河北省石家莊市井陘礦區(qū)賈莊鎮(zhèn)學(xué)區(qū)賈莊中學(xué)八年級(jí)地理上冊(cè) 2.3 河流教案（1） 新人教版

河北省石家莊市井陘礦區(qū)賈莊鎮(zhèn)學(xué)區(qū)賈莊中學(xué)八年級(jí)地理上冊(cè)2.3河流教案（1）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：地理學(xué)科河流教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：河北省石家莊市井陘礦區(qū)賈莊鎮(zhèn)學(xué)區(qū)賈莊中學(xué)八年級(jí)

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.區(qū)域認(rèn)知：使學(xué)生能夠識(shí)別并理解我國(guó)主要河流的分布特征及其對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。

2.地理觀測(cè)：培養(yǎng)學(xué)生觀察并分析河流的水文特征，如流量、含沙量、汛期等，以及這些特征與地形、氣候等的關(guān)系。

3.地理分析：引導(dǎo)學(xué)生分析河流在自然地理環(huán)境中的作用，包括河流對(duì)地形、氣候、水文、土壤、生物等的影響。

4.地理綜合：通過案例分析，使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用地理知識(shí)，探討河流環(huán)境問題的成因及治理措施，并提出合理的河流保護(hù)建議。

5.地理實(shí)踐：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，如參與河流保護(hù)活動(dòng)，進(jìn)行河流水質(zhì)監(jiān)測(cè)等。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）我國(guó)主要河流的分布特征：教師應(yīng)重點(diǎn)講解長(zhǎng)江、黃河、珠江、淮河等主要河流的分布特征，包括流域范圍、流經(jīng)省份、流域面積等。

（2）河流的水文特征：重點(diǎn)介紹河流的流量、含沙量、汛期等水文特征，以及這些特征與地形、氣候等的關(guān)系。

（3）河流在自然地理環(huán)境中的作用：教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)河流對(duì)地形、氣候、水文、土壤、生物等的影響，以及河流在地理環(huán)境中的地位和作用。

（4）河流環(huán)境問題的成因及治理措施：通過案例分析，使學(xué)生掌握河流環(huán)境問題的成因，了解治理措施及保護(hù)建議。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）河流水文特征的計(jì)算和分析：學(xué)生對(duì)于流量、含沙量、汛期等水文特征的計(jì)算和分析可能存在困難，教師應(yīng)采取直觀的教學(xué)手段，如示意圖、數(shù)據(jù)表格等，幫助學(xué)生理解。

（2）河流環(huán)境問題的成因及治理：學(xué)生可能難以理解河流環(huán)境問題的復(fù)雜性和成因，教師可通過案例分析、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

（3）地理信息的提取和運(yùn)用：學(xué)生可能在提取地理信息、運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題方面存在困難，教師應(yīng)提供充足的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題、解決問題。

（4）地理實(shí)踐能力的培養(yǎng)：學(xué)生可能缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，教師應(yīng)組織實(shí)踐活動(dòng)，如河流水質(zhì)監(jiān)測(cè)、河流保護(hù)活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的投影儀和屏幕

-教師準(zhǔn)備的教學(xué)PPT

-學(xué)生用的筆記本和文具

-地理模型或地圖

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（如有）

-教師自建的課程資源庫(kù)

3.信息化資源：

-相關(guān)的在線地理教學(xué)視頻或紀(jì)錄片

-地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件或地圖應(yīng)用程序

-互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)新聞報(bào)道或案例分析

4.教學(xué)手段：

-小組討論

-角色扮演

-實(shí)地考察（如可能的話）

-問題解決任務(wù)

-互動(dòng)式教學(xué)游戲或應(yīng)用軟件（如有）教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前準(zhǔn)備教學(xué)PPT、相關(guān)視頻資料、地圖等教學(xué)資源。同時(shí)，為學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生查閱相關(guān)河流知識(shí)，了解我國(guó)主要河流的分布特征及其對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過展示我國(guó)主要河流的分布圖，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。然后，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向。

3.課堂講解（20分鐘）

（1）教師講解我國(guó)主要河流的分布特征，重點(diǎn)闡述長(zhǎng)江、黃河、珠江、淮河等河流的流域范圍、流經(jīng)省份、流域面積等（5分鐘）。

（2）教師介紹河流的水文特征，包括流量、含沙量、汛期等，并分析這些特征與地形、氣候等的關(guān)系（5分鐘）。

（3）教師講解河流在自然地理環(huán)境中的作用，包括河流對(duì)地形、氣候、水文、土壤、生物等的影響，以及河流在地理環(huán)境中的地位和作用（5分鐘）。

（4）教師通過案例分析，使學(xué)生掌握河流環(huán)境問題的成因及治理措施，并提出合理的河流保護(hù)建議（5分鐘）。

4.課堂互動(dòng)（5分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討河流環(huán)境問題的成因及治理措施。學(xué)生可結(jié)合預(yù)習(xí)時(shí)的查閱資料，分享自己的觀點(diǎn)和見解。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，并引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

5.實(shí)踐活動(dòng)（5分鐘）

教師布置課后實(shí)踐任務(wù)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，參與河流保護(hù)活動(dòng)，如進(jìn)行河流水質(zhì)監(jiān)測(cè)、宣傳河流保護(hù)等。學(xué)生可組成小組，共同完成實(shí)踐任務(wù)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，提醒學(xué)生注意河流知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，撰寫一篇關(guān)于河流保護(hù)的文章。

整個(gè)教學(xué)流程共計(jì)45分鐘，各環(huán)節(jié)時(shí)間分配合理，確保學(xué)生充分吸收知識(shí)，提高地理學(xué)科素養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.河流的分布特征：

-我國(guó)主要河流的流域范圍、流經(jīng)省份、流域面積等。

-長(zhǎng)江、黃河、珠江、淮河等河流的分布特征及其對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。

2.河流的水文特征：

-流量、含沙量、汛期等水文特征的定義及其計(jì)算方法。

-地形、氣候等因素對(duì)河流水文特征的影響。

3.河流在自然地理環(huán)境中的作用：

-河流對(duì)地形、氣候、水文、土壤、生物等的影響。

-河流在地理環(huán)境中的地位和作用。

4.河流環(huán)境問題的成因及治理措施：

-河流環(huán)境問題的成因，如過度開發(fā)、污染等。

-治理措施，如治理河道、加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)等。

-河流保護(hù)建議及學(xué)生參與河流保護(hù)活動(dòng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享。

5.實(shí)踐活動(dòng)：

-河流水質(zhì)監(jiān)測(cè)、宣傳河流保護(hù)等實(shí)踐任務(wù)。

-學(xué)生組成小組，共同完成實(shí)踐任務(wù)，提高實(shí)際操作能力。

6.地理觀測(cè)與分析：

-觀察并分析河流的水文特征，如流量、含沙量、汛期等。

-運(yùn)用地理知識(shí)分析河流在自然地理環(huán)境中的作用。

7.地理綜合與實(shí)踐：

-探討河流環(huán)境問題的成因及治理措施，并提出合理的河流保護(hù)建議。

-參與河流保護(hù)活動(dòng)，進(jìn)行河流水質(zhì)監(jiān)測(cè)等實(shí)踐操作。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：如《中國(guó)的河流》、《河流地理學(xué)》等書籍，以及相關(guān)的地理學(xué)術(shù)論文或報(bào)告。

-視頻資源：推薦觀看地理紀(jì)錄片或相關(guān)河流知識(shí)的視頻，如《地理中國(guó)》、《河流故事》等。

-實(shí)地考察：如果條件允許，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)地考察活動(dòng)，如參觀河流、水庫(kù)等地理事物，以加深對(duì)河流知識(shí)的理解。

2.拓展要求：

-學(xué)生自主學(xué)習(xí)：要求學(xué)生在課后自主閱讀推薦的材料，觀看視頻資源，并做好筆記。

-問題探索：鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)拓展內(nèi)容提出問題，進(jìn)行深入探索和研究。

-交流分享：學(xué)生可以將拓展學(xué)習(xí)的心得體會(huì)、發(fā)現(xiàn)的問題或研究成果與同學(xué)、教師進(jìn)行交流分享，以促進(jìn)知識(shí)的深入理解和應(yīng)用。

-完成作業(yè)：學(xué)生需要根據(jù)拓展內(nèi)容，完成相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于河流知識(shí)的讀后感、研究報(bào)告或考察心得。

教師在課后拓展環(huán)節(jié)中應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問、提供進(jìn)一步的學(xué)習(xí)資源等。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與拓展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。通過課后拓展，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，提高地理學(xué)科的綜合素養(yǎng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，如我國(guó)主要河流的分布特征、水文特征、河流在自然地理環(huán)境中的作用等。

-提醒學(xué)生注意河流知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如關(guān)注河流環(huán)境保護(hù)、參與河流保護(hù)活動(dòng)等。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-教師設(shè)計(jì)一份當(dāng)堂檢測(cè)題目，包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等題型，覆蓋本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-學(xué)生當(dāng)堂