滬粵版初中物理九上15.3怎樣使用電器正常工作教案

滬粵版（2013教材）初中九上15.3怎樣使用電器正常工作教案【教學目標】知識與技能1、理解額定電壓、額定功率與實際功率、實際電壓及其關系。2、掌握用伏安法測定小燈泡的額定功率和小燈泡不在額定電壓下的功率。3、會對電功率進行簡單的計算過程與方法1、通過實驗認識額定電壓和額定功率2、通過實驗設計和實驗，學會用“伏安法”測小燈泡的額定功率和不在額定電壓下時的實際功率。情感態(tài)度與價值觀通過觀察小燈泡亮度的變化、測量小燈泡的功率的實驗，使學生樂于動手實驗，樂于用實驗研究物理問題?！窘虒W重點】設計實驗及畫出電路圖，用伏安法測定小燈泡的額定功率和小燈泡不在額定電壓下的功率【教學難點】自行設計科學的、完整的實驗操作方案。額定功率、實際功率的理解，處理實驗過程中的各種實際問題。【教學過程】教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生行為設計意圖一、復習1、什么叫電功率？2、電功率的公式？3、影響電功率大小的因素有哪些？學生作答，老師和同學們一起糾正。鞏固以前所學知識，為本節(jié)課做鋪墊。二、引入家里的燈泡有時候亮點，有時候暗點，這是什么原因呢？怎樣才能使用電器正常工作呢？這節(jié)課我們就來研究這個問題。（板書：15.3怎樣使用電器正常工作）學生思考通過生活現(xiàn)象引入，便于引入。三、新授1、研究額定電壓和額定功率活動1觀察燈泡的亮度變化（1）設計一個能“改變小燈泡的亮度”的電路，需要哪些器材？（2）組裝器材，準備實驗改變電路中滑動變阻器的電阻，在觀察電壓表示數(shù)變化的同時，觀察燈泡的亮度變化情況。分別用兩個不同的燈泡進行實驗，并把觀察到的現(xiàn)象填入表格。和學生一起分析：a．當加在燈泡上的電壓等于燈泡上標出的電壓時，燈泡能發(fā)光。b．若高于標出的電壓時，燈泡發(fā)光，甚至被燒毀。c．若低于標出的電壓時，燈泡發(fā)光?？偨Y：額定電壓U額：用電器正常工作時的電壓。額定功率P額：用電器正常工作時的功率。額定電流I額：用電器正常工作時的電流。實際電壓U實：用電器實際工作時的電壓。實際功率P實：用電器實際工作時的功率。思考：1、某同學家用臺燈上標有“PZ220—40”字樣，它的含義是什么？2、實際電壓與額定電壓、實際功率與額定功率有什么區(qū)別？有沒有可能相同？學生回答：燈泡、電源、開關、導線、滑動變阻器；電流表、電壓表學生動手連接電路。學生動手實驗，觀察燈泡的亮度，填入表格。a、正常b、亮c、暗學生回答：220是額定電壓220V，40是額定功率40W。實際電壓和實際功率可以有多個，而額定電壓、額定功率只有一個。通過實驗，使學生認識到用電器上標明的電壓值，指燈泡正常工作時的電壓；用電器上標明的電功率值，指燈泡正常工作時的電功率。理解額定電壓與實際電壓、額定功率與實際功率的關系。2、測量小燈泡的電功率：提出問題:現(xiàn)有一個小燈泡,銘牌上只有額定電壓2.5V，沒有電功率，你們能想辦法測量小燈泡的額定電功率嗎?怎樣測量?討論實驗原理：設計實驗：這種方法叫伏安法測電功率。如何設計電路？為什么要用一個滑動變阻器?進行實驗：1、連接電路2、調(diào)節(jié)滑動變阻器，使燈泡兩端的電壓是額定電壓的4/5，將電流表的示數(shù)與燈泡的亮度記入表中3、調(diào)節(jié)滑動變阻器，使燈泡在額定電壓下發(fā)光，觀察電流表示數(shù)和燈泡的亮度。4、調(diào)節(jié)滑動變阻器，使燈泡兩端的電壓高出額定電壓的1/5，將電流表的示數(shù)與燈泡的亮度記入表中。5、分別計算出燈泡在不同電壓下發(fā)光時的電功率記入表格。6、實驗結束，整理實驗器材。分析論證：什么情況下，燈泡能正常發(fā)光？交流討論：1、在不同的實際電壓下，燈泡的亮度一樣嗎？2、你認為燈泡的亮度由什么決定？3、連接好電路，在閉合開關時發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，電流表無示數(shù)，但電壓表有示數(shù)，電路中可能出現(xiàn)了什么故障？4、連接好電路，在閉合開關時發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，電流表有示數(shù)，但電壓表無示數(shù)，電路中可能出現(xiàn)了什么故障？5、通過實驗數(shù)據(jù)計算，不同電壓下電阻是否相同？為什么？學生討論，得出原理P=UI測出小燈泡兩端的電壓和通過小燈泡的電流，計算電功率。學生設計電路圖：學生回答：（1）保護電路（2）可以調(diào)節(jié)小燈泡兩端電壓學生結合步驟，動手實驗，并收集證據(jù)，填入表格。當小燈泡U實=U額時，P實=P額，正常發(fā)光；當小燈泡U實>U額時，P實>P額；發(fā)光偏亮；當小燈泡U實<U額時，P實<P額，發(fā)光偏暗。學生討論回答：不同實際功率小燈泡處斷路或電流表、電壓表的位置接反了。小燈泡處短路。不同，燈絲的電阻會隨溫度的升高而增大。啟發(fā)引導學生整理思路，找到解決問題的方法。培養(yǎng)學生的動手操作能力和合作意識。培養(yǎng)學生的分析歸納能力，加深對知識的理解。通過討論加深對實驗的理解。3、電功率計算出示例題：把標有“PZ220V-40W”的白熾燈分別接在220V和110V的電路中，燈泡的實際功率各為多少？（假設燈絲的電阻不隨溫度的變化而變化）你有哪些做法？展示學生的解題過程。投影兩種方法。練習：把這兩個燈泡（“220V，25W”，“220V，40W”）串聯(lián)起來，接到