解決問(wèn)題（第三課時(shí)）（教案）2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué) 三年級(jí)上冊(cè)-滬教版

解決問(wèn)題（第三課時(shí)）（教案）20232024學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)滬教版在解決問(wèn)題（第三課時(shí)）的課堂上，我以“2011年世博會(huì)參觀人數(shù)”為實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生思考如果已知2011年世博會(huì)參觀人數(shù)是628萬(wàn)，平均每天參觀人數(shù)是多少。教材的章節(jié)和詳細(xì)內(nèi)容包括：1.平均數(shù)的意義；2.求平均數(shù)的方法；3.用平均數(shù)解決問(wèn)題。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解平均數(shù)的意義，掌握求平均數(shù)的方法，并能運(yùn)用平均數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)是讓學(xué)生理解平均數(shù)的含義，能正確求平均數(shù)，并解決實(shí)際問(wèn)題。為了順利開展教學(xué)，我準(zhǔn)備了教材、練習(xí)本、黑板、粉筆等教具與學(xué)具。一、導(dǎo)入新課（5分鐘）1.創(chuàng)設(shè)情境：以2011年世博會(huì)參觀人數(shù)為背景，引導(dǎo)學(xué)生思考如果已知2011年世博會(huì)參觀人數(shù)是628萬(wàn)，平均每天參觀人數(shù)是多少。2.學(xué)生獨(dú)立思考，教師巡回指導(dǎo)。二、探究新知（15分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生探討平均數(shù)的含義，明確平均數(shù)是指在一組數(shù)據(jù)中所有數(shù)據(jù)之和再除以數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù)。2.講解求平均數(shù)的方法，即先將所有數(shù)據(jù)相加，再除以數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù)。3.讓學(xué)生嘗試求解2011年世博會(huì)平均每天參觀人數(shù)，教師巡回指導(dǎo)。三、鞏固練習(xí)（10分鐘）1.出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成：已知一個(gè)班級(jí)有50名學(xué)生，他們數(shù)學(xué)考試的成績(jī)分別是80、90、85、75、88，求這個(gè)班級(jí)的平均成績(jī)。2.學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡回指導(dǎo)。四、課堂小結(jié)（5分鐘）2.強(qiáng)調(diào)平均數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。五、布置作業(yè)（5分鐘）1.請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用平均數(shù)解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，例如：一家超市本周一到周日共賣出312個(gè)蘋果，平均每天賣出多少個(gè)蘋果？2.學(xué)生完成后，提交作業(yè)。課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生思考平均數(shù)的含義和求法，通過(guò)練習(xí)題鞏固所學(xué)知識(shí)，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。但在課堂上，對(duì)于部分理解能力較弱的學(xué)生，可能需要更多的時(shí)間和耐心進(jìn)行引導(dǎo)。在課后，可以讓學(xué)生多做一些類似的實(shí)際問(wèn)題，提高他們運(yùn)用平均數(shù)解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，也可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探討其他統(tǒng)計(jì)量的意義和求法，如中位數(shù)、眾數(shù)等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教案中，有幾個(gè)關(guān)鍵的細(xì)節(jié)需要重點(diǎn)關(guān)注。實(shí)踐情景的引入設(shè)計(jì)，它是激發(fā)學(xué)生興趣和引導(dǎo)他們思考的重要手段。我選擇了“2011年世博會(huì)參觀人數(shù)”作為背景，讓學(xué)生思考平均每天參觀人數(shù)的問(wèn)題。這個(gè)情景既貼近生活，又具有挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲。教材的章節(jié)和詳細(xì)內(nèi)容的安排是教學(xué)的基礎(chǔ)。我詳細(xì)列出了平均數(shù)的意義、求法以及解決實(shí)際問(wèn)題的方法，這些都是本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)。在講解這些內(nèi)容時(shí)，我注重讓學(xué)生理解平均數(shù)的本質(zhì)，而不僅僅是公式運(yùn)算。再次，教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的明確劃分對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在這個(gè)教案中，我明確了平均數(shù)的含義和求法是教學(xué)難點(diǎn)，而解決實(shí)際問(wèn)題是教學(xué)重點(diǎn)。這樣劃分有助于我針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，確保學(xué)生能夠掌握關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。在教具與學(xué)具準(zhǔn)備方面，我準(zhǔn)備了教材、練習(xí)本、黑板、粉筆等，這些都是順利進(jìn)行課堂教學(xué)的基本保障。這些工具不僅方便我進(jìn)行講解，也能讓學(xué)生更好地進(jìn)行練習(xí)和思考。教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)是我精心安排的，力求每個(gè)環(huán)節(jié)都能引導(dǎo)學(xué)生深入理解和掌握知識(shí)。從導(dǎo)入新課到鞏固練習(xí)，再到課堂小結(jié)和布置作業(yè)，每個(gè)環(huán)節(jié)我都注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，以確保他們能夠真正理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在板書設(shè)計(jì)上，我注重了條理性和清晰性。我會(huì)在黑板上列出關(guān)鍵的定義、步驟和方法，以便學(xué)生能夠直觀地理解和記憶。至于作業(yè)設(shè)計(jì)，我布置了一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用平均數(shù)解決。這個(gè)問(wèn)題不僅能夠鞏固課堂所學(xué)，還能夠讓學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。課后反思及拓展延伸是我教學(xué)的重要組成部分。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，看看是否有需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，探索其他統(tǒng)計(jì)量的意義和求法，以提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我會(huì)在講解平均數(shù)的概念和求法時(shí)，運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和變化的語(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力，并幫助他們更好地理解和記憶。2.時(shí)間分配：我會(huì)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入講解和練習(xí)。特別是在導(dǎo)入新課和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)給予學(xué)生充分的時(shí)間思考和討論。3.課堂提問(wèn)：我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與到課堂中來(lái)。我會(huì)針對(duì)不同學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題，以促進(jìn)他們的思維發(fā)展。4.情景導(dǎo)入：我會(huì)利用“2011年世博會(huì)參觀人數(shù)”這個(gè)情景，通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考平均數(shù)的含義和求法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：1.實(shí)踐情景的引入設(shè)計(jì)是否能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和思考，是否需要更多的實(shí)際例子來(lái)進(jìn)行豐富。2.教材的章節(jié)和詳細(xì)內(nèi)容的安排是否合理，是否有需要調(diào)整的地方，以確保學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)。3.教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的劃分是否準(zhǔn)確，是否有需要進(jìn)一步解釋和講解的地方，以確保學(xué)生能夠真正理解和掌握。4.教具與學(xué)具的準(zhǔn)備是否充分，是否有需要增加或調(diào)整的地方，以確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。5.教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)是否合理，是否有需要改進(jìn)的地方，以確保學(xué)生能夠充分參與和實(shí)踐。6.板書設(shè)計(jì)是否清晰和有條理，是否有需要調(diào)整的地方，以確保學(xué)生能夠直觀地理解和記憶。7.作業(yè)設(shè)計(jì)是否能夠鞏固課堂所學(xué)，是否有需要調(diào)整的地方，以確保學(xué)生能夠?qū)⒅R(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。8.課后反思及拓展延伸是否能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握知識(shí)，是否有需要改進(jìn)的地方。課后提升：1.小明有一袋糖果，共有12顆，他吃掉了其中的3顆，然后又放入了4顆新的糖果?，F(xiàn)在這袋糖果的平均每顆是多少？答案：平均每顆糖果的數(shù)量為(123+4)/12=13/12。2.一個(gè)班級(jí)有40名學(xué)生，他們參加了數(shù)學(xué)考試，平均分是85分。如果去掉最高分和最低分，平均分變成了80分。最高分和最低分分別是多少？答案：設(shè)最高分為x，最低分為y，則有：x+y=285去掉最高分和最低分后，有：(402)80=3880=3040因此，最高分x=30403880=30403040=0，最低分y=285x=1700=170。3.一輛汽車從A地出發(fā)，以平均速度60公里/小時(shí)行駛，4小時(shí)后到達(dá)B地。如果汽車每小時(shí)的速度減少10公里，它需要多少時(shí)間才能到達(dá)B地？答案：設(shè)所需時(shí)間為t小時(shí)，則有：604=(6010)t240=50tt=240/50t=4.8小時(shí)。4.一個(gè)農(nóng)場(chǎng)有雞和兔子共計(jì)30只，如果雞的數(shù)量是兔子的兩倍，請(qǐng)問(wèn)農(nóng)場(chǎng)里有多少只雞和兔子？答案：設(shè)雞的數(shù)量為x，兔子的數(shù)量為y，則有：x+y