高中歷史 第12課 憲章運動教案 岳麓版選修2

高中歷史第12課憲章運動教案岳麓版選修2授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中歷史第12課憲章運動

2.教學年級和班級：岳麓版選修2

3.授課時間：2課時（90分鐘）

4.教學時數(shù)：2課時教學目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.知識與能力：通過學習，學生能夠理解憲章運動的背景、過程和影響，掌握相關(guān)的歷史概念和知識點。

2.過程與方法：通過文獻資料的分析，學生能夠運用歷史分析方法，解讀和評價憲章運動的歷史意義。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過學習，學生能夠培養(yǎng)對歷史事件的批判性思維，理解社會改革的發(fā)展規(guī)律，增強社會責任感和使命感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學習本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了英國工業(yè)革命的基本知識，包括工業(yè)革命的背景、過程及其對英國社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的影響。同時，學生也應該對英國政治制度有一定的了解，如君主立憲制的形成和發(fā)展。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據(jù)對學生的了解，大部分學生對歷史事件感興趣，尤其是那些與現(xiàn)實生活緊密相關(guān)的事件。學生在分析歷史問題時，往往能夠運用已有的分析能力，但對于評價歷史事件的影響和意義，仍需要進一步的引導和培養(yǎng)。在學習風格上，一部分學生偏好視覺學習，希望通過圖片、視頻等形式獲取信息；另一部分學生則更喜歡通過討論和思考來理解問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解憲章運動的過程中，學生可能會對運動的目標和口號產(chǎn)生困惑，如“普選權(quán)”、“改革議會”等。此外，學生可能對憲章運動的影響和意義難以理解，特別是在與英國工業(yè)革命和政治制度的發(fā)展聯(lián)系起來時。針對這些困難和挑戰(zhàn)，需要在教學過程中給予學生充分的引導和幫助。教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：通過教師的講解，向?qū)W生傳授憲章運動的背景、過程、口號、影響等知識，幫助學生構(gòu)建系統(tǒng)的歷史知識體系。

（2）討論法：組織學生就憲章運動的相關(guān)問題進行討論，鼓勵學生發(fā)表自己的看法和觀點，培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊協(xié)作能力。

（3）案例分析法：選取具有代表性的憲章運動事件，讓學生通過分析案例，深入理解運動的意義和影響，提高學生的分析問題和解決問題的能力。

2.教學手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，生動展示憲章運動的背景、過程和影響，增強學生的直觀感受，提高學習興趣。

（2）教學軟件：運用歷史教學軟件，模擬憲章運動的場景，讓學生身臨其境地感受運動的全過程，加深對知識的理解。

（3）網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源，查閱有關(guān)憲章運動的資料，豐富學生的知識儲備，提高自主學習能力。

（4）互動式教學平臺：通過互動式教學平臺，教師可以發(fā)布憲章運動的相關(guān)任務，學生可以在線完成任務，互相交流心得，教師及時給予評價和指導，提高教學效果。

（5）小組合作：將學生分成若干小組，每組選擇一個憲章運動相關(guān)的話題，進行深入研究，最后在全班進行分享，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和研究能力。

（6）歷史角色扮演：組織學生進行歷史角色扮演，讓學生站在不同階級和立場的角度，思考和分析憲章運動，增強學生的同理心和歷史責任感。教學流程1.導入新課（用時：5分鐘）

教師通過展示一幅描繪憲章運動場景的畫作，引導學生關(guān)注畫面中的人群和旗幟，進而提問：“你們認為這場運動是什么？它發(fā)生在哪個國家？發(fā)生在哪個時期？”學生回答后，教師簡要介紹憲章運動的背景，激發(fā)學生的學習興趣。

2.新課講授（用時：20分鐘）

（1）教師講解憲章運動的起因，如工業(yè)革命帶來的社會矛盾、政治制度的局限等，讓學生理解憲章運動產(chǎn)生的歷史背景。

（2）教師介紹憲章運動的過程，包括運動的主要口號、領(lǐng)導者、重要事件等，幫助學生構(gòu)建憲章運動的基本知識框架。

（3）教師分析憲章運動的影響，如對英國政治制度的發(fā)展、對世界歷史的啟示等，讓學生認識到憲章運動的歷史意義。

3.實踐活動（用時：10分鐘）

（1）學生分組研究憲章運動的相關(guān)資料，了解運動中的不同階層和群體的訴求，培養(yǎng)學生的分析能力。

（2）學生撰寫關(guān)于憲章運動的小論文，闡述自己對運動的理解和看法，提高學生的表達能力。

（3）學生進行歷史角色扮演，站在不同階級和立場的角度，思考和分析憲章運動，增強學生的同理心和歷史責任感。

4.學生小組討論（用時：10分鐘）

（1）教師提出討論話題：“憲章運動對英國政治制度的發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？”學生分組討論，分享自己的觀點。

（2）教師引導學生思考：“憲章運動在當時的社會背景下，是否具有現(xiàn)實意義？”學生分組討論，交流自己的看法。

（3）教師提問：“憲章運動對現(xiàn)代民主制度有何啟示？”學生分組討論，分享自己的思考。

5.總結(jié)回顧（用時：5分鐘）

教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)憲章運動的背景、過程、影響等，強調(diào)運動的歷史意義。同時，教師鼓勵學生將憲章運動與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，思考歷史事件對現(xiàn)代社會的啟示。

總計用時：40分鐘。知識點梳理1.憲章運動的背景

-工業(yè)革命帶來的社會矛盾

-政治制度的局限性

-英國社會的階級分化

2.憲章運動的過程

-運動的主要口號：“普選權(quán)”、“改革議會”

-運動的領(lǐng)導者：奧康納、林頓等

-重要事件：倫敦是世界上第一個工人階級政黨成立的地方

3.憲章運動的影響

-對英國政治制度的發(fā)展：推動了選民制度的改革，擴大了選舉權(quán)

-對世界歷史的啟示：為后來的民主制度發(fā)展提供了借鑒

4.憲章運動與英國工業(yè)革命的關(guān)系

-工業(yè)革命加劇了社會矛盾，為憲章運動提供了社會基礎(chǔ)

-工業(yè)革命促進了城市化進程，為憲章運動提供了廣泛的參與者

5.憲章運動與英國政治制度的發(fā)展

-憲章運動是英國政治制度發(fā)展的重要歷史事件

-運動對英國政治制度的改革產(chǎn)生了深遠的影響

6.憲章運動的歷史意義

-憲章運動是工人階級爭取權(quán)益的重要斗爭

-運動展示了工人階級的政治覺悟和組織能力

7.憲章運動的局限性

-運動未能實現(xiàn)全部訴求，如普選權(quán)的普及

-運動的影響范圍主要局限于英國國內(nèi)

8.憲章運動對現(xiàn)代民主制度的啟示

-民主制度的完善需要不斷的斗爭和改革

-人民的參與和監(jiān)督是民主制度發(fā)展的關(guān)鍵

9.憲章運動與當代社會的聯(lián)系

-當代社會仍存在類似憲章運動時期的社會矛盾

-公民權(quán)益的保障和民主制度的完善是當代社會的共同目標

10.憲章運動的教育意義

-培養(yǎng)學生對歷史事件的關(guān)注和理解

-引導學生思考歷史事件對現(xiàn)代社會的啟示板書設(shè)計①憲章運動的背景

-工業(yè)革命帶來的社會矛盾

-政治制度的局限性

-英國社會的階級分化

②憲章運動的過程

-主要口號：“普選權(quán)”、“改革議會”

-領(lǐng)導者：奧康納、林頓等

-重要事件：倫敦是世界上第一個工人階級政黨成立的地方

③憲章運動的影響

-英國政治制度的發(fā)展：推動了選民制度的改革，擴大了選舉權(quán)

-世界歷史的啟示：為后來的民主制度發(fā)展提供了借鑒

④憲章運動與工業(yè)革命的關(guān)系

-工業(yè)革命的社會矛盾為憲章運動提供了社會基礎(chǔ)

-工業(yè)革命的城市化進程為憲章運動提供了廣泛的參與者

⑤憲章運動與英國政治制度的發(fā)展

-憲章運動是英國政治制度發(fā)展的重要歷史事件

-運動對英國政治制度的改革產(chǎn)生了深遠的影響

⑥憲章運動的歷史意義

-憲章運動是工人階級爭取權(quán)益的重要斗爭

-運動展示了工人階級的政治覺悟和組織能力

⑦憲章運動的局限性

-運動未能實現(xiàn)全部訴求，如普選權(quán)的普及

-運動的影響范圍主要局限于英國國內(nèi)

⑧憲章運動對現(xiàn)代民主制度的啟示

-民主制度的完善需要不斷的斗爭和改革

-人民的參與和監(jiān)督是民主制度發(fā)展的關(guān)鍵

⑨憲章運動與當代社會的聯(lián)系

-當代社會仍存在類似憲章運動時期的社會矛盾

-公民權(quán)益的保障和民主制度的完善是當代社會的共同目標

⑩憲章運動的教育意義

-培養(yǎng)學生對歷史事件的關(guān)注和理解

-引導學生思考歷史事件對現(xiàn)代社會的啟示

板書設(shè)計要求簡潔明了，重點突出，通過圖文并茂的形式，使學生易于理解和記憶。同時，板書設(shè)計應具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。重點題型整理1.填空題

（1）憲章運動發(fā)生在_____年，持續(xù)了大約_____年時間。

答案：憲章運動發(fā)生在1836年，持續(xù)了大約12年時間。

（2）憲章運動的主要口號是“_____”和“_____”。

答案：憲章運動的主要口號是“普選權(quán)”和“改革議會”。

（3）憲章運動的領(lǐng)導者包括_____、_____等人。

答案：憲章運動的領(lǐng)導者包括奧康納、林頓等人。

2.選擇題

（1）以下哪個事件是憲章運動的重要事件？

A.倫敦是世界上第一個工人階級政黨成立的地方

B.英國工業(yè)革命的開始

C.英國政治制度的建立

D.憲章運動的結(jié)束

答案：A.倫敦是世界上第一個工人階級政黨成立的地方

3.閱讀理解題

閱讀以下段落，回答問題：

憲章運動是英國歷史上一次重要的工人階級斗爭。它發(fā)生在19世紀30年代，主要是由于工業(yè)革命帶來的社會矛盾和政治制度的局限性所引起的。憲章運動的主要目標是爭取普選權(quán)和改革議會制度。運動的領(lǐng)導者包括奧康納、林頓等人。憲章運動的過程持續(xù)了大約12年時間，期間發(fā)生了許多重要事件，如倫敦是世界上第一個工人階級政黨成立的地方。憲章運動對英國政治制度的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響，推動了選民制度的改革，擴大了選舉權(quán)。然而，運動的影響范圍主要局限于英國國內(nèi)，未能在全球范圍內(nèi)產(chǎn)生廣泛的影響。

問題：憲章運動的主要目標是什么？

答案：憲章運動的主要目標是爭取普選權(quán)和改革議會制度。

4.簡答題

（1）請簡述憲章運動的背景和原因。

答案：憲章運動的背景是工業(yè)革命帶來的社會矛盾和政治制度的局限性。工業(yè)革命加劇了社會貧富分化，加劇了工人階級的生活困境，同時，政治制度的局限性使得工人階級無法通過選舉獲得代表。這些因素共同促使了憲章運動的產(chǎn)生。

（2）請列舉憲章運動的兩個