開拓進取的竅門+教學設計 心理健康九年級上冊

開拓進取的竅門核心素養(yǎng)目標認識自我，樹立積極的人生觀和價值觀。培養(yǎng)面對困難和挑戰(zhàn)時的積極應對策略。增強自信心和自我效能感，鼓勵學生勇于嘗試和創(chuàng)新。培養(yǎng)團隊合作精神和領導力，鼓勵學生在集體中發(fā)揮積極作用。培養(yǎng)終身學習的意識，鼓勵學生不斷追求知識和技能的提升。教材分析涵蓋開拓進取的內涵、重要性以及如何在日常生活中實踐開拓進取的精神。內容可以包括歷史人物的開拓進取故事、現(xiàn)實生活中的開拓進取案例分析、心理素質訓練活動等。教學重難點重點：幫助學生理解開拓進取的含義及其在個人成長中的重要性。通過案例分析和角色扮演等活動，讓學生體驗開拓進取的過程，培養(yǎng)積極面對挑戰(zhàn)的態(tài)度。引導學生設定個人目標，并制定實現(xiàn)目標的計劃。難點：如何激發(fā)學生內在的動機，使他們愿意主動開拓進取。如何幫助學生克服恐懼和失敗的心理，鼓勵他們勇于嘗試和接受挑戰(zhàn)。如何在集體活動中培養(yǎng)學生的團隊合作精神和領導力。學情分析了解學生當前的心理狀態(tài)、學習習慣、生活背景和興趣愛好，以便更好地設計教學活動。分析學生在面對挑戰(zhàn)時的反應模式，以及他們對開拓進取精神的理解程度。教學活動設計引入環(huán)節(jié)：通過講述歷史人物或當代成功人士的開拓進取故事，激發(fā)學生的興趣。討論環(huán)節(jié)：分組討論開拓進取在個人生活中的應用，分享個人經歷和感受。角色扮演：模擬現(xiàn)實生活中的挑戰(zhàn)情境，讓學生扮演不同角色，體驗開拓進取的過程。目標設定：引導學生設定短期和長期目標，并制定實現(xiàn)目標的計劃。反饋與總結：在活動結束后，讓學生分享自己的體驗和收獲，教師給予積極的反饋和總結。教學過程一、課程導入教師活動：開場問候：以熱情洋溢的開場白迎接學生，簡短介紹今天的課程主題?！巴瑢W們，大家好！今天我們將一起探索一個非常重要的主題——開拓進取的竅門。你們準備好了嗎？”展示圖片或視頻：展示一些具有開拓精神的歷史人物或當代成功人士的圖片或視頻片段，激發(fā)學生的興趣和思考。“請看大屏幕，這是誰？你們知道他/她為什么能取得如此巨大的成功嗎？”提問：“你們認為什么是開拓進取？”“你們在生活中有沒有遇到過需要開拓進取的情況？”學生活動：回答提問：學生積極回答教師的問題，分享自己的理解和經歷?！拔艺J為開拓進取就是不斷嘗試新事物，不怕失敗?！薄拔以趯W習上遇到過困難，但我努力克服，最終取得了進步?！庇^看圖片或視頻：認真觀看教師展示的圖片或視頻，思考其背后的意義。教師總結：“開拓進取就是勇于面對未知，敢于嘗試新事物，不怕失敗，不斷追求進步的精神。今天，我們就來一起探討如何培養(yǎng)這種精神?！倍⒗碚撝v解教師活動：解釋開拓進取的含義：詳細解釋開拓進取的內涵，包括勇于嘗試、不怕失敗、持續(xù)學習等方面。“開拓進取是一種積極向上的心態(tài)，它要求我們在面對困難和挑戰(zhàn)時，保持勇氣和決心，不斷嘗試新的方法和途徑，不斷學習和成長?！敝v解開拓進取的重要性：通過具體案例，說明開拓進取在個人成長、社會發(fā)展等方面的作用?！氨热纾瑔滩妓乖趧?chuàng)立蘋果公司時，就展現(xiàn)出了極強的開拓進取精神。他不斷嘗試新的技術和設計理念，最終推動了全球科技產業(yè)的變革?！睂W生活動：認真聽講：學生集中注意力，認真聽取教師的講解。記錄筆記：將教師講解的重點內容記錄下來，以便后續(xù)復習和鞏固。教師總結：“開拓進取不僅是我們個人成長的重要動力，也是推動社會進步和發(fā)展的重要因素。因此，我們需要努力培養(yǎng)這種精神?！比⑿〗M討論教師活動：分組：將學生分成若干小組，每組5-6人。提出問題：“你們認為在日常生活中，哪些行為體現(xiàn)了開拓進取的精神？”“你們在學習或生活中遇到過哪些需要開拓進取的情況？你們是如何應對的？”巡視指導：在學生討論過程中，教師巡視各組，給予必要的指導和幫助。學生活動：小組討論：學生圍繞教師提出的問題展開討論，分享自己的觀點和經歷?！拔矣X得在學習新知識時，不斷嘗試新的解題方法和思路，就是開拓進取的表現(xiàn)。”“我曾在學校組織的活動中擔任過負責人，面對各種困難和挑戰(zhàn)，我積極尋求解決方案，最終成功完成了任務。”記錄討論結果：將小組討論的結果記錄下來，準備在全班分享。教師總結：“通過小組討論，我們可以看到開拓進取的精神在日常生活中無處不在。它要求我們在面對困難和挑戰(zhàn)時，保持積極的心態(tài)和行動，不斷嘗試和創(chuàng)新?！彼?、角色扮演教師活動：設計情境：設計一個與開拓進取相關的情境，如“學校組織了一次科技創(chuàng)新比賽，你們小組需要設計一款具有創(chuàng)新性的產品”。分配角色：給每個學生分配一個角色，如項目經理、設計師、程序員等。提出要求：“在角色扮演過程中，你們要充分發(fā)揮團隊合作精神，共同解決問題?！薄澳銈冃枰宫F(xiàn)出開拓進取的精神，不斷嘗試新的想法和方法?！毖惨曋笇В涸趯W生進行角色扮演時，教師巡視各組，給予必要的指導和幫助。學生活動：角色扮演：學生根據(jù)