué)，人力資本理論開始傳入我國。A、韋錐B、丹尼森C、舒爾茨D、沃爾什88.計量教育經(jīng)濟(jì)效益的主要指標(biāo)有（）A、教育純收益B、教育收益率C、教育對國民收入的貢獻(xiàn)D、教育對勞動生產(chǎn)率的貢獻(xiàn)E、教育對個人收入的貢獻(xiàn)89.教育在科學(xué)知識形態(tài)生產(chǎn)力和再生產(chǎn)力的作用。90.教育需求是指社會和個人對教育有支付能力的需求。91.教育需求按需要的主體可分為教育的社會需求和教育個體有支付能力。92.余數(shù)分析法的提出者是（）。A、英國人B、美國人C、希恩D、科恩E、舒爾茨93.教育投資從投資對象來說，構(gòu)成部分包括用于各級各類學(xué)校教育的投資和（）A、國家投資B、用于成人教育的投資C、個人教育投資D、集體企事業(yè)單位投資94.規(guī)定教師工作量必須堅持的原則是（）。A、教學(xué)為主B、科研為主C、教學(xué)科研并重D、科研為主兼顧教學(xué)95.當(dāng)前我國教育供求在總量上主要表現(xiàn)為（）。A、供大于求B、供小于求C、供求平衡D、供過于求96.如果一種物品的價格下降，而且這種物品是低檔品，收入效應(yīng)引起該物品需求量減少97.教育資源的不可分性98.復(fù)雜勞動者創(chuàng)造的價值是簡單勞動者創(chuàng)造價值的（）。A、一倍B、兩倍C、三倍D、四倍99.形成教育規(guī)模經(jīng)濟(jì)的條件包括（）A、資源利用的充分性B、教師的水平C、教育資源使用的適當(dāng)性D、教育管理者的索養(yǎng)E、教育規(guī)模擴(kuò)大的有限性100.衡量一個國家義務(wù)教育投資比例，主要有兩個指標(biāo)：生均教育經(jīng)費和（）A、初等教育生均事業(yè)費與人均國民生產(chǎn)總值比例B、初等教育事業(yè)費占整個教育事業(yè)費的比例C、義務(wù)教育投資在教育投資總量中的比例D、國家財政用于教育支出占國民收入的比例第I卷參考答案一.參考題庫1.參考答案：B2.參考答案：正確3.參考答案：正確4.參考答案：1、國家和地方關(guān)于國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的總體規(guī)劃 2、人口年齡的構(gòu)成和文化結(jié)構(gòu) 3、師資隊伍的數(shù)量和質(zhì)量 4、教育投資的數(shù)量和渠道5.參考答案：B6.參考答案：B7.參考答案：C8.參考答案：B9.參考答案：A10.參考答案：①教育投資外部比例是指一國、一地區(qū)教育投資占國民經(jīng)濟(jì)有關(guān)指標(biāo)的比例； ②確定合理的教育投資外部比例，是防止和解決教育投資短缺的一項重要措施； ③是保證教育可持續(xù)性發(fā)展的可靠保證； ④是保證教育與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的必要條件。11.參考答案：正確12.參考答案：正確13.參考答案：1、利益獲得原則：指為了合理的分擔(dān)教育投資，使教育投資的負(fù)擔(dān)合乎經(jīng)濟(jì)公平的要求，教育投資的負(fù)擔(dān)應(yīng)與收益相配合。 2、能力支付原則：指所有從教育中獲得好處和利益的人都應(yīng)按其支付能力大小提供教育經(jīng)費，能力越大，支付越多。14.參考答案：A,B,C15.參考答案：D16.參考答案：A,B,D17.參考答案：1、教育是培養(yǎng)人的道德價值觀念的最重要手段 2、教育是提高人的智力素質(zhì)的最重要途徑 3、教育對人的身心健康也有著極大的影響18.參考答案：B,C19.參考答案：（1）教育規(guī)模經(jīng)濟(jì)：教育資源投入，學(xué)生人數(shù)增加的比例大于單位學(xué)生成本增加的比例，就是教育規(guī)模經(jīng)濟(jì)。教育規(guī)模不經(jīng)濟(jì)：學(xué)生人數(shù)增加的比例小于單位學(xué)生成本增加的比例，即教育規(guī)模不經(jīng)濟(jì)。（2）當(dāng)前教育資源沒有得到充分利用和適當(dāng)使用，按目前狀況是不適度，其規(guī)模過小，又分成過小成長型、過小穩(wěn)定型、過小萎縮型。（3）優(yōu)缺點。缺點：①規(guī)模過小使得資源不能充分發(fā)揮其效益，不能獲得適當(dāng)運用。②由于規(guī)模過小，人力、物力有限，不宜安排適當(dāng)?shù)慕逃龣C(jī)會。③由于規(guī)模過小，在決策上得到重視。④由于規(guī)模過小萎縮型，人叫不斷減少，難以獲得新的投資。優(yōu)點：由于規(guī)模過小，師生接觸機(jī)會增多，從而可提高教育教學(xué)效果和質(zhì)量。（4）改進(jìn)策略：①了解未來規(guī)模增長狀況，在此基礎(chǔ)上，對規(guī)模過小成長型要適度增加投資，使其規(guī)模逐步擴(kuò)大。②重新劃分學(xué)區(qū)或并校，對規(guī)模過小萎縮型，一是淘汰，二是增加額外補(bǔ)助。20.參考答案：A,B,C,D21.參考答案：是指教育活動物化勞動的占有和消耗程度。它是教育活動的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)，主要包括固定器材，材料和低值易耗品。22.參考答案：1、加大農(nóng)村的資源配置，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率。 2、加大對農(nóng)業(yè)的擴(kuò)展服務(wù)。 3、教育可以提高農(nóng)民的生產(chǎn)技能。23.參考答案：D24.參考答案：A25.參考答案：D26.參考答案：A27.參考答案：正確28.參考答案：A,B,C29.參考答案：正確30.參考答案：D31.參考答案：正確32.參考答案：D33.參考答案：D34.參考答案：D35.參考答案：正確36.參考答案：C37.參考答案：C38.參考答案：（1）教師勞動效率是指教師與學(xué)生共同努力，在一定時間內(nèi)所取得的教育成果，在其他條件相同的條件下，教師勞動效率的高低主要取決于教師水平。（2）影響因素：①學(xué)校現(xiàn)代化設(shè)備是必要條件；②教師素質(zhì)是決定因素；③學(xué)校管理水平是關(guān)鍵；④教師的物質(zhì)生活、待遇是重要組成部分。（3）提高教師勞動效率要做到：①采取現(xiàn)代化教學(xué)手段，用現(xiàn)代化設(shè)施裝備學(xué)校。②提高教師的政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)。③加強(qiáng)教育教學(xué)管理工作。④改善與提高教師的物質(zhì)生活條件。（4）總之，我們應(yīng)該改進(jìn)教育教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，豐富教師的物質(zhì)生活和精神生活，提高教師的勞動效率。39.參考答案：C40.參考答案：A41.參考答案：C42.參考答案：A,B,C,D43.參考答案：B44.參考答案：是指教育活動物化勞動的占有和消耗程度。它是教育活動的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)，主要包括固定器材，材料和低值易耗品。45.參考答案：A46.參考答案：A47.參考答案：（1）學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大是有限度的，如果規(guī)模過大，就會產(chǎn)生各種不經(jīng)濟(jì)的缺陷： （2）影響教育教學(xué)質(zhì)量：學(xué)生人數(shù)過多，生師比過大，會影響師生情感交流和信息反饋；不利于因材施教；學(xué)生參與集體決策與管理的機(jī)會減少；參加課外活動的比例下降；儀器設(shè)備短缺，資源緊張，不利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。 （3）從管理角度來說，規(guī)模過大，組織層次多，溝通和協(xié)調(diào)困難，增加管理成本；人際關(guān)系冷漠，影響工作效率。48.參考答案：第一，二戰(zhàn)后科學(xué)技術(shù)和社會生產(chǎn)力的高度發(fā)展，科學(xué)技術(shù)和教育的迅速發(fā)展，使得其在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的戰(zhàn)略地位日益提高，并成為社會生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定性因素。由此就為教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的產(chǎn)生提供了深厚的社會基礎(chǔ)。 第二，現(xiàn)代西方增長經(jīng)濟(jì)學(xué)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論發(fā)展，在其發(fā)展和深入研究的過程中，都遇到并提出了人力資本問題，都強(qiáng)調(diào)了教育對經(jīng)濟(jì)增長和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。49.參考答案：（1）教師勞動的對象。（2）教師自身素質(zhì)。（3）教師所擔(dān)負(fù)的教育任務(wù)。（4）教師的工作量。50.參考答案：D51.參考答案：A,B,C,D,E52.參考答案：工資，行政事業(yè)費，教學(xué)業(yè)務(wù)費，固定資產(chǎn)折舊費，用于人才培養(yǎng)的科研費，與學(xué)生有關(guān)的費用53.參考答案：（1）為了使高等教育結(jié)構(gòu)更具活力，學(xué)校網(wǎng)點布局向著合理方向發(fā)展。 （2）為了使高等教育結(jié)構(gòu)更具活力，高等學(xué)校正向著多層次化方向發(fā)展。 （3）為了使高等教育結(jié)構(gòu)更具活力，合理的專業(yè)學(xué)科體系正在建立。54.參考答案：C55.參考答案：B56.參考答案：C57.參考答案：正確58.參考答案：①一般性就業(yè)問題是指缺乏足夠的工作崗位而產(chǎn)生的就業(yè)問題； ②教育是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的保證，是解決勞動力一般性就業(yè)問題的前提； ③教育是科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的中介和基礎(chǔ)，并使勞動力一般性就業(yè)問題的解決成為可能； ④教育的發(fā)展，可以為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和一般性就業(yè)問題的解決創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。59.參考答案：A,B,C,D60.參考答案：教育的經(jīng)濟(jì)價值源于它的社會功能，教育的社會功能遠(yuǎn)比教育提高認(rèn)知技能對經(jīng)濟(jì)的影響重要。在闡述教育的經(jīng)濟(jì)價值源于其社會功能時，該理論認(rèn)為，教育為學(xué)生培養(yǎng)了生產(chǎn)結(jié)構(gòu)所需要的種種非認(rèn)知性的個性特征。61.參考答案：正確62.參考答案：（1）市場經(jīng)濟(jì)對分配收入具有很大的影響作用。（2）市場經(jīng)濟(jì)具有傳遞信息的作用。（3）市場經(jīng)濟(jì)具有刺激生產(chǎn)的作用。（4）市場經(jīng)濟(jì)對調(diào)節(jié)供求也有作用。63.參考答案：D64.參考答案：B65.參考答案：C66.參考答案：A,C67.參考答案：教育是促進(jìn)人力資本形成的重要渠道和途徑。68.參考答案：A,B,C,D69.參考答案：A70.參考答案：A,B,C,D71.參考答案：（1）學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大，建筑設(shè)備種類增多，個別用途的建筑及設(shè)備也可出現(xiàn)，從而有利于教育質(zhì)量的提高。 （2）學(xué)校規(guī)模擴(kuò)