部編小學語文6年級上冊第7單元作業(yè)設計2

部編小學語文6年級上冊第7單元作業(yè)設計2部編版小學語文六年級上冊

作業(yè)設計

(第七單元)

作者：

單位：

小學語文六年級上冊第七單元作業(yè)設計

一、單元信息

基本信息學科年級學期教材版本單元名稱

語文六年級第一學期教育部組織編寫(人民教育出版社出版)第七單元

單元組織方式自然單元重組單元

課時信息序號課時名稱對應教材內(nèi)容

1《文言文二則》第22課

2《月光曲》第23課

3《京劇趣談》第24課

5《聊聊書法》口語交際

6《我的拿手好戲》習作

7《語文園地》語文園地七

二、單元分析

課標要求《義務教育語文課程標準(2022版)》中對第三學段有明確要求，語文課程應繼承語文教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)，要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。應拓寬語文學習和運用的領域，并注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文素養(yǎng).新版語文課程標準尤其重視綜合性學習，培養(yǎng)學生查找資料、運用資料的能力。

教材分析本單元以“藝術之美"為主題，語文要素是“借助語言文字展開想象，體會藝術之美”，精心編排了《文言文二則》《月光曲》《京劇趣談》三篇課文，從音樂、繪畫、戲曲等不同的角度折射出藝術的魅力?！段难晕亩t》中的《伯牙鼓琴》表現(xiàn)了音樂藝術的魅力和朋友間的真摯情誼；《書戴嵩畫?！方沂玖死L畫要尊重事實的道理?！对鹿馇犯嬖V我們美好樂曲的產(chǎn)生不僅來自豐富的想象力，更來自高尚而真摯的情感?！毒﹦∪ふ劇繁磉_了作者對京劇的喜愛和對傳統(tǒng)文化的自豪。本單元習作內(nèi)容緊扣單元學習內(nèi)容，先從課文閱讀中感受藝術之美，進而練習現(xiàn)實生活，表達自己在學習藝術或技能方面的感悟。

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引導學生展開想象是小學階段閱讀教學的重要內(nèi)容。六年級上冊第一單元中，我們已經(jīng)學習了“閱讀時能從所讀的內(nèi)容想開去"提示學生在閱讀時可以基于課文內(nèi)容、聯(lián)系生活經(jīng)驗想開去。而本單元的側重點引導學生借助語言文字從不同角度展開想象，進入課文的境界，感受藝術的魅力。這一語文要素，為本單元學習“借助語言文字展開想象，體會藝術之美”奠定了基礎。

三、單元學習與作業(yè)目標

字詞句會寫“哉、巍"等15個字，會寫“譜寫，鋼琴”等12個詞語。了解“亮相、行當"等15個詞語的意思，并選一兩個說句子。了解“高山流水、天籟之音”等12個成語的意思，并背誦積累。

閱讀能正確、流利的朗讀課文。背誦《伯牙鼓琴》。能說出對《伯牙鼓琴》最后一句話的理解，并結合“資料袋"說出自己的感受。能用自己的話講講《書戴嵩畫牛》的故事。能有感情地朗讀課文，了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會他在創(chuàng)作過程中的情感的變化，感受他對兄妹倆的同情和關愛。能邊朗讀邊想象課文描繪的畫面，感受樂曲的美妙，并背誦指定段落。默讀課文，能說出自己對京劇的了解，感受京劇藝術的魅力。修改說明書，練習把話寫清楚。

口頭表達能有條理的表達。能深入交談感興趣的話題。

書面表達仿照例子，列提綱，寫自己的拿手好戲。能把重點部分寫具體，寫之后能修改自己的習作。學習如何做課堂筆記，養(yǎng)成做課堂筆記的良好習慣。

四、單元作業(yè)設計思路

根據(jù)“落實育人目標、夯實語文基礎、促進融會貫通、發(fā)展創(chuàng)新思維”的作業(yè)宗旨，本單元的作業(yè)設計主要從以下幾個方面進行思考：

1.作業(yè)層次。主要分為“基礎性作業(yè)"提升性作業(yè)”“綜合性作業(yè)"三個板塊?；趩卧惑w化的視角，各板塊的作業(yè)既獨立承擔功能，又相互聯(lián)系，梯度推進，形成完整統(tǒng)一的作業(yè)體系，促進本單元學習目標的達成。

2.作業(yè)評價。評價堅持思想性、科學性、整體性、針對性、多樣性原則，堅持立德樹人，采用師生、生生、自評等方式多元化評價，以鞏固知識與技能，發(fā)展學習能力，提升品德修養(yǎng)，培養(yǎng)良好學習習慣。

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五、課時作業(yè)

22.《文言文二則》(第一課時作業(yè))

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設計意圖評價設計時長

基礎性作業(yè)一、選擇正確的讀音，用“√”標出。1.少(shǎoshào)選之間而志在流水。2.善哉乎鼓琴，湯(shāngtang)湯乎若流水。3.以為(wéiwèi)世無足復為(wéiwèi)鼓琴者。二、句子朗誦節(jié)奏劃分錯誤的一項是()A．伯牙/鼓琴，鍾子期/聽之。B．善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若太山。C．伯牙/破琴絕弦，終身/不復鼓琴者。D．以為/世/無足復為鼓/琴者。三、按課文填空。伯牙鼓琴，_________________。方鼓琴而_____________，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，__________________。"少選之間而_____________，鍾子期又曰：“_____________，__________________?！辨R子期死，伯牙_____________，終身_____________，以為_________________。本題主要考查學生對本課基礎性知識的了解和掌握，既鞏固了多音字的認讀，又加深了對課文有節(jié)奏的朗讀和背誦。評價主體：學生：□教師：團評價方式：自我評價：團生生互評：團教師評價：團5分鐘

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提升性作業(yè)一、文中說：“伯牙鼓琴，鍾子期聽之”，想象一下，伯牙還會想到哪些動人的場景呢？鍾子期又會怎樣稱贊呢？伯牙鼓琴，志在_____________，鍾子期曰：善哉乎鼓琴，__________________。

本題主要是訓練學生借助語言文字展開想象，從中體會藝術之美，又訓練了學生的語言表達能力。評價主體：學生：□教師：團評價方式：自我評價：團生生互評：團教師評價：團___5分鐘

伯牙鼓琴，_____________，鍾子期曰：_____________，_________________。

生自己作畫二、借助語言文字展開想象，體會藝術之美。

評價主體：學生：□教師：■評價方式：自我評價：團生生互評：團教師評價：團

讀著“巍巍乎若太山”，你仿佛看到了

讀著“湯湯乎若流水"，你仿佛看到了

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綜合性作業(yè)一、搜集與積累：本題主要是一些拓展性練習，從內(nèi)容和寫法上去拓展。內(nèi)容上主要是積累一些歷史上交友的佳話以及與友情有關的詩句，與音樂有關的成語。寫法上訓練學生的側面描寫。評價主體：學生：□教師：■評價方式：自我評價：團生生互評：團教師評價：團___10分鐘

(友情有

關

的詩句)

(音樂有關

的

成語)

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綜合性作業(yè)(通過別人去烘托)(某

同學專注)(善

哉乎

鼓

琴，

湯湯

乎

若流

水)(伯

牙琴湛)二、歷史上有很多交友的佳話，請你查找資料，了解他們的故事，完成樹狀圖。()之交——伯牙和鍾子期生死之交——()和___()之交張飛_________——()(管

鮑之交—

—()

)()之交——孔融和禰衡三、《伯牙鼓琴》中沒有直接寫伯牙的琴藝高超，而是通過鍾子期對伯牙琴聲的贊嘆來間接地表現(xiàn)其琴藝精湛，這樣寫可以使伯牙的形象更加鮮明突出。那么，如何刻畫一名同學正在專注地寫作業(yè)，試一試。(善哉乎鼓

琴__，

巍

巍乎若

太山)_________評價主體：學生：□教師：團評價方式：自我評價：團生生互評：團教師評價：團

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綜合性作業(yè)三、借助“資料袋”，深入理解文本。_________評價主體：學生：□教師：團評價方式：自我評價：團生生互評：團教師評價：團

“伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者"的意思___伯牙、鍾子期相傳為春秋時期人，關于他們二人成為知音的傳說，《呂氏春秋》《列子》等古書均有記載，也流傳與民間。由于這個傳說，人們把真正了解自己的人叫作“知音”，用“高山流水"比喻知音難覓或樂曲高妙。我國古詩常提及伯牙、鍾子期的傳說，如：鍾期一見知，山水千秋聞?！虾迫弧妒久辖肌锋R期久已沒，世上無知音?！畎住对乱孤牨R子順彈琴》故人舍我歸黃壤，流水高山心自知?！醢彩恫馈?/p>

結合“資料袋”，你的感受：

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22.《文言文二則》(第二課時作業(yè))

基礎性作業(yè)1.看拼音，寫詞語jǐnshàngtiānhuāqínxián(___)()pù(shài)___本題主要考查學生對單元基礎性知識的了解和掌握，既鞏固了生字詞，又考查了對字意、句意的掌握情況。___評價主體：學生：□教師：團評價方式：自我評價：團生生互評：團教師評價：團_________5分鐘

shànzāizúyǐwēié()()()2.給加點字選擇義項。①尾搐入兩股間()A．大腿B．股份，指集合資金的一部分C．量詞，用于氣味，力氣等②處士笑而然之()A．以為他說得對B．代詞，這樣，如此C．詞尾表示狀態(tài)3.請選擇對下列句子解釋正確的一項。()①有戴嵩《?！芬惠S，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。()A．有一幅戴嵩畫的斗牛圖，尤其喜愛，用錦緞作一畫囊，用玉作畫軸，經(jīng)常帶在身邊。B．杜處士最喜歡戴嵩畫的《斗牛圖》，因為用錦緞和玉裝飾，非常珍貴，所以經(jīng)常帶在身邊。②處士笑而然之。()A．杜處士笑了，然而沒有作聲。B．杜處士笑著點頭，認識他說得對。4.杜處士和牧童分別給你留下了怎樣的印象？

(杜

處

士)(牧童)

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提升性作業(yè)1.想象補白(“

好書畫")_________此題主要訓練學生的想象力，去對文中的內(nèi)容補白，以及創(chuàng)造性的復述故事。同時又訓練了學生的語言表達能力。_________評價主體：學生：□教師：團評價方式：自我評價：團生生互評：團教師評價：團_________5分鐘

(笑”)(“

拊掌大)(之

")(“笑而

然)(語言：)(情

態(tài)：)(“

尤所愛”)語言：_________(動

作：)

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提升性作業(yè)2.引用古人的話，說明藝術創(chuàng)作離不開細心觀察，嘗試補充填空。耕當問奴，織當問婢。畫牛當問()。()當問()。

評價主體：學生：□教師：團評價方式：自我評價：團生生互評：團教師評價：團

3.用自己的話講講，《書戴嵩畫?！返墓适隆Ｒ螅汗适路显囊馑?，根據(jù)魚骨圖中的起因、經(jīng)過、結果去展開情節(jié)，并適當加入自己的想象。

起因經(jīng)過結果

綜合性作業(yè)1.查找后人對戴嵩的評價，和同學交流的評價：_________的評價：_________的評價：

此題主要拓展一些對戴嵩作品，以及題跋的了解，還有就是運用這兩節(jié)學古文的自主學習一篇小古文。評價主體：學生：□教師：■評價方式：自我評價：團生生互評：團教師評價：團___10分鐘

2.閱讀其他題跋的作品，摘抄一個題跋作品：和同學分享你的體會。你的體會：

3.類文閱讀匡衡鑿壁借光匡衡字稚圭，勤學而無燭。鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓文不識，家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪，問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之。"主人感嘆，資給以書，遂成大學。1.翻譯下面的句子。(1)衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。(2)衡乃與其傭作而不求償。2.匡衡是一個的人，關于他的故事有一個成語是_________________。我還知道古代類似的故事有。

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3.讀了這個故事后，你有什么體會？

23.《月光曲》第一課時作業(yè)設計

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設計意圖評價設計時長

基礎性作業(yè)基礎題必做：1、在正確的讀音下面畫“√”。樂(lèyuè)___入場券(quànjuàn)微弱(ròuruò)___純熟(shúshóu)恬(tiánqià)靜飛奔(bènbēn)2.根據(jù)語境和拼音寫字詞。著名的音樂家貝多芬在láiyīn()河邊聽到了鋼琴曲，走近后發(fā)現(xiàn)彈奏者是一位mánɡɡūniɑnɡ()。在得知她買不起音樂會的入場券后，貝多芬特意為她彈奏曲子。她靜靜地聽著，táozuì()在琴聲中。3、選詞填空。幽靜恬靜安靜(1)月光照在盲姑娘()的臉上。(2)一天夜晚，貝多芬在()的小路上步。(3)教室里()極了，只能聽見孩子們呼吸的聲音。美麗美好美妙(1)兄妹倆被()的琴聲陶醉了。(2)媽媽在我心中是全世界最()的女人。(3)()的未來靠我們自己去創(chuàng)造。根據(jù)新課程標準，第三學段的學生要有較強的獨立識字能力，感受漢字的構字特點。本題主要考查學生對單元基礎性知識的理解和掌握，既鞏固生字詞，又加深對課文內(nèi)容的理解。評價主體學生教師□評價方式自我評價生生互評教師評價□10分鐘

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4、根據(jù)課文內(nèi)容完成練習。(1)《月光曲》作者著名音樂家，有_____________、之稱。課文寫了他____________。(2)月光曲》課文默寫

班級：姓名：

皮鞋匠靜靜地聽著。他好像___，_____________。___的海面上，___。月亮_____________，____________。忽然，海面上___，___。......皮鞋匠看著妹妹，月光正照在_____________，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了_____________，_________。

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23.《月光曲》第二課時作業(yè)設計

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設計意圖評價設計時長

提升性作業(yè)作業(yè)自選超市(3選2)1、完成下面關于“月光"的練習。(1)觀察月光:()的月光()的月光()的月光(2)與“月光”有關的詩句：整體感知概括文章內(nèi)容，豐富學生的想象力，采取圖文結合的方式，體現(xiàn)了科學性、整體性。字詞句的理解運用、語段文章的歸納概括等。提高學生閱讀理解的能力，鍛煉語言表達及概括的能力。評價主體學生教師評價方式自我評價生生互評教師評價10分鐘

(3)補充下面與“月光"有關的比喻句。①月光照進窗子，茅屋里的一切好像

②月光似___，從夜空中瀉下來。2、按要求完成句子練習。_________(1)貝多芬說:“不，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！?改為轉述句)

(2)姑娘說:“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。"下面是三位同學對這句話的理解，不正確的是()。A、王剛:我能感受到盲姑娘為生活所迫，不想讓哥哥再為自己的愛好辛苦，而強壓住內(nèi)心對音樂的熱愛的無奈。B、李紅:我能感受到盲姑娘其實只是隨口一說，她并不是真的想聽貝多芬的演奏。C、劉偉:我能感受到盲姑娘把一直以來的愿望稱作“隨便說說”，說明了她對哥哥的體諒和理解。(3)盲姑娘聽得入了神，一曲彈完，她激動地說:“彈得多純熟哇!感情多深哪!您，您就貝多芬先生吧？"盲姑娘猜出彈奏者是貝多芬的原因是這我想起了剛學完的文言文《》，可知，盲姑娘是貝多芬的_________________。

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2、你覺得貝多芬是一個怎么樣的人，寫一寫吧！

他是一個的人，因為

綜合性作業(yè)作業(yè)自選超市(3選1)1、觀看一首自己感興趣的MV，結合音樂與畫面，請你展開聯(lián)想和想象，把想到的情景寫下來。作業(yè)要與學生生活緊密聯(lián)系，加強與音樂學科的聯(lián)系。課外閱讀延伸、遷移類小練筆等。目的在于拓展課外延伸，增加積累，增廣見聞。在說說寫寫的評價主體學生□教師評價方式自我評價生生評價教師評價___10分鐘

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2、人們常說“音樂能豐富人生”，讓我們也扇動音樂的翅膀，豐富自己的人生吧！填寫表格。潛移默化中提高學生的語文綜合素養(yǎng)。本題通過音樂訓練學生的聯(lián)想，培養(yǎng)了學生合理想象的能力和語言組織表達的能力。

我喜歡的音樂作者樂器理由

3、你對網(wǎng)絡上爆火的《孤勇者》歌曲有什么感受結合自己生活實際，寫下你腦海中的畫面。

備注：

綜合性作業(yè)結合音樂實踐活動，完成時間可以不受課時限制。

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23*京劇趣談

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設計意圖評價設計時長

基礎性作業(yè)搜集小能手1.我知道有哪些劇種？2.中國的國劇是什么？(國劇，指京劇?，F(xiàn)中國臺灣地區(qū)仍稱京劇為國劇。京劇作為國粹和中華文化在海外的象征，被稱為國劇，并與西方的歌劇齊名。)3.我知道我們安徽地方戲的代表是_____________，巢湖地方戲的代表是_____________，含山的地方戲是_________________。4.我知道的京劇角色有_____________、_____________、_____________、_____________、_________________。5.我會讀詞語大聲讀一讀下面的詞語，給加點字選擇正確的讀音。省(shěngxǐng)略亮相(xiāngxiàng)行(xíngháng)當戛(gájiá)然而止仆(pǔpú)人預習中通過字詞的認讀與書寫，讓學生掌握基礎知識，選擇重點字詞和較難讀的句子進行自我檢測和生生評價，為課堂學習奠定堅實的基礎。評價主體：學生團教師□評價方式：自我評價團生生評價團教師評價___7分鐘

提升性作業(yè)牛刀小試一、畫去括號里不合適的詞語。1.京劇里還有一些(虛偽虛擬)的道具，但一樣感覺可使用。2.京劇(繼承傳承)、發(fā)展了中國傳統(tǒng)戲曲的表現(xiàn)手法。3.雜技成分的存在，(顯現(xiàn)凸顯)人物的英雄氣概。.評價主體：學生團教師團8分鐘

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二、按要求寫句子。1.這種表演方式十分符合中國的美學。(縮句)2.這哪里還像戲劇(改為陳述句)2.因為道具是虛擬的，所以演員的表演比真實的更好看。(修改病句)三、讀課文，填空。_________1.《京劇趣談》一文通過描寫馬鞭的作用，說明了____;作者對“______"這一特色的描寫使我們了解了京劇藝術有很多高妙之處。2.虛擬的道具“但在演員手里，‘無’遠遠勝過了有’?！本渲械摹盁o"指_，句中的“有”指___。四、認真閱讀課文連一連以小組合作學習的方式，利用利用已經(jīng)學過的品讀文本的方法，抓住關鍵詞，突破教學難點。評價方式：自我評價□生生評價團教師評價團

京劇中，不同人物通常使用不同顏色的馬鞭，猜一猜下面這些人物分別使用哪種顏色的馬鞭，連一連

皇帝紅色

西楚霸王粉色

呂布黃色

劉備黑色

穆桂英白色

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綜合性作業(yè)作業(yè)自選超市：下面幾組活動，小組自選一個活動合作完成活動一：暢談京劇歷史

道具

流派

臉譜

……

活動二：我知道的京劇經(jīng)典劇目，試唱其中的一小段。作業(yè)自選超市為拓展性作業(yè)，旨在拓寬學習的邊界激發(fā)探索京劇之美、感受藝術之美的興趣，將語文學習引向生活，將生活的活水引向課堂。評價主體：學生團教師團評價方式：自我評價小組評價團教師評價團15分鐘

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活動三：繪制你喜歡的京劇臉譜?；顒铀模簢鴮殭n案袋(我們組研究的是：京劇之

(臉譜、表演方式，服飾，唱腔，角色__，

唱段

……)

搜

集途徑：

□

書籍

資

料呈現(xiàn)方式：

□

□

搜集整理

資

料:

□

網(wǎng)絡

□

□

表格

□

PPT

□

采訪

思維導圖

文本

)

備注：

1.基礎性作業(yè)5內(nèi)容較為簡單，可以考慮免做，或分層完成。___2.綜合性作業(yè)“作業(yè)自選超市"包含大量社會實踐活動，完成時間不受課時限制。

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口語交際：《聊聊書法》

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設計意圖評價設計時長

拓展性作業(yè)搜集小能手1.我知道的大書法家有()。2.搜集大書法家的小故事。3.我了解的字體有()，我們常見的字體有()。4.調查采訪附近的書法培訓班，看看老師們教的是哪幾種字體？本大題作為課前預習作業(yè)完成，旨在培養(yǎng)學生搜集資料的能力、綜合實踐能力，同時欣賞書法的藝術美。評價主體：學生教師評價方式：自我評價生生互評教師評價12分鐘

名稱位置書法老師練字年數(shù)擅長字體備注

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綜合性作業(yè)大展身手1.同學們，關于書法，你一定還有許多想聊的內(nèi)容吧，課后可以和你的同學對感興趣的話題進行深入地交流。并按評價表評一評，看看能得幾顆星。(溫馨提示：有條理地表達，如分點說明；對感興趣的話題深入交談。)2.我是書法宣傳員。請你去低年級給學弟學妹們宣傳學習書法的益處，并按評價表評一評，看看能得幾顆星。3.我會點評第1、2兩題旨在將課堂上學到的交際方法延伸到課外，鞏固口語交際能力。_________本題旨在讓學生把搜集的資料通過手抄報展示出來，充分鍛煉學生搜集資料、整理資料的能力以及藝術審美能力。評價主體：學生教師評價方式：自我評價生生互評教師評價___18分鐘

語言響亮

表達流暢

儀態(tài)大方

分幾點來介紹

能回答別人提問

……

4.收集關于書法的圖片、資料等，做一張手抄報。

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習作《我的拿手好戲》

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設計意圖評價設計時長

課后鞏固提升作業(yè)妙筆生花一、嘗試列提綱、畫思維導圖本題旨在將本單元所學學以致用，寫出自己在生活中的本領特長，能將重點寫具體，把省略安排得當。評價主體：學生團教師團評價方式：自我評價□生生評價團教師評價團30分鐘

我的拿手好戲

手工制作藝術特長二、朋友們，成長是發(fā)現(xiàn)自我了解自我的過程，我們參與生活并創(chuàng)造生活，我們都有自己的小絕活和小絕招。那些讓你自豪的絕活是多么可貴啊!像體育項目打籃球，踢足球，還有講笑話，模仿秀，更有生活小技能，像釣魚、包餃子等等。作業(yè)提示:1、敘述自己拿手好戲的練成過程，及與拿手好戲的有關故事。2、安排好詳略。

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語文園地

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設計意圖評價設計時長

基礎性作業(yè)1.課堂筆記需要記錄哪些方面的內(nèi)容()A老師講的重點內(nèi)容B把老師講的話都記下來C聽課時產(chǎn)生的想法D有疑問或者需要查找資料的內(nèi)容。___積累詞語，培養(yǎng)學生的理解能力，培養(yǎng)迅速的語感，不斷提高學生的語言表達能力。評價主體：學生團教師團評價方式：自我評價□生生評價團教師評價團評價主體：學生團教師團評價方式：自我評價□生生評價團教師評價團5分鐘___5分鐘

(壓軸(

zhóu

車軸(zhóu)(zhòu)

zhòu))2.選擇正確的讀音。行頭(hángxíng)行當(hángxíng)(天

籟之音

高

山流水

黃

鐘大呂

余音繞梁)3.連一連。知音此曲只應天上有，人間能得幾回聞樂聲莊嚴孔子聞韶樂“三月不識肉味”4.填空，并選一個詞說一個句子。()妙()肖()筆()花畫()點()()()龍蛇輕()曼()()()天工

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提升作業(yè)5.寫出下列詞語的反義詞南腔北調()半路出家()鼓鳴人聚()6.文章從“"和“”方面告訴我們小臺燈的制作過程。(鉆

小洞

做

燈罩)捏紅泥做燈泡

讓學生學會認真讀文，并提取關鍵信息。___5分鐘5分鐘

綜合性作業(yè)7．制作一個竹節(jié)人，并寫出竹節(jié)人的說明書。(圖文并茂更好哦)動手制作能充分調動孩子的積極性，并能鍛煉他們的動手動腦能力。寫說明書讓學生在掌握已有知識的基礎上訓練自己的表達能力。評價主體：學生團教師團家長團評價方式：自我評價□生生評價團教師評價團

備注：

綜合性作業(yè)7為動手制作實踐性作業(yè)，制作過程可以和家人、朋友一起合作完成，完成時間不受課時限制。

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單元質量檢測作業(yè)

一、基礎作業(yè)

1.正確、工整地抄寫句子。

鍾期一見知，山水千秋聞?！虾迫弧妒久辖肌?/p>

2.給下面加點的多音字選擇正確的讀音。(填序號)

行：①xíng②háng

行當()行頭()一意孤行()

軸：①zhòu②zhóu

軸承()壓軸()錦囊玉軸()

3.選詞填空

建健鍵

()盤()設()康

淘陶掏

()醉()出()氣

盲育肓

()人教()病入膏()

4.指出下面句子中修辭手法。

(1)可以高揚，可以低垂；可以跑半天還在家門口，可以一抬手就走了一百里。()

(2)古詩也說“此時無聲勝有聲”，講的就是這兩種情況。()

(3)這，不是太像雜技了嗎？您說得太對了，這就是京劇中的雜技成分。()

二、積累與運用_________1.先將下面的詞語補充完整，再完成練習。()山流水黃()大呂畫龍點()惟妙惟()輕歌()舞行()流水筆走龍()()如生

①與“伯牙鼓舞”的故事相關的詞語是：

②可以用來形容書法作品生動有氣勢，風格灑脫的詞語是：

③以上詞語中意思相近的兩個是和_________________。

2.下面對加點詞的理解有誤的一項是()

(．．)A．媽媽昨天買了一套新衣服，她今天就穿著這身行頭上班去了。[行頭：戲曲演員演出時用

的服裝，包括盔頭、靠把、衣服、靴子等。也泛指服裝(含詼諧意)]

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(．．．)B．我們做工作要講實效，不要做表面文章，擺花架子。(花架子：指花哨而不實用的武術動

作。比喻用來擺花瓶的架子。)

C．別看張叔叔很年輕，但他做事還是有板有眼的。(有板有眼：原指戲曲中的節(jié)拍，現(xiàn)多指說話、做事很有條理。)

3.閱讀下面的說明書，回答問題。

產(chǎn)品名稱：潔神高效洗衣粉主要成分：高效助洗劑，優(yōu)質香料。使用效果：節(jié)能省水，5~8件衣服只需2勺，洗衣功效相當于普通洗衣粉的3倍。特別提示：勿用于絲、毛織物洗滌；若不慎誤食或入眼，請用清水沖洗并及時就診。

1.這份說明書使用了_____________、等說明方法。

2.下面說法不正確的是()

A．這種高效洗衣粉的節(jié)能省水。

B．小明奶奶用這種洗衣粉清洗羊絨衫。

C．這種產(chǎn)品應該注意防止誤食或入眼。

三、閱讀理解

(一)①皮鞋匠靜靜地聽著。②他好象面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。

③微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。④月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。

⑤忽然，海面上刮起了風，卷起了巨浪。⑥被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……⑦皮鞋匠看看他妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。⑧她

仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到的景象，在月光照耀下的波濤洶涌的大海。1.請用“"畫出皮鞋匠和妹妹的聯(lián)想和相像的語句。___2.第②③句描寫音樂節(jié)奏_____________，第④句描寫表現(xiàn)了樂聲_____________，第⑤句描寫樂聲_________________。

A．氣勢逐漸增強B．舒緩柔和C．高昂激越3.文中畫橫線句子的意思是()

A．她在月光下看到了波濤洶涌的大海。

B．音樂藝術的巨大感染力給她帶來無窮無盡的想象，她想象自己被琴聲帶到了月光下的大海

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