人教版八年級下冊音樂教案(全冊)

提問：今天這節(jié)課，老師給同學們帶來了一件我們中國古代非常珍貴的樂器，這件樂器距今已有三千多年的歷史了。這是什么③提問：古琴面和古琴底分別是什么形狀？學生的答案可能涉及到朋友間的友情,這為下面學唱歌曲《陽關三疊》做了鋪墊。學生的答案也可能涉及到音樂溝通人與人之（4）聽古琴曲《流水》這項教學內(nèi)容也可以先安排聽古琴曲《流水》,后講故事。也某些片段加以欣賞。教師要注意鼓勵學生自主領會音樂的文化內(nèi)5.可以讓部分基礎好的學生吹豎笛為其他同學的演唱伴奏,并2.欣賞《楚商》《原始狩獵圖》《哀郢》4.認識古代樂器骨笛、塤、編鐘，能夠分辨其音色。通過對作答案可能會涉及樂器的音色、生活環(huán)境、音樂的作用1.在兩段唱腔的欣賞過程中，感受京劇藝2.借助教材內(nèi)容，結合課外資料，通過聆聽、體驗、思考的學（2）通過欣賞《海島冰輪初轉騰》《我正在城樓觀山景》這兩個經(jīng)典唱段，了解梅蘭芳和馬連良這兩位著名的京劇表演藝術感受京劇藝術中不同行當在京劇中的唱腔魅力教師：今天，我們就一起走進我國的梨園風采——京劇，請同它起源于四大徽班（三慶、四喜、和春、春臺）相繼進京，結合當時流行的昆曲、秦腔、漢劇等，并結合北京地方方言，標志在發(fā)展過程中，程長庚、張二奎、余三勝貢獻突出，被稱為“老教師：從圖片上可以發(fā)現(xiàn)京劇服飾有什么特點？教師：很好。京劇服飾首要特點就是華麗，材質(zhì)一般用綢緞，刺繡精美，視覺效果好。常用的道具：刀、槍、劍、馬鞭等。教師：了解了京劇的服飾與道具，就不得不說京劇行當。京劇它在深厚的生活基礎上，以莊重而富有夸張的圖案和鮮明斑斕的此后才人輩出，以四大名大為主要代表人物。同學們知道四大名教師：介紹梅蘭芳。了解了梅蘭芳，就讓我們一起見識他是如何演繹女性的柔美情懷。欣賞《貴妃醉酒》中的《海島冰輪初轉教師：音樂華麗委婉，表現(xiàn)楊玉環(huán)自怨自艾的惆悵心情，這樣教師：京劇旦角的流派有很多，除了梅派之外還有尚派（尚小云）、程派（程硯秋）、荀派（荀慧生），他們在舞臺上也塑造了很多經(jīng)典的人物形象，比如尚派的《雙揚公主》、程派的《竇娥冤》、荀派的《紅娘》等，有興趣的同學可以在課下來欣賞這教師：下面我們來欣賞一段《空城計》中諸葛亮的唱段《我正完整聆聽唱段，并思考：生角的嗓音有什么特點？這跟隨老師模仿演唱“我正在城上觀山景，耳聽得城外亂紛紛”京劇至今已有兩百多年的歷史。它的聲腔藝術豐富習、樂于探究、老生行當?shù)难莩?，并產(chǎn)生想進一步學習京劇的愿2、（1）、通過學唱、聽辨、聆聽、口傳新授教學手段，學唱體驗京劇唱腔，感受各個行當?shù)奶攸c2、京劇是在北京形成發(fā)展起來的在全國具3、教師：生行與旦行有什么不同？（人物角色特點、嗓音特秦瓊的一段唱腔講述的是，秦瓊自二賢莊投宿皂角林被疑為響馬（1）欣賞前半段，并注意：有哪些字的發(fā)音和平時說話不一（2）師生共同找出唱段中的“上口字”a波浪音：請學生做好，身體直立，伸出右手，a旋旋音：持好奇心與求知欲，樂于探究關于昆曲的知識，體會學習昆曲的導入：欣賞紀錄片《昆曲六百年》的片頭視頻資料。提問：世界上有很多偉大的民族都有一種高雅精致的表演藝術，深刻地表現(xiàn)出本民族的精神與心聲，希臘人有悲劇，意大利人有歌劇，俄國人有芭蕾，英國人有莎士比亞的戲劇，這些高雅藝術是這些民①老師提問：除了唱腔別具特色，昆曲還有哪些方面與眾不②請同學們欣賞《游園驚夢》的表演視頻，仔細觀察表演者的（3）對比分析——京劇與昆曲的不同①欣賞京劇《海島冰輪初轉晴》片段，說說這段唱腔的伴奏樂（2）分別聆聽《智斗》和《打虎上山》，說一說現(xiàn)代京劇的（3）師生交流現(xiàn)代京劇的特點：唱腔更加簡潔明快；表演更大家都知道，西區(qū)都是在舞臺上展示其藝術魅力的，在這方狹窄而又廣闊的空間里，六百年的昆曲、兩百年的京劇，屬于全人類的永恒經(jīng)典。愿這古老而又經(jīng)典的藝術，伴隨我們的2、通過欣賞《G弦上的詠嘆調(diào)》，體驗樂曲的音樂風格及情（1）觀看以巴羅克為背景的，介紹同一時期相關文化藝術發(fā)從圖片、音響入手，幫助學生了解清唱劇的含義，以及音樂作（2）完整聆聽歌曲，關注歌詞，了解歌曲的表現(xiàn)內(nèi)容及音樂學生能夠知道作曲家亨德爾及其作品英雄性和史詩性的主要風格特點，在完整聆聽后對歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容、情緒及音樂風格有①完整聆聽《哈利路亞》，并思考：歌曲的情緒是怎樣的？表③隨音樂哼唱《哈利路亞》主題，分析歌曲的力度、速度、旋④師生交流并總結：《哈利路亞》與《英雄凱旋歌》在音樂情（2）完整聆聽音樂，關注作品的力度、速度、音調(diào)及情緒等《G弦上的詠嘆調(diào)》是“——的代表人物”巴赫創(chuàng)作于——年的管弦樂作品整首作品速度——，力度——小節(jié)旋律線形成一個“問號”形狀的圖案，似在表現(xiàn)作曲家的思（4）跟著音樂哼唱主題旋律，感受作品悠長、深沉、優(yōu)美的作品莊重，結構規(guī)整的風格特點。通過填寫樂曲說明，檢測學生2、（1）通過完整聆聽作品、視唱主題、豎笛吹奏主題等感受弦樂四重奏到海頓《小夜曲》明朗、典雅、質(zhì)樸的色彩，及（2）通過完整聆聽作品、聽辨主題、分析相關的要素、節(jié)奏初步了解弦樂四重奏、交響曲，參與感受、體驗古典樂派音樂風格特點。注重知識的銜接，利于學生更好地理解古典音樂派音（1）聆聽三遍鋼琴彈奏的主題旋律為欣賞作品做鋪墊，使學生更好地記憶主題旋律，理解（3）簡介作曲家海頓及其代表作，介紹《小夜曲》的相關知（5）完整聆聽作品，聽辨主題旋律出現(xiàn)的（6）背唱主題旋律，可以采取快速、中速、慢速三種速度進（1）用擊拍的方式模擬生活中的敲門聲，并嘗試用音樂表現(xiàn)激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)其音樂思維能力與想象力，通過分析主題旋律的發(fā)展手法和固定節(jié)奏型的使用，幫助學生了解作品⑤聆聽副部主題音樂片段，思考：這部分音樂具有怎樣的情⑥隨音樂哼唱副部主題音樂，思考：副部主題旋律的發(fā)展①聆聽音樂，思考：這段音樂的情緒是什么？他與呈示部有相②這段音樂的力度變化較多，邊聽音樂邊思考：②聆聽音樂，思考：這段音樂的音調(diào)與呈示部完全相同嗎？兩分段聆聽，完整欣賞，能夠充分體驗到作品傳遞出的強烈的音樂情緒，進一步感受到古典音樂結構規(guī)整，風格莊重的特點4、音樂家故事：貝多芬與《月光奏鳴曲》（1）聆聽音樂，思考：這首音樂作品的主題樂器是什么？表交響曲》同為貝多芬作品，卻出現(xiàn)截然不同的兩種音樂情緒，為通過音樂家故事欄目的學習，使學生更深的了解貝多芬悅和樂觀的音樂情緒；體驗巴赫《小步舞曲》端莊典雅的音樂情（2）用豎笛合奏《小步舞曲》感受樂曲的音樂情緒（2）能夠說出作曲家莫扎特、巴赫的代表作品，能夠背唱音（4）能夠演奏《小步舞曲》1、導入：聆聽《英雄凱旋歌》、《G弦上的詠嘆調(diào)》、《小夜曲》《C小調(diào)第五（命運）交響曲》音樂片段，分別說出巴羅克音樂和古典樂派的重要代表人物及其代表作品，以及音樂創(chuàng)作注重知識的銜接利用學生更好的理解巴羅克音樂和古典樂派（3）聆聽樂曲，思考：樂曲有幾個主題？每個主題的情緒是（5）聆聽樂曲，記錄每個主題出現(xiàn)的次數(shù)，以及每次出現(xiàn)時的不同變化。通過反復聆聽、隨音樂哼唱主題、記錄主題的變化、分析主題的旋律進行特點、對比兩個主題的不同情緒，使學生深入體會音樂意境，感受作品結構規(guī)整、風格典雅的特點，加深對古典音樂（7）隨音樂唱一唱《不想長大》，對照曲譜，想一想《不想通過對比欣賞，讓學生了解現(xiàn)代流行音樂創(chuàng)作中的“古典音樂（1）老師提問：巴赫是哪個國家的作曲家？它是哪個時期的（4）、觀看《小步舞曲》豎笛演奏視頻，注意兩個聲部的配（7）視唱《小步舞曲》低聲部旋律，注意變化音的音準和長（9）將學生分成兩個聲部慢速完整吹奏《小步舞曲》，注意（2）聆聽G大調(diào)和g小調(diào)的音階及音頻片段。討論：它們帶給你哪些音響體驗？有什么不同的感受？請用語言描述或者用圖2、采用聽唱與視唱相結合的方法，引導學生解決歌曲中的音準、感受樂曲中混合拍子的韻律。同時增強學生的集體意識和協(xié)3、用有氣息支持的聲音演唱歌曲《在那遙遠的地方》，體會歌曲優(yōu)美、連貫的旋律；了解新疆民族音樂中混合拍子的音樂特1、導入：我們今天學習一首原歌名為《草原情歌》的歌曲——《在那遙遠的地方》，這是一首青海民歌，前兩段用形象的比喻贊美姑娘的美貌，后兩段則表達青年對姑娘真摯的愛情。請同2、請同學們完整地欣賞一遍歌曲的錄音，邊聽邊思考：這首4、請同學們輕聲隨老師一起試著演唱歌曲的第一段歌詞，注6、請同學們隨著老師的伴奏視唱歌曲的旋律，演唱時注意變7、老師提問：歌曲的第一二段歌詞中描繪了姑娘的哪些特征8、演唱歌曲的第一二段歌詞，注意剛才視唱時練習的變化音9、老師提問：歌曲中出現(xiàn)的最高音是什么？（不現(xiàn)了什么場面？它的音樂情緒是什么？由哪兩種樂器演奏？哪種2、分段欣賞——引子：聆聽音樂，思考：這段音樂是由什么3、分段欣賞——第一部分（1）聆聽音樂，思考：這段音樂具有怎樣的音樂情緒？它表（4）看譜聆聽音樂，聽一聽：教材上呈現(xiàn)的主題旋律重復了幾次？每次重復有什么變化？除了教材上呈現(xiàn)的主題旋律外，還（5）隨音樂哼唱兩個主題旋律，并分析它們的旋律特點，體請同學們邊聽邊思考：這段華彩段的速度是怎樣的？在樂曲的發(fā)4、分段欣賞——第二部分（1）聆聽音樂，思考：與第一部分相比，這段音樂具有怎樣的音樂情緒？表現(xiàn)了什么場面？它的速度、節(jié)奏、力度有什么特（2）看譜聆聽音樂，尋找主題，并思考：教材上呈現(xiàn)的主題（3）歲音樂哼唱三個主題旋律，并分析它們的旋律特點，體本節(jié)課我們學習演唱了歌曲《在那遙遠的地方》、欣賞了小提歌曲是優(yōu)美、抒情的，樂曲是歡快、跳躍的，反映出我國民族音（2）、了解中國少數(shù)民族地區(qū)的音樂風格，培養(yǎng)欣賞的民族2、采用聽唱與視唱相結合的方法，并充分利用網(wǎng)絡資源，體驗歌曲、樂曲所表達的情感，提升對音樂的感知能力，激發(fā)學生3、能用有氣息支持的聲音完整、連貫地演唱歌曲，提高學生的音樂表現(xiàn)能力；聽辨蒙古族獨有的特色樂器——（1）聆聽音樂，并思考：這首樂曲的主奏樂器是什么？它的（2）簡介二胡獨奏曲《賽馬》（3）聆聽音樂，聽一聽，樂曲中運用了哪些節(jié)奏型來表現(xiàn)奔2、請同學們欣賞一首依然以“馬”為題材的作品，聽一聽，這首樂曲的主奏樂器是什么？它的音色有什么特點？音樂情緒是7、聆聽音樂，并思考：作者是運用了音樂中的哪些表現(xiàn)要素音色上有什么區(qū)別？兩首作品在表現(xiàn)“奔馬”的手法上有什么不12、請同學們說一說你對蒙古族的了解，包括民俗、飲食、音4、分段欣賞——前三樂句：聆聽錄音聽一聽，前三樂句的音5、分段欣賞——后兩樂句：聆聽錄音，