北師大版六年級上冊語文文言文閱讀理解教學(xué)知識練習(xí)

北師大版六年級上冊語文文言文閱讀理解教學(xué)知識練習(xí)班級：_____________姓名：_____________文言文閱讀理解1.閱讀理解。楊布打狗楊朱①之弟曰②布，衣素衣而出。天雨，解素衣，衣緇③衣而反。其狗不知，迎而吠之。楊布怒，將撲之。楊朱曰：“子無撲矣，子亦猶是也。向者④使汝狗白而往黑而來，豈能無怪哉？”（注釋）①楊朱：先秦哲學(xué)家，戰(zhàn)國時期魏國人。②曰：名叫。③緇（zī）：黑色。④向者：剛才。［1］解釋下列句子中加點的字。（1）衣（______）素衣而出

（2）衣緇衣而反（______）［2］下列“之”字的用法與其他三項不同的一項是（

）。A.迎而吠之

B.將撲之

C.一人雖聽之

D.無稽之談［3］聯(lián)系短文，寫一寫下面句子的意思。向者使汝狗白而往黑而來，豈能無怪哉？_________________________________［4］讀了這則故事，你明白了什么道理？_______________________________2.文言文閱讀?！度印酚幸粙D人，中年得子，視若掌珍。凡諸百事，均不使為。及至弱冠，衣食起居，需人料理。須人料理，如襁褓然?；蛴欣险?，勸婦人曰：“當(dāng)教使言語?！眿D人答曰：“我在，彼何必言！”或有鄰居，勸婦人曰：“當(dāng)教使自理?！眿D人答曰：“我在，彼何須自理！”及婦謝世，子一無所能，日與犬匍匐于門乞食。人名之曰：犬人。［1］解釋括號里字的意思（昔）有一婦人：均不使（為）：____________（彼）何必言：人（名）之曰：___________［2］解釋文中劃線的句子：及婦謝世，子一無所能，日與犬匍匐于門乞食。___________________________________________________［3］本文講了一件什么事？讓我們明白了什么道理？___________________________________________________3.課外閱讀。管鮑之交管仲曰：“吾始困時，嘗①與鮑叔賈②，分財利多自與，鮑叔不以我為貪，知我貧也。吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時有利不利也。吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遇時。吾嘗三戰(zhàn)三走，鮑叔不以我怯，知我有老母也。公子糾敗，召忽死之，吾嘗幽囚受辱，鮑叔不以我為恥，知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也。生我者父母，知我者鮑子也?！弊⑨專孩賴L：曾經(jīng)。②賈：做生意。［1］下列加點的字解釋有誤的一項是（）A.吾嘗三仕三見逐于君（罷免）B.吾嘗三戰(zhàn)三走（逃跑）C.鮑叔不以我為愚（可以）［2］用自己的話說說下面句子的意思。（1）分財利多自與，鮑叔不以我為貪。_______________________（2）生我者父母，知我者鮑子也。_______________________［3］管仲以“吾嘗……，鮑叔不以我……，知我……”的句式列舉了自己的_______種不足但卻得到鮑叔牙的____________。［4］短文主要講述了_______和______之間的深厚友誼，它與課文《______》有異曲同工之妙。4.讀下面的文言小短文，完成文后的題目。

鹿照水有鹿飲于逐邊，自照水影，見其兩角崢嶸，甚為自樂。惟恨四足輕小，頗不相稱，甚不滿意。正嘆恨間，忽聞獵者帶犬自遠而來。鹿急為奔避，幸得四足輕捷，獵犬追至，鹿則逃入竹林。奈被兩角阻撓竹上，欲進不能，卒之為犬所捕。鹿悔曰：“我尚恨其腳小，而專其角長。不知救吾命者，腳也：喪吾命者，角也！”［1］最初，鹿引以為樂的是，兩角高高聳起；不滿的是________；當(dāng)它被獵犬抓住以后，它在悔恨中明白了：救它命的是________的腳；害它命的是________的角。（用自己的話填空）［2］讀了這個故事讓我明白了：________［3］我還想提出問題：________5.課內(nèi)閱讀。弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。［1］根據(jù)課文內(nèi)容，選出每句中“之”字的含義。之：A．弈秋的教導(dǎo)B．天鵝

C．他，這里指前一個人D．的（1）通國之善弈者也。（_______）

（2）一人雖聽之。（_______）（3）思援弓繳而射之。（_______）

（4）雖與之俱學(xué)。（_______）［2］朗讀“為是其智弗若與”應(yīng)該讀出（_______）的語氣。朗讀“曰：非然也”應(yīng)該讀出（_______）的語氣。A．疑問

B．反問

C．否定

D．肯定［3］用“____”在文中畫出描寫兩個學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的句子。［4］讀完這個故事，你受到怎樣的啟示？_________________________________6.文言文閱讀。師曠論學(xué)晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣！”師曠曰：“何不炳燭乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎？臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”平公曰：“善哉！”（注釋）①師曠:春秋時代晉國樂師。他雙目失明，仍熱愛學(xué)習(xí)，對音樂有極高的造詣。②炳燭:點燭,當(dāng)時的燭，只是火把，還不是后來的燭。③孰與:相當(dāng)于“……跟(與)……哪個(誰)怎么樣?”。④昧，黑暗。［1］給加點字選擇正確的解釋。

安有為人臣而戲其君乎？（

）A.安全

B.哪

C.平安［2］加點字意思相同的一組是（

）A.吾年七十——年方十八B.臣聞之——如日出之陽C.善哉——積德行善［3］翻譯不正確的一項是（

）A.少而好學(xué)，如日出之陽。譯文：少年好學(xué)，好像初升的太陽B.壯而好學(xué)，如日中之光。譯文：壯年好學(xué)，好像正午的陽光C.老而好學(xué)，如炳燭之明。譯文：老年好學(xué)，好比舉著蠟燭走路。［4］翻譯句子“

炳燭之明，孰與昧行乎？”正確的是（

）A.點上燭火照明比起在黑暗中走路，究竟哪個好呢?B.點上蠟燭照明不比在黑暗中走路好嗎？C.點上蠟燭照明比在黑暗中走路好。［5］這則短文告訴人們的道理是（

）A.少而好學(xué)

B.老當(dāng)益壯

C.學(xué)無止境7.閱讀《義犬救主》，完成習(xí)題。義犬救主華隆好弋[1]（yì）獵。畜（xù）一犬，號曰“的尾”，每將自隨[2]。隆后[3]至江邊，被一大蛇圍繞周身。犬遂咋[4]蛇死焉，而華隆僵仆無所知矣。犬彷徨（pánghuáng）嗥吠，往復(fù)路間。家人怪其如此，因隨犬往。隆悶絕[5]委地，載歸家，二日乃蘇。隆未蘇之間，犬終不食。自此愛惜，如同于親戚焉?！浴短綇V記》注釋：[1]弋：射。[2]將自隨：帶著它跟隨自己。[3]后：后來，以后。[4]咋：咬。[5]悶絕：窒息。［1］解釋加點的字。（1）華隆好弋獵

（______）

（2）犬遂咋蛇死焉（______）（3）二日乃蘇（______）

（4）隆悶絕委地

（______）［2］用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。家人怪其如此，因隨犬往。_________________［3］“狗對主人的義氣”表現(xiàn)在哪幾個方面？（用自己的話概括）_______________________________________8.閱讀下面文言文，回答問題。蘇洵（xún）①欲往京城，道②泰山間行，遇隱士行于道，憩③于茶亭，論秦國與六國之事，隱士舉兵家之道，以為六國用兵之道④不及秦國，蘇洵不以為然。二者言辭激烈，未能休⑤也。人道（談?wù)摚┐耸拢菏肼劉薜蓝嘁?？注釋：①蘇淘：蘇軾的父親。②道：選取道路。③憩：休息。④道：策略。⑤休：停止。⑥聞：聽到，懂得。［1］下列句子停頓正確的一項是（）A.隱士舉/兵家/之道

B.隱士/舉/兵家之道［2］解釋加點詞。以為六國用兵之道不及秦國。及：__________［3］翻譯下列句子。蘇洵不以為然：_____________________________［4］文中有一個詞語與《兩小兒辯日》“孰為汝多知乎”一句的“多知”表達的意思相近，這個詞語是“__________”。［5］文章蘇洵的觀點是什么？（用自己的話說一說）_______________________________________9.小古文閱讀，完成小題。楚人隱形楚人貧居，讀《淮南子》，得“螳螂伺蟬自障葉①，可以隱形”，遂于樹下仰取葉——螳螂執(zhí)葉蟬，以摘之。葉落樹下，樹下先有落葉，不能復(fù)分別。掃取數(shù)斗歸，一一以葉自障，問其妻日：“汝見我不②？”妻始時恒答言“見”，經(jīng)日，乃厭倦不堪，紿③云“不見”。嘿④然大喜，赍⑤葉入市，對面取人物，吏遂縛詣縣?？h官受辭，自說本末。官大笑，放而不治。[注釋]①自障葉：遮蔽自己的樹葉。②不：同“否”。③紿（dài）：哄騙。④嘿：同“默”。⑤赍（jī）：攜帶。［1］下列加點字注音及解釋全部正確的一項是（

）A.螳螂執(zhí)葉伺蟬（sì，等待）

遂于樹下仰取葉（zhú，就）B.掃取數(shù)斗歸（shǔ,好幾）不能復(fù)分別（

biàn，辨別）C.乃厭倦不堪（kān,能忍受）

妻始時恒答言“見”（héng,總是）D.吏遂縛詣縣（fù，綁）（zhǐ,到……去）［2］借助注釋，翻譯句子。①螳螂伺蟬自障葉,可以隱形。_______________________________________②對面取人物。_______________________________________［3］“楚人”真的能夠自隱其形嗎？你認(rèn)為他是個什么樣的人？_______________________________________10.閱讀短文，回答問題。狐假虎威《戰(zhàn)國策》虎求百獸而食之，得狐。狐曰：“子無敢食我也！天帝使我長①百獸，今子食我，是逆天帝命也。子以我為不信②，吾為子先行，子隨我后，觀百獸之見我而敢不走③乎？”虎以為然④，故遂與之行。獸見之皆走?；⒉恢F畏⑤己而走也，以為畏狐也。注釋：①長：做……的首領(lǐng)。②信：誠實。③走：逃跑。④然：正確。畏：害怕。［1］“虎求百獸而食之”中的“求”的意思是（）A.要求

B.請求

C.尋找［2］下面句子中“之”代指的分別是什么？請選擇序號填空。①它們，代百獸。

②它，代老虎。

③它，代狐貍。（1）虎求百獸而食之（_____）

（2）虎以為然，故遂與之行（_____）［3］對“觀百獸之見我而敢不走乎？”解釋正確的一項是（）A.看看百獸見到我的表現(xiàn)敢不走開嗎？B.看看百獸見我不離開嗎？C.看看百獸看見我敢不逃跑嗎？D.看看百獸見到我是不是離開？［4］下面的句子停頓劃分正確的一項是（）A.虎不知/獸畏/而走也

B.虎不/知獸/畏/而走也［5］在“狐假虎威”這個成語中“假”的意思是__________。想想，這個成語的本意是____________。常用來比喻__________________。11.文言文閱讀。一日曝書畫，而一牧童見之，拊掌大笑，曰：“此畫斗牛也，牛斗，力在角尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣?！保?］解釋加點詞語。曝書畫___________

謬矣______________［2］請用“/”給下面的句子斷句。（只斷一處）力在角尾搐入兩股間12.閱讀短文，回答問題。書戴嵩畫牛蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。有戴嵩《牛》一軸，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。一日曝書畫，有一牧童見之，拊掌大笑，曰:“此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣。”處士笑而然之。古語有云:“耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢?！辈豢筛囊?。［1］解釋下列加點字的意思。好書畫__________

一日曝書畫__________

古人云__________［2］用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣。_________________________________________［3］文章最后引用古文的作用是什么？_________________________________________13.閱讀文言文，完成練習(xí)。北人食菱北人生而不識菱①者，仕于南方，席上食菱，并殼入口?；蛟唬骸笆沉忭毴ぁ！逼淙俗宰o其短，曰:“我非不知，并殼者，欲以去熱也?！眴栒咴槐蓖烈嘤写宋锓翊鹪唬骸扒吧胶笊?，何地不有?！狈蛄馍谒煌廉a(chǎn)，此坐②強不知以為知也。（注釋）①菱:俗稱菱角，水生植物，果實可以吃。②坐:因為。［1］解釋加點的詞語。

（1）或曰:“食菱須去殼?！被颍篲__________________（2）其人自護其短。短：__________________________［2］給文中處加上標(biāo)點符號［3］用現(xiàn)代漢語翻譯句子。并殼者，欲以去熱也。____________________［4］本文給人多方面的啟示，請你選擇一個方面，用自己的話簡要回答。__________________________________________________14.閱讀小古文，完成下面小題。學(xué)者有四失學(xué)者有四失，教者必知之。人之學(xué)也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也①。知其心，然后能救②其失也。教也者，長善而救其失者也。注釋：①心理各有不同；②補救［1］解釋下列句子中加點字。①或失則寡__________________

②學(xué)者有四失____________________［2］下列句子中“之”的用法不同的是（

）A.教者必知之

B.雖與之俱學(xué)C.心之莫同也

D.學(xué)而時習(xí)之［3］翻譯：教也者，長善而救其失者也。__________________________________________15.課內(nèi)閱讀。（選文一）伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！辨R子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。（選文二）我于是日日盼望新年，新年到，閏土也就到了。好容易到了年末，有一日，母親告訴我，閏土來了，我便飛跑地去看。他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時候，便和我說話，于是不到半日，我們便熟識了。［1］解釋（選文一）中加點的詞語。鼓：__________

善哉：__________

少選：__________

足：__________［2］讀（選文一），用“

”畫出表明鍾子期聽懂了伯牙的琴聲的句子；用“～～～”畫出表現(xiàn)伯牙推動知音后悲痛欲絕的心情的句子。［3］讀（選文二），用“

”畫出描寫閏土外貌的句子，從閏土的外貌中，你看出閏土是一個

的孩子；用“”畫出敘寫閏土和“我”一見如故的句子；

這些詞語準(zhǔn)確地寫出了“我”急切在想見到閏土的心情。［4］出自（選文一）的成語是_____________；（選文二）寫了“我”與閏土_______________的情景。［5］這兩段選文的共同話題是_____________，請你以此寫一排比句。____________________________________________________________16.閱讀短文，完成練習(xí)。不過，盡管花草自己會奮斗，我若（置之不理），任其自生自滅，它們多數(shù)還是會死了的。我得天天照管他們，像好朋友似的關(guān)心它們。一來二去□我摸著一些門道□有的喜陰□就別放在太陽地里□有的喜干□就別多澆水□這是個樂趣，摸著（門道），花草養(yǎng)活了，而且三年五載老活著、開花，多有意思??！不是亂吹，這就是知識??！多得些知識，一定不是壞事。［1］本段文字出自課文《____》，作者____,被稱為“______藝術(shù)家”。［2］請在文中的“□”里填上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號。［3］讀了短文，我明白了下列詞語的意思。門道：_________________________________________。置之不理：______________________________________。［4］這段話表達了作者__________________________的思想感情。17.課內(nèi)閱讀。學(xué)弈弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。［1］文中用___的方法敘述兩人學(xué)弈的態(tài)度。［2］用文中的話說說一個人“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”的原因。_________________________________［3］讀了這篇文章，你明白了什么道理？（）A.學(xué)習(xí)必須持之以恒，不能半途而廢。B.學(xué)習(xí)必須專心致志，絕不可三心二意。C.學(xué)習(xí)必須不怕困難，知難而進。18.閱讀文言文，完成練習(xí)。北人食菱①北人生而不識菱者，仕于南方，席上食菱，并殼入口。或曰：“食菱須去殼?！逼淙俗宰o其短，曰：“我非不知，并殼者，欲以去熱也?！眴栒咴唬骸氨蓖烈嘤写宋锓瘢俊贝鹪唬骸扒吧胶笊?，何地不有！”夫菱生于水而曰土產(chǎn)，此坐②強不知以為知也。（注釋）①菱：俗稱菱角，水生植物，果實可以吃。②坐：因為。［1］“其人自護其短”中的“其人”指的是什么人？（

）A.其他人

B.北人

C.問者

D.北人和問者［2］文中的北人為什么要“并殼入口”？（

）A.因為這樣吃味道更好。B.因為煮熟的菱角很燙，這樣吃可以避免燙傷。C.因為他不知道吃菱角需要去殼。D.因為“并殼入口”的吃法是南方的風(fēng)俗。［3］下面對短文的理解，正確的一項是（

）A.菱角一般生長在南方。B.菱角屬于土產(chǎn)品。C.菱角生長在前山和后山。D.南方人吃菱角不需要去掉殼。［4］你覺得文中的北人是一個怎樣的人？___________