七年級(jí)生物下冊(cè) 第五單元 第12章 空中的生物 第2節(jié) 昆蟲(chóng)教案2 （新版）蘇科版

七年級(jí)生物下冊(cè)第五單元第12章空中的生物第2節(jié)昆蟲(chóng)教案2（新版）蘇科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)生物下冊(cè)第五單元第12章空中的生物第2節(jié)昆蟲(chóng)教案2（新版）蘇科版教材分析《七年級(jí)生物下冊(cè)第五單元第12章空中的生物第2節(jié)昆蟲(chóng)教案2（新版）蘇科版》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物的基本特征、植物的分類等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行授課。本節(jié)課主要讓學(xué)生了解昆蟲(chóng)的主要特征及其與人類生活的關(guān)系。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握昆蟲(chóng)的主要特征，認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)在自然界和人類生活中的重要作用。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)觀察、思考、討論等方法，總結(jié)昆蟲(chóng)的主要特征，并理解昆蟲(chóng)在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，確保他們能夠在課堂上充分參與，提高課堂效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生物核心素養(yǎng)，包括生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度四個(gè)方面。首先，通過(guò)學(xué)習(xí)昆蟲(chóng)的主要特征，幫助學(xué)生建立正確的生命觀念，認(rèn)識(shí)生物的多樣性和統(tǒng)一性。其次，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、分析、推理等科學(xué)思維方法，探討昆蟲(chóng)在自然界和人類生活中的作用，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究精神。最后，通過(guò)分組合作、交流分享等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和積極進(jìn)取的科學(xué)態(tài)度。學(xué)情分析在進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，我們需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的學(xué)情分析，以便更好地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和策略。

首先，從學(xué)生層次來(lái)看，我們的授課對(duì)象是七年級(jí)的學(xué)生。這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，對(duì)新鮮事物充滿探索的興趣。他們已經(jīng)具備了一定的觀察和思考能力，能夠通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)來(lái)初步探究問(wèn)題。同時(shí)，他們也開(kāi)始具備一定的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，能夠在小組討論和活動(dòng)中積極參與，共同解決問(wèn)題。

在知識(shí)、能力方面，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了生物的基本特征、植物的分類等知識(shí)，他們對(duì)生物學(xué)有了初步的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，他們已經(jīng)能夠運(yùn)用觀察、思考、分析等方法來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們?cè)诶斫鈴?fù)雜概念和進(jìn)行深入思考方面還存在一定的困難，需要教師的引導(dǎo)和幫助。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度總體上是積極的，他們對(duì)生物學(xué)充滿了好奇和興趣。然而，也有一部分學(xué)生可能因?yàn)楦鞣N原因?qū)W(xué)習(xí)持有消極態(tài)度，需要教師通過(guò)激發(fā)興趣、創(chuàng)設(shè)情境等方法來(lái)調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)等問(wèn)題，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。因此，教師需要通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)、建立良好的課堂規(guī)則等方式來(lái)引導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

綜合以上分析，我們可以看出，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)和能力，但仍然需要教師的引導(dǎo)和幫助。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們需要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和需求，設(shè)計(jì)符合他們認(rèn)知水平的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)他們通過(guò)觀察、思考、實(shí)踐等方式來(lái)深入理解昆蟲(chóng)的主要特征和與人類生活的關(guān)系。同時(shí)，我們還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，確保他們能夠在課堂上充分參與，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括七年級(jí)生物下冊(cè)第五單元第12章《空中的生物》第2節(jié)昆蟲(chóng)的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，昆蟲(chóng)的圖片、昆蟲(chóng)分類的圖表、昆蟲(chóng)生命周期的視頻等，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶昆蟲(chóng)的特征。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，昆蟲(chóng)標(biāo)本、顯微鏡、放大鏡、昆蟲(chóng)分類卡片等，以便學(xué)生能夠親自動(dòng)手觀察和分類昆蟲(chóng)，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。將學(xué)生分為若干小組，每組配備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材和輔助材料，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、投影儀等教學(xué)工具，以便教師能夠清晰地展示和講解昆蟲(chóng)的特征和知識(shí)點(diǎn)。

6.教學(xué)課件：制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件，包括昆蟲(chóng)的特征、昆蟲(chóng)的分類、昆蟲(chóng)與人類生活的關(guān)系等，以圖文并茂的形式展示給學(xué)生，提高課堂的趣味性和互動(dòng)性。

7.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括昆蟲(chóng)的特征觀察記錄表、昆蟲(chóng)分類表等，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行觀察、記錄和思考，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和科學(xué)思維。

8.教學(xué)評(píng)價(jià)表：準(zhǔn)備教學(xué)評(píng)價(jià)表，包括學(xué)生的課堂參與度、小組合作能力、實(shí)驗(yàn)操作能力等方面的評(píng)價(jià)指標(biāo)，以便教師能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行反饋。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)的學(xué)習(xí)興趣和好奇心

過(guò)程：教師通過(guò)展示昆蟲(chóng)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述昆蟲(chóng)的特征，引發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)的好奇心，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。

2.昆蟲(chóng)的主要特征（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生掌握昆蟲(chóng)的主要特征

過(guò)程：教師通過(guò)講解和示范，介紹昆蟲(chóng)的身體結(jié)構(gòu)、觸角、翅膀、足等特征，引導(dǎo)學(xué)生觀察昆蟲(chóng)標(biāo)本，通過(guò)實(shí)際操作顯微鏡等工具，讓學(xué)生親自觀察昆蟲(chóng)的細(xì)節(jié)特征，加深對(duì)昆蟲(chóng)特征的理解和記憶。

3.昆蟲(chóng)與人類生活的關(guān)系（20分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解昆蟲(chóng)與人類生活的關(guān)系

過(guò)程：教師通過(guò)舉例說(shuō)明昆蟲(chóng)在自然界和人類生活中的作用，如昆蟲(chóng)在生態(tài)系統(tǒng)的平衡中的作用、昆蟲(chóng)對(duì)農(nóng)業(yè)的影響、昆蟲(chóng)與人類疾病的關(guān)聯(lián)等。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考昆蟲(chóng)與人類生活的利弊，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到昆蟲(chóng)的重要性和保護(hù)昆蟲(chóng)的必要性。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和科學(xué)探究精神

過(guò)程：教師布置小組討論任務(wù)，讓學(xué)生結(jié)合自己身邊的昆蟲(chóng)實(shí)例，討論昆蟲(chóng)的特征和與人類生活的關(guān)系。學(xué)生通過(guò)互相交流和合作，共同完成討論任務(wù)，培養(yǎng)他們的合作能力和科學(xué)探究精神。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維能力

過(guò)程：每個(gè)小組代表進(jìn)行展示，分享他們的討論成果。其他學(xué)生作為評(píng)委，對(duì)展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和提問(wèn)。教師對(duì)學(xué)生的展示和點(diǎn)評(píng)進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維能力。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)特征和與人類生活關(guān)系的理解

過(guò)程：教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)昆蟲(chóng)的主要特征和與人類生活的關(guān)系。學(xué)生通過(guò)小結(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高對(duì)昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)和理解。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括昆蟲(chóng)的主要特征、昆蟲(chóng)與人類生活的關(guān)系。下面是對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)梳理：

1.昆蟲(chóng)的主要特征

-昆蟲(chóng)的身體結(jié)構(gòu)：昆蟲(chóng)的身體分為頭、胸、腹三部分，頭部有一對(duì)觸角、一對(duì)復(fù)眼和口器，胸部有三對(duì)足、一般有兩對(duì)翅膀。

-昆蟲(chóng)的觸角：昆蟲(chóng)的觸角是感覺(jué)器官，能夠感知周圍的氣味、觸覺(jué)等信息。

-昆蟲(chóng)的翅膀：昆蟲(chóng)的翅膀是它們的飛行器官，有的昆蟲(chóng)翅膀退化，不能飛行。

-昆蟲(chóng)的足：昆蟲(chóng)的足分為前足、中足和后足，后足發(fā)達(dá)，適合跳躍。

-昆蟲(chóng)的繁殖方式：昆蟲(chóng)通過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)等四個(gè)階段的完全變態(tài)發(fā)育進(jìn)行繁殖。

2.昆蟲(chóng)與人類生活的關(guān)系

-昆蟲(chóng)在生態(tài)系統(tǒng)中的作用：昆蟲(chóng)作為生態(tài)系統(tǒng)中的重要組成部分，參與物質(zhì)循環(huán)、傳粉、控制害蟲(chóng)等生態(tài)過(guò)程。

-昆蟲(chóng)對(duì)農(nóng)業(yè)的影響：昆蟲(chóng)中有一些對(duì)農(nóng)業(yè)有益的昆蟲(chóng)，如蜜蜂、蝴蝶等傳粉昆蟲(chóng)，但也有一些對(duì)農(nóng)業(yè)有害的昆蟲(chóng)，如蝗蟲(chóng)、蚜蟲(chóng)等害蟲(chóng)。

-昆蟲(chóng)與人類疾病的關(guān)聯(lián)：一些昆蟲(chóng)如蚊子、蠅蟲(chóng)等可以傳播疾病，對(duì)人類健康構(gòu)成威脅。

-昆蟲(chóng)的利用：人類利用昆蟲(chóng)的特性，如家蠶吐絲、蜜蜂釀蜜等，為人類提供物質(zhì)資源。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評(píng)價(jià)的重要部分。教師應(yīng)觀察學(xué)生的參與度、提問(wèn)回答、小組討論等情況，記錄學(xué)生在課堂上的活躍度和學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)和成果是評(píng)價(jià)的關(guān)鍵。教師應(yīng)評(píng)估學(xué)生在討論中的參與程度、合作能力和創(chuàng)新思維，以及他們能否清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試是檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)情況的手段。教師應(yīng)設(shè)計(jì)測(cè)試題，涵蓋本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，評(píng)估學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生完成作業(yè)的情況也是評(píng)價(jià)的一部分。教師應(yīng)檢查作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性以及學(xué)生的思考過(guò)程，了解他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，提供具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，幫助他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高。板書(shū)設(shè)計(jì)1.昆蟲(chóng)的主要特征

①身體結(jié)構(gòu)：頭、胸、腹三部分，觸角、復(fù)眼、口器，三對(duì)足、兩對(duì)翅膀

②觸角：感覺(jué)器官，感知?dú)馕?、觸覺(jué)等信息

③翅膀：飛行器官，有的昆蟲(chóng)翅膀退化，不能飛行

④足：分前足、中足、后足，后足發(fā)達(dá)，適合跳躍

⑤繁殖方式：卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四階段，完全變態(tài)發(fā)育

2.昆蟲(chóng)與人類生活的關(guān)系

①生態(tài)系統(tǒng)中的作用：物質(zhì)循環(huán)、傳粉、控制害蟲(chóng)等

②對(duì)農(nóng)業(yè)的影響：有益昆蟲(chóng)（如蜜蜂、蝴蝶傳粉），有害昆蟲(chóng)（如蝗蟲(chóng)、蚜蟲(chóng)害蟲(chóng)）

③與人類疾病的關(guān)聯(lián)：傳播疾病（如蚊子、蠅蟲(chóng)），威脅人類健康

④利用：家蠶吐絲、蜜蜂釀蜜等，提供物質(zhì)資源

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，通過(guò)使用清晰的標(biāo)題、圖示、關(guān)鍵詞等，幫助學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，可以添加一些趣味性的元素，如昆蟲(chóng)的卡通圖案、色彩鮮艷的標(biāo)記等，使板書(shū)更具藝術(shù)性。通過(guò)板書(shū)的引導(dǎo)，學(xué)生能夠更好地掌握昆蟲(chóng)的主要特征和與人類生活的關(guān)系，提高他們的學(xué)習(xí)效果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.利用多媒體資源豐富教學(xué)內(nèi)容：在教學(xué)中，充分利用圖片、圖表、視頻等多媒體資源，使抽象的知識(shí)形象化、生動(dòng)化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)分組討論、實(shí)驗(yàn)操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和科學(xué)探究精神，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和積極參與。

3.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過(guò)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，使學(xué)生在實(shí)際情境中理解和掌握知識(shí)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂管理有待加強(qiáng)：在課堂上，部分學(xué)生注意力不集中，課堂紀(jì)律有待加強(qiáng)，需要教師通過(guò)建立課堂規(guī)則、提高課堂趣味性等措施來(lái)改善。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要以考試成績(jī)?yōu)橹?，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，需要教師設(shè)計(jì)更多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等。

3.學(xué)生個(gè)體差異未充分關(guān)注：在教學(xué)中，教師需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，確保他們能夠在課堂上充分參與，提高學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：教師需要通過(guò)建立課堂規(guī)則、提高課堂趣味性等措施，加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.多元化評(píng)價(jià)方式：教師需要設(shè)計(jì)更多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：教師需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，確保他們能夠在課堂上充分參與，提高學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)題型整理1.昆蟲(chóng)的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其功能：

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要描述昆蟲(chóng)的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并說(shuō)明其功能。

答案：昆蟲(chóng)的身體結(jié)構(gòu)分為頭、胸、腹三部分。頭部有一對(duì)觸角、一對(duì)復(fù)眼和口器；胸部有三對(duì)足、一般有兩對(duì)翅膀；腹部主要是生殖系統(tǒng)和消化系統(tǒng)。觸角是感覺(jué)器官，可以感知?dú)馕丁⒂|覺(jué)等信息；翅膀是飛行器官，有的昆蟲(chóng)翅膀退化，不能飛行；足是運(yùn)動(dòng)器官，后足發(fā)達(dá)，適合跳躍。

2.昆蟲(chóng)的繁殖方式：

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹昆蟲(chóng)的繁殖方式。

答案：昆蟲(chóng)通過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)等四個(gè)階段的完全變態(tài)發(fā)育進(jìn)行繁殖。卵是昆蟲(chóng)的繁殖器官，幼蟲(chóng)是卵孵化后的發(fā)育階段，蛹是幼蟲(chóng)發(fā)育為成蟲(chóng)的中間階段，成蟲(chóng)是昆蟲(chóng)的成熟階段。

3.昆蟲(chóng)與人類生活的關(guān)系：

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明昆蟲(chóng)與人類生活的關(guān)系。

答案：昆蟲(chóng)在生態(tài)系統(tǒng)中具有重要作用，參與物質(zhì)循環(huán)、傳粉、控制害蟲(chóng)等生態(tài)過(guò)程。對(duì)農(nóng)業(yè)來(lái)說(shuō)，昆蟲(chóng)中有一些對(duì)農(nóng)業(yè)有益的昆蟲(chóng)，如蜜蜂、蝴蝶等傳粉昆蟲(chóng)，但也有一些對(duì)農(nóng)業(yè)有害的昆蟲(chóng)，如蝗蟲(chóng)、蚜蟲(chóng)等害蟲(chóng)。此外，一些昆蟲(chóng)如蚊子、蠅蟲(chóng)等可以傳播疾病，對(duì)人類健康構(gòu)成威脅。人類利用昆蟲(chóng)的特性，如家蠶吐絲、蜜蜂釀蜜等，為人類提供物質(zhì)資源。

4.昆蟲(chóng)的分類：

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹