統(tǒng)編版語文必修上冊(cè)第1課《沁園春-長(zhǎng)沙》學(xué)案（含答案）

統(tǒng)編版語文必修上冊(cè)第1課《沁園春-長(zhǎng)沙》學(xué)案（含答案）第1課沁園春·長(zhǎng)沙

課前自主預(yù)習(xí)

一、作者簡(jiǎn)介

生平毛澤東(1893年12月26日～1976年9月9日)，字潤(rùn)之。湖南湘潭人。中國(guó)共產(chǎn)黨中央軍事委員會(huì)主席(1936～1976)，中國(guó)共產(chǎn)黨中央政治局主席(1943～1945)和中央委員會(huì)主席(1945～1976)，中華人民共和國(guó)中央人民政府主席(1949～1954)和中華人民共和國(guó)主席(1954～1959)。

作品文章：《實(shí)踐論》《矛盾論》《論持久戰(zhàn)》《新民主主義論》等。詩詞：《七律·長(zhǎng)征》《沁園春·長(zhǎng)沙》《沁園春·雪》《念奴嬌·昆侖》《清平樂·六盤山》《采桑子·重陽》《水調(diào)歌頭·重上井岡山》等。

評(píng)價(jià)中國(guó)人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人，書法家。

二、背景介紹

長(zhǎng)沙是毛澤東早年生活、學(xué)習(xí)和從事革命活動(dòng)的地方。橘子洲，又名水陸洲，位于湖南長(zhǎng)沙市區(qū)對(duì)面的湘江江心，是湘江下游眾多沖積沙洲之一，也是世界上最大的內(nèi)陸洲，形成于晉惠帝永興二年，距今已有1700多年歷史；橘子洲頭位于橘子洲的南端，綿延數(shù)十里，狹處橫約40米，寬處橫約140米，形狀是一長(zhǎng)島，是長(zhǎng)沙重要名勝之一。本詞作于1925年，當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展，五卅運(yùn)動(dòng)和省港大罷工相繼爆發(fā)。湖南、廣東等地農(nóng)民運(yùn)動(dòng)日益高漲。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)，這年深秋，毛澤東從韶山前往廣州主持全國(guó)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，途經(jīng)長(zhǎng)沙，重游橘子洲，面對(duì)絢麗的秋景，回憶往昔的歲月，寫下了這首詞。

三、必備知識(shí)

1．配樂歌唱的詩

詞興起于隋唐，盛行于宋，配樂歌唱，句式不齊，也稱“長(zhǎng)短句"。詞最初是配音樂的，所以又稱為“曲詞”或“曲子詞"；后來逐漸跟音樂分離，成為詩的別體，又稱為“詩余”。詞大致上分為小令、中調(diào)、長(zhǎng)調(diào)三類。一般認(rèn)為：58字以內(nèi)為小令，59至90字為中調(diào)，91字以上(含91字)為長(zhǎng)調(diào)。

2．詞牌

詞牌就是詞的格式的名稱，又叫詞調(diào)。每種詞牌都有一定的格律，不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、字?jǐn)?shù)、韻律，均有各自不同的規(guī)格。作者按照這種規(guī)格作詞，叫作“填詞"。詞牌起初一般是題目，后來僅表示一定的格式，與內(nèi)容無關(guān)，如《沁園春·長(zhǎng)沙》，“沁園春”是詞牌，“長(zhǎng)沙"是詞題。

3．沁園春

沁園相傳為東漢明帝女兒沁水公主園林，后來被外戚竇憲仗勢(shì)奪取，有人作詩詠其事，此詞牌由此而得名。

4．糞土當(dāng)年萬戶侯

侯：音hóu，侯爵，侯門，封侯，諸侯；封建制度五等(公、侯、伯、子、男)爵位的第二等。萬戶：指侯爵封地內(nèi)的戶口，這些戶口要向受封者繳租稅、服勞役。食邑萬戶以上的侯爵，號(hào)稱“萬戶侯”，是漢代侯爵最高的一層，其中張良、衛(wèi)青與霍去病都曾受封。萬戶侯在奴隸社會(huì)、封建社會(huì)作為一個(gè)特殊階層，擁有很高的社會(huì)地位，掌握著大量的社會(huì)資源(包括人力、物力、財(cái)力、關(guān)稅及自然資源等)，代表著地位、財(cái)富、權(quán)力。后來泛指高官貴爵。唐李賀《南園十三首(其五)》詩：“請(qǐng)君暫上凌煙閣，若個(gè)書生萬戶侯？"唐杜牧《登池州九峰樓寄張祜》詩：“誰人得似張公子，千首詩輕萬戶侯?！?/p>

課堂探究共享

學(xué)習(xí)任務(wù)一：語言構(gòu)建與運(yùn)用

活動(dòng)1：語言建構(gòu)

一、讀準(zhǔn)字音

(一)單音字

沁園春(qìn)悵寥廓(chàng)(kuò)浪遏飛舟(è)橘子洲(jú)

方遒(qiú)百舸爭(zhēng)流(gě)崢嶸(zhēng)(róng)百侶(lǚ)

(二)多音字

1．組詞辨析法

中流（zhōng）天空（kōng）

中傷（zhòng）空白（kòng）

2．語境辨析法

(1)當(dāng)(dāng)“錢荒"來襲時(shí)，游離于金融監(jiān)管系統(tǒng)之外的典當(dāng)(dàng)行卻“火”了一把。

(2)你還曾(céng)記得曾(zēng)祖父的囑咐嗎？你完成了多少？

(3)金融地產(chǎn)能否(fǒu)咸魚翻身，股指走勢(shì)會(huì)不會(huì)否(pǐ)極泰來，人們拭目以待。

二、寫對(duì)字形

(jìng（競(jìng)）自由___歲月chóu（稠）

究jìng（竟）)___chóu（惆）悵

(cāng（蒼）茫___(xié（攜）來

cāng（滄）海___juān（鐫）刻

màn（漫）江碧透___(萬戶hóu（侯）

輕màn（慢）hòu（候）鳥

三、積累詞語

1．理解辨析

(1)寥廓·遼闊

都有“廣闊"空曠”的意思。

“寥廓"側(cè)重于指立體的范圍，常用來形容天空等。

“遼闊”側(cè)重于指平面的范圍，常用來形容大地、海洋等。

(2)蒼?！どn莽

都表示“空闊遼遠(yuǎn)、無邊無際"。

“蒼?！睆?qiáng)調(diào)邊際遙遠(yuǎn)朦朧，看不清楚，常用來形容大地、暮色。

“蒼莽"側(cè)重于闊大，常用來形容帶草的曠野或是茂密的林地。

2．成語積累

(1)風(fēng)華正茂：_________________

(2)書生意氣：_________________

(3)指點(diǎn)江山：_________________

(4)崢嶸歲月：_________________

活動(dòng)2：語言運(yùn)用

1．辨析語境，給加點(diǎn)字注音

(1)當(dāng)()災(zāi)荒來襲時(shí)，舊社會(huì)的貧窮人家只能典當(dāng)()僅有的一點(diǎn)家產(chǎn)，甚至賣掉兒女給地主家做傭人。

(2)你還曾()記得曾()祖父的囑咐嗎？你完成了多少？

(3)金融地產(chǎn)能否()咸魚翻身，股指走勢(shì)會(huì)不會(huì)否()極泰來，人們拭目以待。

2．辨析語境，選用詞語

(1)他在_的原野上一點(diǎn)一點(diǎn)地搜尋著，想要找回丟失的鑰匙，可是，希望越來越_。(蒼茫渺茫)

(2)在飛機(jī)上，我仰望天空，它是那樣_而深邃；俯視大地，它是那樣的蒼茫而_。(遼闊寥廓)

(3)本應(yīng)_風(fēng)發(fā)的湖南某重點(diǎn)大學(xué)學(xué)生鄧某為講_搶劫，被長(zhǎng)沙火車站派出所民警查獲。(意氣義氣)

3．判斷下列句子中加點(diǎn)成語運(yùn)用的正誤，并說明理由。

(1)19歲的梓均風(fēng)華正茂，很順利地通過了入伍體檢。當(dāng)收到入伍通知時(shí)，他樂壞了，家人也很替他開心。()

解釋：_____________

(2)百歲老太用10天時(shí)間參加了掃盲班，識(shí)字寫字，并順利拿到了脫盲證。年輕力壯的你還好意思崢嶸歲月嗎？()

解釋：_____________

(3)在公共網(wǎng)絡(luò)空間形成公序良俗，需要每個(gè)人對(duì)自己的網(wǎng)上言行負(fù)責(zé)，涵養(yǎng)激濁揚(yáng)清的正能量，共同珍惜、維護(hù)良好的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)。()

解釋：_____________

(4)登上華山的高峰后，游客們心情十分興奮，他們居高臨下，指點(diǎn)江山，贊美著眼前的大好風(fēng)光。()

解釋：_____________

學(xué)習(xí)任務(wù)二：思維發(fā)展與提升

活動(dòng)1：詞開頭中的“獨(dú)立”能否改為“站立"佇立”這樣的詞語？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

活動(dòng)2：用詞精當(dāng)、形象、極富表現(xiàn)力是本詞的一大特點(diǎn)，試仿照示例完善下面的表格。

相關(guān)語句關(guān)鍵詞效果分析

萬山紅遍萬、遍萬——山之多，寫出了群山重疊之態(tài)

層林盡染層、染

漫江碧透漫、透

百舸爭(zhēng)流爭(zhēng)

鷹擊長(zhǎng)空擊

魚翔淺底翔

萬類霜天競(jìng)自由競(jìng)

活動(dòng)3：詞人為何在寫景之后緊跟著發(fā)問“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮"？由贊美秋景到提出問題，其中的內(nèi)在聯(lián)系是什么？

學(xué)習(xí)任務(wù)三：審美鑒賞與創(chuàng)造

活動(dòng)1：《沁園春·長(zhǎng)沙》一詞讓我們看到了詞人高大的形象，本詞是怎樣塑造這一高大形象的？

活動(dòng)2：這首詞的融情入景、情景交融的特點(diǎn)是怎樣體現(xiàn)出來的？

學(xué)習(xí)任務(wù)四：文化理解與傳承

活動(dòng)：作為有志青年，從學(xué)習(xí)《沁園春·長(zhǎng)沙》一詞中，說說自己應(yīng)該涵養(yǎng)哪些思想品格？

核心素養(yǎng)提升

定點(diǎn)觀景

在《沁園春·長(zhǎng)沙》這首詞中，寫景的詞句主要集中在上闋：“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由?！?/p>

這闋詞中主要涉及定點(diǎn)觀景的四個(gè)切入角度：

1．從所見、所感入手?！跋娼比?是所見，“寒秋”之“寒"是所感，從所見、所感入手描寫初見景物時(shí)的總體印象，為下文做好情緒鋪墊。

2．從五種感官的描繪入手。作者通過對(duì)“五覺”的描繪，讓讀者更加全面細(xì)致地了解景物。上闋中僅以一個(gè)“看"字統(tǒng)領(lǐng)以下七句，是從視覺角度來描繪湘江的秋景。

3．從不同方位入手。作者站在秋天的橘子洲頭，遠(yuǎn)望“萬山紅遍，層林盡染”，近看“漫江碧透，百舸爭(zhēng)流”，仰觀“鷹擊長(zhǎng)空”，俯察“魚翔淺底"。從不同方位描繪出了畫面的層次感。這樣的描寫讓讀者身臨其境，從多角度、多側(cè)面了解到景物特征。

4．從相互對(duì)照的角度入手。綜觀上闋，有動(dòng)景與靜景的結(jié)合，爭(zhēng)流之百舸、擊長(zhǎng)空之鷹、翔淺底之魚都是動(dòng)態(tài)的，它們?cè)谏搅?、江水等景物的映襯下顯得分外活潑，有著無限生機(jī)；有色彩的運(yùn)用，“紅”“碧"兩色對(duì)比鮮明，而“遍”“透"兩字更是將秋景之絢爛表現(xiàn)得淋漓盡致，給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊；有點(diǎn)面結(jié)合，從“山”“林"等點(diǎn)寫到“萬類”這個(gè)面，都是照應(yīng)了之前的“看"字。

【素養(yǎng)提升】

請(qǐng)你運(yùn)用定點(diǎn)觀景法描寫秋天的公園，字?jǐn)?shù)控制在300字左右。

課外閱讀與拓展

心懷天下，勇于擔(dān)當(dāng)

梁嘉琪

記得有位高考考生，曾寫過一首氣貫長(zhǎng)虹的《江城子》，其詞如下：“少年自有少年狂，藐昆侖，笑呂梁。磨劍數(shù)年，今日顯鋒芒。烈火再煉雙百日，化鏌铘，利刃斷金剛。雛鷹羽豐初翱翔，披驚雷，傲驕陽?？耧L(fēng)當(dāng)歌，不畏冰雪冷霜。欲上青天攬日月，傾東海，洗乾坤蒼茫。”

此詞，確實(shí)給人一種指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯的霸氣。寒窗苦讀十余載，終于學(xué)得倚天屠龍之術(shù)，如此怎不讓學(xué)霸年少輕狂？大丈夫做學(xué)霸，“狂"如是！

可是，到底何為真正的“狂”呢？是成績(jī)好的尖子生就會(huì)“狂"就能“狂”嗎？人們常把“瘋狂"二字掛在嘴邊，是因?yàn)椤隘偂迸c“狂"向來都是難分難離的，可是一個(gè)心中無夢(mèng)的人怎會(huì)“瘋”？一個(gè)心中無擔(dān)當(dāng)?shù)娜擞衷鯐?huì)是真正的“狂"呢？一代怪才錢鍾書曾說：“一個(gè)人到了20歲還不狂，這個(gè)人是沒出息的；到了30歲還狂，也是沒出息的。”看來，錢鍾書并不是反對(duì)我們“狂”，而是提醒我們要心智成熟，要有遠(yuǎn)大志向。只有追求更高人生價(jià)值的人，才會(huì)百折不撓勇攀人生巔峰，才會(huì)如“瘋”似“狂"。

曾讀過林語堂先生一篇有關(guān)教育的文章，談及現(xiàn)代教育，他幽默地講道：一群學(xué)生以鈴聲為標(biāo)準(zhǔn)上下課，無異于動(dòng)物以鈴聲為準(zhǔn)吃食。倘若青年人從無暇去思考自己的人生價(jià)值何在，從不去思考自己該有什么價(jià)值，又該如何實(shí)現(xiàn)這價(jià)值？林先生幽默地警示我們，如果不在教學(xué)中給青年以自由的引導(dǎo)，不給以理想的激勵(lì)，不給以責(zé)任的敦促，這樣的教育是難以產(chǎn)生有擔(dān)當(dāng)、有作為的年青一代的！真正的“學(xué)霸”，不應(yīng)是只懂埋頭學(xué)習(xí)的機(jī)器，還應(yīng)該是經(jīng)天緯地、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜松鞍酝?！唯其如此，學(xué)霸才是真正的學(xué)霸！

如果學(xué)習(xí)完全徹底地淪落為我們“找份好工作”“買套房子"掙大錢”的工具，那么如此目光短淺，如此地安于自我，我們又怎能成為人生之“霸"呢？

人成功與否或者人所能到達(dá)的高度，在一定程度上確實(shí)與學(xué)習(xí)成績(jī)有較大的關(guān)聯(lián)。至若能否成就人生“霸”業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)的效力便微乎其微了。人生之“霸”，需要的是真正的學(xué)習(xí)而非狹義的分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)，是要像毛澤東、周恩來、錢學(xué)森為國(guó)家民族的強(qiáng)大和尊嚴(yán)而拼搏進(jìn)取地學(xué)習(xí)。若拿此等“學(xué)霸”與現(xiàn)如今的“學(xué)霸"相較，其優(yōu)劣高下立現(xiàn)！

心懷天下才會(huì)取舍

王憶

劉邦征討陳豨，到了邯鄲那兒，兵力不夠，向彭越、英布調(diào)兵不成，只好就地招募士兵。他一邊下令通告當(dāng)?shù)毓賳T百姓及早反正，既往不咎，一邊吩咐手下人招募當(dāng)?shù)氐膲咽?，有能耐的就做將軍?？烧心剂撕枚嗵?，只挑出四個(gè)人湊合著能帶兵，劉邦馬上拜他們?yōu)閷④?，還封給每人一千戶。手下人奇怪，說這四個(gè)人還沒立過功，怎么一上來就受封??？劉邦說，你們想想，趙、代的城邑一大半都叫陳豨奪了去，我調(diào)兵不來，現(xiàn)在只好靠著邯鄲的士兵打仗，為了獎(jiǎng)勵(lì)趙地子弟，我對(duì)這四千戶又有什么舍不得的。果然，這么一來，從軍人數(shù)就增加了不少。

事實(shí)上，劉邦此舉看似無奈，但更能顯現(xiàn)劉邦讓人信服的一面。對(duì)百姓而言，最希望看到政府說話算話，只要從軍，就能有官做有地盤，誰不想?yún)④娊üαI(yè)，這絕對(duì)是劉邦善于抓住人心的一種獨(dú)到鼓勵(lì)，和昔日商鞅城門立木、燕昭王千金買骨一樣，都由此先來取信于民，繼而更好地實(shí)施策略。

從這件事上，足以品出劉邦的能耐，要想馬兒跑，就得讓馬兒吃飽，這就是劉邦為啥能聚集到那么多人才、打敗項(xiàng)羽、得天下的首要因素。區(qū)區(qū)四千戶，就能招來為自己沖鋒陷陣的士兵，換來一地的平安，何樂而不為。劉邦的做法雖有收買人心之嫌，事實(shí)上卻是胸懷天下的表現(xiàn)，得失有序。

很多時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)和下屬考慮問題角度、高度就是不一樣，如何決斷，則是自我立場(chǎng)的定位。確實(shí)，從不同人、不同地位的角度來講，是會(huì)產(chǎn)生不同想法的。在統(tǒng)治者看來，政權(quán)安穩(wěn)、四海升平才是最重要的，無所謂過程，而臣子只是看到個(gè)人、官場(chǎng)得失，在意過程。所以，特殊時(shí)期需要特殊手段，四千戶和平叛、穩(wěn)定相比，后者遠(yuǎn)重于前者，劉邦治國(guó)之道值得欽佩。

用心觸動(dòng)或滿足他人需求是一種非常的統(tǒng)治方式，江山面前懂得取舍，善用小錢推大磨，更顯心胸之廣大。

第1課沁園春·長(zhǎng)沙

課前自主預(yù)習(xí)

一、作者簡(jiǎn)介

生平毛澤東(1893年12月26日～1976年9月9日)，字潤(rùn)之。湖南湘潭人。中國(guó)共產(chǎn)黨中央軍事委員會(huì)主席(1936～1976)，中國(guó)共產(chǎn)黨中央政治局主席(1943～1945)和中央委員會(huì)主席(1945～1976)，中華人民共和國(guó)中央人民政府主席(1949～1954)和中華人民共和國(guó)主席(1954～1959)。

作品文章：《實(shí)踐論》《矛盾論》《論持久戰(zhàn)》《新民主主義論》等。詩詞：《七律·長(zhǎng)征》《沁園春·長(zhǎng)沙》《沁園春·雪》《念奴嬌·昆侖》《清平樂·六盤山》《采桑子·重陽》《水調(diào)歌頭·重上井岡山》等。

評(píng)價(jià)中國(guó)人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人，書法家。

二、背景介紹

長(zhǎng)沙是毛澤東早年生活、學(xué)習(xí)和從事革命活動(dòng)的地方。橘子洲，又名水陸洲，位于湖南長(zhǎng)沙市區(qū)對(duì)面的湘江江心，是湘江下游眾多沖積沙洲之一，也是世界上最大的內(nèi)陸洲，形成于晉惠帝永興二年，距今已有1700多年歷史；橘子洲頭位于橘子洲的南端，綿延數(shù)十里，狹處橫約40米，寬處橫約140米，形狀是一長(zhǎng)島，是長(zhǎng)沙重要名勝之一。本詞作于1925年，當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展，五卅運(yùn)動(dòng)和省港大罷工相繼爆發(fā)。湖南、廣東等地農(nóng)民運(yùn)動(dòng)日益高漲。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)，這年深秋，毛澤東從韶山前往廣州主持全國(guó)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，途經(jīng)長(zhǎng)沙，重游橘子洲，面對(duì)絢麗的秋景，回憶往昔的歲月，寫下了這首詞。

三、必備知識(shí)

1．配樂歌唱的詩

詞興起于隋唐，盛行于宋，配樂歌唱，句式不齊，也稱“長(zhǎng)短句”。詞最初是配音樂的，所以又稱為“曲詞"或“曲子詞”；后來逐漸跟音樂分離，成為詩的別體，又稱為“詩余"。詞大致上分為小令、中調(diào)、長(zhǎng)調(diào)三類。一般認(rèn)為：58字以內(nèi)為小令，59至90字為中調(diào)，91字以上(含91字)為長(zhǎng)調(diào)。

2．詞牌

詞牌就是詞的格式的名稱，又叫詞調(diào)。每種詞牌都有一定的格律，不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、字?jǐn)?shù)、韻律，均有各自不同的規(guī)格。作者按照這種規(guī)格作詞，叫作“填詞”。詞牌起初一般是題目，后來僅表示一定的格式，與內(nèi)容無關(guān)，如《沁園春·長(zhǎng)沙》，“沁園春"是詞牌，“長(zhǎng)沙”是詞題。

3．沁園春

沁園相傳為東漢明帝女兒沁水公主園林，后來被外戚竇憲仗勢(shì)奪取，有人作詩詠其事，此詞牌由此而得名。

4．糞土當(dāng)年萬戶侯

侯：音hóu，侯爵，侯門，封侯，諸侯；封建制度五等(公、侯、伯、子、男)爵位的第二等。萬戶：指侯爵封地內(nèi)的戶口，這些戶口要向受封者繳租稅、服勞役。食邑萬戶以上的侯爵，號(hào)稱“萬戶侯”，是漢代侯爵最高的一層，其中張良、衛(wèi)青與霍去病都曾受封。萬戶侯在奴隸社會(huì)、封建社會(huì)作為一個(gè)特殊階層，擁有很高的社會(huì)地位，掌握著大量的社會(huì)資源(包括人力、物力、財(cái)力、關(guān)稅及自然資源等)，代表著地位、財(cái)富、權(quán)力。后來泛指高官貴爵。唐李賀《南園十三首(其五)》詩：“請(qǐng)君暫上凌煙閣，若個(gè)書生萬戶侯？”唐杜牧《登池州九峰樓寄張祜》詩：“誰人得似張公子，千首詩輕萬戶侯。"

課堂探究共享

學(xué)習(xí)任務(wù)一：語言構(gòu)建與運(yùn)用

活動(dòng)1：語言建構(gòu)

一、讀準(zhǔn)字音

(一)單音字

沁園春(qìn)悵寥廓(chàng)(kuò)浪遏飛舟(è)橘子洲(jú)

方遒(qiú)百舸爭(zhēng)流(gě)崢嶸(zhēng)(róng)百侶(lǚ)

(二)多音字

1．組詞辨析法

中流（zhōng）天空（kōng）

中傷（zhòng）空白（kòng）

2．語境辨析法

(1)當(dāng)(dāng)“錢荒”來襲時(shí)，游離于金融監(jiān)管系統(tǒng)之外的典當(dāng)(dàng)行卻“火"了一把。

(2)你還曾(céng)記得曾(zēng)祖父的囑咐嗎？你完成了多少？

(3)金融地產(chǎn)能否(fǒu)咸魚翻身，股指走勢(shì)會(huì)不會(huì)否(pǐ)極泰來，人們拭目以待。

二、寫對(duì)字形

(jìng（競(jìng)）自由___歲月chóu（稠）

究jìng（竟）)___chóu（惆）悵

(cāng（蒼）茫___(xié（攜）來

cāng（滄）海___juān（鐫）刻

màn（漫）江碧透___(萬戶hóu（侯）

輕màn（慢）hòu（候）鳥

三、積累詞語

1．理解辨析

(1)寥廓·遼闊

都有“廣闊”“空曠"的意思。

“寥廓”側(cè)重于指立體的范圍，常用來形容天空等。

“遼闊"側(cè)重于指平面的范圍，常用來形容大地、海洋等。

(2)蒼茫·蒼莽

都表示“空闊遼遠(yuǎn)、無邊無際”。

“蒼茫"強(qiáng)調(diào)邊際遙遠(yuǎn)朦朧，看不清楚，常用來形容大地、暮色。

“蒼莽”側(cè)重于闊大，常用來形容帶草的曠野或是茂密的林地。

2．成語積累

(1)風(fēng)華正茂：_________________

(2)書生意氣：_________________

(3)指點(diǎn)江山：_________________

(4)崢嶸歲月：_________________

【答案】(1)風(fēng)華正茂：風(fēng)采才華正盛。(2)書生意氣：詞中指同學(xué)們意氣奔放。(3)指點(diǎn)江山：評(píng)論國(guó)家大事。(4)崢嶸歲月：不尋常的日子。崢嶸，這里是不平凡、不尋常的意思。

活動(dòng)2：語言運(yùn)用

1．辨析語境，給加點(diǎn)字注音

(1)當(dāng)()災(zāi)荒來襲時(shí)，舊社會(huì)的貧窮人家只能典當(dāng)()僅有的一點(diǎn)家產(chǎn)，甚至賣掉兒女給地主家做傭人。

(2)你還曾()記得曾()祖父的囑咐嗎？你完成了多少？

(3)金融地產(chǎn)能否()咸魚翻身，股指走勢(shì)會(huì)不會(huì)否()極泰來，人們拭目以待。

【答案】(1)dāngdàng(2)céngzēng(3)fǒupǐ

2．辨析語境，選用詞語

(1)他在_的原野上一點(diǎn)一點(diǎn)地搜尋著，想要找回丟失的鑰匙，可是，希望越來越_。(蒼茫渺茫)

(2)在飛機(jī)上，我仰望天空，它是那樣_而深邃；俯視大地，它是那樣的蒼茫而_。(遼闊寥廓)

(3)本應(yīng)_風(fēng)發(fā)的湖南某重點(diǎn)大學(xué)學(xué)生鄧某為講_搶劫，被長(zhǎng)沙火車站派出所民警查獲。(意氣義氣)

【答案】(1)蒼茫渺茫(2)寥廓遼闊(3)意氣義氣

【解析】(1)“蒼茫"指空闊遼遠(yuǎn)；沒有邊際。“渺?！敝敢蜻b遠(yuǎn)而模糊不清；因沒有把握而難以預(yù)期。多形容“音信、希望"等。故修飾“原野”，用“蒼茫"；修飾“希望”，用“渺茫"。(2)詞性相同，都有“廣遠(yuǎn)”的意思。“寥廓"指高遠(yuǎn)空曠，多用于空間范圍，如天空等。“遼闊”指廣闊，寬廣，多用于平面方向上，如地域等。(3)都可作名詞，都可表示某種氣概?！耙鈿?指意志和氣概，也指志趣和性格，還指由于主觀和偏激而產(chǎn)生的情緒，側(cè)重于個(gè)人的素質(zhì)，內(nèi)化的品格。“義氣”指由于私人關(guān)系而甘于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)或犧牲自己利益的氣概，側(cè)重于沖動(dòng)，指因“私"產(chǎn)生的一種氣概。

3．判斷下列句子中加點(diǎn)成語運(yùn)用的正誤，并說明理由。

(1)19歲的梓均風(fēng)華正茂，很順利地通過了入伍體檢。當(dāng)收到入伍通知時(shí)，他樂壞了，家人也很替他開心。()

解釋：_____________

(2)百歲老太用10天時(shí)間參加了掃盲班，識(shí)字寫字，并順利拿到了脫盲證。年輕力壯的你還好意思崢嶸歲月嗎？()

解釋：_____________

(3)在公共網(wǎng)絡(luò)空間形成公序良俗，需要每個(gè)人對(duì)自己的網(wǎng)上言行負(fù)責(zé)，涵養(yǎng)激濁揚(yáng)清的正能量，共同珍惜、維護(hù)良好的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)。()

解釋：_____________

(4)登上華山的高峰后，游客們心情十分興奮，他們居高臨下，指點(diǎn)江山，贊美著眼前的大好風(fēng)光。()

解釋：_____________

【答案】(1)√風(fēng)華正茂：指風(fēng)采才華正盛。(2)×崢嶸歲月：指不平凡的歲月。應(yīng)改為“蹉跎歲月”。(3)√激濁揚(yáng)清：沖去污水，讓清水上來；比喻清除壞的，發(fā)揚(yáng)好的。(4)×指點(diǎn)江山：指批評(píng)國(guó)家大事。此處望文生義。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：思維發(fā)展與提升

活動(dòng)1：詞開頭中的“獨(dú)立"能否改為“站立”“佇立"這樣的詞語？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

【答案】不能。“獨(dú)立”是“獨(dú)自站立"的意思，表現(xiàn)出詩人獨(dú)自面對(duì)湘江滾滾北去時(shí)那種頂天立地，如中流砥柱一般的英雄氣概。而“站立”“佇立"則沒有這種表現(xiàn)力。

活動(dòng)2：用詞精當(dāng)、形象、極富表現(xiàn)力是本詞的一大特點(diǎn)，試仿照示例完善下面的表格。

相關(guān)語句關(guān)鍵詞效果分析

萬山紅遍萬、遍萬——山之多，寫出了群山重疊之態(tài)

層林盡染層、染

漫江碧透漫、透

百舸爭(zhēng)流爭(zhēng)

鷹擊長(zhǎng)空擊

魚翔淺底翔

萬類霜天競(jìng)自由競(jìng)

【答案】

相關(guān)語句關(guān)鍵詞效果分析

萬山紅遍萬、遍萬——山之多，寫出了群山重疊之態(tài)遍——紅之廣，寫出了紅得廣闊，紅得徹底

層林盡染層、染層——林之密染——擬人手法，寫出了秋景紅色之深

漫江碧透漫、透漫——寫出了江水的溢滿之狀透——寫出了湘江之水清澈見底的特征

百舸爭(zhēng)流爭(zhēng)給碧綠清澈的江面增加了昂揚(yáng)奮進(jìn)的氣氛，千帆競(jìng)發(fā)、爭(zhēng)先恐后的熱烈場(chǎng)面呈現(xiàn)在讀者面前

鷹擊長(zhǎng)空擊飛之矯健，準(zhǔn)確地展現(xiàn)了雄鷹展翅翱翔，迅猛有力的矯健身姿

魚翔淺底翔游之輕快，寫魚兒在清澈見底、水天相映的水中游動(dòng)得自由輕快，像在天空中飛翔一樣

萬類霜天競(jìng)自由競(jìng)有力地突出了萬物蓬勃的生命力

活動(dòng)3：詞人為何在寫景之后緊跟著發(fā)問“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮”？由贊美秋景到提出問題，其中的內(nèi)在聯(lián)系是什么？

【答案】面對(duì)秋景和蒼茫的大地，詞人卻把“景"拋開，問出“誰”是大地的主宰這樣一個(gè)出人意料的問題，自是不同凡響。這是由自然過渡到人事，詞人面對(duì)生機(jī)勃勃的大自然和廣闊的宇宙，想到祖國(guó)的命運(yùn)和革命的未來，從而陷入深沉的思考，提出“誰主沉浮"的問題。自然界的萬類尚且顯示出自己的生命力而“競(jìng)自由”，何況我們是有思想有靈魂的人？主宰大地，就是拼搏進(jìn)取，就是進(jìn)行革命斗爭(zhēng)，這一發(fā)問，顯示了青年革命者毛澤東以天下為己任的宏大心胸和高遠(yuǎn)志向。

學(xué)習(xí)任務(wù)三：審美鑒賞與創(chuàng)造

活動(dòng)1：《沁園春·長(zhǎng)沙》一詞讓我們看到了詞人高大的形象，本詞是怎樣塑造這一高大形象的？

【答案】(1)詞的上闋，主要通過幾個(gè)動(dòng)詞來表現(xiàn)?！蔼?dú)立"二字，讓我們看到了詞人的卓然超逸；“看”字領(lǐng)起所寫的景物，表現(xiàn)了詞人高瞻遠(yuǎn)矚、洞察一切的政治眼光；一“悵"一“問”，表明詞人對(duì)革命前途的深切關(guān)注和敢于擔(dān)當(dāng)?shù)姆欠矚馄桥c膽量。(2)詞的下闋，主要通過再現(xiàn)“同學(xué)少年"的群體形象來表現(xiàn)。這里雖無一處寫詞人自己，但詞人的身影卻又隨處可見，表現(xiàn)了詞人早年的革命氣魄和精神。這樣，詞人的自我形象在寫景、敘事中得到了充分的體現(xiàn)。

活動(dòng)2：這首詞的融情入景、情景交融的特點(diǎn)是怎樣體現(xiàn)出來的？

【答案】融情入景、情景交融是寫景抒情詩詞中常見的表現(xiàn)手法，即在景物描寫中自然而然地融入作者的思想感情，“物皆著我之色彩”(王國(guó)維語)，而不是寫景和抒情“兩張皮"。這首詞的上片，雖然也是寫秋，但這秋景卻全是詞人眼中景，打上了詞人鮮明的情感烙印。無論是樹葉經(jīng)霜變紅似染過的“萬山”，還是湘江中百舸爭(zhēng)流的場(chǎng)面，或是搏擊長(zhǎng)空的雄鷹和水中自在來往的游魚，都是詞人眼中篩選過的景物，并通過詞人眼睛折射出來。這些景物不像古人眼中的秋景，給人的感覺不是“悲”，不是“愁”，而是“萬類霜天競(jìng)自由"的熱烈、喜人的場(chǎng)面，詞人傳送給讀者的是一種樂觀、昂揚(yáng)、向上的情緒。

學(xué)習(xí)任務(wù)四：文化理解與傳承

活動(dòng)：作為有志青年，從學(xué)習(xí)《沁園春·長(zhǎng)沙》一詞中，說說自己應(yīng)該涵養(yǎng)哪些思想品格？

【答案】(1)作為有志青年，需有堅(jiān)定的理想，有強(qiáng)烈的使命感?！皢柹n茫大地，誰主沉浮？”“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”，可見毛澤東同志青年時(shí)志向之高遠(yuǎn)，使命感之強(qiáng)烈。我們也是青年，應(yīng)該勇于追求夢(mèng)想，勇于擔(dān)當(dāng)時(shí)代重任，努力實(shí)現(xiàn)自己的愿望，實(shí)現(xiàn)國(guó)家夢(mèng)想。(2)作為有志青年，需有朋友，多歷練。“攜來百侶曾游”，人生需有志同道合的朋友。再優(yōu)秀的人離開他人的幫助也將孤掌難鳴。同時(shí)，人生需多磨礪自身。“憶往昔崢嶸歲月稠”，往昔崢嶸歲月給了青年毛澤東知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和才能，這才使他取得了今天的成就。磨礪是青年的必修課。朋友與磨礪相輔相成，共同鑄就未來的成功。(3)作為有志青年，需有朝氣，有才氣?！扒⊥瑢W(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”，可以想見青年毛澤東是怎樣的朝氣蓬勃，有思想有見地。青年是未來的主人，必須有朝氣，必須不斷培養(yǎng)自己的才識(shí)，這樣才能承擔(dān)起理想的重量，承擔(dān)起歷史的重任。(4)作為有志青年，需有骨氣，有勇氣?！凹S土當(dāng)年萬戶侯"到中流擊水，浪遏飛舟”，青年毛澤東的勇氣與骨氣可見一斑。這尤其是我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的，骨氣是一個(gè)人的脊梁，也是一個(gè)民族的脊梁。在今天的商業(yè)社會(huì)里，尤其需要青年有骨氣。骨氣之外，勇氣也是必不可少的，我們青年要有初生牛犢不怕虎的勇氣，有做事的勇氣，也要有拒絕誘惑的勇氣。

核心素養(yǎng)提升

定點(diǎn)觀景

在《沁園春·長(zhǎng)沙》這首詞中，寫景的詞句主要集中在上闋：“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由。"

這闋詞中主要涉及定點(diǎn)觀景的四個(gè)切入角度：

1．從所見、所感入手?！跋娼比ァ笔撬姡昂?之“寒”是所感，從所見、所感入手描寫初見景物時(shí)的總體印象，為下文做好情緒鋪墊。

2．從五種感官的描繪入手。作者通過對(duì)“五覺"的描繪，讓讀者更加全面細(xì)致地了解景物。上闋中僅以一個(gè)“看”字統(tǒng)領(lǐng)以下七句，是從視覺角度來描繪湘江的秋景。

3．從不同方位入手。作者站在秋天的橘子洲頭，遠(yuǎn)望“萬山紅遍，層林盡染”，近看“漫江碧透，百舸爭(zhēng)流”，仰觀“鷹擊長(zhǎng)空”，俯察“魚翔淺底”。從不同方位描繪出了畫面的層次感。這樣的描寫讓讀者身臨其境，從多角度、多側(cè)面了解到景物特征。

4．從相互對(duì)照的角度入手。綜觀上闋，有動(dòng)景與靜景的結(jié)合，爭(zhēng)流之百舸、擊長(zhǎng)空之鷹、翔淺底之魚都是動(dòng)態(tài)的，它們?cè)谏搅?、江水等景物的映襯下顯得分外活潑，有著無限生機(jī)；有色彩的運(yùn)用，“紅"碧”兩色對(duì)比鮮明，而“遍"透”兩字更是將秋景之絢爛表現(xiàn)得淋漓盡致，給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊；有點(diǎn)面結(jié)合，從“山"林”等點(diǎn)寫到“萬類"這個(gè)面，都是照應(yīng)了之前的“看”字。

【素養(yǎng)提升】

請(qǐng)你運(yùn)用定點(diǎn)觀景法描寫秋天的公園，字?jǐn)?shù)控制在300字左右。

【答案】(示例)站在八角亭里舉目四望，公園的景觀令人賞心悅目。東邊，是一大片楓樹林，在初生的陽光照耀下，楓樹葉子仿佛著了火一樣，紅得那么鮮艷。南邊，是綠茵茵的草地。草地上，一群老人在舞劍，他們身穿寬大的練功服，伴著舒緩而動(dòng)聽的音樂，舞動(dòng)著一柄柄長(zhǎng)劍。在雪白的練功服的襯托下，紅紅的劍穗恍若跳動(dòng)的火苗，特別惹人注目。西邊，是大片大片的菊花叢。菊花開得正旺，紅的如火，粉的如霞，白的似雪，黃的如金……真是色色俱全，美不勝收。北邊，是一個(gè)人工湖，湖水清澈見底。湖面上，蕩漾著一只只小游艇。五顏六色的小游艇，在碧綠的湖水的映襯下，顯得更加光彩奪目。隱約可見幾只水鳥在湖面覓食，它們輕盈地掠過水面，給人工湖增添了幾許生趣。

課外閱讀與拓展

心懷天下，勇于擔(dān)當(dāng)

梁嘉琪

記得有位高考考生，曾寫過一首氣貫長(zhǎng)虹的《江城子》，其詞如下：“少年自有少年狂，藐昆侖，笑呂梁。磨劍數(shù)年，今日顯鋒芒。烈火再煉雙百日，化鏌铘，利刃斷金剛。雛鷹羽豐初翱翔，披驚雷，傲驕陽?？耧L(fēng)當(dāng)歌，不畏冰雪冷霜。欲上青天攬日月，傾東海，洗乾坤蒼茫。"

此詞，確實(shí)給人一種指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯的霸氣。寒窗苦讀十余載，終于學(xué)得倚天屠龍之術(shù)，如此怎不讓學(xué)霸年少輕狂？大丈夫做學(xué)霸，“狂”如是！

可是，到底何為真正的“狂"呢？是成績(jī)好的尖子生就會(huì)“狂”