2《六國論》 學(xué)案（含答案）高中語文統(tǒng)編版必修下冊

2《六國論》學(xué)案（含答案）高中語文統(tǒng)編版必修下冊第16課(2)六國論

1．作者知識

大器晚成的“王佐才"——蘇洵

蘇洵(1009—1066)，字明允，舊號老泉，眉州眉山(今屬四川)人，北宋著名散文家，“唐宋八大家”之一。與其子蘇軾、蘇轍以文學(xué)聞名，合稱“三蘇"。蘇洵精于古文寫作，尤善策論，主張“言必中當(dāng)世之過”。著有《嘉祐集》。

文章風(fēng)格：見解精辟，角度新奇，論點(diǎn)鮮明，論據(jù)有力；語言犀利嚴(yán)謹(jǐn)，明快酣暢，縱橫捭闔，雄奇遒勁。

蘇洵曾反復(fù)告誡蘇軾、蘇轍：“寫文章要有自己的真知灼見，切不可因襲他人；要‘言必中當(dāng)世之過’，像五谷能充饑、良藥可治病一樣，能解決實(shí)際問題。"蘇洵最反對浮華不實(shí)的“時文”，十分崇拜司馬遷、韓愈和歐陽修等人的著作，時時要求兒子去學(xué)習(xí)他們文章的寫作技巧。

2．背景知識

北宋建國后的一百多年間，北宋軍隊(duì)與契丹、西夏軍隊(duì)發(fā)生大小六十余次戰(zhàn)爭，負(fù)多勝少。到北宋中期，軍費(fèi)開支浩大，財政入不敷出，社會矛盾尖銳，政治上專制腐敗，軍事上驕惰無能，外交上極端軟弱。蘇洵生活的年代，契丹大舉攻宋，直逼黃河北岸的澶州城下，威脅宋都。宰相寇準(zhǔn)力主抗遼，宋打了勝仗，但北宋最高統(tǒng)治者面對有利的形勢卻屈辱求和，與之訂立“澶淵之盟"；北宋每年要向契丹納銀二十萬兩、絹三十萬匹；向西夏納銀十萬兩、絹十萬匹、茶三萬斤。

這樣賄賂的結(jié)果，助長了契丹、西夏的氣焰，加重了人民的負(fù)擔(dān)，極大地?fù)p傷了國力，帶來了無窮的禍患。北宋的這種輸幣、納貢求和的辦法，與“六國”賂秦而求一夕安寢的政策極為相似。所以，蘇洵寫了《六國論》，以“六國破滅之道"來進(jìn)行諷諫，希望北宋統(tǒng)治者改弦更張，勿蹈覆轍，正所謂“前事不忘，后事之師”。

3．文體知識——論

論是古代常用的一種文體，是散文的一種，以議論為主，析理透辟。目的是關(guān)注現(xiàn)實(shí)，“補(bǔ)察時政”，有益于國家治理。主要分為兩種：①政論，主要用于發(fā)表作者對于時政的見解和主張；②史論，通過評論歷史，總結(jié)歷史教訓(xùn)，為當(dāng)時統(tǒng)治者提供治國借鑒。《六國論》就屬于史論。

4．讀準(zhǔn)字音

(1)弊在賂秦(lù)_(2)六國互喪(sàng)

(3)思厥先祖父(jué)(4)暴霜露(pù)

(5)如棄草芥(jiè)(6)彌(mí)

(7)顛覆(diān)(8)與(yǔ)嬴

(9)燕國(yān)(10)洎(jì)

(11)邯鄲(hándān)(12)殆盡(dài)

(13)勝負(fù)之?dāng)?shù)(shù)(14)咽(yàn)

課時1疏通文意，了解文本內(nèi)容

學(xué)習(xí)目標(biāo)疏通文意，掌握重點(diǎn)字詞，了解文本內(nèi)容。

活動誦讀文本，了解內(nèi)容

1．誦讀文本，解釋重點(diǎn)字詞，并概括段意。

文本內(nèi)容重點(diǎn)字詞

(第1段)六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也?；蛟唬毫鶉?，率賂秦耶？曰：不賂者以賂者喪。蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完。故曰：弊在賂秦也。①兵：②利：___________③善：___④弊：___________⑤虧：___⑥道：___________⑦或：___⑧互：___________⑨率：___⑩以：___________完：

請概括段意：

(第2段)秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城。較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實(shí)百倍；諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗而亡者，其實(shí)亦百倍。則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣。思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣。然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣。至于顛覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅?！贝搜缘弥＂僖裕孩谝兀篲__________③城：___④其實(shí)：_________⑤固：___⑥厥：___________⑦祖父：__________⑧暴：___________⑨彌、愈：_________⑩顛覆：_________宜然：__________以：___________事：___得：___________

請概括段意：

(第3段)齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？與嬴而不助五國也。五國既喪，齊亦不免矣。燕趙之君，始有遠(yuǎn)略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計，始速禍焉。趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。后秦?fù)糈w者再，李牧連卻之。洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已。向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量。①繼：___________②遷滅：__________③與：___________④既：⑤免：___________⑥義：⑦始速：_________⑧再：⑨卻：___________⑩洎：以：___________革滅：__________殆：___________智力：__________誠：___________向使：__________愛：___________不行：__________數(shù)、理：_______或：易：__________

請概括段意：

(第4段)嗚呼！以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之勢，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡。為國者無使為積威之所劫哉！(第5段)夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢。茍以天下之大，下而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。①以：___________②封：③事：___________④禮：⑤為……所：_____⑥劫：⑦為：___________⑧為：⑨勢：___________⑩可以：__________勢：___________茍：以：___________故事：___________是：__________

請概括段意：

2.整體感知：再次誦讀全文，請在理解文意的基礎(chǔ)上填出下面結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖中的空缺部分。

附表：文言基礎(chǔ)知識

1．通假字

句子解析

暴霜露同“曝”，暴露、冒著

2.古今異義詞

詞語例句解析

其實(shí)其實(shí)百倍古義：它的實(shí)際數(shù)目。今義：表示所說的是實(shí)際情況。

祖父思厥先祖父古義：泛指祖輩、父輩。今義：父親的父親。

智力可謂智力孤危古義：智謀和力量。今義：人認(rèn)識、理解客觀事物并運(yùn)用知識、經(jīng)驗(yàn)等解決問題的能力，包括記憶、觀察、想象、思考、判斷等。

不行刺客不行古義：不去(行刺)。今義：不可以，不被允許。

故事下而從六國破亡之故事古義：舊事。今義：真實(shí)的或虛構(gòu)的用作講述對象的事情，有連貫性，富吸引力，能感染人。

至于至于顛覆古義：以至，以至于。今義：介詞，表示另提一事；動詞，表示達(dá)到某種程度。

然后然后得一夕安寢古義：這樣以后。今義：表示一件事情之后接著又發(fā)生另一件事情。

可以而猶有可以不賂而勝之之勢古義：可以憑借。今義：助動詞，表示可能或能夠，表示許可；形容詞，好、過得去，厲害。

3．一詞多義

詞語例句義項(xiàng)或用法

為以荊卿為計動詞，作為

邯鄲為郡動詞，成為

而為秦人積威之所劫哉介詞，被

為國者無使為積威之所劫哉動詞，治理

向向使三國各愛其地連詞，假使、如果

并力西向動詞，朝著

兵非兵不利名詞，兵器

而秦兵又至矣名詞，軍隊(duì)

得小則獲邑，大則得城動詞，得到，獲得

此言得之動詞，適宜、得當(dāng)

則吾恐秦人食之不得下咽也動詞，能夠

勝則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理名詞，勝利

此時無聲勝有聲動詞，勝過

予觀夫巴陵勝狀形容詞，優(yōu)美、美好

刑人如恐不勝副詞，盡、完

與與嬴而不助五國也動詞，親附、親近

與戰(zhàn)勝而得者介詞，跟、同，表比較的對象

六國與秦皆諸侯連詞，表并列，和、同

速始速禍焉動詞，招致

不速之客動詞，邀請

兵貴神速形容詞，迅速

或或曰：六國互喪，率賂秦耶代詞，有的人

當(dāng)與秦相較，或未易量副詞，或許

一食或盡粟一石副詞，有時

4.詞類活用

詞語例句解析

日、月日削月割，以趨于亡名詞作狀語，日，一天天地；月，一月月地

事以地事秦名詞作動詞，侍奉

義義不賂秦名詞作動詞，堅持正義

禮以事秦之心禮天下之奇才名詞作動詞，禮遇

完不能獨(dú)完形容詞作動詞，保全

卻李牧連卻之動詞的使動用法，使……退卻

速始速禍焉形容詞作動詞，招致

5.特殊句式

句式例句解析

被動句有如此之勢，而為秦人積威之所劫“為……所”表被動

洎牧以讒誅無標(biāo)志被動句

省略句舉以予人舉(之)以予人

狀語后置句趙嘗五戰(zhàn)于秦正常語序?yàn)椤坝谇匚鍛?zhàn)"

定語后置句茍以天下之大“之”為定語后置的標(biāo)志

課時2體察愛國之情，分析說理藝術(shù)

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者借古諷今的為文意圖，體察作者的愛國之情。2.品味文章語言，分析說理藝術(shù)。

司馬光定位歷史時說：“鑒前世之興衰，考當(dāng)今之得失。"唐太宗也說：“以史為鏡，可以知興替?！钡珰v史是一個“任人打扮的小姑娘”，同樣是秦滅六國的歷史事實(shí)，不同的人卻可以從不同的角度提出不同的見解。西漢的賈誼說是因?yàn)椤叭柿x不施”，唐代的杜牧說是因?yàn)椤安粣燮涿瘛保彼蔚奶K洵則認(rèn)為六國敗亡的關(guān)鍵是“弊在賂秦”，真是“橫看成嶺側(cè)成峰"。在4月23日“世界讀書日”來臨之際，學(xué)校擬舉行“六國之亡"辯論賽，你所在的班級選擇了蘇洵的觀點(diǎn)，請你為辯論賽做準(zhǔn)備。

活動一繪制導(dǎo)圖，探究結(jié)構(gòu)美

1．對于六國滅亡的歷史，蘇洵有自己的看法。本文的第1段是如何提出論點(diǎn)的？有什么作用？

答：______________

_________________

_________________

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2．研讀第2段，按要求回答下列問題。

(1)本段是從哪個方面論證六國破滅的原因的？

答：______________

(2)根據(jù)文本內(nèi)容填出下面圖中的空缺部分。

(3)通過以上對比，可以分析得出：___________。(用文中原句回答)

(4)通過以上對比，說明諸侯割地的情形和后果，從中可得出“___________”(用文中原句回答)的結(jié)論。

活動二梳理論證，發(fā)現(xiàn)邏輯美

3．蘇洵的《六國論》一經(jīng)問世就引起了無數(shù)文人墨客的關(guān)注，“由《戰(zhàn)國策》縱人之說來，卻能與《戰(zhàn)國策》相伯仲，當(dāng)與子由《六國論》并看"(茅坤《唐宋八大家文鈔》)，“借古傷今，淋漓深痛，文鈔謂忽人正論，猶花似霧中看也。此篇當(dāng)與《幾策·審敵》參看”(儲欣《評注蘇老泉集》)。那么本文運(yùn)用了哪些論證方法？有什么好處？請結(jié)合文本簡析。

答：______________

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活動三發(fā)問經(jīng)典，品鑒情感美

4．蘇洵的文章往往“因事而發(fā)，即景生情”，大多充滿情感。朗讀下面的句子，體會“矣”字的語氣和情感。

①則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣。②起視四境，而秦兵又至矣。③故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣。④五國既喪，齊亦不免矣。

答：______________

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5．作者在寫六國滅亡時，“賂者"和“不賂者”分別指哪些國家？文中寫齊和燕、趙時，分別使用了表示不同感彩的詞語，從中可看出作者對齊和燕、趙的態(tài)度各是什么？試說明原由。

答：______________

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6．《六國論》是一篇精妙的史論文，但也存在很多疑問，如清代林云銘在《古文析義》中指出：“非韓、魏、楚之行賂皆愚，而趙、燕、齊之不賂獨(dú)智，易地則皆然也。厥后賂者先亡，而不賂者后滅，本以地之遠(yuǎn)近遞及，非以賂不賂故分先后，亦自然之勢也。"《六國論》中還有一些與史實(shí)不相符的地方。結(jié)合以上內(nèi)容，思考下列問題。

(1)作為文學(xué)大家的蘇洵未嘗不知這樣會有爭議，那他為什么還要這樣寫呢？

答：______________

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(2)蘇洵《六國論》和杜牧《阿房宮賦》都探討了六國滅亡的教訓(xùn)，他們對六國滅亡的說法都不符合史實(shí)；他們各自對史料進(jìn)行剪裁，也顯示了各自的局限。我們該如何認(rèn)識這一點(diǎn)呢？

答：______________

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討論“六國”興亡、總結(jié)“六國"教訓(xùn)一直是從古至今饒有興趣的話題。閱讀下面關(guān)于“六國”的選文，結(jié)合蘇洵的《六國論》，分析他們所持觀點(diǎn)及立論的角度有何不同。

文本一：

六國論(節(jié)選)

蘇軾

春秋之末，至于戰(zhàn)國，諸侯卿相，皆爭養(yǎng)士自謀。其謀夫說客、談天雕龍、堅白同異之流，下至擊劍扛鼎，雞鳴狗盜之徒，莫不賓禮。靡衣玉食，以館于上者，不可勝數(shù)。越王勾踐有君子六千人，魏無忌、齊田文、趙勝、黃歇、呂不韋皆有客三千人，而田文招致任俠奸人六萬家于薛，齊稷下談?wù)咭嗲耍何暮?、燕昭王、太子丹，皆致客無數(shù)；下至秦、漢之間，張耳、陳余號多士，賓客廝養(yǎng)皆天下俊杰，而田橫亦有士五百人。其略見于傳記者如此，度其余當(dāng)倍官吏而半農(nóng)夫也。此皆役人以自養(yǎng)者，民何以支而國何以堪乎？

蘇子曰：此先王之所不能免也。國之有奸，猶鳥獸之有鷙猛，昆蟲之有毒螫也。區(qū)處條別，使各安其處，則有之矣；鋤而盡去之，則無是道也。吾考之世變，知六國之所以久存，而秦之所以速亡者，蓋出于此，不可不察也。

夫智、勇、辯、力，此四者皆天民之秀杰也，類不能惡衣食以養(yǎng)人，皆役人以自養(yǎng)也。故先王分天下之富貴與此四者共之。此四者不失職，則民靖矣。四者雖異，先王因俗設(shè)法，使出于一：三代以上出于學(xué)，戰(zhàn)國至秦出于客，漢以后出于郡縣，魏晉以來出于九品中正，隋、唐至今出于科舉。雖不盡然，取其多者論之。六國之君虐用其民，不減始皇二世，然當(dāng)是時百姓無一叛者；以凡民之秀杰者，多以客養(yǎng)之，不失職也。其力耕以奉上，皆椎魯無能為者，雖欲怨叛，而莫為之先，此其所以少安而不即亡也。

文本二：

六國論(節(jié)選)

蘇轍

嘗讀六國《世家》，竊怪天下之諸侯，以五倍之地，十倍之眾，發(fā)憤西向，以攻山西千里之秦，而不免于滅亡。常為之深思遠(yuǎn)慮，以為必有可以自安之計。蓋未嘗不咎其當(dāng)時之士，慮患之疏，而見利之淺，且不知天下之勢也。

夫秦之所與諸侯爭天下者，不在齊、楚、燕、趙也，而在韓、魏之郊；諸侯之所與秦爭天下者，不在齊、楚、燕、趙也，而在韓、魏之野。秦之有韓、魏，譬如人之有腹心之疾也。韓、魏塞秦之沖，而蔽山東之諸侯，故夫天下之所重者，莫如韓、魏也。

夫韓、魏不能獨(dú)當(dāng)秦，而天下之諸侯藉之以蔽其西，故莫如厚韓親魏以擯秦。秦人不敢逾韓、魏以窺齊、楚、燕、趙之國，而齊、楚、燕、趙之國，因得以自完于其間矣。以四無事之國，佐當(dāng)寇之韓、魏，使韓、魏無東顧之憂，而為天下出身以當(dāng)秦兵；以二國委秦，而四國休息于內(nèi)，以陰助其急。若此，可以應(yīng)夫無窮，彼秦者將何為哉？不知出此，而乃貪疆場尺寸之利，背盟敗約，以自相屠滅，秦兵未出，而天下諸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙，以取其國，可不悲哉！

作者觀點(diǎn)立論角度

蘇洵

蘇軾

蘇轍

第16課(2)六國論

課時1疏通文意，了解文本內(nèi)容

1．(第1段)①兵器②鋒利③好④弊端⑤虧損⑥原因⑦不定代詞，有的人⑧相繼⑨全都，一概⑩因?yàn)樾稳菰~作動詞，保全

請概括段意：提出“六國破滅，弊在賂秦"的觀點(diǎn)，概括六國滅亡的根本原因。

(第2段)①介詞，用，憑②城鎮(zhèn)③大城池④它的實(shí)際數(shù)目⑤本來⑥代詞，相當(dāng)于“其”⑦泛指祖輩、父輩⑧同“曝”，暴露、冒著⑨更加⑩滅亡應(yīng)當(dāng)這樣

介詞，拿動詞，侍奉適宜，得當(dāng)

請概括段意：論述分論點(diǎn)“賂秦而力虧，破滅之道也”。

(第3段)①隨著、跟隨②滅亡③親附、親近④已經(jīng)⑤幸免⑥名詞作動詞，堅持正義⑦才招致⑧兩次⑨動詞的使動用法，使……退卻⑩及，等到因?yàn)闇缤?/p>

副詞，近乎，幾乎智謀和力量副詞，實(shí)在連詞，假使、如果愛惜不去(行刺)天數(shù)、命運(yùn)或許輕易

請概括段意：論述分論點(diǎn)“不賂者以賂者喪"。

(第4～5段)①用②封賞③侍奉④名詞作動詞，禮遇⑤被⑥脅迫，挾持⑦治理

⑧被⑨勢力⑩可以憑借形勢如果憑借舊事這

請概括段意：綜合上面兩段分析得出結(jié)論，給當(dāng)朝統(tǒng)治者以警醒。

2．①賂秦而力虧②下而從六國破亡之故事

課時2體察愛國之情，分析說理藝術(shù)

情境任務(wù)

1．①作者開門見山、直截了當(dāng)?shù)靥岢鲋行恼擖c(diǎn)“六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦”。②不僅緊扣題目、明確論題，而且便于后文馳騁文墨、自由論證，在結(jié)構(gòu)上具有提挈下文、統(tǒng)攝全篇的主導(dǎo)作用。

2．(1)賂秦而力虧，破滅之道也。

(2)①受賂所得②戰(zhàn)敗而亡

(3)(則)秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣

(4)至于顛覆，理固宜然

3．①對比論證。如文章用祖輩、父輩創(chuàng)業(yè)艱難與子孫輕易割地進(jìn)行對比，用諸侯土地的有限與秦國貪欲的無限進(jìn)行對比等，說明諸侯割地的情形和后果，有理有據(jù)、確鑿有力地論證了“賂秦而力虧，破滅之道也"這一分論點(diǎn)。

②引用論證、比喻論證。引用古語“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅”，既補(bǔ)充了上文的論證，又含有收束之意。而比喻使語言非常形象、貼切，充分表現(xiàn)出“賂秦"的弊病之大，使論證深入淺出，明白易曉，增強(qiáng)了說服力。

③假設(shè)論證?！跋蚴谷龂鲪燮涞兀R人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量?！边\(yùn)用假設(shè)論證，提出與上文所論史實(shí)相反的情況以及可能出現(xiàn)的不同結(jié)果，雖為假設(shè)，但又不下斷語，表現(xiàn)了文章論述語言的準(zhǔn)確性、分寸感，恰到好處。

④類比論證?！捌堃蕴煜轮螅露鴱牧鶉仆鲋适?，是又在六國下矣。"運(yùn)用類比論證，把北宋比作六國，借古論今，透露出寫這篇史論的本意，這是對中心論點(diǎn)的加深和補(bǔ)充。

4．①肯定語氣，對人們“錯誤”觀點(diǎn)的批判。②嘲諷語氣，對投降派“賂秦"后果的憤恨之情。③悲憤語氣，未戰(zhàn)先敗，簡直是一種恥辱。④無奈語氣，六國不能團(tuán)結(jié)應(yīng)對秦國，獨(dú)木難成林，齊國也不得不走向滅亡。

5．(1)“賂者”指楚、魏、韓，“不賂者"指齊、燕、趙。

(2)齊、燕、趙這三國按照對秦的態(tài)度又分為兩種：齊與秦交好，不助五國；燕、趙則守土抗秦。所以作者分開來敘述，使人明白：齊是自食苦果，不值得同情、惋惜；燕、趙之君“始有遠(yuǎn)略，能守其土，義不賂秦”，值得肯定和贊揚(yáng)，燕、趙的滅亡，不在于“用兵”，而在于“智力孤危”。

6．(1)他這樣處理是為他的主觀寫作目的和他的論點(diǎn)“弊在賂秦"而服務(wù)，借古諷今。北宋王朝的方針和六國賂秦的策略有相似之處，面對自己祖國逐年向異國進(jìn)貢、日漸衰落的現(xiàn)狀，蘇洵的心情是無比悲憤又焦灼的。蘇洵希望北宋統(tǒng)治者能居安思危、吸取教訓(xùn)，不要重蹈覆轍，所以在文章有破綻的背后，是這篇文章真正動人的“老泉苦心”，作者的赤誠之心和讀書人心系天下的責(zé)任感令人動容。

(2)(示例)①以邏輯為唯一的判斷標(biāo)準(zhǔn)來閱讀文章，勢必會妨礙我們對文本的合理把握。當(dāng)我們作斷言時，要充分考慮作者的身份、地位，他表達(dá)的對象、動因、背景以及他的策略選擇。正是諸多因素的存在，促使他選擇了一種“超邏輯"的說理勸諫方式。不能因?yàn)椴环线壿嫸穸ㄎ谋镜木唧w價值。

②現(xiàn)代學(xué)術(shù)界的史論應(yīng)該就事論事、嚴(yán)謹(jǐn)周密、尊重歷史邏輯，但傳統(tǒng)的史論，尤其文人的“史論”則側(cè)重借題發(fā)揮。中國傳統(tǒng)“史論"文化更傾向于創(chuàng)造一個表現(xiàn)歷史認(rèn)識和判斷的自我世界，有強(qiáng)烈的主觀意味。從古至今，許多人仍嘆服于蘇洵的《六國論》是文人之意與歷史邏輯的一次較量，我們在驚艷文人之意十足時，也應(yīng)該注意歷史邏輯。

群文任務(wù)

蘇洵：弊在賂秦政策(國策)學(xué)

蘇軾：六國之存，在于以寄養(yǎng)“民之秀杰者”；秦速亡則在于“逐客”，排斥民間精英人才學(xué)

蘇轍：六國之失，失在不知“天下之勢”，即不能采取“厚韓親魏以擯秦"的策略(傾力支援處于抗秦前線的韓、魏兩國)軍事學(xué)

參考譯文

文本一：

春秋末期，到戰(zhàn)國時代，各國的諸侯卿相，都爭相收養(yǎng)人才為自己出謀劃策。上到謀士說客，談天說地的、修飾文詞的，辯論“堅白”“同異”之類的人，下到擊劍行刺的、力能扛鼎的，雞鳴狗盜之輩，沒有不以賓客的禮節(jié)去款待他們的。穿著華麗的衣服、吃著珍貴的食物，被招待在官府里的人，數(shù)不清有多少。越王勾踐有君子六千人，魏無忌、齊田文、趙勝、黃歇、呂不韋都有賓客三千人，而齊田文在薛地招聚了六萬家俠客及犯罪的人，齊國稷下學(xué)宮聚集的學(xué)者也有千人之多，魏文侯、燕昭王、燕太子丹，也都招致了無數(shù)賓客；后來到了秦漢之際，張耳、陳余號稱收養(yǎng)了許多人才，他們手下的賓客及仆役都是天下的俊杰，而田橫也有五百士人。見于傳記的大概就是這些，估計不見記載的，應(yīng)當(dāng)是官吏的一倍、農(nóng)民的一半。這些都是役使別人來奉養(yǎng)自己的人，百姓怎么吃得消，國家又怎么受得了呢？

蘇子說：這是古代賢明君主所不能避免的事。國家有壞人，就像鳥獸中有猛禽，昆蟲中有毒蟲一樣。把他們分別處理安置，使他們都能各安本位，是正確的處理方法；把他們盡數(shù)鏟除掉，是沒有道理的。我曾經(jīng)就世代的興廢考察過，知道六國之所以長久存在，而秦朝之所以迅速滅亡，原因都在這里，不可不明察。