六年級英語下冊 Recycle（The seventh period）第七課時教案 人教PEP

六年級英語下冊Recycle（Theseventhperiod）第七課時教案人教PEP課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教PEP版六年級英語下冊的第七課時教案，主題是"Recycle（Theseventhperiod）"。本節(jié)課主要圍繞本冊書的重點詞匯和句型展開，包括日常生活中的常用詞匯和表達，如"goshopping"、"haveaparty"等。學(xué)生將通過聽、說、讀、寫的實踐活動中，鞏固和提高已學(xué)知識，培養(yǎng)語言運用能力。

教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.單詞復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)本冊書中出現(xiàn)的日常生活中的常用詞匯，如"library"、"restaurant"、"postoffice"等。

2.句型練習(xí)：通過不同情景的設(shè)定，讓學(xué)生運用已學(xué)的句型進行交流，如"Whereisthepostoffice?"、"Howdoyougotoschool?"等。

3.閱讀理解：通過閱讀小短文，讓學(xué)生理解和運用所學(xué)詞匯和句型，提高閱讀理解能力。

4.寫作練習(xí)：以"Myfavoriteplace"為題，讓學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型進行寫作練習(xí)，提高寫作能力。

5.口語交流：通過小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型進行口語交流，提高口語表達能力。

本節(jié)課旨在通過復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)知識，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，為學(xué)生的語言運用奠定堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)知識，提高學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.語言能力：通過聽、說、讀、寫的實踐活動，使學(xué)生能夠熟練運用日常生活中的常用詞匯和句型，提高學(xué)生的語言運用能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)日常生活中的常用詞匯和表達，使學(xué)生了解和理解不同文化背景下的生活場景，提高學(xué)生的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過閱讀理解、寫作練習(xí)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)策略：通過小組討論、角色扮演等形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是人教PEP版六年級英語下冊的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定量的英語詞匯和句型，具備一定的英語聽說讀寫能力。他們在前期的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了日常交流的基本詞匯和句型，如自我介紹、詢問時間等。同時，他們也接觸了一定的語法知識，如一般現(xiàn)在時、一般過去時等。這為他們進一步學(xué)習(xí)英語打下了堅實的基礎(chǔ)。

然而，由于地域、家庭背景和學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面存在一定的差異。一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿熱情，具備較好的聽、說、讀、寫能力，他們的語言運用能力和思維品質(zhì)較為突出，對新的知識和技能的接受能力較強。另一部分學(xué)生可能因為各種原因，對英語學(xué)習(xí)興趣不足，聽、說、讀、寫能力相對較弱，他們在學(xué)習(xí)過程中可能會遇到困難。

針對學(xué)生的不同層次，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。對于能力較強的學(xué)生，可以適當(dāng)提高學(xué)習(xí)難度，引導(dǎo)他們深入探究英語語言的奧秘，進一步提升他們的學(xué)科素養(yǎng)。對于能力較弱的學(xué)生，教師應(yīng)耐心引導(dǎo)，從基礎(chǔ)知識入手，幫助他們逐步提高聽、說、讀、寫能力，增強他們對英語學(xué)習(xí)的信心。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課能認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動，具備較好的學(xué)習(xí)態(tài)度。但也有部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。針對這種情況，教師應(yīng)通過設(shè)計豐富多樣的課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

對于本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生在生活中已經(jīng)有一定的認(rèn)知，如購物、聚會等日?；顒?。因此，在教學(xué)過程中，教師可以充分利用學(xué)生的這一認(rèn)知基礎(chǔ)，通過真實情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在實踐中運用英語，提高他們的語言運用能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、音響設(shè)備、白板等。

2.課程平臺：人教PEP英語教學(xué)平臺。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、電子教材、在線聽力材料、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站等。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、分組合作學(xué)習(xí)、角色扮演等。

5.教具：卡片、圖片、實物等。

6.輔助材料：練習(xí)冊、作業(yè)本、小組評價表等。

7.互動環(huán)節(jié)：小組討論、問答、口語表達等。

8.評價方式：課堂表現(xiàn)評價、作業(yè)評價、小組合作評價等。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如：“Whatdidyoulearnaboutlasttime?”，然后引入本節(jié)課的主題“Recycle（Theseventhperiod）”。教師可以通過展示相關(guān)圖片、實物等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的新課講授做好鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的新詞匯，如“l(fā)ibrary”、“restaurant”、“postoffice”等，通過展示圖片、實物等幫助學(xué)生理解和記憶。

（2）教師通過例句講解本節(jié)課的主要句型，如“Whereisthepostoffice?”、“Howdoyougotoschool?”等，讓學(xué)生在實際語境中感知和運用。

（3）教師通過小短文介紹日常生活中的場景，讓學(xué)生閱讀并回答相關(guān)問題，如“Whogoesshoppingonweekends?”、“Wheredotheygo?”等，鞏固所學(xué)知識。

3.實踐活動（15分鐘）

（1）教師組織學(xué)生進行小組討論，討論日常生活中去過的有趣地方，并分享給其他小組。

（2）學(xué)生進行角色扮演，模擬去不同場所的情景，如購物、就餐等，運用所學(xué)詞匯和句型進行口語交流。

（3）學(xué)生根據(jù)教師提供的圖片或?qū)嵨?，用英語描述它們的特點和用途，提高學(xué)生的語言運用能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）教師提出討論話題：“Yourfavoriteplace”，讓學(xué)生分組討論并分享給其他小組。

（2）學(xué)生通過繪制思維導(dǎo)圖的方式，整理和歸納討論成果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。

（3）各小組展示討論成果，其他小組對其進行評價，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如日常生活中的常用詞匯和句型等。然后通過提問方式檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，如：“Whatdidyoulearntoday?”。最后，教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評和鼓勵，為課后復(fù)習(xí)和進一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。

總用時：45分鐘。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

(1)英語繪本：推薦學(xué)生閱讀與日常生活相關(guān)的英語繪本，如《WhereisMyTooth?》、《GoingtothePark》等，豐富學(xué)生的語言輸入，提高閱讀興趣。

(2)英語電影：觀看與日常生活主題相關(guān)的英語電影，如《HomeAlone》、《TheParentTrap》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

(3)英語歌曲：學(xué)唱與日常生活相關(guān)的英語歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》、《ThewheelsontheBus》等，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提高英語學(xué)習(xí)興趣。

(4)網(wǎng)絡(luò)資源：搜索與日常生活相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和實踐機會。

2.拓展建議

(1)開展實地考察：組織學(xué)生參觀社區(qū)中的圖書館、餐館、郵局等場所，讓學(xué)生在真實環(huán)境中運用英語，提高語言運用能力。

(2)組織主題活動：舉辦以日常生活為主題的英語角、演講比賽等活動，鼓勵學(xué)生積極參與，提高口語表達能力。

(3)創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境：鼓勵學(xué)生在家庭、學(xué)校創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，如用英語問候、書寫英文日記等，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維習(xí)慣。

(4)親子共學(xué)：建議家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)，共同進行英語閱讀、觀看英語電影等，增進親子關(guān)系，提高英語學(xué)習(xí)效果。

(5)開展同伴互助：組織學(xué)生進行同伴互助學(xué)習(xí)，如相互教唱英語歌曲、互相講解詞匯等，提高學(xué)習(xí)效果。七、板書設(shè)計本節(jié)課的板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生清晰地理解和記憶日常生活中的常用詞匯和句型。板書內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.詞匯部分：

-列出本節(jié)課的重點詞匯，如"library"、"restaurant"、"postoffice"等，并在每個詞匯旁邊配以圖片，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶。

-用不同顏色的粉筆標(biāo)注詞匯的詞性和用法，如藍色表示名詞，紅色表示動詞等，使板書更加清晰易懂。

2.句型部分：

-用簡潔明了的方式展示本節(jié)課的主要句型，如"Whereisthepostoffice?"、"Howdoyougotoschool?"等，并在句型下方配以例句，讓學(xué)生在實際語境中感知和運用。

-用箭頭或連線的方式連接詞匯和句型，展示它們之間的關(guān)聯(lián)性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.互動環(huán)節(jié)部分：

-用特殊符號或顏色標(biāo)注學(xué)生在課堂上的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、問答等，提醒學(xué)生積極參與課堂活動。

-在板書的空白處留出空間，讓學(xué)生在課堂上進行書寫、繪畫等創(chuàng)造性活動，增加板書的趣味性和互動性。八、重點題型整理1.詞匯填空題：

題目：根據(jù)句意，選擇合適的詞匯填空。

例題：Ioftengotothe_____onweekends.(library/restaurant)

答案：library

2.句型轉(zhuǎn)換題：

題目：將陳述句轉(zhuǎn)換為疑問句。

例題：Shegoestoschoolbybus.

答案：Howdoesshegotoschool?

3.閱讀理解題：

題目：根據(jù)短文內(nèi)容，回答相關(guān)問題。

例題：Whichplacedoesthegirllikebest?

答案：Thegirllikestheparkbest.

4.寫作題：

題目：以“Myfavoriteplace”為題，寫一篇短文。

答案：Myfavoriteplaceisthebeach.Iliketogotherewithmyfamily.Weplayinthesand,buildsandcastles,andwatchthewaves.Ifeelhappyandrelaxedatthebeach.

5.口語交流題：

題目：根據(jù)情境，進行角色扮演并進行口語交流。

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