高中學(xué)校校本教研經(jīng)驗總結(jié)(二)

高中學(xué)校校本教研經(jīng)驗總結(jié)(二)以教研促教學(xué)，以教學(xué)促發(fā)展棋坪中學(xué)“校本教研”是一種融學(xué)習(xí)、工作和教研于一體的學(xué)校性活動和教師行為。我校本著“以教研促教學(xué)，以教學(xué)促發(fā)展”的指導(dǎo)思想，從實際校情出發(fā)，積極開展校本教研活動，并取得了明顯的成效。目前，學(xué)校教科研氣氛活躍，教師的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)和學(xué)生成績顯著提高，得到了上級部門和家長、社會的廣泛認(rèn)同，下面我將把我校開展校本教研活動的一些做法作簡要的匯報。一、校本教研形成制度化。1、學(xué)習(xí)制度在內(nèi)容上，主要開展了以課程改革為核心的學(xué)習(xí)新課程、新理念、新課標(biāo)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合等方面的內(nèi)容。在形式上，主要以課題研究與實驗、___備課與評課、試后學(xué)情分析、觀摩專家講座及國家級課改實驗區(qū)的示范錄象課，以及下發(fā)的有關(guān)課改內(nèi)容的學(xué)習(xí)資料等。2、聽、評課制度。學(xué)校要求每位教師每學(xué)期要聽、評課___節(jié)以上，主管教學(xué)的校長、教導(dǎo)主任每學(xué)期聽課不少于___節(jié)，聽課后要與講課教師及時交流，取長補短。3、學(xué)情分析制度。校本教研的目的是為了提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的最終目的就是要提高學(xué)生的素質(zhì)。學(xué)生素質(zhì)得不到提高，教研所做的一切只能是空談。因此，我們更注重對所教授對象的分析，教研組、年級組教研的主要內(nèi)容之一就是學(xué)情分析，根據(jù)學(xué)生在課堂、自習(xí)、作業(yè)完成、單元測試中的表現(xiàn)，年級組要從橫向來分析本年級學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，而教研組則要從縱向分析本學(xué)科教學(xué)中學(xué)生存在的問題，經(jīng)過分析、討論、研究后要拿出一個具體的措施，在今后的教學(xué)實踐中加以驗證。4、年終量化考核制度。學(xué)校把教師的校本教研情況，經(jīng)過量化后納入到了年終教師考核中，使校本教研得到了更好的保障。二、充分發(fā)揮骨干教師的作用，建立教師間的幫教關(guān)系。學(xué)校充分發(fā)揮骨干教師在校本教研中的作用，每學(xué)期開展一次骨干教師示范課活動，要求骨干教師與普通教師每學(xué)期結(jié)成幫教對子，指導(dǎo)他們的備課、上課和獻課，同時，還要帶動和培養(yǎng)青年教師積極投入到教科研中，每當(dāng)開展校級公開課或是需參加縣、市級優(yōu)質(zhì)課評選時，我們都要___這些學(xué)科骨干教師參與聽課、指導(dǎo)，幫助上課教師分析教材、設(shè)計教學(xué)方法。除了骨干教師和普通教師間結(jié)成幫教關(guān)系以外，我們還安排有經(jīng)驗的老教師和新參加工作教師結(jié)成幫教對子，幫助新教師更快、更好地進入教師角色、勝任教學(xué)工作。隨著新課程改革的實施和推進，加之現(xiàn)代信息技術(shù)逐漸走入了課堂，這樣，我們把對新課程、新理念、新技術(shù)接收掌握比較快的年青教師，與年齡稍大教師結(jié)成互助對子，幫助、指導(dǎo)學(xué)習(xí)計算機的基本操作知識和網(wǎng)絡(luò)操作技能。這樣就形成了“以骨干帶普通”、“以老帶新”、“以小幫老”幫教網(wǎng)絡(luò)，形成了你幫我，我?guī)湍愕幕突ブ慕萄蟹諊?。三、充分發(fā)揮現(xiàn)代教育信息技術(shù)在校本教研中的作用?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，使校本教研在形式、內(nèi)容、效率和效果上都得到了豐富和改善，在教研中，老師們遇到了難題，可以通過網(wǎng)絡(luò)，及時便捷地獲取所需教學(xué)信息，提高了工作效率，豐富的教學(xué)資源更好地提高了教師的備課、上課質(zhì)量。新一輪的關(guān)于學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合的教研內(nèi)容，使教師們學(xué)電腦、用網(wǎng)絡(luò)，制課件，用多媒體輔助教學(xué)的教研