2024年高等教育教育類自考-00454教育預測與規(guī)劃考試近5年真題附答案

（圖片大小可自由調整）2024年高等教育教育類自考-00454教育預測與規(guī)劃考試近5年真題薈萃附答案第I卷一.參考題庫(共100題)1.（）是以教育發(fā)展為對象而作的全局性和方向性的籌劃。A、教育決策B、教育發(fā)展戰(zhàn)略C、教育計劃D、教育規(guī)劃2.采用同時向多位專家發(fā)函征詢預測意見，并經過多輪反饋而使預測意見趨于一致的預測方法是（）A、專家個人預測法B、專家協(xié)商預測法C、頭腦風暴法D、德爾菲預測法3.教育預測的基本功能是什么？4.如何理解并運用實事求是的原則？5.第三世界國家的教育規(guī)劃的特點、趨勢是什么？6.采取單一教育預測技術手段對未來教育發(fā)展趨勢所作的預測稱為（）A、單一式教育預測B、結合式教育預測C、單對象教育預測D、多對象教育預測7.制定教育發(fā)展戰(zhàn)略的基本程序是什么？8.從不同角度，可把教育預測分為哪些類型？9.哥倫比亞的新學校計劃運用了（）A、機會之窗策略B、細心試驗，逐步推廣策略C、由上至下策略D、逐步建立政治共識的策略10.一般中期教育預測的時限為（）A、5年以內B、5年C、5年至10年D、10年以上11.制定計劃和確定項目的過程包括哪些步驟？12.為了使教育資源分配合理，應當做好哪些工作？13.科學教育決策的四個基本階段是什么。14.人們?yōu)檫_到一定的教育目標，對未來時期的教育資源配置、教育目標實現的措施及其相關活動所作的安排稱為（）。A、教育決策B、教育預測C、教育計劃D、教育系統(tǒng)15.簡答教育計劃與教育規(guī)劃的聯(lián)系與區(qū)別。16.改造傳統(tǒng)頭腦風暴預測法，創(chuàng)立“635法”即默寫式頭腦風暴預測法的是（）A、荷利B、奧斯本C、赫·阿西蒙D、泰勒17.傳播政治文化最有效的途徑是（）A、家庭傳遞B、傳媒引導C、教會熏陶D、學校教育18.簡述教育預測中的相似性原理。19.科學預測具有（）特點。A、綜合性B、客觀性C、可行性D、方向性20.論述教育既是一種投資又是一種消費。21.下列選項中對人口的年齡構成影響最大的是（）A、人口出生的趨勢B、人口死亡的趨勢C、人口遷移的趨勢D、人口入學的趨勢22.采用同時向多位專家發(fā)函征詢預測意見，并經過多輪反饋而使預測意見趨于一致的預測方法稱為（）。A、專家判斷預測法B、德爾菲預測法C、專家協(xié)商預測法D、選聘專家比較法23.完成某一目標在一定期限內的一組特定活動或任務是（）A、計劃B、規(guī)劃C、項目D、任務24.教育決策程序可分為哪幾個基本階段。25.請詳細說明教育規(guī)劃的過程。26.教育預測與規(guī)劃的實踐首先在（）出現。A、前蘇聯(lián)B、美國C、歐洲D、中國27.請簡述教育規(guī)劃的意義？28.簡述教育預測中否定之否定規(guī)律的應用。29.國家教育規(guī)劃、地區(qū)教育規(guī)劃和學校教育規(guī)劃是依據（）而分類的。A、教育層次B、教育類型C、范圍不同D、任務不同30.簡述影響教育資料質量的原因。31.智利1988-1992年的教育改革的策略是（）A、機會之窗策略B、實驗推廣策略C、由上至下策略D、建立政治共識策略32.項目的期限一般為（）A、一周至幾個月B、幾個月到兩年C、三至五年D、五年以上33.為了更符合自身發(fā)展規(guī)律和外部環(huán)境需要，在內部因素和外部因素的作用下，教育系統(tǒng)從一種狀態(tài)遷移到另一種狀態(tài)的特性是指教育系統(tǒng)的（）A、開放性B、層次性C、發(fā)展性D、超前性34.制定計劃和確定項目的過程是什么？35.試述傳統(tǒng)德爾菲調查法四輪調查的基本內容。36.什么是指數平滑預測法？系數有何作用？37.簡述資本主義國家的教育規(guī)劃特點？38.請簡述教育預測的程序。39.影響教育規(guī)劃準確性的因素是什么？40.教育規(guī)劃詳細說明的必要性是什么？41.教育系統(tǒng)所培養(yǎng)畢業(yè)生的受歡迎程度和就業(yè)狀況是教育系統(tǒng)的（）的重要標志。A、外部有效性B、內部有效性C、收益率D、外部生產性42.（）是設計和安排教育事業(yè)發(fā)展的指導性文件。A、教育決策B、教育戰(zhàn)略C、教育計劃D、教育規(guī)劃43.計劃的期限一般為（）A、一周至幾個月B、幾個月到兩年C、三至五年D、五年以上44.受教育程度是指（）歲以上完成或正在完成接受初等以上教育的人數占該年齡以上人數的百分比。A、6B、13C、18D、2545.規(guī)劃的期限一般為（）。A、一周至幾個月B、幾個月到兩年C、三至五年D、五年以上46.進行教育預測與規(guī)劃應考慮的有關經濟因素？47.請簡述教育規(guī)劃的行文內容。48.智利1965—1970年的教育改革計劃運用了（）A、機會之窗策略B、細心試驗，逐步推廣策略C、由上至下策略D、逐步建立政治共識的策略49.簡述菲律賓實施教科書計劃的特點。50.考慮每個數據重要性的平均數是（）A、算術平均數B、幾何平均數C、調和平均數D、加權平均數51.簡述教育預測在教育決策中的作用。52.對某省2010年小學升學率的教育預測屬于（）A、單一式教育預測B、單對象教育預測C、結合式教育預測D、多對象教育預測53.（）是根據事先設計的評估標準對論證項目進行評分的專家論證方法。A、定量論證法B、定性論證法C、綜合論證法D、專家評分法54.教育規(guī)劃涉及到政策發(fā)展的哪幾個過程。55.受教育程度是指（）以上完成或正在接受初等以上教育的人數占該年齡人數的百分比。A、22歲B、23歲C、24歲D、25歲56.教育決策從經驗走向科學是現代教育決策的趨勢，科學的教育決策是教育決策的高級形式，它具有幾個鮮明大特點是什么。57.請簡述頭腦風暴預測法的優(yōu)點？58.簡述教育規(guī)劃中的項目的特點。59.將若干名專家集中在一起，共同探討未來教育發(fā)展的趨勢，預測教育前景的方法稱為（）A、專家判斷預測法B、專家個人預測法C、頭腦風暴預測法D、專家協(xié)商預測法60.舉例說明如何運用默寫式頭腦風暴預測法？61.多數教育規(guī)劃失敗的一個主要原因是（）A、沒有因地因時制宜的實施策略B、缺乏大量資金C、沒有高素質的規(guī)劃人員D、規(guī)劃方法不當62.人口年齡構成中（）歲人口的數量和比例是影響學校規(guī)模的基本指標。A、0—5B、6—15C、16—18D、19—2463.請簡述論證的工作步驟？64.5年到10年的教育預測稱為（）A、短期教育預測B、探索型教育預測C、長期教育預測D、中期教育預測65.試述教育決策的程序。66.從世界各國教育資源分配的歷史和現狀看，一般具有的三個特點是？67.人們?yōu)檫_到一定的目的，對未來時期的活動所作的安排是（）A、組織B、管理C、決策D、計劃68.將回歸預測分為一元回歸預測和多元回歸預測，其標準為（）A、因變量的個數B、自變量的個數C、協(xié)變量的個數D、線性關系69.有18名專家參與某地區(qū)2010年小學師生比率的德爾菲預測調查，調查的第二輪結果為： 求他們的中位數和上，下四分位數。70.教育預測的基本原理有哪些？71.一般教育發(fā)展戰(zhàn)略的具體研究問題側重在哪些方面？72.簡述教育規(guī)劃的主要功能。73.利用專家個人或集體的知識、經驗和推理判斷能力，對教育發(fā)展的未來作出直覺性預測的一種方法稱為（）。A、專家判斷預測法B、專家個人預測法C、專家協(xié)商預測法D、選聘專家比較法74.將一段時期的數據或者一組同類數據平均而進行預測的方法稱為（）A、平均預測法B、算數評價預測法C、加權平均法D、移動平均預測法75.如何計算加權平均數？76.如何作好調查研究和預測工作？77.有14名專家參加“某地區(qū)2010年高中升學率”的德爾菲預測，調查的第二輪結果為：60%，60%，60%，60%，65%，65%，65%，65%，70%，70%，70%，75%，75%，75%。求它們的中位數和上、下四分位數。78.可以由一個或少數人就能完成的短期目標是（）A、活動B、規(guī)劃C、項目D、計劃79.如何理解并運用教育的概率性原則？80.采取多種教育預測技術手段對未來教育發(fā)展趨勢所作的預測稱為（）。A、單一式教育預測B、結合式教育預測C、單對象教育預測D、多對象教育預測81.在從事預測活動時，要把預測工作當作一個系統(tǒng)來考察，而不是孤立地對其進行分析和研究，稱為科學預測的（）A、綜合性B、系統(tǒng)性C、科學性D、整合性82.考慮教育事業(yè)發(fā)展的方向、總目標和戰(zhàn)略決策是（）。A、計劃B、規(guī)劃C、項目D、任務83.教育系統(tǒng)的（）是用來評估某級（類）教育給學生個體或社會帶來經濟收益的一種指標。A、外部有效性B、內部有效性C、收益率D、外部生產性84.以教育類型為依據，教育規(guī)劃可分為普通教育發(fā)展規(guī)劃、師范教育發(fā)展規(guī)劃、特殊教育發(fā)展規(guī)劃和（）A、未來教育發(fā)展規(guī)劃B、職業(yè)技術教育發(fā)展規(guī)劃C、虛擬教育發(fā)展規(guī)劃D、成人教育發(fā)展規(guī)劃85.如何運用教育預測的有關程序進行教育預測？86.請簡述教育規(guī)劃的工作內容。87.如何提高和卻把教育資料的質量？88.論述現代國家權勢削弱的原因？89.簡述國外學者對教育規(guī)劃類型的劃分。90.在從事預測活動時，要把預測工作當作一個系統(tǒng)來考察，而不是孤立地對其進行分析和研究，稱為教育預測的（）A、綜合性B、整合性C、科學性D、系統(tǒng)性91.教育預測的相關性原理92.用于反映規(guī)劃的中期目標是（）。A、計劃B、規(guī)劃C、項目D、任務93.論教育規(guī)劃的準備階段是什么？94.科學預測的出現是在（）A、18世紀B、19世紀C、20世紀D、21世紀95.應用個人預測法時，選聘專家的標準是什么？96.教育系統(tǒng)的基本特性不包括（）。A、開放性B、發(fā)展性C、層次性D、整體性97.教育預測的相似性原理98.教育事業(yè)發(fā)展速度指標99.教育資源的分配是否合理的客觀標志是看其能否保證教育結構與（）相適應。A、人才結構B、勞動力結構C、經濟結構D、經濟發(fā)展水平100.將教育規(guī)劃分為幼兒教育發(fā)展規(guī)劃、基礎教育發(fā)展規(guī)劃和高等教育發(fā)展規(guī)劃，其分類依據為（）A、教育層次B、教育類型C、時間長短D、范圍不同第I卷參考答案一.參考題庫1.參考答案：B2.參考答案：D3.參考答案：通過推測未來教育發(fā)展變化的性質、結構特征及其時間規(guī)律，為教育行政管理部門的教育決策、規(guī)劃和計劃提供多種可供選擇的途徑和方案。4.參考答案： 堅持實事求是的原則，就是要在教育預測的過程中，以現實為基礎，實事求是地看待教育的現狀，既要充分肯定現實教育的成績，又要正視現實教育存在的問題；既要預測將來教育的成功方面，也要預測教育發(fā)展中可能遇到的困難和挫折。 （1）對待搜集到的各種教育預測的資料要有實事求是的態(tài)度，必須尊重現實，不得隨意歪曲和篡改文字和數據資料。 （2）選擇教育預測方法要堅持實事求是，要根據教育預測的目的和任務以及現實的客觀條件來確定方法，決不能故弄玄虛、牽強附會。 （3）對待解釋教育預測結果要實事求是，一定不能隨心所欲，切記“數隨人愿”。5.參考答案：現在第三世界國家的教育規(guī)劃已經改弦更張，拋棄了原先的社會主義國家式的教育規(guī)劃模式，轉向強調教育質量的提高而非僅僅是數量上的增長，注意分權而非集權化，突出私立教育和非正規(guī)教育的作用，要求私人和非政府組織辦教育，加強面向就業(yè)的培訓，承認市場對教育的調控機制，并把成人教育擺在國家發(fā)展教育的優(yōu)先地位等。6.參考答案：A7.參考答案： （1）首先要進行思想準備、組織準備和資料準備。 （2）第二階段的工作是制定教育發(fā)展戰(zhàn)略的方案。 （3）第三階段的工作是教育發(fā)展戰(zhàn)略的方案論證。8.參考答案： （1）從預測范圍分宏觀教育預測與微觀教育預測 （2）從是否采用數學方法分定性教育預測與定量教育預測 （3）從時間跨度分短期教育預測、中期教育預測和長期教育預測 （4）從使用預測技術的多少分單一式教育預測與結合式教育預測 （5）從預測對象數量的多少分單對象教育預測和多對象教育預測 （6）從活動性質的不同分探索型預測、規(guī)范型預測和反饋型預測9.參考答案：B10.參考答案：C11.參考答案： （1）確定分目標。 （2）說明完成分目標的指標和措施。 （3）確定貫徹教育計劃和項目的組織機構。 （4）明確項目。 （5）說明項目。12.參考答案： （1）根據已確定的一定時期內的經濟和社會發(fā)展目標，預測該時期內國民經濟結構和社會需求的變化； （2）預測國民經濟各部門、各行各業(yè)需要補充的各級各類勞動力和專門人才的數量和規(guī)格； （3）確定教育結構、各級各類學校招生數、在校生數、每生年均教育費用； （4）計算教育資源在各級各類學校之間的比例。13.參考答案： 確定教育決策目標； 擬定教育決策備選方案； 優(yōu)選教育決策方案； 實施教育決策方案。14.參考答案：C15.參考答案： （1）聯(lián)系. A.兩者的含義本質上都是對未來一定時期內關于教育事業(yè)或教育活動的安排。 B.兩者都是教育發(fā)展戰(zhàn)略與教育決策的延伸和具體化。 （2）區(qū)別。 A.教育計劃擬訂的教育目標和活動具體、便于操作，教育規(guī)劃擬訂的教育目標和活動是宏觀性的。 B.從時間上看，教育計劃涉及時間較短，教育規(guī)劃涉及時間較長。 C.從行文上看，教育計劃較為規(guī)范詳細，教育規(guī)劃內容較概括。16.參考答案：A17.參考答案：D18.參考答案： 1）教育現象在不同的時間、地點一般不會有完全相同的狀況，但是，當教育系統(tǒng)發(fā)展過程中的內外條件基本相同時，則其未來的發(fā)展過程也會非常相似 2）事物之間的相似性具有極大普遍性的特征，任何兩個事物之間總有某種聯(lián)系，無論是結構上的聯(lián)系，還是功能上的聯(lián)系，都可以作為建立相似關系的依據 3）教育預測的相似性原理是我們通過橫向的教育比較，進行教育預測研究的基本依據之一19.參考答案：A20.參考答案： 教育的經濟特性是多方面的，但其基本經濟特性是培養(yǎng)勞動力。他具有投資與消費的雙重經濟特性。 （1）教育是一種投資。教育投資是指將資金投入到教育領域中，用于培養(yǎng)后備勞動力和提高現有勞動力素質，以便獲得更高的勞動生產率，現代學校更是如此。教育既是個人精神文化消費的需要，又是投資的需要。一個人接受教育的投入越多，教育使他具有的知識和技能也越多，從而能夠爭取到一個較好的職業(yè)，獲得較高的勞動報酬。從教育投入的方向上看，教育對勞動力的價值體現在兩個方面：第一，通過接受教育使勞動者的文化技術水平不斷提高，使原來只能從事簡單勞動的體力勞動者，變?yōu)榭梢詮氖聫碗s勞動的腦力勞動者。第二，通過勞動準備階段的教育和就業(yè)后的勞動階段的培訓，使未受過教育和培訓或可能轉崗的勞動者，具備一定的科學文化基礎知識和專門的技能，奠定潛在勞動者和現實勞動者適應社會生產力發(fā)展的能力。從國家利益來看，教育可以提供大量合格的勞動力，促進勞動力素質的提高和合理流動，有利于加速經濟的增長。 （2）教育也是一種消費。消費是指人們?yōu)榱藵M足物質和文化生活的需要而消耗物質資料的過程。教育并不直接提供較好的職業(yè)和豐厚的報酬，在許多國家里，教育被看成是一種社會服務，花錢買教育的觀念已被越來越多的老百姓所接受。21.參考答案：A22.參考答案：B23.參考答案：C24.參考答案： 1）確定教育決策目標 2）擬訂教育決策備選方案 3）優(yōu)選教育決策方案 4）實施教育決策方案25.參考答案： 教育規(guī)劃的詳細說明實質上就是把規(guī)劃分成若干層次或類型的過程。 （一）制定計劃。制定計劃是教育規(guī)劃的詳細說明的第一步。在教育規(guī)劃中制定計劃的目的是為了將教育規(guī)劃的政策和目標轉化為具體可行的方案，使計劃成為聯(lián)結共同完成規(guī)劃的一個或多個相互聯(lián)系的目標的一系列項目的聯(lián)合體。制定計劃時，要根據教育規(guī)劃目標的特點，確定計劃內項目的類型和相互關系，以便能協(xié)調一致地執(zhí)行計劃內的每一個項目。 （二）確定項目。構成了詳細說明教育規(guī)劃的第二步，即確定項目。確定項目時，首先要將項目的管理責任落實到人，每個項目都要確定一個項目負責人；其次，要考慮到項目的綜合效應。應該注意到，一個項目負責人不能等同于一個單位的負責人，他的職責非常明確，那就是對項目負責。在實施項目時，項目負責人一定要知人善任，項目負責人還必須對教育規(guī)劃的目標、指標和措施有全面的了解。26.參考答案：A27.參考答案：教育規(guī)劃的目的就是為了保證多出人才、快出人才、出好人才。它的意義就在于他能調動各部門采取統(tǒng)一協(xié)調的聯(lián)合行動，并使每一種行動都為推動教育事業(yè)的發(fā)展服務。28.參考答案：教育預測中對否定之否定規(guī)律的應用，反映了教育預測對象不斷由低級到高級、由簡單到復雜的螺旋式上升的發(fā)展過程，表明新事物必然代替或否定舊事物的道理。教育預測受否定之否定規(guī)律的支配表現在，教育預測對象在一定的條件下，將要向它的反面轉化；現存肯定的教育預測對象都包含著否定自身的某些因素；教育預測對象由舊變新的過程，是一個“揚棄”的過程，即在克服自身某些消極因素的同時，又保存其中的積極因素；否定教育預測對象的形式，取決于該對象所具有的特殊性。29.參考答案：C30.參考答案： A.匯報資料中的誤差。 B.傳送和歸總資料中的誤差。 C.處理缺失資料中的誤差。 D.資料范疇不清引起的誤差。 E.缺乏通用口徑引起的誤差 F.資料搜集工具缺少信度與效度引起的誤差。 G.教育決策者與教育資料之間的隔閡引起的誤差。31.參考答案：D32.參考答案：B33.參考答案：C34.參考答案： 制定計劃和確定項目的工作可以按以下五個步驟來進行。 （一）確定分目標。制定計劃和確定項目的第一項工作就是要用操作性術語清楚的表達教育規(guī)劃的目標，也就是要對這些目標詳細的闡述提出一系列分目標。 （二）說明完成分目標的指標和措施。教育規(guī)劃中的常用指標有招生數、畢業(yè)生數、在校生數、發(fā)展速度等反映教育事業(yè)的基本指標。有人員經費、公用經費、科研經費、實驗設備費等教育事業(yè)費用指標。教育基建投資指標和教育事業(yè)費用指標，還可以分為實物指標和價值指標。 （三）確定貫徹教育計劃和項目的組織機構。教育計劃和項目的貫徹實施需要有健全的組織機構作保證。以行政管理單位作為貫徹實施計劃和項目的基本組織機構的優(yōu)點是，可以借助現有的行政管理機制，方便地下達任務、組織人員，并能對教育計劃和項目的實施進行經常性地檢查、監(jiān)督、協(xié)調和控制。 （四）明確項目。明確項目是通過分析每一個計劃的分目標必須完成的相互關聯(lián)的眾多活動而形成的。 （五）說明項目。在明確項目后，須對項目的內容作詳細說明。35.參考答案： 使用德爾菲預測法，一般要進行四輪調查，每輪調查均由預測組織者將調查表函寄給參加預測的各位專家。專家們在完成調查表后，寄回預測組織者。傳統(tǒng)德爾菲預測法四輪調查的基本內容是： 第一輪：這一輪往往僅向專家提供教育預測主題，由專家提出有關教育預測目標和具體的預測問題。因此，一般第一輪設計的是一個開放式的調查表，所提問題沒有固定的格式和內容，主要目的是為了讓專家們自由地提出設想。預測組織者收回調查表后，要對專家填寫的調查表進行匯總整理，并將主要的教育預測設想編制成一覽表，作為第二輪專家調查表提供給每個專家。 第二輪：將匯總整理后的“教育預測設想一覽表”函寄給各位專家，讓專家對“教育預測設想一覽表”中所有預測設想提出意見，并要求說明理由，預測組織者根據返回的調查表的意見及其理由，作新一輪的歸納整理，并進行統(tǒng)計分析，取得專家們對各個設想的預測意向和這種意向的集中以及分散程度。一般集中意向用數據的中位數來反映，預測意向的分散程度可用數據的上、下四分位數來表示。 第三輪：預測組織者向專家提供的第三輪調查表應包括第二輪歸納的專家們的主要意見和預測的統(tǒng)計結果，以及其他補充材料。各位專家在接到第三輪的調查表后，可以對整個教育預測設想及其理由作更全面和深入的分析，從而提出新的預測意見和更加充分的理由。預測組織者綜合返回的調查表設想，并作進一步的統(tǒng)計處理，如果專家意見比較集中，也可以在第三輪結束函詢預測調查。如果經過第三輪的函詢預測調查，預測組織者認為專家預測設想還沒有達到相當一致的程度，就應進行第四輪預測調查。 第四輪：將第三輪預測調查的綜合材料再發(fā)給各位專家，要求各位專家根據第三輪歸納的預測結果及預測過程中獲取的其他信息提出最后的預測意見。預測組織者根據這一輪專家預測意見進行整理和統(tǒng)計分析，得出最終的教育預測結果。36.參考答案： 對加權平均數來說，當權重系數按照指數規(guī)律遞減時，這種加權平均預測法就稱為指數平滑預測法。 平滑系數α的大小起調節(jié)增減修正量多少的作用。37.參考答案：與社會主義國家的教育規(guī)劃相比，傾向于分權化和松散的課程控制，依賴非行政的激勵措施，注意指導而非領導。38.參考答案： （1）明確教育預測的目的 （2）搜集教育預測所需要的資料 （3）選取合適的教育預測方法 （4）實施教育預測。39.參考答案： （1）教育規(guī)劃資料 （2）教育預測結果 （3）教育規(guī)劃方法 （4）教育規(guī)劃人員素質 （5）教育規(guī)劃體制40.參考答案：通過教育規(guī)劃的詳細說明，可以把制定教育規(guī)劃與實施教育規(guī)劃有機的連接起來，可以說，教育規(guī)劃的詳細說明是教育規(guī)劃從理論走向實踐的橋梁。詳盡而完善的教育規(guī)劃說明將有利教育規(guī)劃的實施和教育規(guī)劃目標的實現。41.參考答案：A42.參考答案：D43.參考答案：C44.參考答案：D45.參考答案：D46.參考答案： （1）經濟發(fā)展水平 （2）經濟結構 （3）經濟體制47.參考答案： 1）標題和日期：標題是根據教育規(guī)劃主題的簡短語句，應當明確、字數不宜多，其內容一般由單位名稱和規(guī)劃主題兩部分組成 2）正文：正文是教育規(guī)劃的主要部分，大致可分為前言、主體、結語三部分。 3）署名：在教育規(guī)劃文件的標題下簽署規(guī)劃制定者的名稱，以表明署名者對本文件的責任48.參考答案：A49.參考答案： 1）人們對教科書短缺這個問題的性質和嚴重性以及解決的辦法有較為一致的看法。計劃一開始就把有關的重要利益集團吸收進來，參考他們的見解 2）實施該計劃幾乎不要求教師作出實際的行為改變，同時也配以大規(guī)模的教師在職培訓計劃 3）規(guī)劃者不斷對計劃進行評價，由此可以及早地發(fā)現犯錯的苗頭，在釀成大錯前得以改正50.參考答案：D51.參考答案： 1）科學的教育決策離不開科學的教育預測 2）教育預測能夠為教育決策者提供豐富的決策信息 3）教育預測通過提供若干備選方案使教育決策有了一定的回旋余地 4）教育預測能夠幫助教育決策者預防未來的可能事變52.參考答案：B53.參考答案：A54.參考答案： 1）確定某個社會現象作為政策問題 2）把這個問題擺到政治議事日程的前列 3）確定和評價各種可能解決問題的方案 4）挑選其中一個解決問題的方案（政策） 5）執(zhí)行該政策 6）評估執(zhí)行該政策的效果55.參考答案：D56.參考答案： 1）創(chuàng)造性和科學性的統(tǒng)一 2）預見性和現實性的統(tǒng)一 3）定性分析和定量分析的統(tǒng)一57.參考答案： （1）能平等、自由地發(fā)表意見，鼓勵不成熟的預測設想，因而，能激發(fā)創(chuàng)造性思維的火花，使參加會議的專家不斷涌現出新的設想。 （2）頭腦風暴預測法通過聯(lián)想思維，能夠對預測問題進行連續(xù)的分析，從而預測因素的考慮比較充分，提出的預測方案可行性強。 （3）通過頭腦風暴預測法，獲得的信息量大，考慮的預測因素多，提供的方案也比較全面和廣泛。58.參考答案： 在教育規(guī)劃中，一般所確定的項目有以下幾個特點： （1）新穎性。教育規(guī)劃的項目不同于日常事務性工作，它不僅可以打破組織界限，而且還要經過極大的努力和創(chuàng)造性的勞動，才能完成一些具有特定意義的活動。 （2）時限性。教育規(guī)劃的項目有明確的時間界限。項目的開始和終止都有確定的時間，在這一時間段內要完成項目所有的任務。 （3）綜合性。由于教育規(guī)劃的項目一般包含有多個相關的活動，需要管理人員、理論工作者、實際工作者等多方面人才的通力合作，因而具有綜合性的特點。在實施項目時，項目負責人一定要知人善任，讓各類人才優(yōu)勢互補，這樣才能充分體現項目組的綜合優(yōu)勢。59.參考答案：A60.參考答案： 德國科學家荷利對頭腦風暴預測法進行了改造，他創(chuàng)立了一種每次會議由6人參加，每個人在5分鐘內提出3中設想的默寫式頭腦風暴預測法，這種方法又稱“635法”，其完整的程序如下： （1）由會議的組織者提出中心議題，并對會議的程序作出說明。 （2）給每個專家分發(fā)設想卡片，在每張卡片上標明設想編號1、2、3，每兩個設想之間要留有較大的空間，以便讓其他人填寫更多的設想。 （3）讓每個專家在第一個5分鐘內，圍繞中心議題填寫3個設想，然后將寫好的設想卡片交給其他專家。 （4）接著讓每個專家在第二個5分鐘內，根據從別人的3個設想中得到的啟示，再在卡片空白處填寫3個新的設想，然后將寫好的設想卡片再傳給其他專家。 （5）如此傳遞6次，每個專家需要寫出18個設想，最后總共得到108個預測設想。61.參考答案：A62.參考答案：B63.參考答案： （1）挑選參與論證的專家 （2）制定論證的標準 （3）提供背景資料 （4）選擇論證方法 （5）準備論證問題 （6）召開論證會議64.參考答案：D65.參考答案： 類似于一般決策，科學的教育決策程序也應該包括四個基本階段：確定教育決策目標；擬訂教育決策備選方案；優(yōu)選教育決策方案；實施教育決策方案。 （1）確定教育決策目標是明確而肯定教育決策想要達到的目標，是教育決策程序的第一個階段。教育決策目標一般是由教育問題產生的，而在確定教育決策目標時也會提出各種教育問題。因此，在確定教育決策目標的過程中，一定要劃清教育決策問題與一般教育認識問題的界限。教育決策問題應該是建立在對客觀事實進行分析研究的基礎上，必須要主觀決定解決辦法的教育問題，它不純粹是對教育現象的客觀認識，而是受一定價值觀的支配。具體確定教育決策目標時，應該對教育決策問題的性質、特點和范圍進行系統(tǒng)分析，既要考慮到教育未來發(fā)展的需要，又要考慮到目標實現的可能性，否則再好的目標也將成為空想。為了使教育決策目標盡量具體、明確，應當對實現教育決策目標的各種條件進行全面系統(tǒng)的分析，盡量減少不可控制條件的影響，以最大限度地降低決策的風險。 （2）擬訂教育決策備選方案是教育決策程序的第二階段，這一階段的任務是要為決策者提供可供選擇的多種決策方案。國外有句決策格言：“如果你感到似乎只有一條路可走，那很可能這條路就是走不通的?！币虼耍谶M行教育決策時，必須準備多個可供選擇的教育決策備選方案。對于比較簡單的教育決策問題，不需要通過非常復雜的程序，就可以很容易地設想出幾個備選方案。而對于比較復雜的教育決策問題，則需要通過一定的程序才能獲得若干教育決策備選方案。擬訂教育決策備選方案的一般程序包括：設計教育決策方案；確定教育決策方案模型；論證教育決策方案等。 （3）優(yōu)選教育決策方案是根據教育決策方案的價值標準選擇最優(yōu)的決策方案，它是教育決策程序的第三階段，也是最關鍵的階段。決策者要在這一階段對教育決策備選方案作最后的“拍板”，一經“拍板”決定，所優(yōu)選的教育決策方案就將變成指導人們行動的指針。教育決策往往具有較長期的影響力，特別是戰(zhàn)略性教育決策，事關全局，影響深遠。因此，選擇教育決策方案應該極其慎重。優(yōu)選教育決策方案的主要根據是其價值標準，遵循教育的客觀規(guī)律，依靠科學的決策理論、決策程序和決策方法，對教育決策的目的、理想、愿望、意圖的科學的定性與定量的選擇和比較。 （4）實施教育決策方案是教育決策程序的最后階段，它是將決策目標轉化為現實的過程。教育決策方案只有付諸實施，才能將決策目標轉化為現實，最后解決教育問題。通過實施教育決策方案，還能檢驗其是否正確與恰當，如果在實施過程中發(fā)現不足之處，應該進行必要的糾正和補充，以使教育決策方案逐步完善。實際上，可以認為實施教育決策方案是教育決策過程的繼續(xù)和深化。實施教育決策方案的過程中，要進行跟蹤評估，并將實施過程中的各種信息不斷地反饋給決策機構，以使決策者能根據實際情況重新調整決策方案。66.參考答案： （1）在初等教育未普及時，優(yōu)先保證初等教育；在初等教育基本推廣后，優(yōu)先保證發(fā)展中等教育；在中等教育基本推廣后，再側重發(fā)展高等教育。 （2）越是經濟發(fā)達的國家，大、中、小學生人均年教育費用之間的差距越小。 （3）隨著職業(yè)教育的發(fā)展，各國用于職業(yè)教育的投資在教育資源分配總額中所占的比重有上升的勢頭。67.參考答案：D68.參考答案：B69.參考答案： 70.參考答案： 1）延續(xù)性原理 2）相關性原理 3）相似性原理71.參考答案： （一）未來一定時期內教育發(fā)展的基本趨勢。教育要面向未來。面向世界，教育要為未來的人才競爭和國際競爭做好準備，無論是國家、學校，還是個人，為了在未來的發(fā)展中處于有利的地位，都必須對未來一定時期內教育發(fā)展的基本趨勢有一個清醒的認識。 （二）教育發(fā)展戰(zhàn)略的指導思想。教育發(fā)展的指導思想是國家根據一定的社會要求，為實現教育目標而確定的相當長一段時間內教育發(fā)展的總方針。 （三）教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標。教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標不同于教育規(guī)劃目標，它沒有教育規(guī)劃目標那么具體，而是具有趨勢指向的特點，綜合性強。 （四）教育發(fā)展戰(zhàn)略的實施途徑。教育發(fā)展戰(zhàn)略不是一種一勞永逸的靜態(tài)方案，在教育發(fā)展戰(zhàn)略實施的過程中，還必須不斷地探討實施過程中發(fā)生的各種問題，通過“實施—反饋—調整”的調控機制來修補實施方案的不足。 （五）教育發(fā)展戰(zhàn)略的專題研究。教育發(fā)展戰(zhàn)略既要考慮教育的總體發(fā)展思路，同時，在教育發(fā)展戰(zhàn)略的總體礦架內，還應該從不同的方面或角度研究教育發(fā)展戰(zhàn)略的若干專題。72.參考答案： 1）協(xié)調教育系統(tǒng)內外關系 2）促進教育資源的合理分配與使用 3）為教育行政管理工作提供目標和依據73.參考答案：B74.參考答案：A75.參考答案：具體計算方法是：首先，以一個稱為“權數”的數值來代表每一個數據重要性的程度；然后，求每個數據與對應的“權數”之積的和，最后，將此和除以各個權術之和就得到相應的平均數，計算平均數的方法稱為加權平均法，所得平均數稱為加權平均數。76.參考答案： 1）根據已確定的一定時期內的經濟和社會發(fā)展目標，預測該時期內國民經濟結構和社會需求的變化 2）預測國民經濟各部門、各行各業(yè)需要補充的各級各類勞動力和專門人才的數量和規(guī)格 3）確定教育結構、各級各類學校招生數、在校生數、每生年均教育費用 4）計算教育資源在各級各類學校之間的比例。77.參考答案： 78.參考答案：A79.參考答案：概率性原則又稱或然性原則，它是指任何事物一定的必然性和偶然性，而且在偶然性中隱藏著必然性。應用概率性原則，一方面，要求對教育預測結果有一個概率意義的認識；另一方面，教育預測的結論進行區(qū)間估計。80.參考答案：B81.參考答案：B82.參考答案：B83.參考答案：C84.參考答案：B85.參考答案： （1）明確教育預測的目的。在教育預測的開始階段，必須首先明確教育預測的目的，以便在此基礎上選擇相應的預測內容和方法。例如，如果教育預測的目的是要規(guī)劃學校發(fā)展的規(guī)模和水平，那么，除了考慮宏觀領域的各種因素外，還須要重點考察未來社會需求的趨勢和生源的流動狀態(tài)，相應的預測方法則可采用回歸預測法、平均預測法等定量預測方法。 （2）搜集教育預測所需要的資料是一項基礎性的工作，此環(huán)節(jié)質量的好壞直接影響到教育預測的效果。因此，在搜集數據資料的過程中，必須要特別注意資料的充分性、完整性、有效性和正確性。 （3）選取合適的教育預測方法。選取合適的教育預測方法是預測成敗的關鍵環(huán)節(jié)。不同的教育預測方法各有其特點，他們對未來教育發(fā)展預測的效果也都不盡相同，只有揚長避短，針對不同的教育預測問題，選取合適的教育預測方法，才能取得事半功倍的效果。 （4）實施教育預測。實施教育預測是教育預測實際操作過程中的關鍵環(huán)節(jié)。 按以下幾個步驟來進行： （1）整理原始資料 （2）建立教育預