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文檔簡介
幼兒園大班藝術活動說課稿
幼兒園大班藝術活動說課稿1
一、設計意圖
《幼兒園教育指導綱要》中指出:“幼兒的藝術活動能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的。教師的作用主要在于喚起幼兒的情感體驗,調動幼兒參與藝術活動的強烈愿望,激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經驗,使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂?!?/p>
本次活動的創(chuàng)意靈感來自于意大利作家賈恩卡洛·馬克里的繪本《小黑點·小白點》,故事中黑點、白點的構圖方式奇特,通過點、圈的規(guī)律組合,呈現(xiàn)出內容豐富的畫面,能夠喚起幼兒的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)作靈感,豐富幼兒的審美經驗,體驗自由創(chuàng)作的快樂。
二、學情分析
隨著幼兒認知水平的提高,大班幼兒有意創(chuàng)作的表現(xiàn)突出,逐漸能夠整理、加工已有的知識經驗,初步理解事物之間的內在聯(lián)系、發(fā)現(xiàn)一些淺顯的規(guī)律。他們具有了進行新異想象的可能性,能夠借助繪畫活動在超越現(xiàn)實、超越自我,甚至超越時空的水平上進行想象,對于事件、情節(jié)的表現(xiàn)成為他們美術活動的突出特點。
三、教學目標
結合大班幼兒的年齡特點和認知水平,制定了以下教育目標:
1.感知、體驗點圈構圖的藝術表現(xiàn)手法,在黑白對比、點圈對比的作品中獲得
創(chuàng)意的'靈感和美的感受。
2.運用點圈構圖的方法創(chuàng)作具有一定情節(jié)的作品,并能遵循一定的規(guī)律進行裝飾和美化。
3.愿意欣賞、分享自己與他人的創(chuàng)作成果,并能講述自己獨特的觀點。
四、教學準備
根據(jù)本次活動的需要我們主要進行了以下兩方面的教學準備:
1.經驗準備:幼兒具有一定的繪畫經驗,能夠運用繪畫的形式表達自己的思想和情感。
2.物質準備:PPT課件、馬克筆、紙、照相機。
五、教學過程
(一)繪本故事導入,激發(fā)活動興趣
活動開始,教師以主人公“小黑點●”的口吻講述故事,引出本次活動的主題,在講述的過程中教師配合PPT自由路徑的動畫,設置每個小黑點的不同動畫效果,激發(fā)幼兒參與本次活動的興趣。
(二)觀察畫面構圖,了解創(chuàng)作形式
在這一環(huán)節(jié)中,通過小黑點、小白點的位置變化形成不同的圖案,引導幼兒發(fā)現(xiàn)小黑點和小白點的排列規(guī)律,進行大膽的猜想,同時激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
教師首先出示小黑點組成的單一圖樣,利用PPT展現(xiàn)了畫面形成的過程,使幼兒通過觀察,發(fā)現(xiàn)并掌握用點畫的形式創(chuàng)作繪畫的方法。在此基礎上,引出組合圖樣,使幼兒發(fā)現(xiàn)圖樣的組合能夠表現(xiàn)一定的畫面情節(jié)。
小黑點的出現(xiàn)首先幫助幼兒了解了用點作畫的創(chuàng)作形式,而故事的另一個主人公“小白點○”的出現(xiàn),使活動再次提升了一個難度層次,運用小白點豐富畫面,進行裝飾和美化,此環(huán)節(jié)運用多媒體課件的運用把本節(jié)活動的難點目標蘊含其中,使幼兒能夠直觀形象的了解畫面的組成方式,為本節(jié)活動重難點的突破做有力的支撐。
在幼兒觀察過后,將幼兒的已有經驗進行整合,強調本次繪畫要改變以往的用線條繪畫的方式,改為用點圈創(chuàng)作的形式,重點突出構圖方式的不同。同時,引導幼兒大膽地想像與構思,“故事中的小黑點和小白點都組成了那些畫面?還可以畫出什么樣的畫面?在你想象的這幅畫里面都有什么?”讓幼兒充分發(fā)揮想象力,大膽說出自己的設想,教師則將幼兒的想象進行提煉與總結,為幼兒的自主創(chuàng)作奠定基礎。
(三)運用點圈畫法,自由表達創(chuàng)作
在幼兒自主創(chuàng)作的環(huán)節(jié),再次運用PPT演示了用點和圈的構圖過程,使幼兒進一步了解了畫面的形成,對自由表達創(chuàng)作進行了有力的支持,幼兒在音樂的伴隨下自由結伴,將自己構思好的場景大膽地表現(xiàn)出來,在這一過程中,教師重點指導幼兒運用點、圈畫法表現(xiàn)畫面內容,引導幼兒按照自己的計劃和設想畫出具有一定情節(jié)內容的作品。
(四)作品實時分享,活動拓展延伸
在分享環(huán)節(jié),教師給予幼兒充分的展示空間,采取個人交流與集體分享兩種形式,先鼓勵幼兒在同伴間相互分享與交流,在集體分享環(huán)節(jié)則利用Pad投屏的功能,實時傳送幼兒的作品到電腦中,實現(xiàn)經驗共享。
同時,在活動的最后,出示一半黑、一半白的圓點,引導幼兒發(fā)現(xiàn)小黑點和小白點組合的多種方式,鼓勵幼兒在今后的活動中繼續(xù)創(chuàng)作。
六、教學反思
本次活動的亮點是讓幼兒體驗到了一種新的繪畫表現(xiàn)形式,即:黑白對比,點圈構圖的手法。在活動中教師巧妙運用了PPT課件的動畫效果,通過黑白點組圖變化拓寬幼兒的創(chuàng)作思路,通過點畫成像的順序,幫助幼兒掌握必要的繪畫方法,運用QQ軟件的即時傳圖功能分享幼兒的作品,正是這些設備的介入,開闊了幼兒的視野,有效促進了幼兒信息量的增加,有助于幼兒進行更多形象的重新篩選、組合、搭配和連接,從而形成了富有創(chuàng)意的個人作品,獲得了成功的情緒體驗。幼兒園大班藝術活動說課稿2
一、說設計意圖
普洱民族文化多元豐富,佤族是云南的獨有民族之一,而我所實習的幼兒園就在普洱西盟佤族自治縣,每年4月16-18日普洱西盟縣佤族自治縣都舉辦佤族木鼓節(jié)。合理地利用身邊的教育資源,挖掘本地的優(yōu)秀民族文化藝術,將其融合到幼兒園的教育活動中,豐富幼兒的認知,從而使幼兒逐漸對本地區(qū)、本民族的文化產生濃厚的興趣,是我所在實習幼兒園一直嘗試研究的園本科研課題內容。"木鼓舞"是從佤族人民祭祀、生活、生產勞動中演變出來的,是普洱西盟佤族文化中一塊瑰寶,咚咚的木鼓聲和不時的高吭歌聲、歡呼聲,伴著充滿激情的舞蹈,強烈地表現(xiàn)了佤族人民純樸的鄉(xiāng)土情感和執(zhí)著追求的民族精神。舞蹈節(jié)奏強烈有力,聲響渾厚高亢,非常熱烈而具有感染力,能激發(fā)孩子參與舞蹈學習的積極性。因此,我從佤族最具特色的木鼓舞第三段"敲木鼓"中提煉出適合大班幼兒學習的內容,試圖通過與"敲木鼓"的接觸,讓孩子在熱烈、歡快的氛圍中,感受佤族木鼓舞的藝術魅力。
二、說活動的目標
活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用。因此,整個活動都是在以幼兒前期對佤族民俗風情、木鼓舞的產生背景以及表現(xiàn)風格有充分了解的基礎上,根據(jù)《新綱要》強調指出"應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達,發(fā)揮藝術的情感教育功能,克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向"以及本班幼兒實際情況,我從認知、情感、能力方面設計了適宜的活動目標:
1、情感目標:感受木鼓舞中相互配合,合作舞蹈的快樂,進而產生對身邊民族文化的喜愛之情。
2、技能目標:初步學習木鼓舞---敲木鼓的典型敲打法,鼓勵幼兒大膽運用肢體動作表現(xiàn)敲木鼓,嘗試舞蹈創(chuàng)編。
3、知識目標:復習運用佤族舞蹈以甩手、走步和跺腳為主的基本舞步。
三、說活動重點和難點活動重點:
學習木鼓舞---敲木鼓的典型敲打法。
活動難點:能結合節(jié)奏譜,準確的進行敲打并有所創(chuàng)新。
四、說活動準備定下目標后,我做了如下的精心準備:
1、經驗準備:
①已觀看了影像《西盟佤山》,初步了解西盟佤族人民的生活習俗,了解木鼓的作用。
②已學會佤族舞蹈以甩手、走步和跺腳為主的基本舞步。
2、物質方面①和幼兒人數(shù)相當?shù)淖灾菩⌒湍竟呐c鼓槌②音樂《阿佤人民唱新歌》、《加林賽》;③圖譜一張;④牛頭貼畫若干。
五、說教法和學法
(一)教法新《綱要》中提出:"教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者",活動中,教師要心中有目標,眼中有幼兒,時時有教育,以互動的、開放的、研究的理念,讓幼兒真正的成為學習的主體。因此我運用了直觀、生動、形象的教學手段,在活動中以激發(fā)幼兒的興趣為出發(fā)點,為幼兒搭建了一個自我表現(xiàn),自我創(chuàng)新的舞臺,讓孩子們通過發(fā)現(xiàn)、欣賞、探索、創(chuàng)新,從而獲得成就感。在潛移默化中使幼兒的節(jié)奏感、樂感、表演及自由創(chuàng)編能力相應得到培養(yǎng)和提高,從而進一步激發(fā)幼兒對舞蹈藝術的憧憬和熱愛!本次活動主要采用的教學方法如下:
1、示范法:是根據(jù)舞蹈的難易,幼兒接受水平及教學階段目的的不同,我采用完整示范和局部示范。示范前對幼兒提出要求,引導幼兒有目的地觀察、模仿。
2、練習法:是指幼兒親身參加到舞蹈藝術創(chuàng)編活動中來的一種基本方法,它是幼兒學習舞蹈的基本知識技能,陶冶情感、性格的基本途徑。在教師指導過程中主要采用了基本動作、難點動作、分樂句和完整串排練習方法。在幼兒練習、掌握的過程中,我采用了分組、分角色、單獨練習方法。
(二)學法教學中,根據(jù)大班幼兒愛動、愛表現(xiàn)的心理特征,我以幼兒為主體,以活動為主線,以生活為源頭,創(chuàng)設了多種感受、表現(xiàn)的形式和渠道,讓幼兒自主探究與學習,發(fā)展自己的綜合潛能。借助木鼓,音樂、課件等手段,引導幼兒參與、模仿、表演,調動幼兒多種感官參與活動,主動學習。
六、說活動流程
好的教學設計是實現(xiàn)教學目標的有效途徑,積極引導孩子們去探索,去嘗試,讓他們在活動中真正的動起來、跳起來,全身心投入學習過程中,為達到本節(jié)課的預期目標我設計了以下三個教學環(huán)節(jié)。
(一)活動導入把孩子帶入一種特定的學習環(huán)境中,讓幼兒在接近真實的環(huán)境中感受輕松、和諧、愉快的學習氛圍,能使他們在愉快的情緒中主動學習。所以我在《阿佤人民唱新歌》的音樂聲中,帶幼兒跳著基本的佤族舞步進入"佤族村寨"(活動室)這樣的形式導入課題。
(二)、教師示范,幼兒學習基本動作⑴、首先請幼兒欣賞活動室里擺放的小型木鼓。
這里我采用的是啟發(fā)提問法,提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維,大膽的想象。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的、想到的具體事物用語言描述出來或動作表現(xiàn)出來。之后我用簡潔的語言,引出學習內容,激發(fā)孩子的學習興趣。(2)、教師演示敲木鼓的'典型敲打法。講清跳木鼓舞的要求:敲的時候注意握著鼓槌的中間,不能傷到旁邊的小朋友;二是在敲木鼓的過程中可加上雙膝彈動;三是在起始部分添加歡呼聲"喔呵|喔呵|"表示歡慶,最后結束時添加"喔呵",動作均為雙手持鼓槌兩側上舉。教師喊口令,練習兩次。這個環(huán)節(jié)我根據(jù)木鼓典型敲打法的難易,大班幼兒接受水平及教學階段目的的不同,我采用完整示范法。示范前我對幼兒提出要求,引導幼兒有目的地觀察、模仿,突出了本次活動的重點"學習木鼓舞——敲木鼓的典型敲打法"。
(3)、請幼兒取出鼓槌,站到木鼓前跟著老師學習敲木鼓。
(4)、請幼兒六人一組自由組合,分組練習。
(5)、鼓勵幼兒進行新的創(chuàng)編,給予幼兒牛頭貼畫獎勵,帶領幼兒一起嘗試表演。這個環(huán)節(jié)我用的是有針性的別指導法,運用這對于能力較強的幼兒,我從動作美感,自主創(chuàng)編、大膽表現(xiàn)等方面進行個別指導,然后請他個別示范,達到"以強帶弱"、"互相學習"的目的;對于能力稍差的幼兒,我從動作規(guī)范、完整連貫等方面給于個別指導,縮小了全班幼兒學習舞蹈的水平差距,增強幼兒對學習舞蹈的積極性。對本次活動的難點"準確的進行敲打并有所創(chuàng)新"得于突破。
(6)、最后播放《敲木鼓》音樂,師幼共同表演木鼓舞:幼兒帶著喜悅的心情,加大動作幅度和力度,添加一些表現(xiàn)激情的動作敲木鼓,教師在幼兒的鼓點聲中跳起木鼓舞中女角的舞蹈動作,進一步豐富幼兒對木鼓舞的藝術認知。下面我給大家展示幾個舞蹈片段。
七、說拓展延伸
將小型木鼓、鼓槌和相關道具投放在活動區(qū)角"阿瓦部落",鼓勵幼兒嘗試木鼓的其他玩法。幼兒的興趣未盡,這樣的設計可以引領幼兒繼續(xù)學習佤族木鼓舞,為新的藝術活動生成奠定基礎。
我的說課到此結束,懇請各位專家評委指正,謝謝!
教學反思:
通過豐富多彩的教學手段,結合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術,只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。幼兒園大班藝術活動說課稿3
一、說教材
《綱要》中指出:“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動?!痹诿佬g設計活動中,我選擇了生活中最常見的報紙作為素材,報紙是幼兒在生活中非常熟悉的,是隨處可見的,我們在幼兒園中也用報紙開展過許多的游戲活動,如用報紙做過紙球、紙棒等,都是孩子們非常喜歡的。在設計此活動時我想到了報紙能搓成條并能卷曲成型這一特性,就設想讓幼兒嘗試用報紙來制作小魚。通過此活動培養(yǎng)幼兒能自主的利用身邊的材料進行美術活動,從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識。
二、說目標
活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用。根據(jù)以上設計思路我制定了以下目標:
1、嘗試用“卷”、“擰”等動作把報紙做成魚的外形,并用彩色紙裝飾魚的眼睛、魚鱗和尾巴。
2、激發(fā)幼兒對廢物再利用產生興趣,增強幼兒的環(huán)保意識。
重難點:能用彩色紙設計、裝飾魚身和魚尾。
三、說準備
根據(jù)選材的特點和設計內容,應教學的需要,這節(jié)課的活動準備主要分為兩個方面:
1、經驗準備:在活動前,孩子們對魚的外形特征有所了解,并練習“卷”、“擰”。
2、材料準備:報紙魚范例一個、背景圖一幅,報紙、彩紙若干;圖示材料;雙面膠。
四、說教學法
我在活動中運用了以下4個突破策略,分別是
1、示范講解法:活動中,我一邊出示報紙操作,一邊引導幼兒徒手學習動作“卷”“擰”等方法來制作小魚的外形。
2、圖示法:活動中我出示了制作圖示。這樣
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