部編小學(xué)語文6年級上冊第7單元作業(yè)設(shè)計4

部編小學(xué)語文6年級上冊第7單元作業(yè)設(shè)計4小學(xué)語文第十一冊第七單元

藝術(shù)之美單元作業(yè)設(shè)計

一、單元信息

基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱

語文六年級第一學(xué)期教育部組織編寫(人民教育出版社出版)第七單元

單元組織方式團(tuán)自然單元重組單元

課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容

1《文言文二則》第22課

2《月光曲》第23課

3《京劇趣談》第24課

4《聊聊書法》口語交際

5《我的拿手好戲》習(xí)作

6《語文園地》語文園地

二、單元分析

課標(biāo)要求《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2021年版)》課標(biāo)目標(biāo)第三學(xué)段要求：“學(xué)生要有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。會寫常用漢字180個，硬筆書寫楷書行款整齊，有一定的速度。"能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會詞語的表達(dá)效果。默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面。根據(jù)需要收集信息。在閱讀中體會作者的思想感情，領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法?！薄梆B(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)。習(xí)作要有一定的速度，課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。"

單元內(nèi)容及教材簡析本單元圍繞“藝術(shù)之美”這個主題選編了《文言文二則》《月光曲》《京劇趣談》三篇課文,從音樂、繪畫、戲曲等不同的角度折射出藝術(shù)的魅力。本單元的語文要素是“借助語言文字展開想象，體會藝術(shù)之美”，引導(dǎo)學(xué)生借助語言文字從不同角度展開想象，進(jìn)入課文的情境，感受藝術(shù)的魅力，以加深對課文的理解和感悟。其中《文言文二則》包括《伯牙鼓琴》和《書戴嵩畫?！穬蓜t文言文。《伯牙鼓琴》講述了千古流傳的高山流水遇知音的故事，伯牙、子期的情誼令人動容；《書戴嵩畫牛》是北宋文學(xué)家蘇軾所作的一篇散文，用簡單的手法敘述了牧童評畫一事，啟示要認(rèn)真仔細(xì)地觀察事物不能憑空想象；《月光曲》講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作《月光曲》的傳奇故事，告訴我們美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感；《京劇趣談》將我國京劇藝術(shù)中的“馬鞭”和“亮相"這兩種藝術(shù)表現(xiàn)形式娓娓道來，表達(dá)了作者對京劇的喜愛和對傳統(tǒng)文化的自豪?！翱谡Z交際”的內(nèi)容是“聊聊書法”，圍繞有關(guān)書法的話題展開交流，分點(diǎn)說明，讓學(xué)生對感興趣的話題深入交談?！傲?xí)作”的主題是“我的拿手好戲”，緊扣單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，感受藝術(shù)之美，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)自己在學(xué)習(xí)藝術(shù)或技能方面的感悟?！罢Z文園地”由“交流平臺"詞句段運(yùn)用”和“日積月累"三個欄目組成。交流如何做筆記，養(yǎng)成做課堂筆記的良好習(xí)慣。了解并積累日常生活中與戲曲有關(guān)的詞語、成語。

學(xué)情分析六年級學(xué)生需要培養(yǎng)自主閱讀的能力。閱讀是學(xué)生的個性化行為，所以不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深對文章的理解和體驗(yàn)，從中有所感悟，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。在教學(xué)過程中，教師要認(rèn)清六年級學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，把握好教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師一方面要注意引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生借助語言文字展開想象，體會藝術(shù)之美；另一方面要注重結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生寫自己的拿手好戲，把感受、想法寫出來。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

序號單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

1認(rèn)識15個生字(含2個多音字)，會寫17個詞語。背誦《伯牙鼓琴》。

2借助注釋、課文插圖等理解文言文，能用自己的話講文言文的故事。能借助語言文字展開想象，體會音樂之美。

3圍繞有關(guān)書法的話題展開交流，分點(diǎn)說明，有條理的表達(dá)。能對感興趣的話題深入交談。

4寫自己的拿手好戲，學(xué)習(xí)列提綱，把重點(diǎn)部分寫具體。修改習(xí)作，做到語句通順，重點(diǎn)清楚。

5交流如何做課堂筆記，養(yǎng)成做課堂筆記的良好習(xí)慣。了解日常生活中與戲曲有關(guān)的詞語，并選一兩個說句子。了解并積累與藝術(shù)有關(guān)的成語。

四、單元作業(yè)設(shè)計思路

作業(yè)是教學(xué)過程中一個有機(jī)組成部分，是課堂學(xué)習(xí)的知識技能及時鞏固的重要途徑，在“雙減”政策下，想要解放孩子，最關(guān)鍵的是要解決作業(yè)設(shè)計問題。既要設(shè)計好作業(yè)的時間，老師心中要有全體學(xué)生，設(shè)計分層作業(yè)。

夯實(shí)基礎(chǔ)：本單元要求寫的字，要注意不同的字間架結(jié)構(gòu)的區(qū)別，要知道字詞的意思，有助于理解課文內(nèi)容。如“巍巍"、“湯湯”。

展開想象，豐富審美體驗(yàn)：在本單元的教學(xué)中，教師應(yīng)把握借助語言文字展開想象體會藝術(shù)之美這條主線，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和鑒賞能力。運(yùn)用“情境感悟法"和“點(diǎn)撥引導(dǎo)法”以讀代講培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力。如朗讀《月光曲》第九自然段時。教師可以指導(dǎo)學(xué)生抓住“水天相接"、“波光粼粼”、“霎時間"、“波濤洶涌”等詞語讓學(xué)生發(fā)揮想象，說說眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面。

思維拓展，開闊視野：學(xué)生采用“自讀自悟"合作學(xué)習(xí)”滲透“讀、思、議悟"等學(xué)法，借助課文的語言文字展開想象，體會藝術(shù)之美。由于本單元的內(nèi)容與學(xué)生的生活有一定距離。學(xué)生相關(guān)的知識背景、審美和品鑒能力有可能不足，會在理解上存在一定的困難。為了增強(qiáng)學(xué)生與藝術(shù)之美的感受，除借助語言文字展開想象，還可以借助課后資料袋或其他資源，盡可能的開闊學(xué)生的視野，幫助學(xué)生從多角度展開想象，豐富他們的審美體驗(yàn)。聽聽《月光曲》看看《京劇》了解《高山流水》的故事。

學(xué)有所悟，學(xué)有所用：此外，學(xué)生通過課下搜集、整理資料、聊聊書法，鍛煉自己的口語表達(dá)能力。借助思維導(dǎo)圖，調(diào)動學(xué)生自己的生活經(jīng)驗(yàn)，從生活出發(fā)，從自己的情感體驗(yàn)出發(fā)，把自己的拿手好戲?qū)懨靼住懢唧w、寫生動。

總之，在設(shè)計作業(yè)時注重目標(biāo)和內(nèi)容的一致，既要設(shè)計科學(xué)，又要設(shè)計合理，這兩個要素是緊密相關(guān)的。在“雙減”的政策下，作業(yè)設(shè)計好了，學(xué)生就真正的提質(zhì)增效了。

(五、課時作業(yè))

(藝術(shù)直通車

感悟

2022/1/1

0:00開

01車01號座

G

202

2

閱

讀)親愛的同學(xué)們，歡迎你乘坐本次列車，我們將共同開啟一段奇妙的藝術(shù)之旅。

22.《文言文二則》(第一課時作業(yè))

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長

基礎(chǔ)性作業(yè)一、初試鋒芒1.給加點(diǎn)字的正確讀音打“√"。鍾子期(zhōngzhǒng)少選(shǎoshào)湯湯乎(shāngtāng)拊掌大笑(fǔfù)2.看拼音，寫詞語。本題主要考查學(xué)生對本課基礎(chǔ)性知識的了解和掌握，既鞏固了生字詞的拼讀書寫，又加深了對古文的理解。評價主體：學(xué)生團(tuán)教師5分鐘

評價方式：自我評價團(tuán)生生互評團(tuán)教師評價

WēiéJǐnyīqínxiányīpùshíhán

提升性作業(yè)二、破譯小能手1.解釋加點(diǎn)字。伯牙鼓琴:___方鼓琴而志在太山：善哉乎鼓琴：謬矣：尾搐入兩股間：今乃掉尾而斗：2.下列各句停頓不恰當(dāng)?shù)氖?)A.善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若太山。B.以為/世無足復(fù)為鼓琴者。C.今/乃掉尾而斗。D.耕當(dāng)/問奴，織當(dāng)/問婢。本題主要是訓(xùn)練學(xué)生對文言重點(diǎn)字詞的理解，并通過填空題和選擇題的形式加深學(xué)生對古文的理解。評價主體：學(xué)生團(tuán)教師5分鐘

評價方式：自我評價團(tuán)生生互評團(tuán)教師評價

綜合性作業(yè)三、精彩感悟1.讀句子完成練習(xí)。善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山！善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水！善哉乎鼓琴，乎若！讀著句子，你眼前仿佛出現(xiàn)了什么畫面？發(fā)揮你的想象補(bǔ)充后再畫一畫吧。本題借助畫面回顧文句，想象畫面，既加深學(xué)生對文句的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力。評價主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)___10分鐘

評價方式：自我評價團(tuán)生生互評團(tuán)教師評價團(tuán)

2、《伯牙鼓琴》讓我想到了古代詩句中表現(xiàn)的友情。例如：“_____________，不及汪倫送我情?！薄昂?nèi)存知己，___"“_____________，”。

22.《文言文二則》(第二課時作業(yè))

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長

基礎(chǔ)性作業(yè)一、基礎(chǔ)薈萃1.句子我來譯。(1)伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴。(2)好書畫，所寶以百數(shù)。2.精彩我來說(1)藝術(shù)中有“情"：文中講的是和成為知己的故事。伯牙破琴絕弦，只因“_________”。后世人們常用成語比喻知音難覓或樂曲高妙。(2)一日曝書畫，有一牧童見之，拊掌大笑，曰：____________本題考查對文言文中重點(diǎn)句子的理解。明確《伯牙鼓琴》故事衍生出來的成語及含義。評價主體：學(xué)生團(tuán)教師5分鐘

評價方式：自我評價團(tuán)生生互評團(tuán)教師評價

提升性作業(yè)二、小試牛刀1、閱讀下面的短文，完成練習(xí)書黃筌畫雀黃簽①畫飛鳥，頸足皆展。或曰:“飛鳥縮頸則展足，縮足則展頸,無兩展者。"驗(yàn)之信然②。乃知觀物不審③者，雖畫師且不能，況其大者乎④君子是以務(wù)⑤學(xué)而好問也。[注釋]①黃簽:西蜀著名畫家。②信然：確實(shí)如此。③審：細(xì)密。④況其大者乎：何況做大事的人呢？⑤務(wù):致力。___①《書戴嵩畫?！泛汀稌S筌畫雀》中的“書”的意思是_________。___②戴嵩和黃荃都出現(xiàn)了錯誤，戴嵩出現(xiàn)錯誤是因?yàn)椤癬__”，黃筌畫雀出現(xiàn)錯誤是因?yàn)開___________“____________”。(填原文)____________③“耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢"與“君子是以務(wù)學(xué)而好問也”中的“問"告訴我們在學(xué)習(xí)和生活中要____________本題是課外拓展閱讀，目的在于利用同類閱讀文本，使學(xué)生更深刻地體會課文所蘊(yùn)含的道理，從而提高學(xué)生解讀文言文的能力。評價主體：學(xué)生團(tuán)教師10分鐘

評價方式：自我評價團(tuán)生生互評團(tuán)教師評價

綜合性作業(yè)三、故事我來講。《書戴嵩畫?！分杏小稗哉拼笮Α钡哪镣汀靶Χ恢?的杜處士，你能選擇從他們的角度講講這個故事給你的同桌聽一聽嗎？我們可以這樣講：牧童的故事：今天天氣真好！放牛去嘍……杜處士的故事：我姓杜，大家都叫我杜處士。我愛收藏書畫……本題旨在訓(xùn)練學(xué)生的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力，啟發(fā)學(xué)生做任何事都要尊重事實(shí)。體現(xiàn)對學(xué)生能力層次的不同要求評價主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)5分鐘

評價方式：自我評價團(tuán)生生互評團(tuán)教師評價團(tuán)

23.《月光曲》(第一課時作業(yè))

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長

基礎(chǔ)性作業(yè)一、初試鋒芒本題主要考查學(xué)生對單元基礎(chǔ)性知識的了解和掌握，既鞏固了生字詞的拼讀書寫，又初步了解了課文的基本內(nèi)容。評價主體：學(xué)生團(tuán)教師5分鐘

1.看拼音，寫詞語。

Pǔxiěmángrénchúnshútáozuìqínjiànjìlù

評價方式：自我評價團(tuán)生生互評團(tuán)教師評價

2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。兩百多年前，()國有個音樂家叫()，有一年，他到萊茵河邊的小鎮(zhèn)演出，遇到一對熱愛()的兄妹，妹妹是一個()，他為兄妹彈了一首曲子后，又即興演奏了一首曲子，就是《》。

提升性作業(yè)二、火眼金睛1.把詞語和相應(yīng)的意思連起來。洶涌形容極短時間恬靜(水)猛烈地向上涌或向前翻滾斷斷續(xù)續(xù)安靜，寧靜水天相接形容水域遼闊的景象

霎時間時而中斷，時而繼續(xù)2.選擇正確的語氣，填在括號內(nèi)。A．遺憾，內(nèi)疚B．迫切C．誠懇D．體諒，安慰____________1.要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好??！()_________2.是啊，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮。()_________3.哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。()____________4.不，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的()本題主要是訓(xùn)練學(xué)生對詞語意思的理解和對人物語氣的體會，重在鞏固夯實(shí)字詞基礎(chǔ)，有助于學(xué)生理解人物性格特點(diǎn)，進(jìn)一步讀懂文章內(nèi)容。評價主體：學(xué)生團(tuán)教師5分鐘

評價方式：自我評價團(tuán)生生互評團(tuán)教師評價

三、精彩感悟閱讀課文片段，完成練習(xí)。皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，本題通過品讀文章重點(diǎn)片段，想象評價主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)

綜合性作業(yè)月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。____________1.聽著貝多芬的琴聲，皮鞋匠想到了什么？用“___”在文中畫出來。___2.皮鞋匠看到的第一幅畫面是月亮剛___，海面上____，此時的音樂輕幽、舒緩；第二幅畫面是月亮_____，天空中出現(xiàn)了_____，此時的音樂氣勢逐漸增強(qiáng)，曲調(diào)出現(xiàn)了波折；第三幅畫面是海面上，___，______，此時的音樂高昂、激越，節(jié)奏越來越快。_________3.我要反復(fù)朗讀這一段，想象畫面，練習(xí)背誦。課文描繪的畫面，讓學(xué)生通過背誦積累優(yōu)美語言，感受樂曲的高妙。既加深了學(xué)生對課文的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，讓學(xué)生體會到藝術(shù)之美。評價方式：自我評價團(tuán)生生互評團(tuán)教師評價團(tuán)10分鐘

23.《月光曲》(第二課時作業(yè))

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長

基礎(chǔ)一、字詞薈萃1.填寫同音字。yīn()為()暗()樂萊()河pǔ()寫()通()素黃()江jiàn()康()設(shè)()隔琴()2.選詞填空。本題重在鞏固夯實(shí)字詞基礎(chǔ)，填寫同音字有助于學(xué)生掌握并區(qū)分字形；選詞填空有助于學(xué)生辨析評價主體：學(xué)生團(tuán)教師5分鐘

性作業(yè)恬靜幽靜安靜冷靜①徜徉在這()的竹林里，耳旁縈繞著小鳥歡快的鳴叫聲，令人心曠神怡。②月光照在盲姑娘()的臉上。③她那么()，幾乎沒有人注意到她在這兒。④請你()些，我們一定會找到解決問題的辦法。詞語的含義，考查了學(xué)生對詞語的綜合理解能力。評價方式：自我評價團(tuán)生生互評團(tuán)教師評價

提升性作業(yè)二、小試牛刀1.完成有關(guān)“月光"的練習(xí)。(1)觀察月光填空。()的月光()的月光()的月光(2)寫有關(guān)“月光”的詩句：___，。(3)補(bǔ)充與“月光"有關(guān)的比喻句。①月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像_________________。②月光似___，從夜空中直瀉下來。2.想一想貝多芬走進(jìn)茅屋，為什么彈完一曲，又彈一曲？他想用曲子表達(dá)什么呢？請聯(lián)系上下文，體會貝多芬的內(nèi)心想法。本題旨在提高學(xué)生語文素養(yǎng)和思維水平。通過完成與“月光”有關(guān)的練習(xí)，提升學(xué)生積累運(yùn)用能力。通過體會貝多芬內(nèi)心想法，進(jìn)一步理解文章主旨。。評價主體：學(xué)生團(tuán)教師10分鐘

評價方式：自我評價團(tuán)生生互評團(tuán)教師評價

綜合性作業(yè)三、各顯神通我搜索了貝多芬的另一首音樂作品，題目是_____________，我在用心聆聽后展開聯(lián)想和想象，把想到的情景寫下來或畫下來。本題通過搜索音樂作品，展開想象，一方面鍛煉學(xué)生的搜集資料能力，另一方面引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽深入感悟藝術(shù)之魅力。評價主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)5分鐘

評價方式：自我評價團(tuán)生生互評團(tuán)教師評價團(tuán)

24.《京劇趣談》

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長

基礎(chǔ)性作業(yè)一、初試鋒芒1.字詞樂園我會正確認(rèn)讀文中的生字，能給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音,打上“√"。馳騁(chěnchěnɡ)尷尬(ɡjiè)仆人(púpǔ)奴隸(núlú)戛然而止(ɡji)鑼鼓(luónuó)2.快樂積累我讀熟了課文，能根據(jù)劃線部分意思寫出文中的詞語。_________1.然而也怪，就在雙方打得無法擺脫或結(jié)束之際，那緊張而又整齊的鑼鼓聲忽然一停，人物的動作也突然停止。本題重在考察學(xué)生對生字的準(zhǔn)確認(rèn)讀。以及對重點(diǎn)字詞的理解與運(yùn)用，能讓學(xué)生在課文的情境中很好的掌握詞語的用法。評價主體：學(xué)生團(tuán)教師5分鐘

評價方式：自我評價團(tuán)生生互評團(tuán)教師評價

2.馬鞭給了演員以非常多的表演自由。不同人物在使用馬鞭時，也各自形成了一套由人們經(jīng)過長期實(shí)踐而認(rèn)定或形成的方法。

提升性作業(yè)二、自我挑戰(zhàn)1.通過對課文的學(xué)習(xí)，我了解了很多關(guān)于京劇的知識：(1)京劇被稱為()，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力。(2)京劇中()和()這兩種藝術(shù)表現(xiàn)形式?！恶R鞭》寫了()和()兩種道具，道具在使用方面具有()的特點(diǎn)。《亮相》則描寫了()和()這兩種亮相方式。課文表達(dá)了作者對京劇的()和對祖國傳統(tǒng)文化的()。本題可以將“學(xué)習(xí)提示”中的問題細(xì)化，讓學(xué)生用填空的形式把握課文的主要內(nèi)容，了解京劇的特點(diǎn)，降低了學(xué)習(xí)的難度，更好地落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。評價主體：學(xué)生團(tuán)教師5分鐘

評價方式：自我評價團(tuán)生生互評團(tuán)教師評價

評價主體：

綜合性作業(yè)1.【猜一猜】京劇中，不同人物通常會使用不同顏色的馬鞭，下面這些人物分別會使用哪種顏色的馬鞭呢，我來猜一猜，再連線。本題是對課文內(nèi)容的一個課外拓展，讓學(xué)生能對馬鞭有更多的認(rèn)識和了解。選做題重在鼓勵感興趣的同學(xué)通過查找課外資料，開闊視野，從不同角度來感受京劇的藝術(shù)魅力，豐富他們的審美體驗(yàn)。學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)___10分鐘

評價方式：自我評價團(tuán)生生互評團(tuán)教師評價團(tuán)

皇帝西楚霸王劉備穆桂英呂布紅色粉色黃色黑色白色

2.【認(rèn)一認(rèn)】選做題學(xué)了課文之后，我對京劇產(chǎn)生了濃厚的興趣，我要搜集一些臉譜好好欣賞，并和同學(xué)們分享我的收獲。3.【唱一唱】選做題我要選一出京劇好好欣賞一番，學(xué)習(xí)里面的唱腔，唱一段給爸爸媽媽聽。

口語交際：《聊聊書法》

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長

綜合性作業(yè)聊天說地1.我知道王羲之是(朝)的大書法家，他的代表作是_____________，被譽(yù)為“___"。2.我會表達(dá)。[甲]有人說：漢字書法藝術(shù)不光屬于書法家，我們每一個中國人都應(yīng)該寫好我們的漢字。[乙]一名中學(xué)生，因作業(yè)字跡潦草和錯誤百出而被老師批評，他滿不在乎地說：“現(xiàn)在都用電腦打字，誰還總用筆寫漢字?。砦抑灰獣娩摴P簽出漂亮的名字就夠了。”你同意哪種觀點(diǎn)？說說理由。

本題旨引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對書法藝術(shù)的熱愛，能圍繞有關(guān)書法的話題展開交流，掌握口語交際的能力，懂得有條理地表達(dá)。評價主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)10分鐘

評價方式：自我評價團(tuán)生生互評團(tuán)教師評價團(tuán)

習(xí)作：《我的拿手好戲》

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長

綜合性作業(yè)【大比拼】同學(xué)們，每個人都是獨(dú)一無二的，都有屬于自己的優(yōu)點(diǎn)。只要是擅長的，就是自己的拿手好戲。想一想，你知道哪些拿手好戲？其中你擅長的是什么？我知道的拿手好戲有：我的拿手好戲是:【我會列提綱】為了把拿手好戲?qū)懙糜袟l理、有層次，我還列了個習(xí)作提綱：開頭：點(diǎn)明我的拿手好戲是中間：___()寫《》()寫結(jié)尾：表達(dá)感受【大顯身手，書寫好戲】本題緊扣習(xí)作目標(biāo)，喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn)，幫助學(xué)生明確習(xí)作要求，為寫什么開拓思路。列提綱旨在為學(xué)生寫清楚自己的拿手好戲提供框架，降低習(xí)作難度。評價主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)40分鐘

評價方式：自我評價團(tuán)生生互評團(tuán)教師評價團(tuán)

《語文園地》

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長

基礎(chǔ)一、初試鋒芒在學(xué)習(xí)《月光曲》一課時，元元和壯壯都做了課堂筆記，請根據(jù)提示，完成對話。我記錄了老師講的重要內(nèi)容：小路散步→→走進(jìn)本題結(jié)合教材范例，讓學(xué)生自主完成《月光曲》的筆記評價主體：學(xué)生團(tuán)教師2分鐘

性作業(yè)茅屋→彈走一曲→→_________________。清單，可以使孩子們更加明白課堂筆記的內(nèi)容和方法。評價方式：自我評價團(tuán)生生互評團(tuán)教師評價

提升性作業(yè)三、火眼金睛越越想根據(jù)下面的說明書和圖片，制作一個羽毛球。但是他發(fā)現(xiàn)說明書中有一處表述錯誤。請你把表述錯誤的地方用“"畫出來，并改正。自制羽毛球說明書材料：剪刀、一個空飲料瓶、兩只網(wǎng)套、一個玻璃彈球、兩根橡皮筋、一個乒乓球制作過程：(1)取250毫升空飲料瓶一個,將瓶子上本題要求學(xué)生根據(jù)圖片找出說明書中寫的不清楚的地方并進(jìn)行修改，培養(yǎng)學(xué)生“把話寫清楚，讓人看明白”的能力。評價主體：學(xué)生團(tuán)教師5分鐘

評價方式：自我評價團(tuán)生生互評團(tuán)教師評價團(tuán)

半部分剪下。(圖①)(2)將剪下部分均勻分為6到10份,用剪刀剪至瓶頸處,然后,將每一份將每一份剪成大小一致的花瓣形狀。(圖2)(3)將網(wǎng)套套在瓶身外,用橡皮筋固定在瓶口處,將另一只網(wǎng)套裹住一顆玻璃彈球,塞進(jìn)瓶口,塞緊并露出1厘米左右。(圖3)(4)取一個乒乓球,將其覆在瓶口上,蓋住瓶口后用橡皮筋固定住。(圖④)改正：

綜合性作業(yè)三、積累達(dá)人戲曲是我國最具名族特點(diǎn)和風(fēng)格的藝術(shù)樣一，你還知道哪些與戲曲有關(guān)的詞語，試著張詞語積累卡片。式之做一本題通過收集整理詞語卡片，培養(yǎng)學(xué)生積累詞匯的好習(xí)慣，加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解，提升課外知識儲備，體會文字魅評價主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)5分鐘

評價方式：自我評價團(tuán)生生互評團(tuán)

力。

六年級語文上冊第七單元知識列車

時間：100分鐘

學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________

乘坐提示：親愛的同學(xué)們，經(jīng)過這個單元的學(xué)習(xí)，相信你又學(xué)到了不少新的知識。聰明好學(xué)的你一定很想展示一下吧，歡迎乘坐本次列車，讓我們一起分享成功的喜悅！

第一站基礎(chǔ)百花園

一、火眼金睛，用“√"標(biāo)出正確讀音。

(．

2.爺爺?shù)南埠?

h

à

o

h

ǎ

o)是種花養(yǎng)草

_________________。

)1.最精彩的節(jié)目終于亮相(xiānɡxiànɡ)了。

．

(．)3.做事情要堅持不懈,不能一曝(pùbào)十寒。

4.善哉(zāizǎi)乎鼓琴，湯(shānɡtānɡ)湯乎若流水。

5.幽(yōuyóu)幽的琴聲戛(ɡájiá)然而止，姑娘恬(tiántiān)靜的臉上露出驚訝的表情。

二、巧填同音字。

1．jiàn()康琴()()設(shè)

2．yōu()異清()()久

3.wēi()嚴(yán)()依()峨

三、句子訓(xùn)練營。

1.這恰恰是京劇藝術(shù)的高妙之處。(改反問句)

2.善哉乎鼓琴，巍巍乎若泰山。(仿寫句子)

3.貝多芬說：“不，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！?改為轉(zhuǎn)述句)

4.沒有這一“舔"。那飯碗也完全不必拿上舞臺。(用關(guān)聯(lián)詞將兩句話合并成一句話)

四、先將詞語補(bǔ)充完整，再運(yùn)用到句子中。

余音繞()

畫龍點(diǎn)()

妙()生()

()妙()肖

天()之音

筆走龍()

行云()水

黃鐘大()

輕歌()舞

巧奪天()

()()如生

高()流()

①公園里的假山結(jié)構(gòu)新奇巧妙，真可以說是()。

②我們不僅需要洞簫牧笛，但我們更需要()

五、博古通今。

古語有云：“耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢?！辈豢筛囊病?/p>

云：___織：

句意：

第二站綜合展示廳

六、口語交際。

學(xué)的這個單元的藝術(shù)之美，你最喜歡的藝術(shù)家是誰，你知道他那些感人的故事？

七、閱讀理解

(一)課內(nèi)閱讀。

皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從()的地方升起來。()的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……

1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

2.用“"畫出聯(lián)想到句子。、

3.借助皮鞋匠的聯(lián)想，我仿佛聽到了貝多芬的月光曲：起初_____________，接著_____________，而后_________________。

4.如果聽到貝多芬的《田園交響曲》，盲姑娘的眼前可能會出現(xiàn)

_________________。

(二)課外閱讀。

傳說戰(zhàn)國時期,一位叫韓娥的女子來到齊國,因?yàn)橐宦佛囸I,斷糧已經(jīng)好幾天了,于是在齊國臨淄(zī)城西南門賣唱求食。她美妙而婉轉(zhuǎn)的歌聲深深地打動了聽眾的心,給人們留下了深刻的印象。三天以后,人們還聽到她的歌聲的余音在房梁間繚繞,人們都說韓娥之歌“余音繞梁,三日不絕”。

韓娥投宿一家旅店,因?yàn)樨毨?韓娥遭到了旅店主人的侮辱,韓娥傷心透了,“曼聲哀哭"而去。聲音是那么悲涼,凡是聽到她歌聲的人都覺得好像沉浸在哀怨里。一時間,“老幼悲愁,垂淚相對,三日不食”,旅店主人只好又把她請回來唱一首歡樂愉快的歌曲。韓娥“復(fù)為曼聲長歌",眾人聞之“喜躍抃(biàn,拍手鼓掌)舞,弗能自禁”,氣氛頓時歡悅起來,把此前的悲愁全忘了。其歌聲之動人,乃至于此。

因此后世就有了“余音繞梁"繞梁三日”的成語典故,以形容美妙的歌聲和音樂的魅力。

1．聯(lián)系上下文,解釋詞語。

余音繞梁:

2．旅店主人為什么只好又把韓娥請回來

3．結(jié)合掌握的文言知識,嘗試用自己的話說說下面句子的意思。(1)老幼悲愁，垂淚相對，三日不食。

(2)喜躍抃舞,弗能自禁。

4．你還知道哪些描寫或形容歌聲美妙的四字詞語試著寫四個。

第三站習(xí)作萬花筒

習(xí)作：我的拿手好戲。

琴、棋、書、畫……十八班武藝，樣樣都是好戲。你的拿手好戲是什么呢？請以“我的拿手好戲"為題，介紹一下自己的特長。

(鍵

幽

偎)(建

悠

巍)

附答案：

一、火眼金睛，用“√”標(biāo)出正確讀音。

1.xiànɡ2.hào3.pù4.zāishānɡ5.yōujiátiān、

二、巧填同音字。

1.健

2.優(yōu)

3.威

三、句子訓(xùn)練營。

1.這不恰恰是京劇藝術(shù)的高妙之處嗎？

2.善哉乎鼓琴，皚皚乎若白雪。

3.貝多芬說，不，他是來彈一首曲子給那位姑娘聽的。

4.如果沒有這一“舔"。那飯碗就完全不必拿上舞臺。

四、先將詞語補(bǔ)充完整，再運(yùn)用到句子中。

梁趣橫籟睛惟惟蛇

流曼栩栩呂工山水

①巧奪天工②黃鐘大呂、

五、博古通今。

云：說織：織布

句意：古人有句話說：“耕種的事應(yīng)該去問農(nóng)民，織布的事應(yīng)該去問女傭?！边@個道理是不會改變的。____________六、口語交際。____________京劇藝術(shù)家梅蘭芳，書法家王羲之、懷素等。

七、閱讀理解

(一)課內(nèi)閱讀。

1.水天相接微波粼粼

2.他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕