語言活動方案

語言活動方案語言活動方案1活動目標：1、鞏固對常見動物主要特征的認識，并能根據(jù)動物的主要特征想出營救小羊的各種方法，體驗幫助別人的快樂。2、圍繞話題積極參與討論，大膽表述不同的營救方法，提高完整表述能力。活動準備：動物剪影八個，完整背景圖一幅，局部背景圖每組一幅?；顒恿鞒蹋阂弧⑦\動員出場（重點：引導幼兒細致觀察，鞏固對常見動物特征的認識）1、情境導入2、觀察動物剪影，根據(jù)主要特征猜動物。3、觀察動物編號，引導幼兒有意觀察記憶。二、營救喜羊羊（重點：在情境討論中，大膽完整地講述自己的不同方法）1、情境變幻（喜羊羊缺席）讓幼兒猜測可能的.原因（鼓勵想象）2、揭示原因：背景展示：幼兒講述處出現(xiàn)的場景（引導幼兒完整表述）如：___被灰太郎“吊”在樹上，“關”在籠子里……（豐富動詞）3、布置任務：怎么辦？誰去營救他們，怎么救，誰去最合適？4、分組續(xù)編故事（鼓勵幼兒人人參與）5、小組交流分享（引導幼兒完整講述，安靜地傾聽，小組成員可以補充）三、羊村運動會（重點：體驗救出喜羊羊之后的快樂）語言活動方案2班級：中三班科目：語言科學藝術執(zhí)教人：韓文敬一、活動名稱：《我說你來學》二、活動目標：進一步體驗科技產(chǎn)品的神奇和為生活帶來的便利，喜歡探索和操作。發(fā)展幼兒的動手操作能力和分辨聲音的能力。了解錄音機的主要用途，知道基本的操作方法，錄音并分辨同伴的聲音。三、活動準備：空白磁帶一盤，錄有故事及歌曲的磁帶一盤。雙卡錄音機、隨身聽。四、活動過程：開始部分：請幼兒演唱一段喜歡的歌曲或講一段自己喜歡的故事，教師在幼兒未察覺的情況下錄音?；静糠郑?、教師：小朋友想聽見自己的'聲音嗎？――播放剛才的錄音，請幼兒猜一猜是誰的聲音？由此引發(fā)幼兒的認識興趣。2、教師播放錄音，讓幼兒欣賞自己和小朋友的演唱或講述，并分辨是誰的聲音。3、教師幼兒共同欣賞錄音機播放的歌曲，了解錄音機的主要功能、操作方法及主要種類。（教師注意提示幼兒需要時應請家長幫助）結束部分：在教師幫助下，請幼兒把自己最想說的一句祝福的話錄下來，送給其他小朋友。五、活動延伸：讓幼兒在家與家長共同錄音并一起分辨聲音。語言活動方案3目標：1.仔細觀察畫面，想象和講述富有情趣的內容。2.初步培養(yǎng)自學兒歌和歌曲的'能力3.培養(yǎng)觀察力，想象力和自編能力準備：圖四幅，小老鼠指偶人手一個，小貓頭飾一個過程：一.理解兒歌內容1、出示圖一.提問：①小朋友猜猜這是誰的家?它們家里有什么高興的事?猜猜是誰過生日②鼠媽媽過生日老鼠全家怎樣慶祝呢?③小老鼠還會對媽媽說什么祝賀的話呢?2.出示圖二，圖三.提問：①鼠媽媽帶著全家去什么地方，你覺得喜歡看戲嗎?從哪里看出來.②忽然聽見有誰在打呼嚕，猜猜是誰?你從哪里看出來的?這時老鼠們會說什么呢?③老鼠一看是小貓.會怎么樣。呢?(圖三)⒊出示圖四①老鼠全家還看戲嗎?為什么不看了呢?②從哪里可以看出它們又急又怕呢?③邊逃老鼠可能還會發(fā)出什么聲音來?二.引導幼兒學編兒歌1、幼兒自己自由編兒歌，教師提醒幼兒編兒歌的語言要簡單讀起來要順口。2、共同編兒歌，并大聲朗誦。三.嘗試演唱歌曲1、教師帶來小朋友熟悉的音樂，請小朋友把兒歌配入音樂中輕輕的演唱。2、幼兒大聲演唱。四.游戲活動交待游戲規(guī)則，進行游戲。語言活動方案4今年9月11日至9月17日為全國第__屆推廣普通話宣傳周。為更好落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，大力推廣普通話，進一步提高我園師幼、家長運用國家通用語言文字的能力，弘揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，提升幼兒園文化品位，營造良好的語言環(huán)境，特制定本活動方案，具體內容如下：一、指導思想：以“推廣普通話，共筑中國夢”為主題，全面、深入宣傳國家語言文字法規(guī)政策，積極引導全園教職員工樹立科學的語言觀，扎實提高師幼說普通話，用規(guī)范字的意識與能力，提高道德水平和文化品位，共筑語言文字中國夢。二、活動時間：9月11—9月17日三、活動主題：推廣普通話，共筑中國夢四、活動目的`：通過本次推普周活動，進一步濃厚幼兒園講普通話、寫規(guī)范字的氛圍；養(yǎng)成“說好普通話、寫好規(guī)范字”的幼兒園用語用字良好習慣，鞏固“__市語言文字示范?！背晒瑸闃嫿ê椭C校園、和諧社會，營造良好的語言環(huán)境作出貢獻。五、活動內容及安排：（一）加強領導，落實管理成立第__屆推普周活動領導小組，對宣傳、推廣工作進行檢查、督促。組長：副組長：成員：（二）宣傳動員，營造氛圍1、利用集中學習時間，帶領全體教職工認真學習“關于開展第16節(jié)全國推普周活動的通知”，對全園教職工進行一次總動員，形成共識，進一步促進我園“推普”工作的深入開展。2、在推普周期間，通過幼兒園櫥窗、等形式展示宣傳標語橫幅，營造良好的推普氛圍。3、利用班級博客向家長廣泛宣傳推廣普通話的重要意義。（三）活動安排1、加強幼兒園使用普通話的督查力度，教師組織活動、幼兒園交際語言必須使用普通話。2、組織全體教師開展“我的教育夢”鋼筆字比賽活動。3、團支部開展青年教師講故事比賽。4、各年級組根據(jù)幼兒的年齡特點開展推普活動。5、開展自愿糾錯行動，對幼兒園內外櫥窗、指示牌、廣告牌等不規(guī)范字進行檢查，發(fā)現(xiàn)不規(guī)范用字馬上予以糾正。語言活動方案5一、活動名稱：寫清楚語言教育活動的具體類型，適合于何種年齡階段，具體內容是什么。如：大班詩歌：搖籃二、設計思路：簡略概括本班幼兒語言發(fā)展水平、教材特點、活動中準備運用的方法和手段以及期望達到的教學效果?！疽步性O計意圖，可寫可不寫】三、活動目標：寫清楚通過本次活動應達到的具體目標要求?！竞苤匾?！關于目標應該怎么寫，請參閱文后“制訂教育活動目標的原則”】四、活動準備：寫清楚本次活動需要為幼兒做好的準備，包括幼兒知識經(jīng)驗準備和物質準備、環(huán)境創(chuàng)設等。五、活動過程：一個經(jīng)過精心策劃的完整的活動過程在書寫形式上應表明活動的起點和終點；清晰的活動過程步驟以及與這些步驟相關的內容和組織形式；需要重點提出問題。六、活動延伸：設計出本次活動在集中教學之外擴展和延伸的具體方式和要求，如其他領域中的滲透、活動區(qū)活動、戶外游戲活動、家園配合等。七、活動評價：設計好評價的標準和范圍，增加語言教育的科學性和有效性，以便具體的教育活動結束后及時進行評價。教育是可以預見其結果的一種實踐活動，但也是一種具有隨機創(chuàng)造性的實踐活動，語言教育活動方案設計千萬不能成為具體實踐的桎梏，而應成為教師產(chǎn)生再創(chuàng)造的溫床和土壤，那種將教師如何提問，幼兒如何回答的詳細內容全都設計出來的做法是不可取的。∏制訂教育活動目標的原則1.目標應著眼于學前兒童的發(fā)展。包含著兩層意思：一是目標的制訂應適應學前兒童已有的發(fā)展水平，符合學前兒童語言發(fā)展的`規(guī)律；二是目標的制訂應將促進學前兒童的語言發(fā)展作為落腳點，落實到學前兒童對語言內容、語言形式和語言技能的掌握上。應該基于幼兒的年齡特點和已有的生活經(jīng)驗，并能促進幼兒在原有水平上的提高。2.活動目標的內容和要求，在方向上應與總目標、年齡階段目標相一致?；顒幽繕艘獮殡A段目標和終期目標服務，總目標和年齡階段目標要通過一個個具體的活動目標落實在每個學前兒童身上。要根據(jù)學前兒童的年齡特征和發(fā)展水平，由淺到深、循序漸進地提出目標，使學前兒童從具體到抽象，從直接到間接地獲得語言經(jīng)驗。應參照活動所屬類別的總目標。比如，小班故事活動的目標表述就應參照小班文學活動的總目標。特別注意：指南目標是年齡段末期的典型表現(xiàn)。3.目標的內容應包含認知、情感態(tài)度和能力三個方面。第一，應涉及到知識概念的學習，包括所獲得知識的數(shù)量和種類，以及操作這些知識的技能和能力；第二；情感態(tài)度的培養(yǎng)，包括興趣、態(tài)度和價值觀等方面的變化。第三，能力的訓練，包括組詞成句的能力和在具體語境中運用語言的能力。4.語言教育活動目標的表述應該采用特定的術語。教育活動目標通常可以用兒童學習行為變化進行表述。一個恰當?shù)哪繕藨艹晒Φ叵騽e人表達教師的教育意圖，應便于觀察者在活動后通過學前兒童的行為變化加以評價。站在幼兒的角度而不是教師的角度來表述目標。如“能”而不是“引導，幫助，培養(yǎng)，鼓勵”。5.目標應該是活動中確實想要達到即可行性的要求，而不是大而空的套話。語言活動方案6活動目標：一、通過談話，故事等內容，清楚，完整的表達自己得想法和愿望二、了解一些有關服藥得簡單得常識。三、更深一步了解爸爸媽媽得辛苦不易，愿意為家人做一些力所能及得事情?；顒舆^程：一、情景表演，激發(fā)幼兒興趣。引出主題。教師：小朋友，今天這么多爸爸媽媽來和我們一起玩，你們高興嗎？（這時手機響了）喂，是媽媽呀。恩，我得嗓子好多了，上午聽你的話喝了好多得水，現(xiàn)在不怎么疼了，你別擔心了，什么？現(xiàn)在9點了，哦，我差點忘了吃藥了，就吃一片對嗎？謝謝媽媽提醒我。我馬上就吃。你放心吧昂，媽媽再見！提問：1、是我媽媽的電話，這兩天呀，囡囡老師得嗓子疼的厲害，都不敢說話了，難受死了。2、你們知道我媽媽為什么給我打電話嗎？對，媽媽擔心我了，她知道我最害怕吃藥了，所以打電話讓我按時吃藥呢）二、通過談話，讓幼兒回憶自身經(jīng)歷，并能用清楚，完整得語言進行經(jīng)驗講述提問：1、你們生過病嗎？2、因為什么生的病?。浚ǜ忻??？人?，嗓子疼，肚子疼）3、你生病的時候是什么感覺??？（難受，沒勁，想睡覺，咳嗽，就想讓媽媽抱著就好了）4、那你生病得時候媽媽是怎樣照顧你得？（哄你吃藥，抱著你，晚上睡覺蓋被子）5、她得心情是怎樣的？咱們來問問小朋友得媽媽吧（很著急，很擔心，上班得時候都會想著，啊呀，我得寶寶現(xiàn)在好點了沒有呀，他按時吃藥了沒有呀？有沒有多喝點水?。?、小朋友，你說，媽媽上班就已經(jīng)很辛苦了，還要照顧你，媽媽太辛苦了！7、以前你的媽媽生過病嗎？他生病的時候會是什么感覺??？（喝你一樣難受，沒勁，疼）8、你和爸爸是怎樣照顧你媽媽得呢？三、故事教師：一個名叫丫丫得小女孩啊，他的媽媽也生病了，正好啊，他的爸爸出差了也不在家，就剩丫丫一個人在家，丫丫說，我都是大孩子了，就讓我來照顧媽媽吧。你們像不像知道她是怎樣照顧媽媽的呢？請聽故事（出示范畫）故事中提問：1、媽媽生病了，生病的媽媽好像一下子變小了，躺在床上哼哼唧唧弟弟叫。爸爸不在家，出差去了，那就只好丫丫來照顧媽媽了媽媽為什么一下子變小了？（生病的時候都沒有力氣，就想讓別人來抱抱自己，所以感覺就像個小寶寶一樣，恩，媽媽在撒嬌呢）2、丫丫真像個媽媽。媽媽一叫，他就跑過去看媽媽，默默媽媽的'腦袋，親親媽媽得臉，還給媽媽蓋蓋被子。丫丫還一會看一次表，一會看一次表，丫丫是看看吃藥得時間是不是到了。時間一到，丫丫就趕快去倒了白開水，再數(shù)數(shù)藥片，醫(yī)生說了，藥不能多吃，也不能少吃丫丫為什么老看表?。浚唇o媽媽吃藥的時間是不是到了）為什么要按時吃藥，不能晚也不能早啊？（因為有些藥呀，它只能在你的身體里工作5個小時，到了點他就被吸收了，就要在吃上一些，讓他繼續(xù)工作，殺死細菌）為什么藥不能少吃也不能多吃？（吃少了不管用，殺不死細菌，吃多了就中毒了）丫丫知道得可真多呀，她多棒呀！媽媽看到自己得寶寶這么棒，他的心情是怎樣的？（很高興，想趕快好起來對嗎？）3、可是，媽媽好像很害怕吃藥，磨磨蹭蹭的不肯坐起來，丫丫就像平時媽媽哄自己那樣哄著媽媽：媽媽乖，快起來吃藥，吃完了藥藥，病就好了。吃完了藥，丫丫還命令媽媽閉上眼睛睡覺。媽媽睡不著，丫丫就給媽媽唱歌聽，唱了一遍又一遍，直到吧媽媽給唱睡了。你猜后來媽媽的病好了嗎？后來，媽媽的病好了，媽媽遇見誰都笑著說；我生了三天病，我家的丫丫做了三天得媽媽。四、小結1、你喜歡丫丫嗎？為什么？（會照顧媽媽。）2、你能像丫丫那樣照顧你的爸爸媽媽嗎？3、囡囡老師相信，你們做的會比丫丫更好！語言活動方案7活動目標：1、理解故事情節(jié)，熟悉作品中的主要對話，豐富詞匯："噘"、"甩"、"叼"、"打個滾"。2、感受作品中主人公接納同伴、喜歡同伴的'情感。活動準備：1、桌面教具：大象、刺猬、小鳥、小兔、小貓。2、背景圖一幅。3、大象、刺猬、小鳥、小兔、小貓頭飾若干。活動過程：一、了解故事中的角色。認識大象、小雞、小兔、小貓引導：大象是動物幼兒園的老師，今天幼兒園新來了一位小朋友（出示刺猬）。你喜歡小刺猬嗎？為什么？小刺猬來到幼兒園發(fā)生了神魔事情呢？二、教師講述故事請幼兒欣賞。故事的名字叫什么？動物幼兒園里都有誰？三、教師演示桌面教具，再次講述故事。以提問幫助幼兒理解故事情節(jié)和角色。1、小刺猬身上的刺象什么？碰一碰什么感覺？教師：大象老師讓小刺猬坐在小雞旁邊，小雞噘著尖嘴巴說什么？（請幼兒學一學噘著嘴巴的樣子）2、大象老師又讓小刺猬坐在小兔旁邊，可小兔甩著長耳朵說什么？（請幼兒做一做甩耳朵的樣子）教師：大象老師帶小朋友到山上去玩，小貓嘴里……（引導幼兒說出釣著小魚，叼著青菜，叼著大青蟲。）3、小刺猬想了什么辦法，把吃的東西都插在它的背上？四、幼兒戴頭飾分角色表演故事。語言活動方案8活動目標：1、學習故事《雞的一家》，理解故事內容。2、愿意模仿模仿故事中不同角色的叫聲?；顒訙蕚洌簣D片：公雞、母雞、雞寶寶；角色胸飾若干：公雞、母雞、雞蛋、雞寶寶。活動過程：一、教師完整講述故事一邊，幼兒認真傾聽。二、出示公雞和母雞，幼兒和公雞母雞打招呼。提問：1、故事里都有誰？2、他們是怎么叫的？三、再次講述故事，理解故事內容。提問：1、大公雞、小母雞是怎么說話的？2、小小雞出來后怎么說？3、學說“雞的一家”。幼兒學習說：大公雞，大公雞，喔喔喔，喔喔喔。小母雞，小母雞，咯咯噠，咯咯噠。小雞，小雞，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰。四、嘗試分角色扮演大公雞、小母雞和小小雞。在老師叫“大公雞”的時候，會用“喔喔喔”的聲音來應答，在老師叫“小母雞”的時候，會用“咯咯噠”的聲音來應答，在老師叫“小小雞”的時候，會用“嘰嘰嘰”的聲音來應答?！痉独?--設計意圖：我園一直在進行“生活化、游戲化”的課題研究，把生活作為課程設計和實施的現(xiàn)實背景，使活動來源于幼兒的生活，又多角度地提升幼兒的生活經(jīng)驗。秋天是一個豐收的季節(jié)，一個多姿多彩的季節(jié)。在這個季節(jié)里，幼兒看到并品嘗到了各種水果，他們在一起交流著自己喜歡吃的水果。于是，“水果大餐”的主題活動應運而生。隨著主題活動的進行，孩子們在把自己喜歡的水果帶來與大家分享時驚奇地發(fā)現(xiàn)，水果的顏色就像蠟筆一樣，有紅，有黃，有綠……孩子們對水果顏色的'興趣有增無減，我們就順應他們的興趣設計開展了這個活動。我們首先從幼兒的生活經(jīng)驗入手，引導他們回憶并說出自己看到的各種水果的顏色，然后以游戲引導幼兒觀察、辨別水果的顏色并進行分類，最后通過故事把活動引向高潮。“喂河馬吃水果”這個過程既鞏固了前面所學的內容，又提升了難度，更讓幼兒獲得了情感體驗?；顒幽繕耍?．認識幾種常見水果，能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。2．喜歡聽故事《河馬肚子大》，學說“河馬，我請你吃__顏色的__(水果名稱)”。活動準備：1．展板一塊，展示架四只。2．紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一，紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份，小圖片幼兒入手一份，河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個，猴子頭飾一個。3．動員家長帶孩子去水果店、超市購買水果，讓孩子認一認、嘗一嘗，積累有關水果的經(jīng)驗?；顒舆^程：一、分辨各種顏色的水果1．表達已有經(jīng)驗。師(出示各種水果大圖片)：果園里水果大豐收了，有紅色的蘋果、黃色的香蕉、綠色的西瓜，還有……(引導幼兒說出各種顏色的水果。)2．游戲：水果找家。教師先介紹水果的新家——紅、黃、綠、紫色的小房子圖片，然后請幼兒將各色水果按顏色分別送到相應的小房子中。二、欣賞故事《河馬肚子大》1．引出故事。師：水果大豐收，你們想不想吃呀?有一位動物朋友很想吃。它有一張大大的嘴巴，還有一個大大的肚子，它是誰呢?師：對，它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。2．邊演示玩偶邊有表情地講述故事。3．用提問引導幼兒學習。師：小猴請河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?(這兩個問題是針對不同層次的幼兒設計的。能力強的幼兒可以用一句連貫的話來講述，如：“小猴請河馬吃了紅色的蘋果和紅色的草莓。”甚至還可將其他顏色的水果一起說出來。而能力弱的幼兒則可以這樣說：“小猴請河馬吃了蘋果，是紅色的蘋果?！?三、分組游戲：喂河馬吃水果1．出示另外幾個河馬玩偶，啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。師：河馬肚子餓了，你們愿意學小猴喂河馬吃水果嗎?2．學說句子：“河馬，我請你吃__顏色的__(水果名稱)”。3．請一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽到幼兒說“河馬，我請你吃__顏色的__(水果名稱)”時才張開嘴吃。4．幼兒分散游戲。(一部分幼兒操縱河馬玩偶，其余幼兒喂河馬吃水果，游戲可交換進行。配班教師及保育員進行配合。)四、拓展經(jīng)驗師：河馬還沒有吃飽呢，你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎？(幼兒可以根據(jù)已有經(jīng)驗充分表達，如果一時說不出，可以回家后繼續(xù)找找、說說，自然地將活動延伸到家庭中。)延伸活動：帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶外進行“住房子”的游戲。方法是：幼兒先說出自己是某種水果，然后住進與這種水果顏色相同的小房子里，如先說出“我是黃色的芒果”，然后住進黃色的小屋里。游戲可反復進行。附：河馬肚子大秋天到了，小猴家的果園里水果大豐收了。小猴請河馬來嘗嘗他種的水果。小猴請河馬吃紅色的水果：蘋果、草莓。河馬吃完了，指指大肚子說：“餓?！毙『镎埡玉R吃黃色的水果：香蕉、梨和菠蘿。河馬吃完了，指指大肚子說：“餓?！毙『镎埡玉R吃綠色的水果：西瓜。河馬吃完了，指指大肚子說：“餓?！毙『镉终埡玉R吃紫色的水果：葡萄。河馬吃完了，又指指大肚子說：“餓?！毙『锇阉N的水果全部拿出來給河馬吃。河馬吃完了，還是指指大肚子說：“餓?！毙『镏缓泌s緊送河馬回家?！斑€好，還好，河里有吃不完的東西，河馬不會挨餓了。語言活動方案9一活動目標1通過活動，讓孩子進行創(chuàng)造性的想象和講述，促使幼兒大膽創(chuàng)編故事傳說，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。2培養(yǎng)幼兒大膽表達的習慣，提高幼兒口語的連貫性與完整性，發(fā)展幼兒的語言表達能力。二活動準備各種形狀的山楂餅每人一個盤子一條手帕示范圖一張三活動過程1引起興趣。師：今天，我給小朋友帶來了一些禮物，它不但能吃，還會講故事傳說呢！2會變魔術的山楂（1）出示圓形的'山楂，請幼兒看一看想一想它像什么？（2）出示方形的山楂，請幼兒看一看想一想它又像什么？（3）將圓形和方形的山楂隨意并在一起，讓幼兒看看像什么？（4）請幼兒將圓形和方形的山楂分別咬一口以后，看看像什么？讓幼兒充分想象和討論交流。3創(chuàng)造性講述活動：吃出來的故事傳說提供山楂，請幼兒拼出各種造型，并充分發(fā)揮想象，編講一個與眾不同的故事傳說。（1）教師出示示范圖，編講一個短小的故事傳說。（2）幼兒吃吃編編講講，并把自己編的故事傳說講給同伴聽。（3）利用多媒體幻燈機，請幼兒出來講述自己編的故事傳說。（4）請幼兒互相交流，分享同伴的作品和故事傳說。語言活動方案10目標：培養(yǎng)幼兒想象力及創(chuàng)造力重點：幼兒能夠根據(jù)故事情景，發(fā)揮想象力進行繪畫難點：想象合理、有創(chuàng)意活動過程：1、引入很久以前，有一個國王，在一場戰(zhàn)爭中，他的一只眼睛瞎了，可是卻取得了勝利。一天，國王在全國召集畫師為他畫像，并許諾了許多金銀財寶。第一個畫師，原樣將國王畫了下來，國王看到自己瞎了的'眼睛，非常丑，所以很生氣，便把第一個畫師趕了出去。第二個畫師，聽說后，便把國王的眼睛畫成了正常的眼睛，國王看到，更是生氣，因為第二個畫師說謊，所以便把他關了起來。第三個畫師聽說了前兩位畫師的遭遇，他非常有信心，當他為過往畫完像后，國王高興極了，賞給了他很多財寶。2、提問：第一個畫師為什么被趕走?——國王看到自己很丑第二個畫師為什么被關起來?——畫師說謊3、現(xiàn)在小朋友就是這第三位畫師，你來想一想你怎么畫，才能使國王高興呢?(1、給國王戴上墨鏡2、國王閉著一只眼，在打槍3、國王在舞劍，正好遮住眼睛4、畫國王的側面像……)語言活動方案11作品：秋天的雨秋天的雨，滴答滴答地唱著歌。它是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，悄悄地打開了秋天的門。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏，紅色給了楓樹，金色給了田野，橙色給了水果，紫紅的、雪白的顏色給了菊花。秋天的雨，有著非常好聞的氣味。不信啊，你聞，菠蘿甜甜的，梨子香香的，小雨滴迎來了許多香味——烤山芋、糖炒栗子……小朋友的腳啊，常被那香味勾住。秋天的雨，有一支金色的喇叭，它告訴大家該穿上厚厚的、漂亮的衣裳了。落葉樹的樹葉飄啊飄，飄到了大樹媽媽的腳下，小動物們準備過冬了。秋天的雨，帶給大地的是一首豐收的交響樂，帶給小朋友的是一首快樂的歌。秋天的雨，滴答滴答地唱著歌……賞析：這篇散文詩的內容來源于幼兒周圍的生活，詩里所蘊含的豐富生動的語言、五彩繽紛的色彩、優(yōu)美動人的畫面、童趣十足的情境符合大班幼兒好奇、好問的心理，滿足了他們再現(xiàn)生活經(jīng)驗、生活情境的需求，有助于啟迪、培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。該散文詩不僅文字優(yōu)美，還有機地整合了科學領域的教育內容，暗含了自然規(guī)律，能給予幼兒關于季節(jié)變化的正確認知，同時還滲透了社會情感教育的內容，使幼兒在傾聽、想象、欣賞、移情、入境的過程中獲得美的享受，進而將這種感受遷移為對大干世界的美好贊嘆，萌發(fā)對自然和人類生活的關注、向往之情。活動目標使幼兒樂意參加散文詩欣賞活動，體驗作品的優(yōu)美意境(活動重點)；初步學習文學作品中的擬人化表現(xiàn)手法，豐富詞匯的使用，大膽表達自己的想法和對自然的熱愛之情(活動難點)?；顒訙蕚湮镔|準備：雨聲錄音、鋼琴曲《秋日的私語》、繪有插圖的自制大書《秋天的雨》(一段文字為一頁)和配合閱讀的背景音樂；經(jīng)驗準備：幼兒已初步了解秋天的季節(jié)變化特征及其給人們生活帶來的影響?；顒舆^程一、聲音導入，激發(fā)興趣老師播放雨聲的錄音，請幼兒猜想這是什么聲音，然后小結，導入活動主題——秋天的雨。點評：引子開門見山，指向性明確。老師引導幼兒從已有經(jīng)驗出發(fā)大膽想象、表達，并激起他們對下一活動環(huán)節(jié)的期待。二、整體欣賞，初步感受老師播放鋼琴曲《秋日的私語》并將其作為背景音樂富有感情地朗誦一遍散文詩《秋天的雨》，提問：“這首散文詩的標題是什么?”“詩里都說了些什么?”“聽了這首詩后你有什么感受?”點評：幼兒在傾聽時，腦海中會涌現(xiàn)出與生活經(jīng)驗有關的表象幫助理解作品。老師引導幼兒傾聽散文詩，使他們張開想象的翅膀，創(chuàng)造性地構建新形象，為下一環(huán)節(jié)的開展做好準備。三、分頁欣賞，感知理解第1頁老師請幼兒集體閱讀自制大書的第l頁，同時配以輕柔的背景音樂，引導幼兒以視聽結合的方式感受作品的優(yōu)美意境，然后提問：“為什么說秋天的雨是一把鑰匙，打開了秋天的大門?”請幼兒自由回答。在討論的`同時，老師幫助幼兒理解、豐富散文詩中的詞匯“溫柔”，然后小結：“原來秋雨過后大自然產(chǎn)生了很多變化，就像一把鑰匙打開了一扇門，讓我們看到了很多新事物、新景象?！钡?頁老師帶領幼兒配合音樂閱讀大書的第2頁，引導他們在富有色彩韻律變化的畫面中感受秋天的美，然后提問：“為什么說秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料呢?”“‘五彩繽紛’是什么意思?”“你能用‘五彩繽紛’造個句嗎?”請幼兒回答，然后小結：“秋天到了，植物的色彩變化很大，好像都換了一身新衣服，秋天是一年中色彩最豐富的季節(jié)?！钡?頁老師帶領幼兒配樂閱讀大書的第3頁，提問：“為什么秋天的雨有好聞的氣味呢?”“這氣味是從哪里來的?”“你還聞過哪些好聞的氣味?”請幼兒回答，然后小結：“秋天到了，各種水果、農作物都成熟了，散發(fā)出了誘人的香味?！钡?頁、第5頁老師帶領幼兒配樂閱讀大書的第4頁、第5頁，提問：“秋天的雨真的有一只金色的小喇叭，給大家?guī)硪皇棕S收、快樂的歌嗎?”請幼兒回答，引導他們感知自然界的季節(jié)變化，感受豐收后人們喜悅的心情，并初步了解擬人的文學表現(xiàn)手法。點評：老師將散文詩的內容巧妙地制作成帶有插圖的大書，將文字內容轉換成生動形象的畫面，使幼兒調動多種感官，在作品欣賞與生活經(jīng)驗之間架起一座橋梁，尋求它們的相融共通，使文學的虛擬性和生活的真實性有機結合，讓幼兒接納、理解并喜歡。在閱讀的時候，老師還播放了背景音樂，意在創(chuàng)設良好的氛圍，讓幼兒更好地欣賞、感受散文詩的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)他們良好的閱讀興趣和習慣。四、完整欣賞，大膽表達老師和幼兒共同閱讀大書，然后一起朗誦作品內容。老師提問：“你們最喜歡散文詩里的哪一句話，為什么?”五、自主閱讀，拓展延伸老師將自制大書《秋天的雨》投放在語言區(qū)，請幼兒在區(qū)角活動中繼續(xù)探索、交流。點評：一次教學活動的結束并不是幼兒語言學習的終點，將閱讀材料投放到區(qū)角中，能極大地滿足幼兒繼續(xù)學習的愿望，進一步拓展、提升散文詩蘊含的教育價值。原載《河南教育》：幼教(鄭州)，20__．7／8．36～37語言活動方案12根據(jù)《關于做好文明單位規(guī)范使用語言文字工作的通知》要求，我局為了貫徹實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》，落實教育部、國家語委《關于開展城市語言文字工作評估的通知》（教育用[20__]3號）及教育廳、自治區(qū)語委《關于開展二類城市語言文字工作評估的通知》（桂語[20__]7號）要求，加強我局語言文字應用水平，迎接我市今年10月份國家二類城市語言文字工作評估，我局從即日起開展“推廣普通話及規(guī)范文字使用”工作，具體內容如下：一、建立健全組織領導機構成立我局“規(guī)范語言文字工作領導小組”。組長：_____副組長：_____成員：_____二、大力開展宣傳學習今年5月下旬起，各部門要組織干部認真學習《國家通用語言文字法》和我局規(guī)范語言文字的相關制度，并做好學習紀錄。同時，在局宣傳欄張貼宣傳《國家通用語言文字法》及推廣普通話方面的標語、宣傳畫。今年9月份的第三周，是第九屆全國推廣普通話宣傳周。屆時，全局上下要采取標語、板報、詩歌朗誦比賽等各種形式，廣泛開展宣傳活動。三、做好普及普通話工作各部門要組織干部召開推廣普通話座談會，以此提高干部、群眾對推廣普通話重要意義的認識。辦公室要組織普通話訓練材料發(fā)放到干部手中，指導他們利用業(yè)余時間學習，并檢查學習效果。從今年5月下旬起各部門在開展業(yè)務時都應使用普通話，使普通話成為我局的.工作用語、會議用語，成為公務活動中的交際用語。四、加強規(guī)范用字管理各科室要對所有上墻的制度、標牌、宣傳板報，工作職責牌、工作牌、人員去向牌以及印章的規(guī)范用字情況進行檢查，對繁體字、異體字、錯別字等不規(guī)范用字，限于5月底以前全部改正；公文的起草、審核要嚴把質量關，杜絕不規(guī)范用字出現(xiàn)在公文上。五、搞好自評自檢工作6月份以前局辦公室要嚴格對照自治區(qū)語委《關于開展二類城市語言文字工作評估的通知》（桂語[20__]7號）和市直機關工委《關于做好市直機關迎接國家二類城市語言文字工作評估的通知》要求，認真開展一次檢查工作，將檢查出的問題反饋到各部門及時進行整改。6月底將我局規(guī)范語言文字工作情況匯報材料報市直機關工委宣傳部。語言活動方案13活動目標：1、引導幼兒仔細地觀察圖片，理解圖畫信所表達的意思，并能清楚地表達思考的結果。2、培養(yǎng)幼兒仔細聽話的習慣。重點：通過觀察，理解圖畫信所表達的意思，培養(yǎng)仔細聽話的習慣。難點：將自己的思考結果清楚的表達出來，在聽完電話后記住小兔的話，從而找到小兔的家?；顒訙蕚洌捍笮D畫信一份，小兔家的地圖一份，小貓咪咪的頭飾，媽媽的肖像一張。磁帶、錄音機?；顒舆^程：一、咪咪發(fā)現(xiàn)圖畫信1、（教師戴上頭飾扮演小貓，作剛睡覺伸懶腰的動作）咦，媽媽怎么不在家？今天是星期天，媽媽會上哪兒去呢？（出示肖像）2、教師小結（低頭思考，忽然發(fā)現(xiàn)了桌上有封信）哎，桌上有封信。（折開信封）上面畫了很多圖畫，但是沒有字，原來這是一封媽媽留下的圖畫信，媽媽究竟要告訴我什么事呢？二、幼兒幫咪咪看信，理解圖畫信的意思1、觀察圖畫信。（教師拿掉頭飾）教師把這封圖畫信放大了，請你們仔細觀察，和小貓咪嘛一起動腦筋。2、幼兒互相講座交流看法。3、幼兒在集體前交流自己對圖畫信的'理解。剛才小朋友都仔細觀察了圖畫信，教師請個別小朋友站起來告訴我，圖畫信到底說了什么呢？三、幼兒講述圖畫信內容。集體講述一遍再個別講述四、小兔來電邀請咪咪和朋友去作客。咪咪：（電話響起）喂，請問你是誰呀？小兔：我是小兔，我想請你們到我家作客。咪咪：你家在哪里呀。小兔：你們從家里出來，走過小橋，沿著百貨商店旁邊的小路，一直往前走，穿過森林，看見許多房子，其中一幢房子是黃黃的屋頂，藍藍的墻，紅紅的大門，圓圓的窗，那就是我的家了。五、情境遷移，你會想什么辦法告訴媽媽。剛才是誰來的電話，請我們去干啥？（作客是到他家去玩），如果媽媽回家，發(fā)現(xiàn)我們不在家，心里會怎么樣？想什么辦法告訴媽媽，我們已經(jīng)去作客了呢？六、幼兒去小兔家作客1、誰還記得小兔的家在哪里？怎么走？2、這么多房子，哪一座是小兔的家？（引導幼兒按小兔在電話中的示意，辯認出小兔的家）3、小兔家找到了，我們到小兔家去做客吧！語言活動方案14教學目標：1、通過學習這堂課幼兒能背、讀32個字。2、幼兒感受“ang”韻，熟練指讀并能辨別字型。同時目標：1、了解春夏秋冬四季變化2、學習組詞、造句。教學重點：濛meng教學用具：雙字卡，單字卡，VCD，TV，小貼畫，教鞭。教學過程：一、律動。（5_）小朋友們好，大家知道嗎？上一周，我們班有一個小朋友表現(xiàn)的非常好，我們呀選他做小班長，現(xiàn)在我們來比比誰最棒，第一名就是下一節(jié)課的班長。（讓部分孩子感受責任。感，增強孩子的自制能力。）二、復習（5_）小朋友們還記得我們上次課學的那些字寶寶叫什么名字嗎？好我們一起來讀一遍。三、開始授新課。領讀5遍（10_）大家先坐好，把小手放腿上，小眼睛看前面，小耳朵聽老師講話。非常好！我們開始上課了。今天老師從很遠很遠的地方帶來了許多可愛的小字寶寶，他們很想跟我們小朋友認識。來，我們一起來認識它們?！按簳岱鼰帷保ɡ蠋煼蹲x一遍）“春曖伏熱”跟我一起讀（第一遍開始）小朋友們的聲音真好聽，我們再來一次準備“春曖伏熱……”（第二遍開始），小朋友現(xiàn)在我們拍著小手來讀一遍“春曖伏熱……預備起”（第三便開始）非常棒啊，我們在來讀一遍，老師看看哪個小朋友做的最好“春曖伏熱……”預備起（第四遍）真不錯?，F(xiàn)在，老師給大家?guī)砹艘粋€大大的喇叭，（分別用大中小三種音量）帶讀?，F(xiàn)在我們換個節(jié)拍，“春曖”“伏熱”“秋露”“涼霜”預備起（第五遍），小朋友們做的真好，現(xiàn)在全班表揚！“嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我真棒！”四、游戲（10_）現(xiàn)在我們一起做游戲，做一個接尾巴的游戲，小朋友都知道小白兔的尾巴是短短的，小猴子的尾巴是長長的。我們先來接猴子尾巴的游戲。老師說“春曖伏熱”小朋友們就說“秋露涼霜”，老師說前面四個，小朋友們說后面四個，現(xiàn)在開始了，準備“春曖伏熱…”好，非常棒，好了，長尾巴沒有難住我們小朋友，現(xiàn)在字寶寶說要和我們一起玩一個接小白兔短尾巴游戲。老師說前面二個，小朋友說后面二個，老師說“春曖”小朋友接“伏熱”，老師說“春曖”小朋友接“伏熱”（開始接尾巴）“春曖”……（指讀）棒，非常棒，全班表揚！現(xiàn)在我把小朋友們分成兩組，這邊一組是橘子隊，這邊一組是西瓜隊，我們兩隊小朋友比一比賽，看看哪組的小朋友聲音最響亮。好拿出我們的小手來，一邊接一邊拍手（開始接尾巴，指讀）“春曖”預備起……非常棒啊，兩組小朋友都做的很好，老師給每組的小朋友都加一個五角星。五、字寶寶不見了（8_）......了，我要藏起來讓小朋友們找，我看哪組小朋友得的字寶寶多，準備好了啊！老師用手瞬間掩住“春曖”......是誰藏起來了?。繉κ谴簳?。這是蘋果隊的先說的，我們給他們隊一個小花（以鼓勵孩子們的積極性）看清楚了啊?！扒锫丁边@又是藏起來了??？（伏熱），好，這次是西瓜隊的'小朋友先說的。這個是誰？…你們看看。現(xiàn)在整一排的小字寶寶都藏起來了，那我們繼續(xù)比賽啊。“這是誰？”很棒這是西瓜隊的……我們來看看，橘子隊和西瓜隊是誰的小字寶寶