人教版小學(xué)三年級音樂下冊教案

1、能用歡樂、活躍的情緒，甜蜜的歌聲演唱歌曲，并積極2、開發(fā)學(xué)生對音樂的感知力、表示力和發(fā)明力，培育學(xué)生積極參與、自主學(xué)習(xí)、團結(jié)協(xié)作的才能。1、在凝聽中完全地唱好并表示好這首歌曲。2、第三樂句的歌頌和激發(fā)學(xué)生對祖國的酷愛之情。《娃哈哈》《我愛北京天安門》一、組織教學(xué)1、師生聽著《祖國，祖國，我們愛你》的伴奏曲叉著腰跳2、師生用音樂語言相互問好。二、導(dǎo)入新課2、課件展現(xiàn)中國地圖。3、用《祖國，祖國，我們愛你》的伴奏做背景音樂，同時課件展現(xiàn)祖國的風(fēng)光圖片（如：長城、故宮、黃河等）和奧三、揭示、板書并歌頌課題1、老師板書課題，并用歌曲中最后一樂句曲調(diào)范唱課題。2、老師領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱課題(注意強調(diào)唱祖國時像喊親熱)。師：謝謝孩子們深情地歌頌。聽，有一位小朋友用小蠟筆在表達自己對祖國的愛！四、凝聽歌曲，突破難點1、課件播放歌曲范唱，學(xué)生邊凝聽邊聯(lián)想畫面同時感受歌曲情緒。其余學(xué)生打著強弱拍。3、采用師問唱生答唱的情勢學(xué)唱第三樂句。五、學(xué)唱歌曲1、課件播放歌曲范唱，四小組各分一樂句零亂歌詞上臺拼貼好并評價。師：第二關(guān)：邊有節(jié)奏地教念2、老師有節(jié)奏地念歌詞，同時各小組邊聆聽邊試編動作。第三關(guān)：邊聆聽歌曲邊學(xué)唱本小組的樂句。4、邊放歌曲，小組邊聆聽邊學(xué)唱樂句。5、各小組匯報師畫著圖形譜加以領(lǐng)導(dǎo)，其余小組在聆聽中6、讓學(xué)生答復(fù)從中初步認識前奏、間奏、尾奏。7、學(xué)生隨著課件動畫圖形譜劃著并輕聲跟范唱完全歌唱一8、全部學(xué)生站起來合伴奏有情感地歌唱歌曲，課件播放歌9、老師生一起合著歌曲邊跳邊唱，課件播放歌曲MTV。六、知識擴大，情感升華激發(fā)愛國主義情懷。1.能夠有感情地演唱、表演歌曲《只怕不抵抗》。2.介紹人民音樂家冼星海。3.感受抗戰(zhàn)時期共產(chǎn)兒童團的革命歷史。解決歌曲中的附點、八分休止符等復(fù)雜節(jié)奏?！蹲鎳鎳覀儛勰恪芬弧?chuàng)設(shè)情境立正，向前看齊，向前看。讓我們一起踏著音樂的節(jié)拍，唱著歌曲《時刻準備著》走進教室，好不好？齊步走！但我們并沒有低下頭來，全國上下都在進行著激烈的抗日戰(zhàn)人帶進我們埋伏圈的放牛郎王二小，還有機智勇敢的嘎，就在這樣的歷史背景下，我國偉大的作曲家冼星海創(chuàng)作《只怕不抵抗》就是當(dāng)時在兒童團里流傳最廣的一首歌曲。師：不妙的是，這首歌曲的文稿不慎落入了敵人的手同學(xué)們有沒有信心？可是要走進敵人的城堡，不但路途遙那就讓我們昂首挺胸、精神抖擻地出發(fā)吧！2.發(fā)聲練習(xí)3.相似樂句比較五、小結(jié)出色地完成各項任務(wù)，那么，給你最大的體會是什么呢？生重要的任務(wù)就是把基礎(chǔ)知識學(xué)好，將來用扎實的科學(xué)有人來侵略我們了！練習(xí)演唱三、初步了解“對唱”形式；學(xué)會用歡快的情緒、【教學(xué)難點】初步運用自然的氣息，斷、連對比自廣西壯族民間傳說人物，被大家尊稱為“歌仙”？（）（）（）（體驗杜鵑清脆的鳴叫聲，感受活潑可愛的小杜鵑這一復(fù)習(xí)鞏固“1”“3”和“5”的音高，初步復(fù)習(xí)“1”“3”和“5”掌握頓音記號的用法，并能用富有彈性的聲音演唱歌曲。能配上動作，把歌曲完整演唱。過程（一）導(dǎo)入：聽杜鵑的叫聲（電腦播放），：（學(xué)生模唱時，提醒模仿杜鵑叫聲的口型。你能把這三個音放在七彩階梯上嗎？（課件展示）師:我們以前也學(xué)過柯爾文手勢來表達音高，現(xiàn)在讓我們玩小游戲：老師出示柯爾文手勢，考考學(xué)生反應(yīng)能力。請同學(xué)們聽第一遍歌曲，想一想這是一只怎（課件展示、黑板展示）生聆聽歌曲。并回答問題（課件出示七彩音階，要求學(xué)生把低音5、6、7放在階梯上。并能唱準。）師：介紹頓音記號的用法和唱法。小游戲：讓學(xué)生區(qū)分有頓音記號的唱法和沒有頓音記號的唱師：請問小朋友把杜鵑找到后，他們怎么對生：植樹、保護環(huán)境。。。讓我們帶上愉悅的心情，再次來到森林，唱響《頑皮的杜鵑》。通過對《柳樹姑娘》的學(xué)習(xí)，從詩、歌、畫中感受柳樹的形象，并由主題向速度、情感及審美的拓展。通過“意境”方式，培養(yǎng)學(xué)生進行簡單二聲部合唱練習(xí)頭飾、多媒體課件書設(shè)計）一、猜謎語——導(dǎo)課3’二、請柳樹——附點四分音符滲透教學(xué)、重點句教學(xué)四、誦柳樹——歌詞教學(xué)（1）指名朗誦：我們該用什么樣的情緒來朗誦呢？你能來（3）老師按節(jié)奏念和生齊念五、唱柳樹——歌曲教學(xué)（1）初聽感受歌曲師邊唱邊表演歌曲一份禮物送給大家，是什么呢？（出示歌譜）（2）學(xué)唱歌曲旋律A、跟琴模仿風(fēng)聲“呼”唱旋律（表現(xiàn)好的獎勵柳葉）B、跟琴模仿雨聲“沙”唱旋律（師帶生齊唱）也可手隨音樂劃動（如：劃圓、劃波浪、弧線…）師：讓我們用自己最喜歡的姿勢（坐著或站著和著優(yōu)美的音樂輕輕邊哼唱歌曲邊劃動自己的小手。六、二聲部教學(xué)6’（1）風(fēng)聲雨聲唱二聲部（2）用“啦”唱二聲部怎樣唱才活潑呢？（輕快并跳躍）（生說或師示范）生唱第二聲部（原唱）六、舞柳樹七、拓展延伸尋找贊頌柳樹的古詩或歌曲二次備課記錄二次備課記錄通過“為春姑娘送禮物”這一游戲，讓孩子們用自己的雙手來歌曲《滴哩，滴哩》錄音帶書設(shè)計）一、組織教學(xué)：師生問好歌二、欣賞《春到沂河》學(xué)習(xí)《嘀哩嘀哩》2．聽歌曲范唱(錄音或教師示范)。5．再聽歌曲范唱，要求學(xué)生感受歌曲的情緒。是哪一句？先學(xué)唱這8小節(jié)，然后在學(xué)唱其他8小節(jié)。(3)完整地、有感情地唱好歌曲。三、小結(jié):課后延伸運用“我為春天照相”、“我為春天錄音”等形式，給學(xué)生留影。用色彩、線條等創(chuàng)造性地“為春天作畫”，在相互交流中，學(xué)會欣賞與評價。課題：課題：春天舉行音樂會本課第1課時本學(xué)期第課時2、通過了解我們的身體樂器，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3、通過編創(chuàng)活動，發(fā)揮學(xué)生的想象力。1、在樂曲和歌聲中感受“春2、用身體樂器來表現(xiàn)春天的音響。課件書設(shè)計）二、節(jié)奏練習(xí)第一關(guān)：出示節(jié)奏：XXXX|X.X|XX0X|X0第二關(guān)：XXXXX|XX0X|XX.|三、寓教于樂2、合作交流、學(xué)習(xí)新歌（1）認識頓音記號，頓音記號演唱時：短促而又輕巧有彈有什么感覺？（非常自豪）（2）出示歌譜、按節(jié)奏朗讀歌詞難點指導(dǎo)：嘀嗒嗒嗒嗒沙沙0沙沙沙.1、初步認識吉他、小提琴和法國號。2、聆聽《我是小音樂家》，感受歌曲輕松活潑情3、在輕松活潑的律動中學(xué)會歌曲。教學(xué)教學(xué)書設(shè)計）1、導(dǎo)語：今天我們要舉行快樂的音樂會，在這個3、師：老師也想來表達快樂的心情2、師：你們能來唱唱第一段么？下面請小朋友們3、師：看到你們唱得這么開心，老師也想來4、師：我們來加入動作表演吧?。◣煄ьI(lǐng)學(xué)生邊1．感受自然界的聲音現(xiàn)象與音樂形象的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生熱2．通過回聲游戲，以及歌曲的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的輪唱與3．從游戲到歌曲的學(xué)習(xí)，完成感性到理性的認識，了解優(yōu)美、有力度層次的輪唱與合唱教學(xué)教學(xué)書設(shè)計）師介紹：對著山谷大聲喊，叫做喊山。今天我們就來學(xué)習(xí)一首日本歌曲《嘹亮歌聲》。2．復(fù)聽范唱，再次體驗歌曲的意境。你聽出歌曲中的在山頂演唱，在海邊，在草原……三、學(xué)唱歌曲（1）教師范唱，請學(xué)生聆聽，注意老師演唱時的師：氣息連貫、優(yōu)美的、嘹亮的（3）糾正學(xué)生學(xué)唱中的錯誤，尤其是休止符、全音符（1）教師范唱，注意最后一句的音準。3．看課件，分聲部練習(xí)最后一句合唱。2、能力目標：運用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生教學(xué)教學(xué)書設(shè)計）？（2.在教師引導(dǎo)、啟發(fā)的學(xué)習(xí)過程中，通過比較的方法，讓學(xué)生體驗音樂作品所表達的情緒?，F(xiàn)要素來進行作品處理。感受歌曲的樂句，并按照演唱要求學(xué)會換氣。教學(xué)教學(xué)書設(shè)計）學(xué)生仔細聆聽，并與教師互動。二、學(xué)習(xí)新知1.初聽歌曲《小小羊兒要回家》這首歌曲的名字叫《小小羊兒要回家》2.師生共同聆聽《小小羊兒要回家》的錄音演唱，感受3.感受歌曲樂句，根據(jù)句感標出換氣記號音準、換氣方法等提出要求。5.引導(dǎo)學(xué)生對歌曲整體進行把握。（演唱時對情緒、音色的把握，對音量的控制。）（1）輕聲唱（2）注意“延長音”，請學(xué)生說說用三、比較體驗2.與《小小羊兒要回家》做對比學(xué)習(xí)。1、學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》，讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長，從而培養(yǎng)他們對老師的尊歌曲高潮部分的演唱及附點音符的演唱。