八年級語文上冊第四單元【速記清單】

八年級語文上冊第四單元【速記清單】第四單元

第13課《背影》

1.重點字詞注音

迂【yū】拭【shì】攙【chün】交卸【jiāoxiè】狼藉【lángjí】簌簌【sù】賦閑【fùxián】

游逛【yóuguàng】躊躇【chóuchú】馬褂【mǎguà】蹣跚【pánshān】頹唐【tuítáng】

瑣屑【suǒxiè】觸目傷懷【chùmùshānghuái】差使【chāishǐ】箸【zhù】

2.重點詞語解釋

迂：1.曲折，繞遠(yuǎn)：～回?！彛ㄐ袆舆t緩）。2.言行或見解陳舊不合時宜：～論?！珰?。

拭：揩擦

攙：1.在旁邊扶助：～扶?！?。2.混合：～雜?！停╤uo）。

交卸：1.卸去職務(wù)交付與后任。2.謂卸下貨物，并交付對方。

狼藉：1.亂七八糟;散亂、零散。2.也作狼籍。

簌簌：1.風(fēng)吹物體等的聲音。2.形容流淚的樣子。

賦閑：指沒有職業(yè)在家閑著；失業(yè)在家。

游逛：為了消遣而閑走。

躊躇：1.猶豫不決。2.思量，考慮。3.得意的樣子。

馬褂：舊時男子穿在長袍外面的對襟的短褂。

蹣跚：腿腳不靈便，走起路來搖搖擺擺

頹唐：萎靡不振的樣子

瑣屑：細(xì)小、瑣碎的事情。

觸目傷懷：看到某種情況而內(nèi)心傷悲。

差使：1.[chāishǐ]差遣；派遣。2.[chāishi]舊時指官場中臨時委任的職務(wù)，后來也泛指職務(wù)或官職。也作

差事。

箸：筷子。

第14課《白楊禮贊》

1.重點字詞注音

開墾【kāikěn】主宰【zhǔzǎi】倦怠【juàndài】丫枝【yāzhī】倔強(qiáng)【juéjiàng】婆娑【pó

suō】

虬枝【qiúzhī】偉岸【wěiàn】傲然【àorán】宛然【wǎnrán】秀頎【xiùqí】鄙視【bǐshì】

妙手偶得【miàoshǒuǒudé】坦蕩如砥【tǎndàngrúdǐ】潛滋暗長【qiánzīànzhǎng】

懨懨欲睡【yānyānyùshuì】旁逸斜出【pángyìxiéchū】不折不撓【bùzhébùnáo】

楠木【nánmù】

2.重點詞語解釋

開墾：把荒地墾植成農(nóng)田。

主宰：1.主管;支配。2.起支配、控制作用的力量。

倦?。浩７Γ傅?/p>

丫枝：1.樹木枝叉。2.枝椏。

倔強(qiáng)：剛強(qiáng)，不屈服。

婆娑：1.形容盤旋和舞動的樣子。2.枝葉紛披的樣子。

虬枝：亦作“虯枝"。盤屈的樹枝。

偉岸：1.(身材)高大挺拔。2.高明卓異。

傲然：1.高傲地。2.有時用褒義，形容堅強(qiáng)不屈的樣子。

宛然：仿佛

秀頎：美而高。

鄙視：輕視，看不起。

妙手偶得：技術(shù)高超的人，偶然間即可得到。也用來形容文學(xué)素養(yǎng)很深的人，出于靈感，即可偶然間

得到妙語佳作。

坦蕩如砥：平坦得像磨刀石一樣。比喻人非常直率，不加猶豫·現(xiàn)多用來形容大面積的地方很平坦。

潛滋暗長：潛：暗中，隱藏；滋：生長。形容暗暗地不知不覺地生長。

懨懨欲睡：形容患病而精神疲乏。

旁逸斜出：逸：引申為超出。指樹枝從樹干旁邊伸出。

不折不撓：在壓力和困難面前不屈服，頑強(qiáng)。

楠木：指楠樹的木材。

第15課《短文兩篇》

1.重點字詞注音

興味【xìngwèi】洗滌【xǐdí】卑微【bēiwēi】牛犢【niúdú】茸毛【róngmáo】消逝【xiāoshì】

繁殖【fánzhí】凋謝【diāoxiè】遏制【èzhì】瀕臨【bīnlín】深淵【shēnyuān】星辰【xīngchén】

俯瞰【fǔkàn】

2.重點詞語解釋

興味：興趣。

洗滌：沖蕩;清洗。又作除去罪過、積習(xí)、恥辱等。

卑微：地位低下而渺小。

牛犢：小牛，乳牛。

茸毛：身體表面或某些內(nèi)壁長的短而柔軟的毛;一般指動物初生柔軟的細(xì)毛。

消逝：[聲音、時間等]慢慢逝去，不再存在。

繁殖：生物產(chǎn)生新的個體，以傳代。

凋謝：1.草木花葉枯落花瓶里的舊花凋謝了。2.比喻老年人死亡朋友日凋謝,存者逐利移。

遏制：阻止，禁絕。

瀕臨：指位置相鄰，接界。接近，將要。

深淵：1.特指海淵。2.比喻險境。3.比喻無法擺脫的困境。

星辰：星的總稱。

俯瞰：從高處往下看。

第16課《昆明的雨》

1.重點字詞注音

乍【zhà】辟邪【bìxié】鮮腴【xiānyú】籬笆【líba】格調(diào)【gédiào】吆喝【yāohe】

暮年【mùnián】情味【qíngwèi】苔痕【táihén】密匝匝【mìzāzā】連綿不斷【liánmiánbù

duàn】

瞠目結(jié)舌【chēngmùjiéshé】張目結(jié)舌雞樅【jīcōng】釉【yòu】

2.重點詞語解釋

乍：1.忽然：～冷～熱?！珪徇€寒。2.剛，起初：新來～到。3.張開，鼓起：～著膽子（勉強(qiáng)鼓起勇

氣）。

辟邪：辟邪，即避兇，指驅(qū)除邪惡；偏邪不正；駁斥邪說。

鮮腴：新鮮肥美。

籬笆：用竹子或樹枝等編成的柵攔。

格調(diào)：1.詩歌的格律聲調(diào)。亦泛指作品的藝術(shù)風(fēng)格。2.人的風(fēng)格或品格。3.格式;式樣。

吆喝：1.大聲喊叫。2.大聲驅(qū)趕;大聲趨逐。3.呵斥;喝令。

暮年：人到老年。

情味：情趣、情誼

苔痕：苔蘚滋生之跡。

密匝匝：嚴(yán)實稠密的樣子。

連綿不斷：連綿：連續(xù)不斷的樣子。形容連續(xù)不止，從不中斷。

瞠目結(jié)舌：瞠：瞪著眼；結(jié)舌：說不出話來。瞪著眼睛說不出話來。形容窘困或驚呆的樣子。

雞樅：雞菌，在自然界是和白蟻共生的菌類。

釉：覆蓋在陶瓷、搪瓷表面的玻璃質(zhì)薄層。

1.朱自清（1898～1948)，字佩弦，江蘇揚州人，散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。主要作品有詩文集

《蹤跡》、散文集《背影》《歐游雜記》《你我》《倫敦雜記》等。

2.《背影》選自《朱自清全集》第一卷（江蘇教育出版社1996年版）。本文是一篇回憶之作，1917年

冬，朱自清的祖母去世，其父朱鴻鈞被解職，生活困頓。得知祖母去世，朱自清從北京趕赴徐州與父親一

道回?fù)P州奔喪。喪事完畢，朱鴻鈞到南京找工作，朱自清回北京念書，父子二人在浦口火車站惜別，課文

中所寫的就是當(dāng)時的情景。

3.茅盾（1896～1981)，原名沈德鴻，字雁冰，浙江桐鄉(xiāng)人，作家、社會活動家，茅盾是他的筆名。代

表作有長篇小說《子夜》、《腐蝕》，中篇小說《蝕》三部曲(《幻滅》《動搖》《追求》)，短篇小說“農(nóng)

村三部曲”(《春蠶》《秋收》《殘冬》)、《林家鋪子》等。散文名篇《白楊禮贊》《風(fēng)景談》等。

4.《白楊禮贊》選自《茅盾全集》第十二卷。有改動。文章寫于1941年3月，當(dāng)時正處于抗日戰(zhàn)爭最

艱苦的戰(zhàn)略相持階段。這期間，作者看到了國民黨反動派消極抗日、積極反共的種種事實，也欣喜地看到

了廣大的北方軍民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下同心同德、團(tuán)結(jié)一致，進(jìn)行了艱苦卓絕的斗爭，一次次地粉碎了日寇的

“掃蕩”，鞏固和發(fā)展了敵后的抗日根據(jù)地。作者從解放區(qū)人民身上看到了中華民族的前途和希望，精神

振奮，滿懷激情地寫下了《白楊禮贊》等散文。由于當(dāng)時作者生活在國民黨統(tǒng)治區(qū)，沒有言論自由，不能

直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，來表達(dá)自己的思想感情，熱情歌頌共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和我們

民族英勇不屈的斗爭精神。

5.嚴(yán)文井（1915～2005)，原名嚴(yán)文錦，湖北武昌人，作家。主要著作有散文集《山寺暮》、童話集《南

南和胡子伯伯》《嚴(yán)文井童話集》《嚴(yán)文井童話寓言集》，長篇小說《一個人的煩惱》等。

6.《永久的生命》選自《嚴(yán)文井選集》下冊（人民文學(xué)出版社2001年版）。略有改動。本文是一篇帶

有哲理意蘊的散文，它不僅哲理深邃，而且語言通俗易懂，感情充沛。

7.《我為什么而活著》選自《羅素自傳》第一卷（商務(wù)印書館2015年版）。有改動。羅素不僅是著名

的哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家和作家，同時還是著名的社會活動家和自由主義者。他反對侵略戰(zhàn)爭，主張和平正義。

這篇出自他自傳的短文就真實地展現(xiàn)了他一貫的人生態(tài)度與高尚情懷。

8.汪曾祺（1920～1997)，江蘇高郵人，作家。被譽為“抒情的人道主義者”“中國最后一個純粹的文

人"中國最后一個士大夫”。汪曾祺在短篇小說創(chuàng)作上頗有成就，對戲劇與民間文藝也有深入鉆研。作

品有《受戒》、《晚飯花集》、《逝水》、《晚翠文談》等。

9.《昆明的雨》選自《汪曾祺全集》第三卷（北京師范大學(xué)出版社1998年版）。略有改動。汪曾祺曾

在昆明生活了7年，這是他一生中一個重要時期。在昆明，他接受了良好的高等教育，結(jié)識了許多師長和

朋友，開始走上文學(xué)創(chuàng)作之路。對于有著強(qiáng)烈家鄉(xiāng)情結(jié)的作者來說，昆明無異于是他的第二故鄉(xiāng)。《昆明

的雨》是作者一系列回憶昆明往事的散文中的一篇，文章自然流暢，優(yōu)美、淡遠(yuǎn)。

散文閱讀知識點梳理

考點一、把握散文結(jié)構(gòu)思路的兩種方法

1.把握整體結(jié)構(gòu)思路

問法：文章的謀篇布局如何/文章以何種方式組織起畫面？

答法：（1）根據(jù)中心確定線索

一篇文章以什么為線索，是由文章的中心決定的。根據(jù)文章中心需要，可以以物為線、以事為線，可

以以人為線、以情為線，也可以以時間為線、以地點為線。

（2）根據(jù)材料確定線索

凡能貫串繁多材料，體現(xiàn)材料間內(nèi)在聯(lián)系，有利于掌握中心事件、活動的，都可以作為文章的線索。

線索有明有暗，時隱時現(xiàn)，有時在文中有明顯標(biāo)志（或是標(biāo)題本身，或在文中反復(fù)出現(xiàn)）。

2.分析局部段落的作用

問法：某段文字在文中具有怎樣的作用？

答法：【開頭作用】

（1）一般開頭：

①開門見山，點明題旨；②引出下文，為后面情節(jié)做鋪墊，埋伏筆；③交代故事發(fā)生的時間、地點、

背景環(huán)境；④前后照應(yīng)，首尾呼應(yīng)。

（2）倒敘式：把結(jié)局放到開頭來寫，制造懸念，引人注意。（吸引讀者興趣）

（3）設(shè)疑法（懸念法、欲揚先抑）：設(shè)置懸念，引出下文；引發(fā)思考，激起閱讀興趣；揭示小說的主

題。

（4）寫景法：交代故事發(fā)生的環(huán)境，渲染氣氛，烘托人物心情、形象，奠定情感基調(diào)。

【中間作用】

（1）比較短的段落，作用：承上啟下（過渡）（具體化）前后呼應(yīng)；照應(yīng)開頭；呼應(yīng)結(jié)尾；是全文內(nèi)

容、思路的轉(zhuǎn)折點；引領(lǐng)、引起下文的作用。（物—人，景—情，事—理，敘—議、正—反等）

（2）比較長的段落，描寫的往往是主要物象，作用：拓展思路，豐富內(nèi)涵，具體展示，深化主題或照

應(yīng)前文。

【結(jié)尾作用】

（1）總括全文，總結(jié)全文；首尾呼應(yīng)，照應(yīng)標(biāo)題。

（2）表現(xiàn)人物。

（3）（揭示、突出、升華、深化、暗示）主旨；卒章顯志。

考點二：理解題目的多層含義與作用

【提問方式】

1、要求直接說出文章標(biāo)題的含義。

如：標(biāo)題“父親的斧頭"在文中有哪兩層含義？

2、將題目與相同或相似的語句進(jìn)行比較，說出各自的含義。如：文題“每一棵草都會開花”與母親的

話“每一棵草，都會開花的"語句相近而含義不同，它們各是什么意思？

3、根據(jù)文章內(nèi)容，指出標(biāo)題的作用。如：根據(jù)全文內(nèi)容，說說標(biāo)題“抽打心中的櫻桃花”的作用。

【答題策略】

解答“題目的多層含義"題，需要明白：

首先應(yīng)該明確題目的實指含義是什么。

其次應(yīng)當(dāng)結(jié)合文章的內(nèi)容、主題進(jìn)行挖掘，看一看關(guān)鍵詞語有沒有引申義、比喻義，從而體味其言外

之意。

解答“題目的作用”題，需要明白：

可以多角度進(jìn)行分析：

1、從內(nèi)容上分析，主要概括了全文的主要情節(jié)；由物及人，形象地揭示了全文主旨。

2、從吸引讀者的角度分析，如起到吸引讀者注意，或激發(fā)讀者的閱讀興趣，或引發(fā)讀者思考的作用。

3、從修辭技法角度分析，如含蓄地表達(dá)了作者的感情，或是文章的線索。

考點三：分析人物描寫，歸納人物性格

【提問方式】

1、能夠指出指定內(nèi)容所運用的描寫方法（正面、側(cè)面；外貌、語言、動作、心理；細(xì)節(jié)）及其作用。

2、能夠結(jié)合文章內(nèi)容分析人物性格特征。如：簡要說說文中的母親是一位怎樣的母親？

3、根據(jù)人物性格和上下文語境、情節(jié)，合理推測、想象人物心理。如：“我看見，小姑娘和她的爸爸

那一鍋土豆湯也喝得很慢。"

4、請聯(lián)系文章內(nèi)容，展開合理想象，寫出小姑娘與她的爸爸在慢慢喝湯的神態(tài)。

【答題策略】

解答“分析人物描寫”題，需要明白：

從描寫人物的角度來看，有正面描寫和側(cè)面描寫；從直接描寫人物的方法來看，有外貌、語言、動作、

心理描寫，此外，還有細(xì)節(jié)描寫；從作用上看，肖像描寫也叫外貌描寫，是對人物的容貌、服飾、姿態(tài)、

神情等外在特征的描寫。

解答“歸納人物性格"題，需要明白：

分析人物性格，一定要全面完整。

一定要結(jié)合具體事情，不可架空分析。

一定要結(jié)合作品的主題進(jìn)行分析，不可與作品主題相游離。

考點四：分析常見寫作手法及作用

【提問方式】

1、指出寫作方法，要求舉例分析其作用。

2、指明具體的寫作技法，要求根據(jù)自己的判斷分析技法及其作用。

【答題策略】

解答“分析常見寫作手法及作用”題，需要明白敘事類作品有以下三大類寫作技法：

1、表達(dá)方式

即記敘、描寫、議論與抒情。中考注重考查記敘文抒情與議論兩種表達(dá)方式的作用以及人物描寫和景

物描寫的角度與方法及其作用。

2、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、反語

（1）比喻：對事物的特征進(jìn)行描繪，使事物生動形象，給人以鮮明深刻的印象?；蛴脺\顯常見的事物

對深奧的道理加以說明，化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化無形為有形，深入淺出。

（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，令語言生動形象、親切自然、有

情趣。

（3）排比：條理清晰、節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢，長于抒情，能夠加強(qiáng)語言的氣勢和感情的表達(dá)。

（4）設(shè)問：提醒人們注意，激發(fā)讀者的閱讀興趣，引起讀者的思考。

（5）反問：加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈的感情，激發(fā)讀者的情感。

3、表現(xiàn)手法

（1）懸念：引發(fā)下文情節(jié)，吸引讀者，激起閱讀興趣。

（2）夸張：深刻、生動地揭示事物的本質(zhì)，給讀者以深刻的印象。

（3）欲揚先抑：引發(fā)好奇，突出強(qiáng)調(diào)事物或人物的特征，使情節(jié)更加曲折生動。

（4）對比：鮮明地突出了主要事物（人物）或事物主要方面的特征。

（5）側(cè)面烘托：襯托出人物某方面的性格或景物某方面的特征，深化文章的主題。

（6）伏筆照應(yīng)：內(nèi)容前后照應(yīng)，使文章渾然一體，整體感強(qiáng)，突出主題。

（7）聯(lián)想、想象：豐富文章內(nèi)容，使人物形象更豐滿，性格更鮮明，情節(jié)更生動。

（8）托物言志：巧妙地寄托作者個人的情感和理念，把感情融入到事物中去含蓄地表達(dá)內(nèi)心情感。

（9）以小見大：通過平凡細(xì)微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力。

諷刺：對人或事情進(jìn)行揭露、批判和嘲諷，增強(qiáng)文章的深刻性，使語言辛辣幽默。

考點五：體味和推敲重要詞句的含義和作用

【提問方式】

1、指出特定詞語在文章中的含義。

2、指出特定句子在文章中的含義。

3、結(jié)合語境，說出關(guān)鍵語句在文章中的作用或妙處。

4、利用選擇題的形式，體味和推敲重要詞句的含義和作用。

【答題策略】

解答“體味和推敲重要詞句的含義"題，需要明白：

這類題一般會選擇那些有豐富內(nèi)涵的詞句或結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子來設(shè)題。答題時可以從以下幾個方面入手：

1、聯(lián)系語境，明確內(nèi)涵。在內(nèi)容含蓄的文章中，作者一般要為讀者領(lǐng)會文章深刻的內(nèi)容或鋪墊，或解

說，或揭示，或?qū)δ承┰~語賦予特殊含義。因此，從上下文辨識是領(lǐng)會句子深層含義的重要方法。

2、聯(lián)系背景，明了意圖。在特定的時代背景下，有些意思作者不便在語句中直接表達(dá)，往往會借助一

定的形象含蓄委婉地寄寓深刻的內(nèi)涵，我們應(yīng)透過寄寓形象的表面挖掘出其中的深刻內(nèi)涵。

3、解讀修辭，轉(zhuǎn)換語言。要在聯(lián)系上下文的基礎(chǔ)上，弄清內(nèi)涵豐富的句子使用了何種修辭手法。以比

喻為例，要在理解的過程中明確它所指的比喻義。

4、補(bǔ)充潛省語句，領(lǐng)會深層含義。潛省語句指人們因?qū)υ掚p方的關(guān)系或特定情景的需要而省略的、沒

有說出來的“潛臺詞”，即言外之意。

考點六：賞析作品語言

【提問方式】

1、要求從語句的修辭效果、句式運用等角度進(jìn)行欣賞品味。

2、指明賞析角度，按要求進(jìn)行品析。

【答題策略】

1、含義上：抓住句子中的關(guān)鍵詞語，聯(lián)系上下文揭示其深刻含義。

2、字詞上：品析富有表現(xiàn)力的詞語，如動詞、形容詞，中心詞前的修飾、限制成分等。

3、修辭上：分析其方法及作用。

4、手法上：分析其方法及作用。

5、作用上：如總領(lǐng)全文、引出下文、承上啟下、照應(yīng)鋪墊、總結(jié)全文等，聯(lián)系句子所在的上下文進(jìn)行

品析。

6、情感上：從作者表達(dá)的情感進(jìn)行品味，如思念、贊美、敬佩、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩

悶、恬淡、閑適、歡樂、激憤等。

7、哲理上：指出句子蘊含了怎樣的哲理，自己從中獲得了哪些有益的啟示。

8、風(fēng)格上：如形象生動、清新優(yōu)美、樸實自然、簡潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、幽默風(fēng)

趣、委婉含蓄、意味深長等。

1.蔚藍(lán)的星球，不息旋轉(zhuǎn)，壯闊的大海，白浪滔天;涓涓的小河，流過田野、鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)。這些都是生

命活力的表現(xiàn)?！颖笔】忌渡谀闶种小?/p>

2.青春的風(fēng)鈴，吹開了心扉，青春的彩笛，吹動了夢想，青春的音符帶動我奔向希望。青春，這個美好

的季節(jié)，正是我們播種希望的時候，珍惜它，把握它，讓它在我們手中放出奪目的光彩?！颖笔W(xué)生

《把握青春》

3.都說生活的船不能沒有理想的帆。都說生活的理想就是為了理想的生活。而理想的生活中最快樂的時

光，便是夢想的花季。——荊州市考生《把夢想帶給花季》

4.愛心是冬日里的一縷陽光，驅(qū)散了凜冽的寒霜;愛心是久旱后的一場甘霖，滋潤了龜裂的心田;愛心是

汪洋中的航標(biāo)，指明了新生的希望?！G州市考生《把愛心帶給他人》

5.不知是否曾經(jīng)擦身而過，你輕輕地如天邊的一絲薄云，即使可遇而不可求，也帶走了我心靈的關(guān)

注……——廣東省考生《我關(guān)注生命中的點滴》

6.在生活中，每個人都會遇到不如意的事，如遭受挫折，被人誤解，受到批評等等。當(dāng)時感覺，無疑是

一道難以逾越的障礙。但是以后驀然回首，那只不過是人生長河中的一朵浪花，多彩歲月的一縷馨香?！?/p>

重慶市考生《馨香縷縷》

7.人生需要掌聲。許多人時常慨嘆：知音難求。何為知音，知音難道不是人生中的鼓掌聲嗎——安徽

省考生《人生需要掌聲》

8.就像是風(fēng)對于帆，就像是溫度對于種子，就像是陽光雨露對于萬物生長，贊美是我們成長過程中不可

或缺的精神營養(yǎng)?！不帐】忌犊释澝馈?/p>

世上有一種不會凋謝的花朵，那是微笑。它不分四季，不論南北，只要有人群的地方都會開放。越是

高潔的心靈，微笑之花越美?！G州市考生《把微笑帶給生活》

10.生命是正在燃燒的火焰，在灰燼里同樣會放射出光芒，因為生命在你手中，你只要把握好?！?/p>

北省考生《生命在你手中》

11.青春是什么青春是希望。青春需要什么青春需要好好把握。無悔的青春，完美的答卷，把握好它。

待到春風(fēng)吹過時，回想過去，自己的認(rèn)真把握，干好了該干的每一件事，至少“這"也是對我們生命的一

種交待。將青春握在手中，將希望銘記心頭，帶著希望與夢想，去追求，去奮斗，去創(chuàng)造青春之輝煌?！?/p>

河北學(xué)生《把握青春》

12.在花季中，我希望自己能永遠(yuǎn)記住那句良訓(xùn)：生活中的船不能沒有理想的帆。生活中的理想就是為

了理想的生活?！G州市考生《把夢想帶給花季》

13.讓我們行動起來，把愛心帶給那些失學(xué)兒童，帶給那些孤寡老人……帶給身邊每一個人。當(dāng)你把愛

心獻(xiàn)給他人時，你也獲得了莫大的幸福。要相信，只要人人獻(xiàn)出一份愛，世界將變成美好的人間?！G

州考生《把愛心帶給他人》

14.關(guān)注無須矯情，關(guān)注只會無意，那份認(rèn)真與執(zhí)著，就像飛向天空的蝴蝶，帶走我的關(guān)注，無意中又

捎來生命與愛的消息，送給生命中的點點滴滴！——廣東省考生《我關(guān)注生命中的點滴》

15.每每想起這件事，心里酸酸的，只是這種委屈沒有升華成恨，而是造就了我堅強(qiáng)的性格，我也理解

老師的心情。如果沒有那一次，我能體會到委屈的滋味嗎哈哈!歲月無痕，惟有馨香縷縷?！貞c市考生

《馨香縷縷》

16.人生的鼓掌永遠(yuǎn)不能停息它永遠(yuǎn)激勵著人追求靈魂的高尚與完善，掌聲比愛心，比金錢更重要。讓

掌聲響起來，人生需要掌聲。親愛的師長，多么渴望得到您的贊美，哪怕是一兩句簡單的話語！——安徽

省考生《渴望贊美》

17.把微笑帶給生活，用微笑去點綴生命。不用再苦苦尋覓快樂，乞求光陰的憐憫，而是含著微笑走過

四季，再將它們貯藏成幸福的美酒，享受一生。——荊州市考生《把微笑帶給生活》

18.品味過去，有苦澀也有甘甜，一朵朵浪花，一縷縷馨香像永不熄滅的圣火，將我的希望之燈點燃，

于是又看清了路，向前邁步?！貞c市考生《馨香一縷》

19.平淡人生也有舞，凡人小事也有歌。成功是心弦彈撥出的進(jìn)取旋律，成功是平靜的情感之湖投進(jìn)點

滴進(jìn)步所泛起的陣陣漣漪。品味自己哪怕是極小極小的成功吧，無人喝彩又何妨？——安徽省考生《掌聲

為自己響起》

20.贊美是用自己的心靈之火去點燃別人的心靈之火，是以自己的心去發(fā)現(xiàn)別人的心，是春風(fēng)細(xì)雨潤物

無聲?！不帐】忌犊释澝馈?/p>

21.冬沒有春的繁華，沒有夏的張揚，沒有秋的豐碩，而她所獨有的就是那份圣潔，剛毅，無私的品質(zhì)。

——淄博市考生《冬的個性》

22.是啊，愛心吹散了生命中的陰霾，播撒下絢麗的陽光。如果說幸福是火，愛心就是燃燒，幸福是水，

愛心就是流動。愛心和幸福是相依相伴的??！——荊州市考生《把愛心帶給他人》

23.創(chuàng)新是告別過去，創(chuàng)新是把握現(xiàn)在，創(chuàng)新是迎接未來?！貞c市考生《酷》

24.怎么樣，煩惱多多。但我始終相信，再陰的天氣，也會晴的。——臨沂市考生《成長中的煩惱》

25.于是我重整舊的行囊，撐去身上的埃塵，把昔日的虛幻換成凝重，用曾經(jīng)的堅定在腳下踏出深深的

印跡。邁進(jìn)，向著前方，無悔地迎接那生命的輝煌，創(chuàng)造那生命的火紅?！幽鲜】忌懂?dāng)我面對朝陽

的時候》

26.我感激自然，感激它那天使般的音符，是它賦予了我如風(fēng)、如花、如草一樣的性格，是它讓我陶醉

在另一個幸福的世界里。——益陽市考生《感激》

27.在人類社會發(fā)展的歷史長河中，誰也不會一帆風(fēng)順地到達(dá)理想的彼岸，總會有坎坷，總會有驚濤駭

浪，因此說，時時處處都需要把握人生的坐標(biāo)，找準(zhǔn)的自己的位置。這樣，燦爛的明天，美好的未來一定

會屬于你?！颖笔】忌栋盐杖松鴺?biāo)》

28.人生在世，不僅要有氣節(jié)，不卑不亢，而且應(yīng)讓自己的生命有意義?！颖笔】忌渡谀闶?/p>

中》

29.懷著一顆赤誠的心，毫不掩飾地，將你最燦爛的微笑播灑到世間的每一個角落，散布到生活的每一

個空間，你的生命，會因此綻放出絢麗的花朵?！G州市考生《把微笑帶給生活》

30.沒有掌聲的演出是可怕的，有誰受得了死一般的寂靜沒有掌聲的人生是可悲的，有誰愿意在壓抑中

生存？——安徽省考生《人生需要掌聲》

31.藝術(shù)是美的，可是合作創(chuàng)作的藝術(shù)更美，正因為人類懂得了合作，才為世界創(chuàng)作了更多的美?！?/p>

南通市考生《合作》

32.愛心是一個民族最可寶貴的靈魂，是一個國家最為堅強(qiáng)的堡壘。只要愛心尚存，無論遭遇多大困難，

都能挽狂瀾于既倒，挽大廈于將傾?！G州市考生《把愛心帶給他人》

五種作文開頭技巧

1.引用開頭

以引用開頭就是引用古今中外的詩歌、名人名言、俗語諺語、名言警句等作為文章的開頭。

這樣可以增加文章的權(quán)威性、知識性、文采性、深刻性，同時起到一種裝點紋飾的作用。這種引用有

直接引用和間接引用二種形式。

如《江南的味道》的開頭：

"多情的江南，讓多少文人墨客夢魂縈繞。難怪鄭愁予會說：'我打江南走過，江南走過，那等在季節(jié)

的容顏，如蓮花的開落。'滿腔的愛戀竟賦予那出水芙蓉。"這是引用名家的散文作為開頭，起到很好的作

用。

再如《我們就是希望》的開頭：

"我試著耀眼的瞬間/是劃過天邊的剎那火焰/我為你來看我不顧一切/我在這里啊/就是這里啊/驚鴻一

般短暫/像夏花一樣絢爛"這是引用新詩作為文章的開頭。

2.環(huán)境描寫開頭

以環(huán)境描寫開頭它包括自然環(huán)境和社會環(huán)境的描寫。而這些描寫都有特定的作用，或者襯托人物的心

情，或者交待故事的背景，或者渲染某種氣氛等等。總之，都是為突出主旨而服務(wù)的。

如《想起了父親蒼白的臉》的開頭：

"夜，好靜謐，柔和的月光散了一地銀白；夜，好深沉，父親那時起時落的鼾聲猶如一首動人的月光曲，

回蕩在夜色上空。望著熟睡的父親的臉，我的思緒也飄向那圣潔的夜空------"這種對夜的描寫隱含著作者

深深的對父親的感激之情，所以這段環(huán)境描寫放在開頭十分成功，把我們帶入了夜的沉靜之中，讓我們和

作者一起回憶------再如《今天，我真快樂》："夜幕早已降臨，深藍(lán)色的天空中掛著一輪金黃色的圓月，

月兒旁邊是許多眨巴眼睛的星星。街上的人兒三三兩兩地走著，不時爆發(fā)出一陣開心的笑聲。"

這種環(huán)境描寫是把自然和人的活動結(jié)合起來，給我們一種夜的幽靜，人的和諧、快樂、幸福的感受。

3.排比句式開頭

以排比句式開頭就是用一組能突出中心、句式整齊、氣勢恢宏、寓意深刻的排比句開頭。這能給讀者

一氣呵成之感，有利