怎么進步英文寫作課程設(shè)計

怎么進步英文寫作課程設(shè)計一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.學(xué)生能理解并掌握英文寫作的基本結(jié)構(gòu)，包括引言、正文和結(jié)論。

2.學(xué)生能掌握并運用英文寫作中的常用句型和短語，提升句子的多樣性和準(zhǔn)確性。

3.學(xué)生能掌握并運用不同的寫作策略，如描述、比較、因果分析等。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠獨立完成一篇主題明確的英文短文，內(nèi)容連貫，條理清晰。

2.學(xué)生能夠運用所學(xué)句型和短語，提升寫作的準(zhǔn)確性和流暢性。

3.學(xué)生能夠通過自我評價和同伴評價，對寫作進行修改和完善。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生對英文寫作的興趣，增強自信心，形成自主學(xué)習(xí)寫作的習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作態(tài)度，注重文章質(zhì)量，追求卓越。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過英文寫作表達個人觀點和情感，增進跨文化溝通和理解。

本課程針對的學(xué)生特點為具有一定英文基礎(chǔ)，但對寫作技巧和策略掌握不足的初中生。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極參與，發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。課程設(shè)計將注重實踐性，通過豐富多樣的寫作活動，幫助學(xué)生將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為具體的學(xué)習(xí)成果，從而提高英文寫作能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

本課程以《牛津初中英語》教材為基礎(chǔ)，結(jié)合課程目標(biāo)，組織以下教學(xué)內(nèi)容：

1.英文寫作基本結(jié)構(gòu)：引言、正文、結(jié)論。

-教學(xué)大綱：通過分析范文，使學(xué)生理解并掌握各部分的功能和寫作技巧。

2.常用句型和短語：

-教學(xué)大綱：選取教材中常見的句型和短語，讓學(xué)生在實際語境中進行練習(xí)和應(yīng)用。

3.寫作策略：

-教學(xué)大綱：分別介紹描述、比較、因果分析等寫作策略，結(jié)合教材實例，指導(dǎo)學(xué)生進行實踐。

4.寫作實踐：

-教學(xué)大綱：根據(jù)課程進度，安排不同主題的寫作練習(xí)，要求學(xué)生運用所學(xué)結(jié)構(gòu)、句型和策略進行寫作。

5.寫作評價與修改：

-教學(xué)大綱：制定評價標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)學(xué)生進行自評和互評，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)和改正錯誤的能力。

教學(xué)內(nèi)容安排和進度如下：

第一周：英文寫作基本結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)

第二周：常用句型和短語學(xué)習(xí)

第三周：寫作策略學(xué)習(xí)

第四周：寫作實踐與評價

三、教學(xué)方法

本課程將采用多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高英文寫作能力。

1.講授法：

-教師通過講解英文寫作的基本知識、技巧和策略，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識框架。

-結(jié)合教材內(nèi)容，以實例講解寫作方法，提高學(xué)生對寫作規(guī)范的認(rèn)識。

2.案例分析法：

-選擇教材中的優(yōu)秀范文，引導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)、用詞、句型等方面，從中汲取寫作經(jīng)驗。

-對學(xué)生習(xí)作進行案例分析，指出優(yōu)點和不足，促進相互學(xué)習(xí)和提高。

3.討論法：

-針對特定主題或?qū)懽鞑呗?，組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵發(fā)表個人見解，提高思辨能力。

-通過討論，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。

4.實踐法：

-安排不同類型的寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，提高寫作技能。

-鼓勵學(xué)生多寫、多練，形成自己的寫作風(fēng)格。

5.互動評價法：

-引導(dǎo)學(xué)生參與自評和互評，培養(yǎng)自我反思和批判性思維。

-制定評價標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)學(xué)生從多方面評價寫作作品，提高評價能力。

6.情境教學(xué)法：

-創(chuàng)設(shè)真實的寫作情境，讓學(xué)生在情境中感受英文寫作的實際應(yīng)用，提高寫作興趣。

-結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計角色扮演、采訪等情境，激發(fā)學(xué)生的寫作靈感。

7.任務(wù)驅(qū)動法：

-設(shè)定明確的寫作任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生分步驟完成，提高寫作效率。

-通過完成具體任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和自主學(xué)習(xí)意識。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)靈活運用多種教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的個體差異，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，提高英文寫作課程的教學(xué)效果。同時，注重教學(xué)方法的實際運用，使學(xué)生在實踐中不斷提高寫作水平。

四、教學(xué)評估

為確保教學(xué)評估的客觀性、公正性和全面性，本課程采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：

-評估學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和協(xié)作能力。

-通過觀察學(xué)生在小組討論、互動問答等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，給予及時的反饋和評價。

2.作業(yè)評估：

-設(shè)計與教材內(nèi)容相關(guān)的寫作作業(yè)，要求學(xué)生在課后完成。

-評估作業(yè)的完成質(zhì)量，包括文章結(jié)構(gòu)、用詞、句型、語法等，給予評分和建議。

3.過程性評估：

-對學(xué)生在寫作過程中的草稿、修改稿進行評估，關(guān)注學(xué)生的寫作思路、策略運用和自我修正能力。

-提供個性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正錯誤，提高寫作水平。

4.期中和期末考試：

-設(shè)定期中和期末考試，評估學(xué)生在一定時間內(nèi)的寫作能力。

-考試內(nèi)容涵蓋課程所學(xué)知識，包括寫作結(jié)構(gòu)、句型、策略等，以檢驗學(xué)生的綜合運用能力。

5.自評和互評：

-引導(dǎo)學(xué)生參與自評，培養(yǎng)自我反思和評價能力。

-組織學(xué)生進行互評，提高學(xué)生的批判性思維和評價能力。

-將自評和互評結(jié)果作為評估學(xué)生寫作能力的參考。

6.創(chuàng)新與實踐評估：

-鼓勵學(xué)生在寫作中嘗試創(chuàng)新，如運用獨特的句型、豐富的詞匯等。

-對學(xué)生的創(chuàng)新和實踐進行評估，給予加分和表揚。

教學(xué)評估的注意事項：

-評估標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)明確，具有可操作性，以便學(xué)生了解評估要求。

-評估結(jié)果要及時反饋給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生改進寫作方法和技巧。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，在評估時充分考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點。

-評估應(yīng)貫穿于整個教學(xué)過程，形成性評估與總結(jié)性評估相結(jié)合，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)進度合理、緊湊，同時考慮到學(xué)生的實際情況和需求，本章節(jié)內(nèi)容的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進度：

-課程共分為四個階段，每個階段涵蓋不同的教學(xué)內(nèi)容。

-第一階段：英文寫作基本結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)（1周）

-第二階段：常用句型和短語學(xué)習(xí)（1周）

-第三階段：寫作策略學(xué)習(xí)（1周）

-第四階段：寫作實踐與評價（1周）

2.教學(xué)時間：

-每周安排2課時，共計8課時。

-每課時45分鐘，保證學(xué)生在課堂上有充足的時間進行學(xué)習(xí)、討論和實踐。

3.教學(xué)地點：

-課堂授課在學(xué)校的多媒體教室進行，便于教師使用多媒體設(shè)備展示教材內(nèi)容和范文。

-寫作實踐和小組討論可在教室或圖書館進行，為學(xué)生提供安靜、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4.學(xué)生作息時間：

-考慮到學(xué)生的作息時間，課程安排在上午或下午的課程時段，避免影響學(xué)生的休息時間。

5.學(xué)生興趣愛好：

-在寫作實踐環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生選擇自己感興趣的話題進行創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

-結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，設(shè)計相關(guān)寫作任務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極