7.1《短歌行》課件 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

121、了解曹操，理解詩意。2、體會詩人的情志。3、鑒賞藝術(shù)手法及其效果。4、學(xué)習(xí)“詩眼”的詩歌常識及答題格式，并試著結(jié)合詩句分析。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)關(guān)于歌行、吟、引：

歌：《垓下歌》《白雪歌》《登幽州臺歌》

行：《兵車行》《麗人行》《十五從軍行》

吟：《秦中吟》《白頭吟》

引：《李憑箜篌引》

曲：《西洲曲》《秋風(fēng)曲》《渭城曲》

此外還有辭、謠等別稱。三、點撥精講1：解題及作者介紹4《短歌行》是漢樂府曲調(diào)名，“長歌”、“短歌”是依歌詞音節(jié)的長短而言。詩句都是四字句，就稱為“短歌”。

長歌是慷慨激烈的，短歌是微吟低徊的，比較適合抒發(fā)內(nèi)心的憂愁和苦悶。

“行”是古代詩歌的一種體裁。重于記事步驟馳騁的叫“行”；多于抒情，吁嗟慷慨的叫“吟”。45生平介紹軍事功績

曹操，字孟德，沛國譙縣人。東漢末年著名的政治家、軍事家和文學(xué)家。死后其子曹丕稱帝，追尊其為“武帝”。

初舉孝廉，任洛陽北部尉。在鎮(zhèn)壓黃巾起義和討伐董卓的戰(zhàn)爭中，逐步擴(kuò)充軍事力量。

建安元年（１９６年），迎獻(xiàn)帝都許。從此用其名義發(fā)號施令，先后削平呂布等割據(jù)勢力。官渡之戰(zhàn)大破河北割據(jù)勢力袁紹后，逐漸統(tǒng)一了中國北方。6曹操（155—220）

文學(xué)成就6

建安文學(xué)的代表人物之一，與其子曹植、曹丕合稱“三曹”。

其詩歌繼承《詩經(jīng)》、《楚辭》、漢樂府的傳統(tǒng)，反映漢末人民的苦難生活，抒發(fā)政治抱負(fù)，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實主義精神，風(fēng)格慷慨悲涼,

“建安風(fēng)骨”的開創(chuàng)者和倡導(dǎo)者，著有《魏武帝集》。代表作有《龜雖壽》、《觀滄海》等。

創(chuàng)作背景

東漢建安十三年，曹操在平定北方后，率百萬雄師，飲馬長江，準(zhǔn)備與孫權(quán)決戰(zhàn)于赤壁，進(jìn)而一統(tǒng)天下。他面對的問題是：一統(tǒng)天下之后，如何治理好國家？百廢待興、民生凋敝，最需要的是什么？這個問題困擾著曹操。是夜，明月皎潔，他在大江之上置酒設(shè)樂，歡宴諸將。酒酣，操取槊（長矛）立于船頭，慷慨而歌，橫槊賦詩，吟唱了這首千古名作《短歌行》。8對酒當(dāng)歌譬如朝露慨當(dāng)以慷

青青子衿呦呦鹿鳴吹笙何時可掇

契闊談讌繞樹三匝吐哺

dāngpì/zhāoduōshēngyōukǎijīnbǔzāqì正音后齊讀8二、詞語積累：掇：拾取，摘取枉用相存：屈駕來訪契闊談讌：久別重逢，歡飲暢談

匝：周，圈

第一節(jié)：

對酒當(dāng)歌,人生幾何？譬如朝露，去日苦多。

慨當(dāng)以慷,憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。

主旨——時光易逝，人生苦短人生短暫易逝

朝露比喻借代，酒多少離開歌聲激越不平憑借什么思考：本節(jié)的主旨是什么？三、點撥精講2第二節(jié)：

青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。

呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。

青青子衿讀書人、賢才

悠悠我心

心思賢才

主旨——渴望賢才，禮遇嘉賓借代手法思考：本節(jié)的主旨是什么？只是

第三節(jié)：

明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。

越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。高潔的賢才何時能得——難得

主旨——渴盼人才，憂思難解

明明如明月

何時可掇？比喻問候我想聚散思考：本節(jié)的主旨是什么？從四方來慰問、探望

越陌度阡相存第四節(jié)：

月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，水不厭深。周公吐哺，天下歸心。

烏鵲南飛遠(yuǎn)方歸來的賢才何枝何依？依像周公一樣的我主旨——虛心納士，竭盡誠心周公吐哺曹操求才心切比喻設(shè)問滿足指喜鵲。古以鵲噪而人至，預(yù)示遠(yuǎn)人歸

山不厭高對賢才到來永不滿足比喻思考：本節(jié)主旨是什么？小結(jié)第一層（對酒當(dāng)歌……唯有杜康）:

第二層（青青子衿……鼓瑟吹笙）:

第三層（明明如月……心念舊恩）:

第四層（月明星稀……天下歸心）:

時光易逝，人生苦短渴望賢才，禮遇嘉賓渴盼人才，憂思難解虛心納士，竭盡誠心二、問題導(dǎo)學(xué)1（3分鐘）

誦讀詩歌并思考以下問題。1.本詩的詩眼是哪個詞？請試結(jié)合全詩分析。2.本詩主要采用了哪些手法？請結(jié)合詩句解析3.本詩塑造了曹操怎樣的人物形象？4.如何理解“山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心”這四句話？5.有人說本詩中，“何以解憂，唯有杜康”句中作者憂人生短暫，因而作者打算借酒澆愁，使得全詩的基調(diào)是消極的、低沉的。你怎么看？三、點撥精講11.本詩的詩眼是哪個詞？請試結(jié)合全詩分析。（6分）

這首詩的詩眼為“憂”（1分）。“人生幾何”“譬如朝露”中，作者憂的是人生短暫，功業(yè)未就（1分）；“青青子衿，悠悠我心”“明明如月，何時可掇”等句，憂的是賢才的難得（1分）；“越陌度阡，枉用相存”“烏鵲南飛”“周公吐哺，天下歸心”作者憂的是天下賢才未歸附，天下尚未安定（1分）。表達(dá)了作者惜時奮起、求賢若渴的情懷，以及實現(xiàn)天下統(tǒng)一的宏大志向。（2分）※詩眼、詞眼、句眼、文眼（一篇詩文可以有兩個，也以可是一個詞匯）詩眼，指詩中主旨字，詩中最能表現(xiàn)作者情感、主旨的字，或者在詩歌中起畫龍點睛作用的關(guān)鍵的字，整首詩或整篇文章都是圍繞這個字來展開的。（諸如：悲、傷、喜、哀、憂、愁、孤、獨、飄、醉、嘆、樂、愛、空、曠然、悠然、陶然、怡然等）

常式問：詩中哪一個詞語(句子)在全詩中起什么作用？

變式問：1.詩中的哪一個詞語(句子)是全詩的關(guān)鍵？為什么？/2.詩中的哪一個詞語(句子)在全詩中具有統(tǒng)攝(總結(jié))作用？為什么？2.本詩主要采用了哪些表現(xiàn)手法？請結(jié)合詩句解析。（6分）

明確（1）用典。以“青青子衿”、“呦呦鹿鳴”之典，表達(dá)了對賢才的思慕，以及善待賢才之意；以“周公吐哺”之典，表達(dá)為了招攬人才而操心忙碌。形容禮賢下士，求才心切之情。增加詩詞的知識性、趣味性、生動性，使表達(dá)的思想感情含蓄。（2）比喻。以“譬如朝露”作比，感嘆生命短暫、珍惜時光，及時建功立業(yè)、施展才華；以“明明如月，何時可掇”比喻人才難得；（3）起興。以“烏鵲南飛。繞樹三匝”作比，引出下文希望人才依附如周公般的自己。使詩歌表達(dá)形象生動。（4）直抒胸臆?！昂我越鈶n，唯有杜康。”作者借酒解憂，足見憂思之深。

3.本詩塑造了曹操怎樣的人物形象？有廣納賢才的胸襟。有統(tǒng)一天下的壯志。為天下操勞，鞠躬盡瘁的能臣形象。4.如何理解“山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心”這四句話？①借用典故，②說明詩人自己一方面感到生命易盡，③一方面則更加激勵他及時建功立業(yè)的思想，渴望有更多的有才能的人來幫助他實現(xiàn)他的政治理想。5.有人說本詩中，“何以解憂，唯有杜康”句中作者憂人生短暫，因而作者打算借酒澆愁，使得全詩的基調(diào)是消極的、低沉的。你怎么看？【答案示例】：我不贊同這個觀點。作者的這種憂思，源于內(nèi)心的焦急——作者當(dāng)時已過半百，正因人生短暫、時日無多，才更渴望招納賢才、為已所用，建功立業(yè)。這里講“唯有杜康”，不是叫人“及時行樂”，而是要在短暫的時光內(nèi)，及時地建功立業(yè)。又從表面上看，曹操是在抒個人之情，實際上也是在巧妙提醒廣大賢士：人生就像朝露那樣易于消失，賢士應(yīng)該珍惜時間，及時施展才華，報效國家。

這首詩采用了大量

、

等修辭手法，以

指

、以

指

，以

指代

，以

指代

這樣寫的好處是使描寫對象更加

，抒情說理更

。寫出作者

、

的情懷。主要表現(xiàn)手法：

、

。四、課堂小結(jié)（2分鐘）比喻青青子衿明月賢才尋明主借代希望賢才來歸，自己像周公般安定天下思慕賢才、善待賢才賢才烏鵲繞枝賢才周公像周公般的明主形象生動含蓄委婉用典比興23憂對酒當(dāng)歌，人生幾何？

譬如朝露，去日苦多。賢才難得青青子衿，悠悠我心