七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 8 Story time Unit 2 Goldilocks hurried out of the house第3課時(shí)教案（新版）外研版

七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module8StorytimeUnit2Goldilockshurriedoutofthehouse第3課時(shí)教案（新版）外研版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module8StorytimeUnit2Goldilockshurriedoutofthehouse

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)英語(yǔ)一班

3.授課時(shí)間：2022年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)Module8StorytimeUnit2Goldilockshurriedoutofthehouse，提升學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。具體目標(biāo)如下：

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)與故事相關(guān)的關(guān)鍵詞匯，如"hurry","scared","quietly"等，并能夠運(yùn)用這些詞匯描述故事情節(jié)。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)Goldilocks的故事，學(xué)生能夠了解西方文化中關(guān)于家庭、陌生人到訪等的社會(huì)習(xí)俗，增強(qiáng)對(duì)不同文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析故事情節(jié)，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維能力，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測(cè)、歸納、總結(jié)等，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)與故事相關(guān)的關(guān)鍵詞匯，如"hurry","scared","quietly"等。

2.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用故事情節(jié)中的常用句型，如"Goldilockshurriedoutofthehouse"等。

3.學(xué)生能夠通過(guò)分析故事情節(jié)，培養(yǎng)邏輯思維能力，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)西方文化中關(guān)于家庭、陌生人到訪等的社會(huì)習(xí)俗的理解。

2.學(xué)生對(duì)故事情節(jié)中的一些細(xì)節(jié)的理解和描述。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)，可以通過(guò)教師示例、學(xué)生練習(xí)、小組討論等方式，幫助學(xué)生掌握關(guān)鍵詞匯和句型。

2.對(duì)于難點(diǎn)，可以通過(guò)教師引導(dǎo)、學(xué)生探究、小組合作等方式，幫助學(xué)生理解和描述故事情節(jié)中的細(xì)節(jié)，并引導(dǎo)他們從中了解和尊重不同的文化習(xí)俗。同時(shí)，可以通過(guò)情境模擬、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和文化意識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module8StorytimeUnit2Goldilockshurriedoutofthehouse的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如Goldilocks故事的插圖、家具圖片、家庭場(chǎng)景圖等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供舒適的討論環(huán)境，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

5.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

6.互動(dòng)環(huán)節(jié)：準(zhǔn)備一些與故事相關(guān)的問(wèn)題，用于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，提高他們的思維品質(zhì)和語(yǔ)言表達(dá)能力。

7.教學(xué)反饋：準(zhǔn)備評(píng)價(jià)表，用于收集學(xué)生對(duì)教學(xué)資源的反饋意見(jiàn)，以便不斷改進(jìn)教學(xué)資源的使用效果。

8.教學(xué)PPT：制作教學(xué)PPT，展示故事情節(jié)、關(guān)鍵詞匯、句型等內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。

9.文化背景資料：準(zhǔn)備與Goldilocks故事相關(guān)的文化背景資料，如西方家庭習(xí)俗、陌生人到訪的禮儀等，幫助學(xué)生了解和尊重不同的文化。

10.學(xué)習(xí)支持材料：提供一些額外的學(xué)習(xí)支持材料，如學(xué)習(xí)指南、練習(xí)題等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)故事學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課。

過(guò)程：教師通過(guò)展示Goldilocks故事的插圖，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的興趣。然后簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.故事理解（10分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生理解故事情節(jié)，掌握關(guān)鍵詞匯和句型。

過(guò)程：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀故事，邊讀邊解釋關(guān)鍵詞匯和句型的意義和用法。通過(guò)提問(wèn)和回答的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)，并能夠運(yùn)用關(guān)鍵詞匯和句型進(jìn)行描述。

3.故事討論（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

過(guò)程：教師提出與故事相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。學(xué)生可以分組進(jìn)行討論，也可以提出自己的觀點(diǎn)和看法。教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生表達(dá)自己的想法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的文化意識(shí)。

過(guò)程：教師布置小組討論任務(wù)，要求學(xué)生就故事中的文化現(xiàn)象進(jìn)行討論和分析。學(xué)生可以通過(guò)查閱資料、分享觀點(diǎn)等方式，共同完成討論任務(wù)。教師巡回指導(dǎo)，給予建議和幫助。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

過(guò)程：每個(gè)小組選擇一位代表進(jìn)行展示，分享他們的討論成果。其他學(xué)生可以進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和提問(wèn)。教師對(duì)學(xué)生的展示和點(diǎn)評(píng)進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

過(guò)程：教師與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)的建議。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《GoldilocksandtheThreeBears》全文閱讀，加深對(duì)故事情節(jié)和文化背景的理解。

-《TheThreeLittlePigs》故事，對(duì)比分析不同故事中的角色和情節(jié)，提高學(xué)生的比較思維能力。

-有關(guān)西方家庭習(xí)俗的文章，了解西方家庭生活中的禮儀和習(xí)慣，增強(qiáng)文化意識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以在家中嘗試制作故事中的角色扮演視頻，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生可以嘗試寫(xiě)一篇類似的童話故事，培養(yǎng)寫(xiě)作能力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生可以進(jìn)行家庭調(diào)查，了解家庭成員的喜好和習(xí)慣，與故事中的家庭習(xí)俗進(jìn)行對(duì)比，提高文化意識(shí)。

3.拓展知識(shí)點(diǎn)：

-西方文化中的家庭價(jià)值觀和親情觀念，了解家庭成員之間的互相尊重和關(guān)愛(ài)。

-西方文化中的陌生人到訪的禮儀，學(xué)習(xí)如何禮貌地接待客人。

-故事創(chuàng)作的基本技巧，如角色設(shè)定、情節(jié)安排、對(duì)話創(chuàng)作等，提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

4.實(shí)用性強(qiáng)：

-學(xué)生可以通過(guò)拓展閱讀材料，更深入地了解故事情節(jié)和文化背景，提高閱讀理解能力。

-學(xué)生可以通過(guò)自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生可以通過(guò)對(duì)比分析不同故事，提高比較思維能力，培養(yǎng)批判性思維。教學(xué)反思與改進(jìn)在回顧了Module8StorytimeUnit2Goldilockshurriedoutofthehouse的教學(xué)過(guò)程后，我深感教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過(guò)程。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思和改進(jìn)措施。

首先，我意識(shí)到在導(dǎo)入新課時(shí)，雖然使用了插圖引起了學(xué)生的興趣，但導(dǎo)入時(shí)間稍長(zhǎng)，導(dǎo)致后續(xù)環(huán)節(jié)時(shí)間緊迫。下次我會(huì)盡量簡(jiǎn)潔明了地導(dǎo)入新課，確保有足夠的時(shí)間讓學(xué)生充分理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

其次，在故事理解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在閱讀故事時(shí)跟不上節(jié)奏，對(duì)關(guān)鍵詞匯和句型的理解不夠深入。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中引入更多的互動(dòng)活動(dòng)，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

此外，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我觀察到小組合作的效果不盡如人意，部分學(xué)生參與度不高。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我將在未來(lái)的教學(xué)中提供更多的小組討論指導(dǎo)和反饋，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與討論，提高合作學(xué)習(xí)的效果。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力參差不齊，有些學(xué)生過(guò)于緊張，表達(dá)不流暢。為了提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)。

最后，在拓展與延伸環(huán)節(jié)，我收到了學(xué)生對(duì)閱讀材料和文化背景的積極反饋。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中引入更多與文化背景相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生深入了解西方文化，提高他們的文化意識(shí)。重點(diǎn)題型整理八、重點(diǎn)題型整理

1.填空題

題型示例：

Goldilocks____outofthehousebecauseshewas____.

答案：hurried,scared

說(shuō)明：這個(gè)填空題要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填入正確的詞匯，測(cè)試他們對(duì)故事情節(jié)的記憶和理解。

2.選擇題

題型示例：

WhatdidGoldilocksdowhenshesawthethreebears?

A.Shetalkedtothem.

B.Sheranaway.

C.Sheclimbedthetree.

D.Sheknockedonthedoor.

答案：B

說(shuō)明：這個(gè)選擇題要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容選擇正確的答案，測(cè)試他們對(duì)故事細(xì)節(jié)的記憶和理解。

3.匹配題

題型示例：

Matchthefollowingstatementswiththecorrectcharacterinthestory:

1.Goldilocks_______thebears'house.

2.PapaBear_______hischair.

3.MamaBear_______herbed.

4.BabyBear_______hisbowl.

答案：1.entered2.saton3.layon4.tookout

說(shuō)明：這個(gè)匹配題要求學(xué)生將故事中的動(dòng)作與相應(yīng)的人物匹配，測(cè)試他們對(duì)故事情節(jié)的理解。

4.簡(jiǎn)答題

題型示例：

WhathappenedwhenGoldilockstriedtoeattheporridge?

答案：Goldilocksfoundtheporridgetoohot,toocold,andtoospicy.

說(shuō)明：這個(gè)簡(jiǎn)答題要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題，測(cè)試他們對(duì)故事情節(jié)的理解和記憶。

5.創(chuàng)作題

題型示例