2021-2022年度第二學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教研計(jì)劃

——2021-2022年度第二學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教研計(jì)劃一、工作思路本學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)的教研工作將以教學(xué)管理與減負(fù)提質(zhì)為導(dǎo)向，以“聚焦課堂、提高質(zhì)量”為目標(biāo)，以提升學(xué)生的核心素養(yǎng)為中心，以增強(qiáng)教師專業(yè)素養(yǎng)為重點(diǎn)，以提高教研工作實(shí)效為目的，創(chuàng)造性地開(kāi)展教研工作，全力提升小學(xué)數(shù)學(xué)教研水平，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。二、研究課題1.基于數(shù)學(xué)文化的小學(xué)數(shù)學(xué)單元統(tǒng)整教學(xué)研究2.數(shù)學(xué)文化教學(xué)促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展的研究3.“先學(xué)后教、自主合學(xué)”教學(xué)模式的有效性研究三、主要工作1.強(qiáng)化管理，保障校本教研校本教研是促進(jìn)教師可持續(xù)發(fā)展、能力不斷提升的有效途徑。各單位要以校本教研為抓手，讓教師成為研究主體，制度化開(kāi)展校本教研。開(kāi)學(xué)初制定好切實(shí)可行的理論學(xué)習(xí)、集體備課、聽(tīng)課評(píng)課、作業(yè)檢查和賽課制度，定期開(kāi)展專題研究，營(yíng)造濃厚的教研氛圍。同時(shí)建立層層管理、逐級(jí)落實(shí)、全員參與的教學(xué)研究與活動(dòng)機(jī)制，確保校本教研工作落到實(shí)處，切實(shí)提高校本教研水平，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。2.通覽教材，抓好教材培訓(xùn)研究教材永遠(yuǎn)是不可忽視的教學(xué)前提。為提高教師們研究教材、駕馭教材的能力，學(xué)期初會(huì)組織優(yōu)秀教師進(jìn)行各年級(jí)教材培訓(xùn)，提高教師駕馭教材、駕馭課堂的能力，最終目的是提高課堂教學(xué)的有效性和教育教學(xué)的質(zhì)量。為此，各單位應(yīng)把研讀教材與教育教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，引導(dǎo)廣大一線教師深入理解學(xué)科特點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、思想方法，科學(xué)把握學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，上好每一堂課，真正做到研有所得。3.立足課堂，全面提高教學(xué)質(zhì)量以切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以“教—學(xué)—評(píng)”一體化為抓手，以考試數(shù)據(jù)分析為引領(lǐng)，充分運(yùn)用成績(jī)數(shù)據(jù)，說(shuō)明教學(xué)成績(jī)與不足，總結(jié)可推廣的教學(xué)與管理措施，組織優(yōu)秀學(xué)校、優(yōu)秀教師的個(gè)人教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，推廣“先學(xué)后教、自主合學(xué)”的教學(xué)方式，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。強(qiáng)化課堂主陣地作用，瞄準(zhǔn)學(xué)科核心素養(yǎng)，堅(jiān)持“減量、降速、增悟”，提高課堂教學(xué)效率。要加強(qiáng)監(jiān)測(cè)和督導(dǎo)，堅(jiān)決防止學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重。要精準(zhǔn)分析學(xué)情，重視差異化教學(xué)和個(gè)別化指導(dǎo)。要建立學(xué)有困難學(xué)生幫扶制度，為學(xué)有余力學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，大面積提高課堂教學(xué)效率，提高教育教學(xué)質(zhì)量。4.搭建平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展貫徹區(qū)教研室教研精神，全面推行“1（教研員）+N（骨干教師）+X（青年教師）”的教師研修策略，充分發(fā)揮XX市2016級(jí)、2020級(jí)研修班及學(xué)科中心組、青年教師研修班兩支隊(duì)伍的示范引領(lǐng)作用，以區(qū)公開(kāi)課展示為契機(jī)，采用“團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)”的方式，讓青年骨干教師擔(dān)當(dāng)重任，激活團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人自發(fā)向上的激情，通過(guò)“送教幫扶”到“授之以漁”，帶動(dòng)學(xué)科團(tuán)隊(duì)專業(yè)成長(zhǎng)，形成懂業(yè)務(wù)、敢擔(dān)當(dāng)、有激情的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。同時(shí)鼓勵(lì)骨干教師在教育實(shí)踐中集思廣益，不斷完善，形成有成效、有特色的教學(xué)法，引領(lǐng)學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)發(fā)展。5.專項(xiàng)檢測(cè)，抓實(shí)“雙基”提升能力學(xué)校要建立每月一次的專項(xiàng)檢測(cè)制度，根據(jù)各個(gè)年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行計(jì)算、解決問(wèn)題、探索實(shí)踐等專項(xiàng)檢測(cè)，做好數(shù)據(jù)的橫向和縱向分析，對(duì)檢測(cè)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。特別是學(xué)生的運(yùn)算能力，除專項(xiàng)檢測(cè)外還要堅(jiān)持口算天天練，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。6.加強(qiáng)培訓(xùn)，為教學(xué)一線提供強(qiáng)有力的服務(wù)繼續(xù)開(kāi)展教師培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合的做法，提升全體小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)技能與學(xué)科素養(yǎng)。利用教研活動(dòng)的契機(jī)，進(jìn)行教材培訓(xùn)、單元統(tǒng)整培訓(xùn)和數(shù)學(xué)文化培訓(xùn)，提高教師的理論水平。根據(jù)學(xué)校年輕教師多的現(xiàn)實(shí)情況，組織全體數(shù)學(xué)教師深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，研究培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的策略與途徑。7.積累資源，建設(shè)好優(yōu)質(zhì)資源庫(kù)創(chuàng)新教研方式，開(kāi)展基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教研活動(dòng)與集備活動(dòng)，借助信息技術(shù)手段，讓教師足不出戶就能共享優(yōu)質(zhì)教育資源。同時(shí)為發(fā)揮公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課的長(zhǎng)期教研效益，引領(lǐng)教師反復(fù)觀摩學(xué)習(xí)，建設(shè)并使用好小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)課資源庫(kù)。四、主要活動(dòng)及時(shí)間安排三月份迎接期初視導(dǎo)、深入數(shù)