七年級(jí)歷史下冊(cè) 第三單元 明清時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展 第18課 統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展教案 新人教版

七年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元明清時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展第18課統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《七年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元明清時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展第18課統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展教案新人教版》的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞明清時(shí)期我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展這一主題進(jìn)行。本節(jié)課主要內(nèi)容應(yīng)包括：明清兩朝的更替、民族融合的推進(jìn)、國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)的鞏固發(fā)展以及對(duì)外關(guān)系等方面。

教學(xué)時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生掌握關(guān)鍵歷史事件，如明清兩朝的建立、民族政策的調(diào)整、邊疆地區(qū)的治理、經(jīng)濟(jì)政策的演變、文化科技的成就以及與其他國(guó)家的交流往來(lái)。通過(guò)分析這些內(nèi)容，使學(xué)生了解我國(guó)在明清時(shí)期作為統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展情況，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)和理解能力。

在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分利用教材中的圖片、插圖和地圖等資源，幫助學(xué)生直觀地了解歷史背景、地理環(huán)境以及相關(guān)歷史事件。同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生從multipleperspectives分析歷史問(wèn)題，提高他們的歷史思維能力。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷。

1.時(shí)空觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)明清時(shí)期我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展，使學(xué)生能夠理解并識(shí)記這一時(shí)期的重要?dú)v史事件，建立歷史時(shí)空觀念。

2.史料實(shí)證：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用教材中的史料，學(xué)會(huì)分析、解讀史料，培養(yǎng)運(yùn)用史料實(shí)證的能力。

3.歷史解釋?zhuān)和ㄟ^(guò)對(duì)明清時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等方面的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)@一時(shí)期的歷史現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋和評(píng)價(jià)。

4.家國(guó)情懷：通過(guò)學(xué)習(xí)明清時(shí)期我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，增強(qiáng)他們的家國(guó)情懷。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）明清兩朝的更替：明朝的建立、清朝的建立及其統(tǒng)治特點(diǎn)。

（2）民族融合的推進(jìn)：明朝時(shí)期的“改土歸流”政策、清朝時(shí)期的“攤丁入畝”政策。

（3）國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)的鞏固發(fā)展：明清兩朝的耕地政策、稅收政策、商業(yè)政策等。

（4）對(duì)外關(guān)系：鄭和下西洋、閉關(guān)鎖國(guó)政策等。

（5）文化科技的成就：明清時(shí)期的文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）明清兩朝的更替：明朝的建立、清朝的建立及其統(tǒng)治特點(diǎn)。

難點(diǎn)細(xì)節(jié)：明朝的建立背景、建文改制、永樂(lè)盛世等；清朝的建立背景、康乾盛世、文字獄等。

（2）民族融合的推進(jìn)：明朝時(shí)期的“改土歸流”政策、清朝時(shí)期的“攤丁入畝”政策。

難點(diǎn)細(xì)節(jié)：改土歸流政策的背景、實(shí)施過(guò)程及影響；攤丁入畝政策的背景、實(shí)施過(guò)程及影響。

（3）國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)的鞏固發(fā)展：明清兩朝的耕地政策、稅收政策、商業(yè)政策等。

難點(diǎn)細(xì)節(jié)：耕地政策的演變及影響；稅收政策的演變及影響；商業(yè)政策的演變及影響。

（4）對(duì)外關(guān)系：鄭和下西洋、閉關(guān)鎖國(guó)政策等。

難點(diǎn)細(xì)節(jié)：鄭和下西洋的背景、過(guò)程、意義；閉關(guān)鎖國(guó)政策的背景、實(shí)施過(guò)程及影響。

（5）文化科技的成就：明清時(shí)期的文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。

難點(diǎn)細(xì)節(jié)：明清時(shí)期的文學(xué)藝術(shù)特點(diǎn)及代表人物；科學(xué)技術(shù)的發(fā)展及代表人物。

（6）家國(guó)情懷：通過(guò)學(xué)習(xí)明清時(shí)期我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，增強(qiáng)他們的家國(guó)情懷。

難點(diǎn)細(xì)節(jié)：如何引導(dǎo)學(xué)生從歷史學(xué)習(xí)中感受到家國(guó)情懷，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義精神。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)等。

-歷史教學(xué)模具，如地圖、模型等。

-教室內(nèi)的白板，用于板書(shū)和展示相關(guān)內(nèi)容。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)。

-在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如學(xué)校的數(shù)字圖書(shū)館、歷史學(xué)習(xí)網(wǎng)站等。

3.信息化資源：

-歷史教學(xué)視頻，如紀(jì)錄片、教學(xué)視頻等。

-歷史教學(xué)圖片，如歷史事件、人物的圖片等。

-歷史教學(xué)文獻(xiàn)，如學(xué)術(shù)論文、歷史書(shū)籍等。

4.教學(xué)手段：

-講授法：教師對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的講解和闡述。

-案例分析法：通過(guò)分析具體的歷史事件，使學(xué)生更好地理解歷史知識(shí)。

-小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。

-問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探究。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引出本節(jié)課的主題。

過(guò)程：教師通過(guò)播放一段關(guān)于明清時(shí)期的歷史短片，引起學(xué)生的興趣，然后簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.明清兩朝的更替（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生了解明清兩朝的建立及其統(tǒng)治特點(diǎn)。

過(guò)程：教師通過(guò)講解和展示相關(guān)圖片，詳細(xì)介紹明朝的建立背景、建文改制、永樂(lè)盛世等，以及清朝的建立背景、康乾盛世、文字獄等，幫助學(xué)生掌握這些知識(shí)點(diǎn)。

3.民族融合的推進(jìn)（20分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生了解明朝時(shí)期的“改土歸流”政策、清朝時(shí)期的“攤丁入畝”政策。

過(guò)程：教師通過(guò)講解和展示相關(guān)圖片，詳細(xì)介紹改土歸流政策的背景、實(shí)施過(guò)程及影響；攤丁入畝政策的背景、實(shí)施過(guò)程及影響，幫助學(xué)生掌握這些知識(shí)點(diǎn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的歷史思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

過(guò)程：教師提出問(wèn)題，要求學(xué)生分組討論，如：明清時(shí)期的民族政策對(duì)國(guó)家統(tǒng)一和發(fā)展的影響。學(xué)生通過(guò)討論，分享自己的觀點(diǎn)和思考，提高歷史思維能力。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和歷史思維能力。

過(guò)程：每組學(xué)生代表進(jìn)行展示，分享討論成果。教師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并進(jìn)行總結(jié)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生對(duì)節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)。

過(guò)程：教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，然后邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)本節(jié)課的理解和收獲。最后，教師進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重要性和意義。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要包括：明清兩朝的更替、民族融合的推進(jìn)、國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)的鞏固發(fā)展以及對(duì)外關(guān)系等方面。

1.明清兩朝的更替：

-明朝的建立：明朝的建立背景、建文改制、永樂(lè)盛世等。

-清朝的建立：清朝的建立背景、康乾盛世、文字獄等。

2.民族融合的推進(jìn)：

-改土歸流政策：改土歸流政策的背景、實(shí)施過(guò)程及影響。

-攤丁入畝政策：攤丁入畝政策的背景、實(shí)施過(guò)程及影響。

3.國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)的鞏固發(fā)展：

-耕地政策：耕地政策的演變及影響。

-稅收政策：稅收政策的演變及影響。

-商業(yè)政策：商業(yè)政策的演變及影響。

4.對(duì)外關(guān)系：

-鄭和下西洋：鄭和下西洋的背景、過(guò)程、意義。

-閉關(guān)鎖國(guó)政策：閉關(guān)鎖國(guó)政策的背景、實(shí)施過(guò)程及影響。

5.文化科技的成就：

-文學(xué)藝術(shù)：明清時(shí)期的文學(xué)藝術(shù)特點(diǎn)及代表人物。

-科學(xué)技術(shù)：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展及代表人物。教學(xué)反思與改進(jìn)每節(jié)課后，我都會(huì)安排一些時(shí)間進(jìn)行教學(xué)反思，思考我這節(jié)課的教學(xué)效果如何，學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況如何。我會(huì)在反思中思考我自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等方面，看看哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。

在教學(xué)內(nèi)容上，我覺(jué)得我需要更深入地挖掘教材的內(nèi)容，以更生動(dòng)、更具體的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。尤其是在講解一些歷史事件和人物時(shí)，我需要更多地運(yùn)用案例分析法，讓學(xué)生通過(guò)分析具體的歷史事件，更好地理解歷史知識(shí)。

在教學(xué)方法上，我覺(jué)得我需要更多地運(yùn)用互動(dòng)式的教學(xué)方法，比如小組討論法和學(xué)生展示法，讓學(xué)生在課堂上更主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)，提高他們的表達(dá)能力和歷史思維能力。

在教學(xué)手段上，我覺(jué)得我需要更多地利用信息化資源，比如歷史教學(xué)視頻和圖片，以及在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，豐富我的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

通過(guò)觀察學(xué)生的參與度、提問(wèn)的深度和廣度，評(píng)估他們對(duì)歷史知識(shí)的興趣和熱情。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些歷史事件或人物缺乏興趣，我會(huì)嘗試引入更多的實(shí)際案例、圖片或視頻等資源，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)注意學(xué)生的答題思路、史實(shí)準(zhǔn)確性和論述邏輯等方面，給予他們具體的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

對(duì)于回答正確、思路清晰的學(xué)生，我會(huì)給予