保衛(wèi)黃河-完整版公開課教學設(shè)計

選用教材山東出版社9冊2課第2課時課題保衛(wèi)黃河授課時間教材分析教學的三個領(lǐng)域，即音樂表現(xiàn)、感受與鑒賞、音樂與相關(guān)文化?！侗Ｐl(wèi)黃河》是《黃河大合唱》中流傳最廣的一首歌曲，曲調(diào)堅定明快，充滿了生氣，具有鮮明的民族風格和時代氣息。歌曲開始是齊唱，顯示出高昂的戰(zhàn)斗情緒；并加進襯詞“龍格龍格”，使氣氛更加緊張熱烈，表現(xiàn)了各路抗日英雄馳騁疆場、要把侵略者淹沒在人民戰(zhàn)爭的汪洋大海之中的強大氣勢。教學內(nèi)容學習《保衛(wèi)黃河》教學目標1．初步了解人民音樂家冼星海；能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂感興趣；結(jié)合欣賞《保衛(wèi)黃河》，了解相關(guān)的音樂文化和歷史背景。2．透過學習歌曲《保衛(wèi)黃河》，感受不一樣的演唱形式所帶來的不一樣音樂形象以及音樂的時代表現(xiàn)力。3、感受作品磅礴的氣勢以及所蘊含的愛國情感，加深對祖國的熱愛。重點感受音樂形象與表現(xiàn)力難點結(jié)合歌曲感受主題音樂帶來的感受教具電子琴、課件教學流程師生互動設(shè)計意圖及核心素養(yǎng)落實點一、復(fù)習導(dǎo)入1、教師演唱歌曲《保衛(wèi)黃河》提問：剛才演唱的這首歌曲是哪個歷史時期創(chuàng)作的（抗日戰(zhàn)爭時期）在整個歌曲中中前后情緒比較有何不一樣（前面展示黃河兩岸秀麗旖旎的景色，后面表現(xiàn)了百姓流離失所，妻離子散，一片荒涼。）2教師導(dǎo)語：同學們，八年抗日，第一個有良知的中國人都不會忘記這段慘痛的歷史，八年間日本人在中國犯下了無數(shù)滅絕人性的滔天罪行。在硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)爭中，有人拿起刀槍與敵人展開頑強的斗爭，也有人用手中的筆創(chuàng)作了催人奮進的詩詞，鼓舞著全國人民奮起抗日，保家衛(wèi)國。通過導(dǎo)言使學生瞬間感受歌曲表現(xiàn)的意境教學流程師生互動設(shè)計意圖及核心素養(yǎng)落實點二、新授：1、出示歌詞，指名學生朗誦。了解歌詞含義。指導(dǎo)學生朗誦，詩詞表達了作者怎樣的情緒教師介紹：這首詩脫稿后，迅速在全國各地流傳開來。音樂家冼星?？吹胶螅某迸炫?，思緒萬千，他激動地對光未然說：“交給我吧，我有把握把它寫好”。冼星海拿到歌詞后，在延安的一座簡陋的土窯里，拖著生病的身體，創(chuàng)作了這首經(jīng)典歌曲《保衛(wèi)黃河》，這也是他所創(chuàng)作的大型音樂作品《黃河大合唱》中的第七樂章。2、下方讓我們來聆聽歌曲《保衛(wèi)黃河》，感受曲作者冼星海將這段詩詞賦予了怎樣的音樂，來表達他的愛國熱情（抗日英雄拿起武器，與敵人展開頑強的斗爭！場面雄偉、激昂、熱烈?。?、剛才我們初次聆聽了《保衛(wèi)黃河》，感受到抗日英雄與敵人斗爭時那種雄偉、激烈的場面。下方讓我們來認識一下作者冼星海。冼星海：人民音樂家，廣州番禺人，1935年用心參加抗日救亡運動，1938年在延安創(chuàng)作大批作品1939年寫下《黃河大合唱》，他的代表作有《救國軍歌》、《到敵人后方去》、《在太行山上》、《黃河大合唱》、《生產(chǎn)大合唱》等。由于他對發(fā)展我國革命音樂所做的巨大貢獻，贏得了“人民音樂家”的光榮稱號。3、再次聆聽4、學唱歌曲（1）有感情的朗讀歌詞（2）具體處理各樂句演唱情緒。（3）有感情的隨伴奏完整演唱歌曲三課堂總結(jié)《保衛(wèi)黃河》這部音樂作品激活了每一個中華兒女的記憶。我們是永遠不會忘記日本侵略者在中國的土地上對中國人民犯下的滔天罪行，同時也表達了中國人民的心聲，凝聚了中華兒女抗日必勝的決心。感受歌曲的速度及情緒表現(xiàn)了什么樣的壯麗情景速度風格：中速稍快，進行曲風格。情緒：明快、躍動、生機勃勃，堅決而振奮。情景：生動的表