教研組長(zhǎng)心得體會(huì)7篇

第第頁(yè)教研組長(zhǎng)心得體會(huì)7篇教研組長(zhǎng)心得體會(huì)篇1從xx年2月22日2月24日，在xx進(jìn)修學(xué)校我有幸參加了教研員、學(xué)科組長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過此次培訓(xùn)，我收獲頗多。xx老師關(guān)于有效開展校本教研的實(shí)踐與思考中說到學(xué)校要成長(zhǎng)為一個(gè)科研型的學(xué)校，那么老師就要成為科研型的老師。通過此次培訓(xùn)，讓我開闊了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，收獲很豐厚，真正了解教研員的工作方向、工作方法、工作職責(zé)，同時(shí)感到教研員的責(zé)任重點(diǎn)。以下兩點(diǎn)是我在學(xué)習(xí)中的最大收獲：一、反思自身，提高認(rèn)得通過x老師的講解，讓我明確了校本教研的方式與流程。聽了包頭市教研員王榮和內(nèi)蒙古電教館劉彥澤等專家的講座，不禁反思起自身的工作。我們除了缺少專家自身的優(yōu)勢(shì)和理論研究者的扶持外，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不應(yīng)缺乏，我們自身是一線的老師，都深入課堂，平常聽的課也不少，只是把握不準(zhǔn)方向，使我們的問題改進(jìn)并不大。反思自身在平常的教研活動(dòng)中，稀里糊涂，只是就事論事，沒有上升到確定的理論高度，沒有一個(gè)實(shí)在的活動(dòng)流程和有效的活動(dòng)方式，所以老師參加活動(dòng)的樂觀性不高，每次的活動(dòng)效果也可想而知。通過學(xué)習(xí)讓我跳出來(lái)看自身的所為，由于我們自身的欠缺和條件限制，致使我們的眼界狹窄，看問題沒有深度。在平常的工作中我們疏忽了好多關(guān)鍵性的東西，對(duì)一些教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)行為所引發(fā)的結(jié)果，分析不透，甚至不會(huì)分析。我們不但僅缺乏嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的學(xué)術(shù)態(tài)度、理論聯(lián)系實(shí)踐的認(rèn)知、科學(xué)可行的操作方法，我們更缺少的是做業(yè)務(wù)的心境。所以在終點(diǎn)的教研活動(dòng)中應(yīng)多注意以上問題，爭(zhēng)取有大地突破。二、找準(zhǔn)切入點(diǎn)，開展教研活動(dòng)有培訓(xùn)就有學(xué)習(xí)，有學(xué)習(xí)就會(huì)與收獲，構(gòu)建有效教研，才略提升教學(xué)質(zhì)量。我們要結(jié)合自身學(xué)校的實(shí)際，從五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行教研活動(dòng)：1、明確教研活動(dòng)的目標(biāo)；2、找準(zhǔn)教研活動(dòng)的切入點(diǎn)；3、發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理；4、精心設(shè)記教研活動(dòng)內(nèi)容，滿足老師的實(shí)際需求；5、讓老師帶著問題、困惑來(lái)，明明白白的回去。在每次的教研活動(dòng)后，要認(rèn)真反思，正如專家所講“一個(gè)老師寫一輩子教案不愿定成為名師，假如寫三年反思就確定能成為名師?！苯萄袉T要用自身的智慧去完成每次的教研活動(dòng)。我們應(yīng)當(dāng)既要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教研員，更要做一個(gè)求真務(wù)實(shí)的教研員。通過這次培訓(xùn)，讓我深知自身的綜合素養(yǎng)離一個(gè)合格的教研員還有很大的差距，還要系統(tǒng)的掌握學(xué)科知識(shí)，還要掌握教研的總體趨勢(shì)、學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)。由于只有了解前沿的態(tài)勢(shì)，了解所在區(qū)域教研情形，知己知彼，才略準(zhǔn)確的為自身工作定位，把握好研究方向。今后的工作中我將對(duì)所學(xué)知識(shí)認(rèn)真進(jìn)行消化吸取，使之成為自身工作的財(cái)富，把本次培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，引導(dǎo)好自身的工作，并以這次學(xué)習(xí)為新的起點(diǎn)，自身加強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，不絕更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，在實(shí)踐中不絕提高自身的綜合素養(yǎng)與工作本領(lǐng)。教研組長(zhǎng)心得體會(huì)篇2xx年2月23日，南寧市濱湖路學(xué)校的陸通老師和南寧市天桃試驗(yàn)學(xué)校榮和校區(qū)的羅裕老師在南寧市教育科學(xué)研究所的展秀婷副所長(zhǎng)、盧耀珍教研員的率領(lǐng)下，到我縣開展南寧市學(xué)校教研組長(zhǎng)培訓(xùn)暨送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。下午，展副所長(zhǎng)在隆安縣第一學(xué)校給我們做了以“教研組活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開展”為主題的培訓(xùn)，展副所長(zhǎng)結(jié)合實(shí)在的實(shí)例從“聚焦有效教研、教研活動(dòng)的策劃、教研活動(dòng)的開展、教研組長(zhǎng)的專業(yè)素養(yǎng)”四個(gè)方面進(jìn)行了敘述，培訓(xùn)會(huì)為我們?nèi)绾巫龊媒萄薪M建設(shè)指明白方向，同時(shí)也給我們很多的啟示。我很感謝學(xué)校給我這樣一個(gè)難得學(xué)習(xí)和溝通的機(jī)會(huì)。專家用生動(dòng)活潑、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言和簡(jiǎn)明易懂的語(yǔ)言與學(xué)員進(jìn)行面對(duì)面的引導(dǎo)，一場(chǎng)理論和實(shí)踐相結(jié)合、深情并茂的講座，讓我收獲滿滿。盡管嚴(yán)冬猶在，盡管利用周末培訓(xùn)很辛苦，大部分老師都感到特別累特別累，但是回過頭看看，這樣的累，換來(lái)的是一次認(rèn)得的提高，一次地促使自身也更多地對(duì)教研工作進(jìn)行審視和思考，應(yīng)當(dāng)說，還是值得的。通過這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自身的努力學(xué)習(xí)，我感到收獲很大，在實(shí)踐中提高自身的認(rèn)得，升華自身的理論水平，對(duì)自身在今后工作中發(fā)現(xiàn)自身，完善自我有著深刻的意義。通過培訓(xùn)我還明白了重視教研組建設(shè)，研究教研組管理的基本原則，開展富有個(gè)性的校本研究，使教研組管理邁上新臺(tái)階，這是我本次參加培訓(xùn)的緊要奮斗目標(biāo)。一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然時(shí)間短暫，我受益匪淺，不但提升了教育理念，也拓寬了視野。體會(huì)是可以記錄的，但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的，只有自身的經(jīng)過，才會(huì)有認(rèn)得上的提高。展秀婷專家給我的就像指路明燈，就像大海上漂泊船只的領(lǐng)航員。我切身體會(huì)到“聽君一席話，勝讀十年書”。我感到自身在變化，課堂在變化，學(xué)生在變化，我的內(nèi)心激動(dòng)、興奮，有了一點(diǎn)一滴的進(jìn)步和提高，我的內(nèi)心有按捺不住的歡快與幸福。在今后的教育教學(xué)工作中，我將以豐實(shí)的理論知識(shí)來(lái)武裝自身，將課堂教學(xué)提升到新的高度。腳踏實(shí)地開展教研組的活動(dòng)建設(shè)，從一點(diǎn)一滴做起，為學(xué)校的教學(xué)工作獻(xiàn)出一份氣力。9月19日～27日，我有幸參加了20xx國(guó)培計(jì)劃陜西省農(nóng)村中學(xué)校數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，聽了任院玲老師的講座《關(guān)于“學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)”的思考》，張啟哲老師的講座《我們今日怎樣當(dāng)老師——?jiǎng)?chuàng)造型老師的誕生和成長(zhǎng)》，劉艷麗老師的講座《落實(shí)20xx年版課標(biāo)理念》和張雄老師的講座《二十一世紀(jì)數(shù)學(xué)觀》。使我受益匪淺，感受良多。下面偏重談一談自身參加這次培訓(xùn)對(duì)張啟哲老師的講座《我們今日怎樣當(dāng)老師——?jiǎng)?chuàng)造型老師的誕生和成長(zhǎng)》的心得體會(huì)。張老師50歲左右，穿著樸實(shí)，面容不冷不熱，還操一口地道的陜西話，咋一看很不起眼。然而接下來(lái)的學(xué)習(xí)，使我們大為折服，不但折服其知識(shí)的廣博，語(yǔ)言的風(fēng)趣，教法的快捷，還有他睿智的教育目光，清楚的教育理念，和來(lái)源與生活的教育啟發(fā)。課堂上大家一會(huì)暢懷大笑，一會(huì)又悄悄的抹淚，一會(huì)又陷入深深的思考。張老師的講座讓我們思考不絕，震撼不絕，感動(dòng)不絕，創(chuàng)新不絕。譬如：“清水揚(yáng)波而顯五彩，隨心所欲不逾矩”最高教學(xué)境界的折服；還有“要發(fā)出自身的聲音，哪怕是一聲嘆息”的震撼；還有“教育是靈魂塑造靈魂的活動(dòng)”的思考；還有“世上沒有愛，太陽(yáng)也會(huì)死”的感動(dòng)；還有“新解揠苗助長(zhǎng)”“剖析鬧洞房”的創(chuàng)新。真是讓我們深深地體會(huì)到教育的魅力，思考的魅力，生活的魅力，大師的魅力!這次生動(dòng)的講座讓我充分認(rèn)得到：“老師不能只是一桶水，而應(yīng)是一條奔流不息的河流。”課程改革所涉及的課程是全新的，涉及到的知識(shí)是很廣泛的，這就要求我們的老師不絕地學(xué)習(xí)，在掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，要加強(qiáng)自身的.文化素養(yǎng)。從張老師的講座中，我認(rèn)真地知道了我們教育研究的方向，以及該如何從知識(shí)型老師變本錢領(lǐng)型老師。下面是我聽了老師們講座的自我反思：（一）讓學(xué)習(xí)成為一種生活方式本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分了解到專家與名師那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。這些專家與名師都有一個(gè)共同的嗜好——讀書，他們充分智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。這次培訓(xùn)讓我覺得自身知識(shí)的貧乏。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，在讀書的過程中，學(xué)會(huì)思考，在思考中進(jìn)步?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來(lái)”。在信息化時(shí)代，只有堅(jiān)持不絕的學(xué)習(xí)，才略適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍。（二）讓反思成為一種習(xí)慣。刻師尤其是一線老師，緊要的工作陣地就是課堂。但老師不能只是課堂教學(xué)的機(jī)械執(zhí)行者，而必需是課堂實(shí)踐的自發(fā)反思者。張老師的講座，讓我深深感受到，有效的數(shù)學(xué)課堂要以人為本、回歸生活、重視發(fā)展，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)化為實(shí)在的、摸得著的、看得見的、可操作的數(shù)學(xué)。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)啟程，引領(lǐng)學(xué)生不絕經(jīng)過艱辛的自主探究學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)的“再發(fā)現(xiàn)”“再創(chuàng)造”過程，不但僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，更緊要讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程促進(jìn)學(xué)生全面、可連續(xù)和諧發(fā)展的特點(diǎn)。其實(shí)平常教學(xué)我也會(huì)萌發(fā)很多的想法，閃現(xiàn)很多的靈感，但是事后總是沒有把這種思維的火花及時(shí)地記錄下來(lái)，成為自身的一種教育資源。這幾天集中學(xué)習(xí)讓我靜下心反思自身的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)了很多誤區(qū)，也總結(jié)了很多的經(jīng)驗(yàn)。所以不絕總結(jié)及時(shí)反思這種優(yōu)秀行為應(yīng)成為一種堅(jiān)持的習(xí)慣。教研組長(zhǎng)心得體會(huì)篇3教研組是一個(gè)和諧的大家庭，組長(zhǎng)就成為了大家的管理者。教研組長(zhǎng)開展有效的教研活動(dòng)能夠幫忙老師提高專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)老師的課程實(shí)踐本領(lǐng)。那么身為一名年輕的教研組長(zhǎng)，該如何管理好這個(gè)大家庭、使老師歡快地成長(zhǎng)？是我要學(xué)習(xí)的方向！在現(xiàn)場(chǎng)教研活動(dòng)中，老師們的研討氛圍樂觀熱誠(chéng)。我是第二組大家庭中的一位成員，但是在這樣一個(gè)教研的前期，在教研組長(zhǎng)的引領(lǐng)下，我們一起對(duì)教研主題進(jìn)行定位，組長(zhǎng)沈老師耐性地傾聽著大家的有效信息，最終找到共鳴。把教研主題定位在“集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中老師提問的有效性”。通過觀摩集體教學(xué)活動(dòng)《誰(shuí)先吃好呢？》圍繞教研重點(diǎn)進(jìn)行研究，提高老師有效的提問本領(lǐng)。在教研活動(dòng)中，我們成員老師們圍繞重點(diǎn)提問的有效性，大膽地說出了自身的觀點(diǎn)。在研討過程中，大家集思廣益，針對(duì)活動(dòng)中的不適合的提問也進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整。也較好地完成了本次教研任務(wù)。在今日的教研活動(dòng)中，我感到了集體的智慧對(duì)于有效開展教研活動(dòng)起到了確定的效果。但是一位有實(shí)力、有經(jīng)驗(yàn)的管理者會(huì)讓教研活動(dòng)更精彩、更有效！她是黃賢老師，瞧到了黃老師輕松的`教研氛圍，聰穎的她用打分的形式引起大家的注意力。在教研過程中，組長(zhǎng)黃老師，思路清楚，小結(jié)有針對(duì)性，給老師們奠定了充實(shí)的理論依據(jù)。整個(gè)教研活動(dòng)目標(biāo)明確、重難點(diǎn)把握明顯，這與她堅(jiān)固結(jié)實(shí)的專業(yè)功底是分不開的。老師的專業(yè)化成長(zhǎng)需要在實(shí)踐中磨練出來(lái)，我會(huì)把在培訓(xùn)中學(xué)到的、看到的，運(yùn)用到我的教研活動(dòng)中，在學(xué)習(xí)與實(shí)踐的過程中不絕地提高自身的專業(yè)素養(yǎng)！程老師的教研點(diǎn)評(píng)也給自身指明白方向，信任今后的教研活動(dòng)會(huì)是新的開始！教研組長(zhǎng)心得體會(huì)篇4xxxx年3月12日～13日，我有幸參加了xxxx市學(xué)校數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，聽了李雪梅老師的講座《立足校本教研，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展》，袁媛老師和游春林老師得公開課《24時(shí)計(jì)時(shí)法》，《平移與旋轉(zhuǎn)》。使我受益匪淺，感受良多。下面偏重談一談自身參加這次培訓(xùn)對(duì)公開課的心得體會(huì)。聽了袁媛老師和游春林老師的公開課，對(duì)我啟發(fā)很大。這兩節(jié)課我認(rèn)為是上得特別成功得課，情景設(shè)計(jì)新奇多樣，但不花哨，知識(shí)重點(diǎn)突出，都做到了師生互動(dòng)，人人參加，課堂和諧，語(yǔ)言精練，設(shè)計(jì)了很多環(huán)節(jié)和提問，讓學(xué)生去探究，課堂氣氛活躍，重視傾聽學(xué)生的發(fā)言，具有較強(qiáng)的臨場(chǎng)發(fā)揮本領(lǐng)，綜合素養(yǎng)本領(lǐng)強(qiáng)，充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用，效率高。像黃藝?yán)蠋燑c(diǎn)評(píng)的那樣——特別好的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)理念和數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。明顯呈現(xiàn)了滲透數(shù)學(xué)思想對(duì)應(yīng)方法。我以前也上過這兩節(jié)課，但有很多不足。如：上課前的談話，我從來(lái)就沒有過；再是，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上新奇多樣，袁媛老師的新年鐘聲倒計(jì)時(shí)，收集24時(shí)計(jì)時(shí)法的信息，并說說、寫寫、轉(zhuǎn)換，上街去找一找。又如，游春林老師讓學(xué)生上太平移籃球，全體同學(xué)起立聽老師的口令進(jìn)行平移練習(xí)，以及猜猜我在哪兒等等活動(dòng)，契合生活實(shí)際的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，而生活又離不開數(shù)學(xué)的道理。還有就是提問設(shè)計(jì)很有藝術(shù)性，如：每一天的開始和結(jié)束的時(shí)間是幾時(shí)？這一天的結(jié)束又是哪一天的開始？你能說出幾時(shí)對(duì)應(yīng)著幾時(shí)么？一問一答的練習(xí)，時(shí)針和分針重合是有幾個(gè)名字？你認(rèn)為平移是什么？那抽屜時(shí)抽屜在平移同時(shí)什么還在平移呢？小于平移時(shí)，小組討論思考3個(gè)問題等等，特別好的體現(xiàn)了提問的藝術(shù)性，它能特別好的開闊和啟發(fā)學(xué)生的思維本領(lǐng)，引起學(xué)生的興趣和共鳴。通過這次培訓(xùn)，讓我找到了自身的差距，我會(huì)把這次的收獲特別好的運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，并開展豐富多彩的教研活動(dòng)，起好帶頭作用。像黃藝?yán)蠋熞蟮摹B續(xù)努力學(xué)習(xí)，不絕學(xué)習(xí)，不絕創(chuàng)新，做一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師。教研組長(zhǎng)心得體會(huì)篇520xx年11月我有幸參加了由xx市教育局主辦、xx學(xué)院協(xié)辦的xx市義務(wù)教育階段教研組長(zhǎng)培訓(xùn)。在這為期七天的培訓(xùn)中，我們傾聽了xx師院龍教授的《課程改革綱要》基本精神與義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的再認(rèn)得，胡教授的《課例研究，中學(xué)校老師專業(yè)成長(zhǎng)的有效平臺(tái)》，市教研室李主任，禹主任精彩的專題講座，以及xx學(xué)院的幾位教授所做的精彩報(bào)告，同時(shí)我們還觀摩了我們團(tuán)結(jié)學(xué)校的集體備課和齊樓中學(xué)的校本教研，使我受益匪淺。通過此次學(xué)習(xí)，使我的的思想認(rèn)得有了更進(jìn)一步的提高，擁有了全新的教學(xué)理念，對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)校教研組長(zhǎng)的作用和職責(zé)有了更新更全面的認(rèn)得，現(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：一、提高自身修養(yǎng)，提升團(tuán)隊(duì)本領(lǐng)。老師應(yīng)當(dāng)是一個(gè)學(xué)習(xí)型的智者，讓學(xué)生為你擁有廣博的知識(shí)而折服。我們應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)貫徹在自身的教學(xué)實(shí)踐中，我們還必必需有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的本領(lǐng)，將學(xué)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力使自身的`課堂更為高效。老師互動(dòng)合作是學(xué)校教研的標(biāo)志和靈魂，不同的思想、觀念、教學(xué)模式、教學(xué)方法的溝通與沖突是特別寶貴的。加強(qiáng)老師之間以及在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)上的專業(yè)切磋，協(xié)調(diào)和合作、共同共享經(jīng)驗(yàn)、相互學(xué)習(xí)、相互支持，這是當(dāng)前一個(gè)緊要工作。在觀摩我校集體備課時(shí)，作為團(tuán)結(jié)學(xué)校的一員，當(dāng)我在觀摩的隊(duì)伍中聽到同行們的好評(píng)時(shí)我感到自負(fù)與自負(fù)。備課組老師精心的備課，對(duì)教材的挖掘，發(fā)言的深度與廣度，獨(dú)到的見解以及良好的個(gè)人素養(yǎng)，定案的可操作性都對(duì)觀摩團(tuán)的老師們留下了深刻的印象。在這各集體備課的氛圍下，形成資源共享，我們的課堂教學(xué)怎么會(huì)低效呢？只有提高自身修養(yǎng)，提升團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，才略使我們的教研更具有實(shí)效性。二、變動(dòng)教研觀念，推動(dòng)教研發(fā)展。新課程改革的實(shí)施對(duì)教研工作提出了更高的要求，傳統(tǒng)的教研工作，教研經(jīng)驗(yàn)，教研方式已不能適應(yīng)新課程改革的需要，在這種情況下，教研組長(zhǎng)應(yīng)以新課程目標(biāo)為導(dǎo)向，用新的教研觀念和教育理念圍繞新課的實(shí)施，有目的，有計(jì)劃，有組織的開展教學(xué)研究，在探究過程中要有新的創(chuàng)意，要采用新的教研方式和方法，為教學(xué)研究的發(fā)展探究新路。教研組是學(xué)校教學(xué)教研工作的基層組織，是校本教研的主陣地。教研組長(zhǎng)是教研組的“脊梁”，更是凝集同伴的學(xué)術(shù)引領(lǐng)者，職位雖小，責(zé)任緊要。我將緊密結(jié)合自身工作實(shí)際，緊密結(jié)合新課改的要求，把管理、學(xué)習(xí)、思考與教研特別好地結(jié)合起來(lái)，盡快提高自身的教研管理水平和本領(lǐng)。通過學(xué)習(xí)將提高我們的教學(xué)研究工作水平，并漸漸形成獨(dú)具特色的教育思想、管理方略和教學(xué)研究風(fēng)格，努力向?qū)＜倚徒萄薪M長(zhǎng)、研究型老師的目標(biāo)不絕邁進(jìn)。三、加強(qiáng)課程改革，促進(jìn)老師發(fā)展。新課程改革中的教學(xué)要求老師改進(jìn)教學(xué)方法，不再“一言堂”，“滿堂灌”，而是要學(xué)生能夠真正參加到課堂中，加添學(xué)生參加課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)。xx師院龍教授的高效課堂理論提出了為課堂教學(xué)減肥瘦身，說明白課堂教學(xué)的改革精髓：用核心知識(shí)教學(xué)來(lái)“修剪”課堂，讓教學(xué)活動(dòng)露出脊梁，變得精干，給學(xué)生的學(xué)習(xí)騰出充分的空間。在齊樓中學(xué)的課堂上，我看到的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的樂觀參加，他們特別好的詮釋了“學(xué)會(huì)—會(huì)學(xué)—想學(xué)”的過程，成為最好的教學(xué)方式。教研組長(zhǎng)個(gè)人的發(fā)展，關(guān)系著整個(gè)教研組的發(fā)展，關(guān)系著學(xué)校大家庭的發(fā)展。這一次的培訓(xùn)我受益頗深，不但提升了教育理念，還開闊了個(gè)人視野。參加這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)難能可貴，我要好好品味，漸漸消化，讓它漸漸的滲入到我的教育教學(xué)實(shí)踐中去。同時(shí)將學(xué)習(xí)到的新理論，新經(jīng)驗(yàn)帶回到自身的學(xué)校，運(yùn)用到學(xué)校教育教學(xué)管理和教學(xué)研究的實(shí)踐中，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式、深層次、高層次發(fā)展。教研組長(zhǎng)心得體會(huì)篇6本人有幸于20xx年11月10日接到關(guān)于舉辦“省培計(jì)劃（20xx）”——學(xué)校音樂教研組長(zhǎng)校本研修組織與實(shí)施本領(lǐng)培訓(xùn)長(zhǎng)春師范高校培訓(xùn)班的通知，倍感喜悅的同時(shí)也特別珍惜本次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。本次培訓(xùn)會(huì)共集中六天，采用專家引導(dǎo)、合作研究、課堂現(xiàn)場(chǎng)診斷、參加體驗(yàn)等多種培訓(xùn)方式，培訓(xùn)課程內(nèi)容豐富、強(qiáng)化案例教學(xué)、溝通研討、教學(xué)觀摩等方式，全面提高老師教育教學(xué)水平和專業(yè)本領(lǐng)。本次培訓(xùn)我們帶著困惑而來(lái)載著喜悅而歸！我們都知道要想上好一節(jié)音樂課，前提必必需備好課。那么如何備好音樂課呢？這是我們每一位老師的困惑。也曾絞盡腦汁的想方法吸引學(xué)生，但都沒有收到理想中的效果。此次培訓(xùn)吳斌老師為我們教導(dǎo)迷津，使我們茅塞頓開。當(dāng)我們拿到教材以后，首先不是匆促設(shè)計(jì)課堂教學(xué)流程，而是應(yīng)當(dāng)對(duì)每一單元每一課的作品進(jìn)行理性分析。一首歌曲、一首視唱曲、一首供欣賞的樂曲，既已選進(jìn)教材，肯定是經(jīng)過編寫者們精心選擇的。其中必有很多的“潛能”，備課時(shí)確定要竭盡全力從各個(gè)方面將這些“潛能”充分挖掘出來(lái)，從思想性、藝術(shù)性及其表現(xiàn)手段等作全面的正確的理解，音樂課確定要體現(xiàn)以音樂審美為核心：捉住音樂的音高、節(jié)奏、速度、力度、旋律構(gòu)成、情緒顏色、歌詞內(nèi)容和思想情感等方面的特點(diǎn)，把作品應(yīng)有的教育價(jià)值與音樂課程的教育價(jià)值有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)應(yīng)有的目的。備課的時(shí)候，不能局限于教科書，那樣會(huì)讓我們的思維受到管束，我們應(yīng)當(dāng)先有自身的構(gòu)思，自身的設(shè)計(jì)，再翻看以往的教學(xué)反思，看哪些是需要在課堂上注意和強(qiáng)調(diào)的，然后再看參考書、上網(wǎng)查閱一些資料或者借鑒一些相鄰、相關(guān)學(xué)科的知識(shí)增補(bǔ)到自身的教案中，這樣做并不是要擴(kuò)大教學(xué)的范圍，而是要讓自身在教學(xué)中立于自動(dòng)、有效的`地位。教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)。學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，他們的狀態(tài)直接影響到課堂效果。作為老師我們?cè)趥湔n的時(shí)候盡量聯(lián)系他們的生活實(shí)際，走進(jìn)他們的生活，用他們感興趣的事物或話題來(lái)吸引他們的注意力，調(diào)動(dòng)他們的樂觀性。了解學(xué)生的內(nèi)容包含他們的思想、情緒、知識(shí)和本領(lǐng)基礎(chǔ)、思維特點(diǎn)和思維水平、學(xué)習(xí)方法、喜好和對(duì)教學(xué)的期望等。在深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和照料大多數(shù)的原則，確定教學(xué)的起點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)考慮相應(yīng)的教學(xué)措施。學(xué)校階段的音樂課，緊要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣。所以備課時(shí)要考慮到大多數(shù)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)，也要考慮到學(xué)生間的差別。例如：備課時(shí)設(shè)計(jì)不同難度的問題提問，對(duì)于一些學(xué)生問題可以簡(jiǎn)單些，對(duì)于一些音樂特長(zhǎng)生就可以問一些有難度的問題，使每個(gè)學(xué)生都能感到老師對(duì)自身的關(guān)懷和自身在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。學(xué)生是課堂的主人，是課堂學(xué)習(xí)的主題，老師是為學(xué)生服務(wù)的。故我們?cè)O(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)要“稚化”自身，把自身認(rèn)作學(xué)生，用一顆“童心”走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。正如陶行知先生所說：“我們必需變成小孩子，才配做小孩子的先生?！比纾赫n堂上學(xué)生有可能會(huì)提出什么問題？我們應(yīng)當(dāng)怎樣以孩子的“口吻”作答才略兒童化、趣味化。一節(jié)課能否吸引住學(xué)生，取決于它的設(shè)計(jì)是否快捷，教法是否新奇。老師應(yīng)在備課時(shí)，重視創(chuàng)新，可以借鑒網(wǎng)上的一些精品課，或者吸取一些專家學(xué)者課的精華部分，但需要我們?cè)谀７轮袆?chuàng)造，而且在不絕的實(shí)踐中要設(shè)計(jì)出有自身風(fēng)格特色的課。學(xué)校生的興趣容易轉(zhuǎn)移，上課只以唱歌為模式的教學(xué)法會(huì)使我們的學(xué)生害怕甚至厭惡音樂課堂，所以音樂課的教學(xué)方法確定要重視快捷多樣，生動(dòng)有趣味味。常用的音樂教學(xué)方法有：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)式、聽音跟唱法，情境表演、故事法、競(jìng)賽，對(duì)比、敘述法、練習(xí)法、提問法、搜集資料法，示范法，討論法，小組合作、以組表演，才藝呈現(xiàn)，就是唱同一首歌曲，也可以用不同的形式來(lái)表現(xiàn)。如：齊唱、對(duì)唱、邊表演邊唱，分組合作唱，一領(lǐng)眾和等。無(wú)論什么方法，都要設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備如何組織學(xué)生有效學(xué)習(xí)，使音樂課有音樂課的味道，有音樂的魅力。音樂學(xué)科與其他學(xué)科有所不同，除了以上說的心備外，還要加添一些備課內(nèi)容，那就是“口備”與“手備”?！翱趥洹辈坏獋涑?，還要備講，音樂課上的老師語(yǔ)言導(dǎo)入怎樣簡(jiǎn)單明白，引人入勝？過度語(yǔ)怎樣才略承上啟下？結(jié)束語(yǔ)怎么能起到概括、點(diǎn)播、歸納的作用。有時(shí)，音樂課的教學(xué)語(yǔ)言也可以設(shè)計(jì)成一些帶有音樂特性的節(jié)奏語(yǔ)或者視唱語(yǔ)……“手備”不但要備彈（彈歌曲伴奏或即興演奏），還要備指揮，奏琴要嫻熟自若，眼睛還要看著課堂，指揮不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生演唱的樂觀性，還能幫忙學(xué)生掌握音樂的節(jié)奏。老師雙手的運(yùn)用包含了很多的語(yǔ)言，這也是需要我們特別好地掌握的。音樂老師備課還要備教具：包含手風(fēng)琴、電子琴、錄音機(jī)、磁帶、掛圖、投影片、自制教具及課件……為保證明際操作中的成功率，教學(xué)順利進(jìn)行，老師在上課前應(yīng)將所用手段事先操作一遍。備課就像蓋房，雖然框架結(jié)構(gòu)一樣，但是因裝修風(fēng)格、裝修料子不同，所以就會(huì)產(chǎn)生特別迥異的“同課異構(gòu)”。無(wú)論是精裝版的裝修，還是簡(jiǎn)約版的裝修，我們都要講究美觀大方，經(jīng)濟(jì)應(yīng)用。備課的目的是為了更好的提高課堂教學(xué)效率，而不是流于形式，所以備課中要學(xué)會(huì)反問自身——我的課堂設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活嗎？我的課堂設(shè)計(jì)會(huì)讓學(xué)生學(xué)的自動(dòng)嗎？我的課堂設(shè)計(jì)中師生的互動(dòng)有效嗎？我的課堂設(shè)計(jì)能做到面向全體嗎？我的課堂設(shè)計(jì)學(xué)生參加的樂觀性高嗎？……唯有這樣，我們才略真正實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。我堅(jiān)信，在備課上花一分精力，在教學(xué)里就有一分的成績(jī)！教研組長(zhǎng)心得體會(huì)篇7兩天的培訓(xùn)很快結(jié)束了，回顧這兩天的學(xué)習(xí)過程，備課、上課、聽課、評(píng)課，理論學(xué)習(xí)……。感受很深，感悟頗多，同時(shí)還聽了兩節(jié)高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課，這兩節(jié)課老師帶的輕松，學(xué)生學(xué)得輕松，我們聽得輕松，真的是一種享受。我們時(shí)時(shí)刻刻都在提：學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。我認(rèn)為學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性緊要應(yīng)體現(xiàn)在有效教學(xué)。所謂有效教學(xué)，就是學(xué)生在學(xué)習(xí)上有收獲，有進(jìn)步，學(xué)生在認(rèn)知上，從不知到知，從不會(huì)到會(huì)，從不能到能，從不智到智?！爸?，指的是知道，掌握知識(shí)；“會(huì)”指掌握基本方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；“能”指提高學(xué)習(xí)本領(lǐng)；“智”指發(fā)展智力。而這兩節(jié)課，我認(rèn)為都盡可能的做到有效教學(xué)。一、導(dǎo)課，突出“生活”二字。導(dǎo)課是一堂課的開始。好的導(dǎo)入能引起學(xué)生的認(rèn)知的沖動(dòng)，打破學(xué)生的心理平衡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)熱誠(chéng)，奇怪心和求知欲，能引人入勝，滿堂生輝。一節(jié)課的導(dǎo)入是老師對(duì)教學(xué)過程通盤考慮、縝密布置的