2022年教科版五年級科學(xué)下冊第三單元-《環(huán)境與我們》電子課件

教科版五年級下冊第三單元《環(huán)境與我們》1.地球

宇宙的奇跡日夜奔波不停，春夏秋冬出勤，載五十億客人，日走八萬里程。（猜一物體）導(dǎo)入新課我來猜一猜導(dǎo)入新課思考你還知道哪些星球？1.我們居住的地球?yàn)槿祟惣捌渌峁┝四男┥嫠匾臈l件呢？要求：重復(fù)的內(nèi)容只記一條，用關(guān)鍵詞記錄。地球?yàn)槿祟惣捌渌峁┑谋匾獥l件記錄表小組活動填寫記錄表地球說明書挑戰(zhàn)任務(wù)一要求：1）根據(jù)資料和視頻，畫一畫我們的地球，標(biāo)出與生命活動有關(guān)系的部分。2）小組形成一份簡易的圖文說明書。制作地球說明書活動：自由觀看視頻，可以根據(jù)要求暫停和回放。要求：記錄自己認(rèn)為重要的信息。觀看地球四大圈視頻（播放資源地球的大氣圈）觀看觀看（播放資源地球的水圈）觀看（播放資源地球的巖石圈）觀看（播放資源地球的生物圈）

要求：1.為空間站取一個名字。2.有簡單的空間構(gòu)圖，結(jié)構(gòu)合理。3.各設(shè)備要有簡要的功能文字說明。4.小組合作完成，畫圖有困難可以向其他組成員或老師求助。挑戰(zhàn)任務(wù)二我們設(shè)計的宇宙空間站設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)：1.科學(xué)性，能提供人類生存的基本條件。

（氧氣、淡水、食物、溫度等）2.舒適性，生活方便。挑戰(zhàn)任務(wù)二設(shè)計宇宙空間站草圖評價標(biāo)準(zhǔn)：1.科學(xué)性，能提供人類生存的基本條件。

（氧氣、淡水、食物、溫度等）2.舒適性，生活方便。

交流評價我們設(shè)計的宇宙空間站2.我們面臨的環(huán)境問題教科版五年級下冊第三單元《環(huán)境與我們》獨(dú)特的地球，孕育著生命的奇跡。地球家園面臨著哪些環(huán)境問題？聚焦沙塵暴水資源短缺垃圾污染霧霾酸雨水污染光污染全球變暖聚焦地球家園面臨著哪些環(huán)境問題？能給這些環(huán)境問題歸歸類嗎？探索沙塵暴水資源短缺垃圾污染霧霾酸雨水污染光污染全球變暖我們面臨的環(huán)境問題大氣污染水污染水資源短缺全球變暖固體廢棄物污染噪音污染能源短缺……霧霾酸雨光污染生活垃圾污染建筑垃圾污染海洋垃圾污染臭氧層破壞…………探索能給這些環(huán)境問題歸歸類嗎？要求：1.選擇一類環(huán)境問題（大氣污染、水資源短缺、水污染、固體廢棄物污染或全球變暖）進(jìn)行整理和分析；2.以小組為單位，討論分析，完成記錄單；3.聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，如有需要可搜索相關(guān)資料，或閱讀老師提供的資料；整理和分析一類環(huán)境問題探索分享交流：環(huán)境問題的事實(shí)、危害、原因及我們的思考。整理和分析一類環(huán)境問題探索研討這些環(huán)境問題有什么共同之處？我們應(yīng)該優(yōu)先解決哪類環(huán)境問題？1.這些環(huán)境問題有什么共同之處？2.我們應(yīng)該優(yōu)先解決哪類環(huán)境問題？環(huán)境問題影響很廣，危害很大，主要是由人類活動引起的。環(huán)境問題同等重要，應(yīng)當(dāng)共同關(guān)注和治理。研討繼續(xù)調(diào)查、搜索、實(shí)踐加入小河長護(hù)河活動進(jìn)行學(xué)?；蛐^(qū)垃圾量和垃圾分類的調(diào)查參觀相關(guān)博物館……了解我們所在地區(qū)的環(huán)境問題拓展環(huán)境問題的相關(guān)資料

大氣污染，也叫空氣污染，是大氣的化學(xué)、物理、生物等方面的特性改變而引起的污染。大氣污染的污染物有：煙塵、總懸浮顆粒物、可吸入懸浮顆粒物（浮塵）、二氧化氮、二氧化硫、一氧化碳、臭氧、揮發(fā)性有機(jī)化合物等。因此大氣污染有霧霾、酸雨、全球氣候變暖、汽車尾氣污染、光化學(xué)污染、臭氧層破壞等具體表現(xiàn)。附錄

大氣污染對動植物、人類等生物的生存和發(fā)育，以及建筑、天氣、氣候、土壤等生存環(huán)境都會造成危害，人類歷史上曾經(jīng)歷過比利時馬斯河谷煙霧、英國倫敦?zé)熿F、美國洛杉磯光化學(xué)煙霧、日本四日市大氣污染等重大事件。其中最嚴(yán)重的要數(shù)英國倫敦?zé)熿F事件，由于1952年的冬天特別寒冷，居民為了取暖，大量燃煤并直接排放，煤煙與濃霧籠罩著倫敦，整個城市像被吞沒了一般，許多人感到呼吸困難，眼睛刺痛，流淚不止。這樣的現(xiàn)象持續(xù)了近30年，導(dǎo)致約12000人死亡，數(shù)十萬人受呼吸道疾病影響。附錄環(huán)境問題的相關(guān)資料附錄（播放資源媒體1）

水資源短缺，主要表現(xiàn)在兩方面：一是水資源匱乏。因?yàn)榈厍蛏纤目偭渴且欢ǖ?，人類容易利用的淡水資源只占了0.00768%，數(shù)量極為有限，而隨著利用不合理和浪費(fèi)越來越劇烈，水資源缺乏問題日益明顯。二是水資源分布不均勻，這進(jìn)一步加劇了水資源短缺現(xiàn)象。我國水資源總量位居世界第六，但人均占有量居于世界第110位，接近中度缺水水平（人均水資源低于2000立方米/人）。我國目前有16個?。▍^(qū)、市）人均水資源量（不包括過境水）低于1000立方米/人（重度缺水），有6個省、區(qū)人均水資源量低于500立方米/人（極度缺水）。附錄環(huán)境問題的相關(guān)資料附錄（播放資源世界資源研究所公布研究數(shù)據(jù)全球25%人口面臨水資源短缺問題）

水污染，是由有害化學(xué)物質(zhì)造成水的使用價值降低或喪失，污染了環(huán)境的水。污水中的酸、堿、氧化劑，以及銅、鎘、汞、砷等化合物，苯、二氯乙烷、乙二醇等有機(jī)毒物，會毒死水生生物，影響飲用水源、風(fēng)景區(qū)景觀。污水中的有機(jī)物被微生物分解時消耗水中的氧，影響水生生物的生命，水中溶解氧耗盡后，有機(jī)物進(jìn)行厭氧分解，產(chǎn)生硫化氫、硫醇等難聞氣體，使水質(zhì)進(jìn)一步惡化。水污染具體表現(xiàn)在富營養(yǎng)化污染、重金屬污染、洗滌劑污染、農(nóng)藥污染、紅潮、地下水污染等。人類歷史上曾經(jīng)歷過日本水俁病、日本骨痛病、美國卡迪茲號油輪泄漏、墨西哥灣原油井噴等嚴(yán)重事件。環(huán)境問題的相關(guān)資料附錄附錄（播放資源美國佛州現(xiàn)海?！八劳龀薄彼廴臼亲锟?zhǔn)祝└戒洠úシ刨Y源一倒了之？日本核廢水排放入海影響幾何）

固體廢棄物污染，按來源大致可分為生活垃圾污染、工業(yè)固體廢物污染和危險廢物污染。如果固體廢物不經(jīng)過妥善收集、利用和處理就直接丟棄，將會污染土壤，有害成分在土壤中積累，進(jìn)而污染植物，甚至導(dǎo)致植物無法生存和生長；如果將有害廢物直接排入江、河、湖、海，或是露天堆放廢物而被降水沖洗進(jìn)入水體，水體將會溶解有害成分，進(jìn)而毒害生物，破壞水體生態(tài)；附錄環(huán)境問題的相關(guān)資料如果廢棄物缺少相應(yīng)的防護(hù)和凈化設(shè)施，釋放粉塵、細(xì)?；蛴泻怏w，都會污染大氣，影響生物的健康甚至生存；最終，生活在污染環(huán)境中的人類，以土壤、水、大氣為媒介，將會吸入或攝入有毒有害物質(zhì)，進(jìn)入人體呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)或免疫系統(tǒng)，使人致病甚至死亡。附錄附錄（播放資源震驚！海洋塑料垃圾污染觸目驚心）

全球變暖，也叫全球氣候變暖，是由于人們焚燒化石燃料，如石油、煤炭等，或砍伐森林并將其焚燒時產(chǎn)生大量的二氧化碳，即溫室氣體大量增加，使得溫室效應(yīng)不斷積累，能量不斷在地氣系統(tǒng)累積，從而導(dǎo)致溫度上升，造成全球氣候變暖。附錄

全球變暖正在發(fā)生，且不斷加劇，將導(dǎo)致冰川融化，海平面上升，一些臨海城市消失；使空氣和海洋具有更大的動能，形成大型甚至超大型的臺風(fēng)、颶風(fēng)、海嘯等災(zāi)難；大量的二氧化碳溶解在海洋中，使海洋酸化，這會殺死大量微生物，進(jìn)而破壞海洋生態(tài)；氣溫升高會給人類生理機(jī)能造成影響，生病幾率將越來越大，各種生理疾病將快速蔓延，甚至滋生出新疾?。徊【ㄟ^極端天氣和氣候事件（厄爾尼諾現(xiàn)象、拉尼娜現(xiàn)象、干旱、洪澇、熱浪等），擴(kuò)大疫情的流行，對人體健康危害很大。附錄

全球變暖的主要原因在于人類活動，具體表現(xiàn)在人口劇增、大氣污染、海洋生態(tài)惡化、土地沙化、森林資源銳減等方面，導(dǎo)致碳吸收量減少，排放量增加，進(jìn)而形成溫室效應(yīng)，提升氣溫。附錄附錄（播放資源媒體2）3.珍惜水資源教科版五年級下冊第三單元《環(huán)境與我們》冰川水地下水湖泊水海洋水河流水……聚焦地球——水的星球水：約3/4陸地：約1/4聚焦缺水聚焦水資源豐富的地球，為什么許多地方水資源還會緊缺呢？聚焦閱讀資料，獲取證據(jù)共同研討，達(dá)成共識探索為什么我們擔(dān)憂水資源問題？0.3%咸水97.5%淡水2.5%山區(qū)、南極與北極地區(qū)的冰與永久積雪69.7%淡水湖與河流0.3%地下水30.0%容易利用的淡水資源淡水湖泊水河水埋藏較淺的地下淡水……水資源和淡水資源的構(gòu)成和占比資料1部分國家人均水資源量(立方米/人)資料2(立方米/人·年)我國部分省(自治區(qū)、直轄市)人均水資源量人均水資源量（立方米/人·年）缺水等級＞1700不緊張1000-1700緊張500-1000短缺＜500極度稀缺資料2全班一個月的生活用水量調(diào)查資料32020年各類型用水量占比情況資料3生活污水工業(yè)污水農(nóng)業(yè)污水資料41234巴西俄羅斯加拿大中國淡水資源總量全球人均水資源最貧乏的國家之一四分之一(立方米/人)人口對人均水資源量有怎樣的影響？思考地球上可利用的淡水資源總量少且短缺。我國人均水資源占有量少，且分布很不均勻。工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生活用水需求量大，造成水污染嚴(yán)重。小結(jié)面對水資源緊缺，我們應(yīng)該如何珍惜和利用水資源？研討頭腦風(fēng)暴獨(dú)立思考，形成自己的觀點(diǎn)。輪流表達(dá)觀點(diǎn)，不重復(fù)。沒有更多觀點(diǎn)時，領(lǐng)取卡片繼續(xù)交流。研討正在采取的主要解決措施水污染防治研討（播放資源媒體1）在全社會大力推進(jìn)節(jié)水措施正在采取的主要解決措施研討采用先進(jìn)的農(nóng)業(yè)灌溉技術(shù)研討（播放資源媒體2）拓展延伸設(shè)計制作一個盆栽植物的簡易滴灌裝置。采取節(jié)水措施，連續(xù)統(tǒng)計家庭半年的每月用水量情況，看看節(jié)水效果。拓展4.解決垃圾問題教科版五年級下冊第三單元《環(huán)境與我們》想一想：垃圾有哪些危害？聚焦污染水源，影響水生生物的生存聚焦污染陸地，影響陸生生物的生存聚焦污染土壤，莊稼成為有毒食物污染空氣，影響動物的呼吸······聚焦垃圾問題調(diào)查班級討論什么地方產(chǎn)生垃圾？產(chǎn)生了哪些垃圾？這些垃圾的質(zhì)量有多少？它們到哪里去了？探索統(tǒng)計家庭生活垃圾探索垃圾問題調(diào)查如果一個家庭一天產(chǎn)生生活垃圾約為3千克。估算一下：全班所有同學(xué)的家庭一天產(chǎn)生多少生活垃圾？全校呢？全市呢？探索垃圾問題調(diào)查要求：1.根據(jù)班級記錄表，將各種生活垃圾的名稱寫在卡片上；2.試著按照“可回收物、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾”標(biāo)準(zhǔn)，對這些生活垃圾進(jìn)行分類；3.將小組的分類結(jié)果在班級展示，無法確定的垃圾名稱單獨(dú)列出；4.思考還有哪些解決垃圾問題的方法。探索解決垃圾問題1.確定垃圾分類的結(jié)果研討2.垃圾分類的意義盡可能避免產(chǎn)生額外的垃圾，從源頭上減少垃圾。減量化將回收的垃圾再利用，變廢為寶。資源化避免對環(huán)境和人體健康造成不利影響。無害化研討3.其他解決垃圾問題的方法少買非必要衣物減少食物浪費(fèi)少用一次性餐具。。。。。。研討將廚余垃圾摻入洗菜水或者洗拖把的水，堆積起來，表面覆蓋一層土壤，讓堆肥慢慢腐熟。腐熟時間一般需要1～3個月。腐熟后的垃圾可以作為家庭種植花草的底肥。拓展做一個堆肥箱5.合理利用能源教科版五年級下冊第三單元《環(huán)境與我們》停電通知您好：

由于電力局設(shè)備安裝更新，計劃于9月30日8：30至23：30對小區(qū)進(jìn)行停電施工，施工期間小區(qū)暫停供電。給您帶來不便，敬請諒解！

聚焦這會對你的生活帶來什么影響？聚焦電能來自哪里？化石能源

電能轉(zhuǎn)化聚焦火力發(fā)電（化石燃料燃燒）水能

電能轉(zhuǎn)化聚焦水力發(fā)電風(fēng)能

電能轉(zhuǎn)化聚焦風(fēng)力發(fā)電太陽能

電能轉(zhuǎn)化聚焦太陽能發(fā)電核能

電能轉(zhuǎn)化聚焦核能發(fā)電電能來自化石能源、太陽能、風(fēng)能、水能及核能的轉(zhuǎn)化。這些能源可以轉(zhuǎn)化為電能供我們生活使用。聚焦能源：指能夠提供能量的資源。

煤、石油、天然氣這些化石燃料中的能量能夠?yàn)槲覀兊姆块g調(diào)節(jié)冷暖或帶來光明，也能驅(qū)動車輛、烹調(diào)食物、轉(zhuǎn)動機(jī)器。聚焦

地球上的石油儲量是有限的，將在幾十年后枯竭；使用的電能大部分是由煤燃燒發(fā)電取得的，煤燃燒發(fā)電要消耗淡水，排放污染物......從而造成環(huán)境污染。探索為什么要關(guān)注能源？

在人類過度消耗煤、石油和天然氣等化石能源的過程中，大大增加了大氣中二氧化碳等氣體的含量。這些增加的二氧化碳?xì)怏w，會使地表附近的大氣溫度上升。這種增溫效果類似栽培植物的溫室，被稱作“溫室效應(yīng)”。探索科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：溫室效應(yīng)探索（播放資源媒體1）二氧化碳等溫室氣體增多，真會引發(fā)溫室效應(yīng)？探索怎么研究呢？模擬溫室效應(yīng)實(shí)驗(yàn)思考：透明塑料袋模擬了什么？預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果如何？實(shí)驗(yàn)要求①取1個透明的塑料密封袋和兩支型號相同的溫度計；②將其中一支溫度計裝入密封袋內(nèi)，封好口袋；③把裝入密封袋的溫度計和另一支溫度計并排同時放置在陽光下；④每分鐘觀察兩支溫度計的溫度，記錄5分鐘的溫度變化。溫馨提示：兩支溫度計離地面等高，讓陽光直射溫度計的液泡。探索探索模擬溫室效應(yīng)實(shí)驗(yàn)

溫室氣體像塑料袋那樣，既能讓陽光的熱量進(jìn)入溫室內(nèi)，又能阻止一部分熱量的散發(fā)，導(dǎo)致氣溫升高，持續(xù)的溫室效應(yīng)會使全球變暖。探索

燃燒這些化石燃料的同時也排放了污染大氣的氣體，引發(fā)溫室效應(yīng)，致使全球變暖，怎么解決這些矛盾呢？研討資料閱讀1——節(jié)約能源

功率為1千瓦的電器使用1小時所消耗的電能就是1度電。燃煤發(fā)出1度電，大約需要消耗309克標(biāo)準(zhǔn)煤，排放大約844克二氧化碳、600克廢水、0.6克煙塵等污染物。所以，世界各國都強(qiáng)調(diào)節(jié)約用電。研討

資料閱讀2——使用新技術(shù)節(jié)能燈與普通燈的耗能對比燈具功率W測試高度m照度Lux年耗電量（按每天照亮10小時計算）白熾燈602.831219度252.81591.3度節(jié)能燈112.83040.2度52.81618.3度研討資料閱讀3——開發(fā)新能源

目前人們使用的能源，有些是可再生的，有些是不可再生的。不可再生能源如最常見的化石燃料（石油、煤和天然氣），終有用盡的一天。可再生能源是指太陽能、風(fēng)能、地?zé)崮堋⒑Ｑ竽艿确腔茉葱问?。研討地?zé)崮苎杏懷杏懞Ｑ竽苎杏憺榱斯?jié)能減排，我們能做什么呢？隨手關(guān)燈。夏季空調(diào)溫度再調(diào)高1℃。用自行車、步行或公共交通代替自駕車出行。

不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。從我們做起，從小事做起，每個人的點(diǎn)滴行動一定能為節(jié)能減排貢獻(xiàn)自己的力量！想一想6.讓資源再生教科版五年級下冊第三單元《環(huán)境與我們》聚焦再生紙聚焦如何利用回收的廢紙制造再生紙呢？我們可以這樣做：了解造紙工藝仿設(shè)制作流程實(shí)踐開展造紙反思評價總結(jié)探索造紙術(shù)是我國古代的四大發(fā)明之一了解我國古代造紙工藝1.浸泡2.打漿3.抄紙4.壓紙5.曬紙?zhí)剿鞣略O(shè)再生紙制作流程4.壓紙5.曬紙1.浸泡2.打漿3.抄紙古代的造紙技術(shù)對我們制作再生紙有什么啟發(fā)？1.撕碎2.攪拌3.平鋪4.擠壓吸水5.通風(fēng)晾干在制作過程中，還需要注意些什么？探索利用回收紙制作再生紙任務(wù)：利用一張廢報紙制作再生紙。要求：2人一組，再生紙大于10cm*10cm、厚薄盡量均勻。思考：再生紙有什么特點(diǎn)？跟原生紙相比，有什么不同？探索

☆☆☆☆☆☆大小小于5cm*5cm小于10cm*10cm大（等）于10cm*10cm均勻度厚薄不一、有孔隙厚薄較均勻，有少量孔隙厚薄均勻、基本無空隙評一評我們的再生紙?zhí)剿鞣此冀涣魉伎迹?.現(xiàn)代造紙廠造紙流程與古代造紙技術(shù)有哪些相同和不同之處；2.再生紙的制造流程和原生紙的制造有什么異同？現(xiàn)代造紙廠造紙流程探索為了節(jié)約用紙，我們可以怎么做？愛護(hù)并重復(fù)使用教科書紙張雙面打印、復(fù)印和使用使用再生紙……探索反思交流用回收的廢紙制作再生紙有哪些意義？每回收1噸廢紙850公斤再生紙木材3立方米(26棵3-4年樹木)節(jié)水100立方米節(jié)煤1.2噸節(jié)電600度減少垃圾減少二氧化碳排放減少污水排放研討研討除了紙外，生活中還有很多的資源也可以再回收利用，你對資源再利用有什么看法呢？課后請通過查閱資料等方式，了解更多的固體廢棄物的回收和利用情況吧。拓展拓展7.分析一個實(shí)際的環(huán)境問題教科版五年級下冊第三單元《環(huán)境與我們》自然水域中的大多數(shù)生物靠什么維持生命？聚焦聚焦生活在自然水域周邊的人們?nèi)绾螌ψ匀凰蛏鷳B(tài)環(huán)境產(chǎn)生影響？聚焦（播放資源媒體1）最美印象——西湖武漢名片——東湖亞洲之最——湯遜湖城以湖興，湖因城名聚焦對于城中湖，你有哪些新的認(rèn)識？城中湖的周邊環(huán)境結(jié)構(gòu)復(fù)雜，影響城中湖環(huán)境的可能有哪幾類人？環(huán)湖地區(qū)房地產(chǎn)開發(fā)商普通市民湖區(qū)漁業(yè)養(yǎng)殖戶湖景區(qū)游船船主探索閱讀資料，提出解決方法共同研討，全面平衡協(xié)調(diào)城中湖的環(huán)境問題有哪些治理辦法？探索日期：1.我們小組代表

（誰）的觀點(diǎn)。2.這是我們

小組在加劇城中湖環(huán)境問題嚴(yán)重性方面的一些行為?！ぁび涗泦伍?/p>