七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 1 Lost and found Unit 1 Whose bag is this教案設(shè)計(jì)（pdf）（新版）外研版

七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module1LostandfoundUnit1Whosebagisthis教案設(shè)計(jì)（pdf）（新版）外研版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module1LostandfoundUnit1Whosebagisthis

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年3月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘教學(xué)目標(biāo)分析1.語(yǔ)言能力目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型，如“Whosebagisthis?It'sLiMing's.Whoseisthis?It'shers.”等。

2.文化意識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解和理解日常生活中的歸還物品的場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)文化的認(rèn)識(shí)。

3.思維品質(zhì)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的單詞和句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和討論，提高學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。

4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握閱讀策略，如預(yù)測(cè)、掃描等，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，如名詞、動(dòng)詞、形容詞等，同時(shí)也已經(jīng)學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的日常交流用語(yǔ)。此外，學(xué)生對(duì)于描述物品的特征和歸屬已經(jīng)有了一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)于生活中的實(shí)際場(chǎng)景比較感興趣，因此在本節(jié)課中，通過(guò)實(shí)際場(chǎng)景的描述和討論，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速掌握新知識(shí)，而且大多數(shù)學(xué)生喜歡通過(guò)互動(dòng)和討論來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯方面可能存在一定的困難，尤其是在運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流時(shí)可能會(huì)遇到挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在聽(tīng)力方面可能存在理解上的困難，需要教師在教學(xué)中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module1LostandfoundUnit1Whosebagisthis的學(xué)習(xí)資料，包括課本、練習(xí)冊(cè)等。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于丟失物品和尋找失物的真實(shí)案例圖片，讓學(xué)生通過(guò)觀察和討論來(lái)更好地理解情境。此外，還可以準(zhǔn)備一些有關(guān)不同人物和物品的歸屬的案例，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色扮演和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)?？梢詫⒔淌曳殖蓭讉€(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備一些桌椅，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演。此外，還可以在教室內(nèi)設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生們的作品和成果。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)工具，以便播放多媒體資源和進(jìn)行課堂演示。

6.教學(xué)PPT：制作一份詳細(xì)的教學(xué)PPT，包含本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、例句、練習(xí)題等，以便引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)習(xí)并進(jìn)行自主復(fù)習(xí)。

7.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為學(xué)生準(zhǔn)備一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，上面列出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)和練習(xí)題，以便學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)目標(biāo)并跟隨教師的指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

8.學(xué)生反饋表：準(zhǔn)備一份學(xué)生反饋表，用于收集學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)資源的評(píng)價(jià)和建議，以便教師進(jìn)行教學(xué)反思和改進(jìn)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：教師提前將本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)單通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)或電子郵件發(fā)送給學(xué)生，并提醒學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)單的要求，自主預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：學(xué)習(xí)平臺(tái)、電子郵件

教學(xué)資源：課本、學(xué)習(xí)任務(wù)單

作用和目的：幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

環(huán)節(jié)1：導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：教師通過(guò)播放一段關(guān)于丟失物品和尋找失物的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的主題。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀看視頻，根據(jù)情境進(jìn)行思考和討論。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法

教學(xué)手段：視頻播放

教學(xué)資源：視頻資源

作用和目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。

環(huán)節(jié)2：新知識(shí)學(xué)習(xí)

教師活動(dòng)：教師通過(guò)PPT展示本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和模仿。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟讀單詞和句型，進(jìn)行模仿和練習(xí)。

教學(xué)方法：直觀教學(xué)法

教學(xué)手段：PPT展示

教學(xué)資源：PPT資源

作用和目的：幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型。

環(huán)節(jié)3：小組討論

教師活動(dòng)：教師將學(xué)生分成小組，并提供一些關(guān)于不同人物和物品歸屬的案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演和討論。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演和討論，根據(jù)案例情境運(yùn)用所學(xué)的單詞和句型進(jìn)行交流。

教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

教學(xué)手段：案例資源、分組討論

教學(xué)資源：案例資源

作用和目的：提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

環(huán)節(jié)4：課堂練習(xí)

教師活動(dòng)：教師通過(guò)PPT展示一些練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：PPT展示

教學(xué)資源：練習(xí)題資源

作用和目的：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：教師布置一份課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的單詞和句型寫(xiě)一篇小短文，描述一件丟失物品和尋找失物的情境。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)要求完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：課后作業(yè)

教學(xué)資源：課后作業(yè)資源

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

教師在課后對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一節(jié)課的教學(xué)提供參考。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

學(xué)生可以閱讀以下與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，以加深對(duì)丟失物品和尋找失物主題的理解：

-《TheLostWatch》：一篇關(guān)于一位老人丟失手表的故事，描述了他如何尋找失物的心情和過(guò)程。

-《FindingMyLostWallet》：一篇關(guān)于個(gè)人丟失錢(qián)包后，通過(guò)各種途徑尋找失物的經(jīng)歷。

-《TipsforPreventingLossandFindingLostItems》：一篇關(guān)于如何預(yù)防物品丟失和尋找丟失物品的實(shí)用指南。

學(xué)生可以通過(guò)閱讀這些材料，進(jìn)一步了解丟失物品和尋找失物的情境，提高閱讀理解能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

學(xué)生可以在課后自主學(xué)習(xí)和探究以下與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的話題：

-調(diào)查和分析：學(xué)生可以調(diào)查身邊的朋友或家人是否有丟失物品的經(jīng)歷，了解他們是如何尋找失物的，并分析尋找失物的成功因素。

-創(chuàng)作練習(xí)：學(xué)生可以創(chuàng)作一篇關(guān)于丟失物品和尋找失物的故事，可以是自己的經(jīng)歷或者是想象的情景，通過(guò)寫(xiě)作來(lái)提高語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-角色扮演：學(xué)生可以分組進(jìn)行角色扮演，模擬丟失物品和尋找失物的場(chǎng)景，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)提高口語(yǔ)交流能力和合作能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)明確本節(jié)課的主題和重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)板書(shū)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和理解丟失物品和尋找失物的場(chǎng)景。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，將本節(jié)課的重點(diǎn)單詞、句型和情境進(jìn)行分類和組織，使學(xué)生能夠更容易理解和記憶。

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，通過(guò)關(guān)鍵詞和符號(hào)來(lái)突出重點(diǎn)內(nèi)容，避免冗長(zhǎng)的文字描述，使學(xué)生能夠快速抓住關(guān)鍵信息。

4.藝術(shù)性和趣味性

板書(shū)設(shè)計(jì)可以采用生動(dòng)、有趣的圖形、顏色和字體，以增加板書(shū)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

示例：

板書(shū)設(shè)計(jì)可以包括以下內(nèi)容：

標(biāo)題：LostandFound

重點(diǎn)單詞：

-Lost-Found

-Whose-Belongsto

-Bag-Purse

-This-That

句型：

-Whosebagisthis?-It'sLiMing's.

-Whoseisthis?-It'shers.

-Isthisyourwatch?-Yes,itis.

情境：

-丟失物品的描述-尋找失物的行動(dòng)

-歸還物品給失主的情境-表達(dá)感謝和贊賞的情境教學(xué)反思與總結(jié)今天教授的是七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module1LostandfoundUnit1Whosebagisthis。在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和策略，以促進(jìn)學(xué)生的積極參與和實(shí)際運(yùn)用。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我提前將學(xué)習(xí)任務(wù)單通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)送給學(xué)生，并提醒他們預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。這樣做的目的是希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，但我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)存在走過(guò)場(chǎng)的情況，沒(méi)有真正投入學(xué)習(xí)。

在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放一段關(guān)于丟失物品和尋找失物的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的主題。學(xué)生們對(duì)于視頻內(nèi)容很感興趣，但在討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于情境的理解還不夠深入，需要我在接下來(lái)的教學(xué)中給予更多的引導(dǎo)和幫助。

在小組討論環(huán)節(jié)，我將學(xué)生分成小組，并提供一些關(guān)于不同人物和物品歸屬的案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演和討論。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度很高，小組討論熱烈，但也有一部分學(xué)生在討論中發(fā)言不積極，需要我鼓勵(lì)他們更多參與。