七年級地理下冊 第五章 第三節(jié) 學習與探究-設計一個旅游方案教案2 中圖版

七年級地理下冊第五章第三節(jié)學習與探究——設計一個旅游方案教案2中圖版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來自七年級地理下冊第五章第三節(jié)“學習與探究——設計一個旅游方案”，此節(jié)內容主要圍繞旅游規(guī)劃的實際應用，讓學生了解和掌握設計旅游方案的基本步驟和注意事項。教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在前期已經學習了地圖的使用、地理信息的收集與分析以及交通、氣候等影響旅游的因素，為本節(jié)課設計具體的旅游方案打下基礎。本節(jié)課將結合課本知識，讓學生運用所學地理技能，設計出符合實際需要的旅游方案，鞏固對地理知識的理解和應用。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：地理實踐能力，通過對旅游方案的設計，提升學生運用地圖和地理信息進行問題解決的實際操作技能；綜合思維，引導學生從多角度分析旅游活動中的各種因素，培養(yǎng)學生全面考慮問題的思維方式；社會責任感，讓學生在設計旅游方案時，關注對當地經濟、文化、環(huán)境的影響，增強學生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展的理念。通過以上目標的實現，提升學生對地理學科知識的深度理解和應用，為學生的終身學習和全面發(fā)展奠定基礎。三、重點難點及解決辦法重點：掌握旅游方案設計的步驟和方法，能夠結合地圖和地理信息設計出合理的旅游路線。

難點：如何綜合考慮各種因素，如交通、氣候、經濟預算等，設計出既有趣味性又具實用性的旅游方案。

解決辦法及突破策略：

1.引導學生復習相關地理知識，如地圖閱讀、氣候特點、交通布局等，為設計旅游路線打下基礎。

2.通過案例分析，讓學生觀察并分析成功旅游方案的設計要點，提煉經驗。

3.采用小組合作方式，鼓勵學生相互交流，共享信息，共同解決設計過程中遇到的問題。

4.教師提供實時指導，針對學生設計中出現的共性問題，給予具體指導和建議，幫助學生突破難點。四、教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、打印機。

2.軟件資源：教學課件、旅游案例資料、電子地圖、地理信息分析工具。

3.課程平臺：學校網絡教學平臺、課堂互動軟件。

4.信息化資源：電子教案、在線地圖服務、旅游規(guī)劃相關視頻資料。

5.教學手段：講授、小組合作、討論交流、案例分析、模擬實踐。五、教學流程1.導入新課（5分鐘）

課程以一個簡短的視頻引入，展示不同旅游目的地的特色和吸引人的地方，激發(fā)學生對旅游規(guī)劃的興趣。隨后，教師提出問題：“如何設計一個既有趣又實用的旅游方案？”引導學生思考并進入新課。

2.新課講授（15分鐘）

(1)教師通過PPT展示，講解旅游方案設計的基本步驟，包括確定目的地、規(guī)劃路線、安排交通和住宿等。

(2)分析影響旅游方案設計的因素，如季節(jié)、氣候、當地文化、經濟預算等，并舉例說明。

(3)結合課本案例，講解如何綜合運用地圖和地理信息來優(yōu)化旅游路線。

3.實踐活動（15分鐘）

(1)學生在教師指導下，使用GIS軟件和電子地圖，實踐如何查找目的地信息，規(guī)劃旅游路線。

(2)學生分組，每組設計一個旅游方案，要求包括目的地選擇、路線規(guī)劃、預算估算等。

(3)學生通過模擬實踐，體驗旅游方案設計的全過程，加深對重難點的理解。

4.學生小組討論（10分鐘）

(1)各小組展示自己的旅游方案，其他小組提出意見和建議，討論如何改進方案。

(2)學生討論在制定旅游方案時遇到的難題，如如何在有限的預算下安排行程，如何處理突發(fā)的天氣變化等，并分享解決策略。

(3)教師引導小組討論，舉例回答如何結合當地特色和季節(jié)性活動來豐富旅游內容，以及如何平衡旅游活動與環(huán)境保護。

5.總結回顧（5分鐘）

教師與學生一起總結旅游方案設計的關鍵步驟和注意事項，強調綜合思維和地理實踐能力的重要性。同時，提醒學生考慮旅游活動對當地社會和環(huán)境的影響，樹立正確的旅游觀念。

用時總計：45分鐘

注意：實際教學過程中，教師應根據學生的實際情況和反應靈活調整教學流程和時間分配。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《旅游地理》、《地理知識手冊》等相關書籍，加深對旅游規(guī)劃背后地理知識的理解。

-視頻資料：尋找與旅游規(guī)劃相關的紀錄片，如《走遍中國》、《世界地理雜志》等，了解不同地區(qū)的自然風光和文化特色。

-實地考察：鼓勵學生在家長的陪同下，對周邊的旅游景點進行實地考察，收集第一手資料，為旅游方案設計提供真實依據。

-旅游規(guī)劃案例：收集和分析成功的旅游規(guī)劃案例，了解專業(yè)旅游規(guī)劃師的設計思路和方法。

-地理信息軟件：鼓勵學生利用課余時間學習更多GIS軟件的使用技巧，提高地理信息處理能力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：學生可以在課后閱讀與地理和旅游相關的書籍，加深對旅游目的地歷史、文化、地理特點的了解。

-實踐活動：學生可以嘗試為自己和家人設計一次短途旅行，將課堂所學知識應用到實際中，提高旅游方案設計的實際操作能力。

-研討交流：組織學生參與小組討論，分享各自設計的旅游方案，相互學習，取長補短。

-網絡資源利用：引導學生利用學校圖書館或網絡資源，查找更多關于旅游目的地的信息，豐富旅游方案的內容。

-創(chuàng)新思維：鼓勵學生跳出傳統(tǒng)旅游框架，嘗試設計特色旅游路線，如生態(tài)旅游、紅色旅游、文化旅游等，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和獨特視角。七、重點題型整理1.分析題：分析以下旅游方案中存在的問題，并提出改進意見。

示例：

-旅游方案：從北京出發(fā)，計劃用5天時間游覽西安、華山、洛陽和開封。

-答案：存在問題：時間安排過于緊張，可能導致旅途疲勞；未考慮季節(jié)性因素，如夏季高溫可能影響戶外活動。

-改進意見：延長旅行時間，或者減少游覽城市數量；避開夏季高溫期，選擇春秋兩季出行。

2.設計題：設計一條為期3天的本地旅游路線，要求包含自然風光和文化遺跡。

示例：

-答案：第一天：參觀本地博物館，了解歷史文化；下午游覽附近的自然公園，觀賞山水風光。

-第二天：早上前往郊外的古村落，體驗傳統(tǒng)民俗；下午參觀本地的歷史遺址，如古城墻、古寺廟。

-第三天：全天在郊外的國家森林公園徒步，親近自然，享受戶外活動。

3.討論題：討論在旅游方案設計中如何兼顧經濟性和舒適性。

示例：

-答案：經濟性方面，可以選擇性價比高的交通方式，如公共交通；選擇經濟型酒店或青旅；在景點選擇上，可以優(yōu)先考慮免費或門票價格較低的景點。

-舒適性方面，合理規(guī)劃行程，避免行程過于緊張；預留充足的休息時間；在餐飲選擇上，可以嘗試當地特色美食，同時注意飲食衛(wèi)生。

4.應用題：假設你要為一位對歷史感興趣的游客設計旅游方案，請結合以下條件，設計一條旅游路線。

條件：時間為7天，預算為5000元，主要興趣為古代建筑和歷史故事。

-答案：第一天：到達目的地，入住酒店，稍作休息后參觀當地歷史博物館。

-第二天至第四天：游覽當地著名的歷史建筑群，如古寺廟、古城墻、歷史園林等。

-第五天：前往附近城市，參觀歷史遺址，如古戰(zhàn)場、帝王陵墓等。

-第六天：參加當地組織的文化體驗活動，如古裝體驗、傳統(tǒng)工藝制作等。

-第七天：返回居住地。

5.案例分析題：分析以下旅游案例中，旅游方案設計的成功之處。

示例：

-案例描述：一次成功的鄉(xiāng)村體驗旅游，游客參與了當地的農耕活動，體驗了鄉(xiāng)村生活，同時游覽了周邊的自然風光。

-答案：成功之處：結合當地特色，提供獨特的體驗活動；注重環(huán)境保護，旅游活動對當地環(huán)境影響??；合理規(guī)劃行程，兼顧游客的興趣和休息時間。八、板書設計1.旅游方案設計步驟

-確定目的地

-收集信息

-規(guī)劃路線

-安排交通與住宿

-預算估算

2.影響因素

-季節(jié)與氣候

-文化與習俗

-經濟預算

-交通條件

3.重點提示

-結合地圖與地理信息

-考慮旅游活動的影響

-注重實用性與趣味性結合

4.實踐活動

-設計旅游路線

-小組討論與分享

-優(yōu)化方案

板書設計采用簡潔的提綱式結構，條理分明，突出旅游方案設計的重點和關鍵步驟。同時，通過使用不同顏色的粉筆，區(qū)分出不同類別的內容，增強板書的視覺吸引力和藝術性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.本節(jié)課的特色之一是結合了多媒體教學和GIS軟件的實際操作，讓學生在理論學習的同時，能夠動手實踐，增強了學習的互動性和趣味性。

2.創(chuàng)新性地引入了小組合作設計旅游方案的活動，不僅鍛煉了學生的團隊協(xié)作能力，還提高了他們解決實際問題的能力。

（二）存在主要問題

在教學組織方面，我發(fā)現學生在小組討論時，部分學生參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引他們的興趣，或者是小組分工不夠明確。

（三）改進措施

針對上述問題，我計劃在今后的教學中，首先，將更加精細地設計小組討論的主題，確保話題與學生的生活實際緊密相關，提高他們的參與熱情。其次，我會加強對小組合作的引導，明確小組成員的職責，確保每位學生都能在活動中發(fā)揮自己的作用。此外，我還將探索更多元化的教學評價方式，不僅僅依賴課堂表現，也關注學生在實踐中的表現和成長。通過這些改進，希望能夠進一步提升教學效果，促進學生的全面發(fā)展。課堂1.課堂評價

-通過提問：在課堂上，我會設計一些啟發(fā)性的問題，檢查學生對旅游方案設計步驟的掌握情況，以及他們對影響因素的理解程度。例如，我會詢問學生如何在設計旅游路線時考慮季節(jié)和氣候因素，或者如何根據預算選擇合適的住宿和交通方式。

-觀察：我會觀察學生在實踐活動中的表現，比如他們在使用GIS軟件和電子地圖設計旅游路線時的操作是否熟練，以及他們在小組討論中的參與度和合作精神。

-測試：在課堂結束時，我會進行一個小測試，以評估學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試題目可能包括選擇合適的目的地、規(guī)劃合理的旅游路線，以及如何處理旅游活動中的突發(fā)事件等。

2.作業(yè)評價

-批改作業(yè)：我會認真批改學生的作業(yè)，包括他們對旅游方案的設計，以及他們對課堂討論的總結。在批改過程中，我會注意學生是否能夠正確運用課堂所學知識，以及他們的思維是否