幼兒園文學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)課件

2幼兒園文學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)課程內(nèi)容TeachingProgramme一、幼兒園文學(xué)活動(dòng)概述二、幼兒園文學(xué)欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)三、幼兒園文學(xué)創(chuàng)造活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)一、概述幼兒園文學(xué)活動(dòng)（一）含義和內(nèi)容概述（二）設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)2

文學(xué)活動(dòng)？文學(xué)活動(dòng)是人類的一種高級(jí)的特殊精神活動(dòng)，是人所從事的文學(xué)創(chuàng)作、接受、研究等活動(dòng)的總稱。（一）含義和內(nèi)容文學(xué)活動(dòng)幼兒文學(xué)活動(dòng)是從一個(gè)具體的文學(xué)作品教學(xué)入手,圍繞著這個(gè)作品展開一系列相關(guān)活動(dòng)的語言教育活動(dòng)類型。它幫助幼兒理解文學(xué)作品所展示的豐富而有趣的生活,體會(huì)語言藝術(shù)的美,為幼兒提供全面的語言學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。文學(xué)活動(dòng)12文學(xué)欣賞文學(xué)創(chuàng)造（一）含義和內(nèi)容文學(xué)活動(dòng)①成人要?jiǎng)?chuàng)造條件，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事。②在欣賞文學(xué)作品講故事時(shí)，盡量把故事中人物高興或者悲傷的心情用不同的語氣語調(diào)展現(xiàn)出來。③選擇短小易懂的兒歌或故事，講給幼兒聽。小班文學(xué)活動(dòng)①鼓勵(lì)幼兒把聽過看過的兒歌、童謠或者故事進(jìn)行簡(jiǎn)單復(fù)述。②為幼兒創(chuàng)造說話表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒模仿文學(xué)作品中人物的對(duì)話，體驗(yàn)語言的樂趣。文學(xué)欣賞文學(xué)創(chuàng)造（一）含義和內(nèi)容文學(xué)活動(dòng)①提供兒歌、童謠、故事、詩歌等不同題材的兒童文學(xué)作品，讓幼兒自主選擇和閱讀。②鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，理解圖書的內(nèi)容。③成人可以和幼兒一起討論文學(xué)作品中的故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒有條理的說出故事的大致內(nèi)容。中班文學(xué)活動(dòng)①鼓勵(lì)幼兒自主閱讀，并與他人討論自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。②幼兒可以用故事表演、繪畫等不同的方式表達(dá)自己閱讀文學(xué)作品后的想法。③鼓勵(lì)幼兒體會(huì)文學(xué)作品中表達(dá)的喜怒哀樂的情緒情感。文學(xué)欣賞文學(xué)創(chuàng)造（一）含義和內(nèi)容文學(xué)活動(dòng)①提供數(shù)量充足、符合幼兒年齡特點(diǎn)、富有童趣的文學(xué)作品。②當(dāng)幼兒在閱讀過程中遇到感興趣的問題時(shí)，成人能夠和幼兒一起查閱文學(xué)資料，讓幼兒體會(huì)閱讀獲取信息的樂趣。大班文學(xué)活動(dòng)①鼓勵(lì)幼兒依據(jù)畫面線索講述故事，大膽猜測(cè)、想象故事情節(jié)的發(fā)展，改編故事部分情節(jié)或者續(xù)編故事結(jié)尾。②鼓勵(lì)和支持幼兒自編故事，并為自編的故事配上圖畫，制成圖畫書。③有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒欣賞或者模仿文學(xué)作品的語言節(jié)奏和韻律。④給幼兒讀書時(shí)，通過表情、動(dòng)作和抑揚(yáng)頓挫的聲音傳達(dá)書中的情緒情感，讓幼兒體會(huì)作品的感染力和表現(xiàn)力。文學(xué)欣賞文學(xué)創(chuàng)造（二）設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)文學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)文學(xué)作品內(nèi)容理解體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)遷移作品經(jīng)驗(yàn)124創(chuàng)造性想象和語言表述3（二）設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)文學(xué)活動(dòng)1.學(xué)習(xí)文學(xué)作品內(nèi)容教師要根據(jù)作品的難易程度、所帶班級(jí)幼兒的實(shí)際發(fā)展的水平和活動(dòng)環(huán)境與材料利用的便利與否，來采取不同的形式進(jìn)行教學(xué)。（二）設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)文學(xué)活動(dòng)2.理解體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)教師可以圍繞作品內(nèi)容設(shè)計(jì)和組織幾個(gè)相關(guān)的活動(dòng)，如觀察走訪、觀看動(dòng)畫片，組織認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)的活動(dòng)，采用繪畫、紙工等藝術(shù)創(chuàng)作手法，引導(dǎo)兒童討論、表達(dá)和表現(xiàn)文學(xué)作品內(nèi)容。（二）設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)文學(xué)活動(dòng)3.遷移作品經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步組織與作品重點(diǎn)內(nèi)容有關(guān)的操作、游戲、角色扮演等活動(dòng)，向幼兒提供一個(gè)將文學(xué)作品講演遷移到生活中與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)有機(jī)結(jié)合的機(jī)會(huì)。（二）設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)文學(xué)活動(dòng)4.創(chuàng)造性想象和語言表述(1)指導(dǎo)幼兒通過復(fù)述、朗誦、表演、用音樂或美術(shù)手段等藝術(shù)地再現(xiàn)文學(xué)作品(2)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編文學(xué)作品（3）指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編文學(xué)作品二、文學(xué)欣賞活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)文學(xué)欣賞活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)文學(xué)活動(dòng)是對(duì)作品再現(xiàn)的生活及作家在作品中表現(xiàn)的審美認(rèn)識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造和再評(píng)價(jià)的過程，是一種能動(dòng)地反映活動(dòng)。通過文學(xué)欣賞，讓幼兒通過想象將作品的語言材料轉(zhuǎn)換成他們頭腦中的視覺、聽覺的表象(畫面)的過程。文學(xué)欣賞活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)文學(xué)活動(dòng)可以選用成人口述作品、利用圖書或圖片、錄音、錄像和情景表演等方式將作品呈現(xiàn)在幼兒面前借助一些手段，適應(yīng)幼兒的視覺、聽覺、動(dòng)覺同時(shí)與作品發(fā)生作用，對(duì)作品進(jìn)行動(dòng)態(tài)加工要點(diǎn)通過形象性地解釋幫助兒童理解作品內(nèi)容文學(xué)欣賞活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)文學(xué)活動(dòng)【實(shí)例】中班文學(xué)欣賞活動(dòng)：蘿卜回來了一、活動(dòng)目標(biāo)1.初步理解故事的內(nèi)容，了解小動(dòng)物們相互關(guān)愛的美好情感。2.學(xué)習(xí)描述小動(dòng)物心理活動(dòng)的語句。3.體驗(yàn)相互關(guān)心、與人分享的美好情感。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1.知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)故事中所涉及的動(dòng)物以及食物。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：雪天背景圖一幅，大蘿卜圖片一張，故事錄音，小白兔、小猴、小鹿、小熊角色圖片一張，腳印組合成的箭頭、打X得嘴巴圖片各四個(gè)；幼兒關(guān)心他人、與人分享的生活情景圖片。文學(xué)欣賞活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)文學(xué)活動(dòng)【實(shí)例】中班文學(xué)欣賞活動(dòng)：蘿卜回來了三、活動(dòng)過程（一）激趣導(dǎo)入，引發(fā)疑問。出示背景，展開談話：“這是什么季節(jié)？”“雪地里有什么？”“這么冷的天，小兔子出來找東西吃，它看見蘿卜會(huì)怎么樣？”（二）完整欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。提問：“故事里有哪些小動(dòng)物？”“小動(dòng)物有沒有把蘿卜吃掉？”它們是怎么做的？教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)角色圖。文學(xué)欣賞活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)文學(xué)活動(dòng)【實(shí)例】中班文學(xué)欣賞活動(dòng)：蘿卜回來了三、活動(dòng)過程（三）分段欣賞故事，結(jié)合圖片進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)心理描述語句。分段講故事，并提問：“蘿卜是從哪里來的？”“小兔子拔蘿卜送給誰？它是怎么想的？怎么做的？”“接下來又發(fā)生什么有趣的事情？”（小猴、小鹿、小熊同上）教師根據(jù)幼兒回答，按順序擺放角色圖和箭頭和打x得嘴巴圖片，并鼓勵(lì)幼兒用生動(dòng)的語言模仿小動(dòng)物的心理描述語句。教師組織幼兒觀察“送蘿卜”路線圖，再次用故事中描述動(dòng)物心里活動(dòng)的語言來集體介紹送蘿卜的過程。文學(xué)欣賞活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)文學(xué)活動(dòng)【實(shí)例】中班文學(xué)欣賞活動(dòng)：蘿卜回來了三、活動(dòng)過程（四）完整欣賞故事，體驗(yàn)故事情感，遷移故事主題。提問：“蘿卜是誰第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的？最后又回到了誰的手里？小動(dòng)物為什么不吃蘿卜？”“你喜歡故事中的小動(dòng)物嗎？為什么？”通過孩子的討論回答，教師小結(jié)：“小動(dòng)物們知道要關(guān)心朋友，有好東西要和朋友分享?！辈㈨槃?shì)介紹故事名稱。遷移故事主題，提問：“你的好朋友是誰？”“你是怎么來關(guān)心他的？”“好朋友又是怎么樣來關(guān)心你的？”等，鼓勵(lì)幼兒講述自己生活經(jīng)驗(yàn)，教師可以播放幼兒生活中相互幫忙的情境圖片，幫助孩子講述。小結(jié)：“關(guān)心，愿意與人分享，這才是真正的好朋友?！蔽膶W(xué)欣賞活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)文學(xué)活動(dòng)【實(shí)例】中班文學(xué)欣賞活動(dòng)：蘿卜回來了四、活動(dòng)延伸鼓勵(lì)幼兒在生活中主動(dòng)關(guān)心他人，做愿意分享、樂于助人的好寶寶。三、文學(xué)創(chuàng)造活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)文學(xué)創(chuàng)造活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)文學(xué)活動(dòng)根據(jù)兒童的水平，將兒童對(duì)文學(xué)形象的再創(chuàng)造，也就是自外向內(nèi)的文學(xué)再加工過程中的表達(dá)活動(dòng)和自內(nèi)向外的文學(xué)制作實(shí)踐，都?xì)w并為文學(xué)再創(chuàng)造活動(dòng)。文學(xué)創(chuàng)造活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)文學(xué)活動(dòng)形式和方法（1）復(fù)述和朗誦（2）表演（3）創(chuàng)編文學(xué)創(chuàng)造活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)文學(xué)活動(dòng)（1）復(fù)述和朗誦形式和方法出聲的復(fù)述和朗誦，一方面是幼兒對(duì)作品語言的語音、語調(diào)、音量、語氣、韻律、節(jié)奏的玩味，另一方面，玩味必須受語義的控制。文學(xué)創(chuàng)造活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)文學(xué)活動(dòng)（2）表演形式和方法1.情境性對(duì)話；2.根據(jù)現(xiàn)有作品或自創(chuàng)作品進(jìn)行出聲或不出聲的表演（啞劇）；3.主要人物形象的立體動(dòng)態(tài)塑造；4.作品段落的表演；5.作品完整形象的表演。文學(xué)創(chuàng)造活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)文學(xué)活動(dòng)（3）創(chuàng)編形式和方法對(duì)欣賞的作品內(nèi)容進(jìn)行編構(gòu)和仿編；根據(jù)語義內(nèi)容轉(zhuǎn)換成描述和敘述性語言；憑借想象獨(dú)立編構(gòu)完整的文學(xué)作品。文學(xué)創(chuàng)造活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)文學(xué)活動(dòng)【實(shí)例】大班文學(xué)創(chuàng)造活動(dòng)：果醬小房子一、活動(dòng)目標(biāo)1.理解作品故事情節(jié)，初步懂得遇到事情能夠自己去面對(duì)。2.喜歡并嘗試有創(chuàng)意地續(xù)編故事結(jié)尾。3.感受故事中房子變化的趣味，初步學(xué)會(huì)判斷對(duì)錯(cuò)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1.電腦課件（幻燈片）。2.小熊圖片、故事圖片。無色、紅色、黃色的房子圖片各一張。文學(xué)創(chuàng)造活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)文學(xué)活動(dòng)三、活動(dòng)過程（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.談話活動(dòng)：說說有趣的房子。2.觀察熊哥哥，猜測(cè)講述。熊哥哥經(jīng)過樹林的時(shí)候，也發(fā)現(xiàn)了一棟有趣的房子，我們一起去看看吧。文學(xué)創(chuàng)造活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)文學(xué)活動(dòng)三、活動(dòng)過程（二）理解故事1.出示圖片背景，邊插問邊講述故事前半部分。提問：小房子里的香味可能是什么？（設(shè)置懸念，保持幼兒聽故事的興趣）2.通過提問，幫助幼兒理解故事前半部分內(nèi)容。教師利用自己的語氣、語調(diào)變化，加上肢體語言以及教具講故事，吸引幼兒的興趣。提問：（1）熊哥哥的手上是什么東西粘糊糊的？（檢測(cè)幼兒對(duì)故事的理解情況）；（2）熊哥哥吃到了這么好吃的果醬為什么還要不安呢？它會(huì)怎么辦？（3）講故事：（熊哥哥想）從把人家辛辛苦苦涂上的果醬吃了到準(zhǔn)備把自己手里的蜂蜜往墻上刷。小房子涂成漂亮的黃色，散發(fā)出蜂蜜的香味。（抽掉無色的房子）提問：熊哥哥自己很喜歡吃蜂蜜，它舍得把蜂蜜涂在墻上嗎？那它為什么還要把蜂蜜涂在墻上呢？文學(xué)創(chuàng)造活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)文學(xué)活動(dòng)三、活動(dòng)過程（二）理解故事3.教師小結(jié)。通過一問一答，幼兒能夠更加清楚的理解房子為什么變顏色。提問：這個(gè)有趣的房子與我們平時(shí)的房子有什么不同？這座房子還有一個(gè)地方也很有趣，原來這座房子是什么顏色的，現(xiàn)在呢？它怎么會(huì)變的？文學(xué)創(chuàng)造活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)文學(xué)活動(dòng)三、活動(dòng)過程（二）理解故事4.講述活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境：主人回來了，看到自己的房子已經(jīng)變了顏色，很想知道這是怎么一回事？小朋友們你們能告訴他嗎？完整傾聽故事前半部分，教師講述、演示圖片。文學(xué)創(chuàng)造活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)文學(xué)活動(dòng)三、活動(dòng)過程（三）幼兒自主涂色，續(xù)編故事1.幼兒自主涂色，要求先完成的幼兒跟旁邊的朋友說說，你涂的是什么醬？會(huì)把誰引來？2.師幼續(xù)編故事。師：熊弟弟看到房子的顏色變黃了，覺得很奇怪，于是走進(jìn)小樹林，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見一幢黃色小房子，聞一聞，呀！蜂蜜，這可是熊弟弟最喜歡的好東西，熊弟弟忍不住了，在房子上舔呀舔，不一會(huì)，熊弟弟把蜂蜜舔完了，熊弟弟想：讓我也給房子變一變吧。你想想它會(huì)把房子變成什么顏色？教師說：我涂上了綠綠的青菜醬。教師請(qǐng)刷了綠綠的青菜醬的幼兒繼續(xù)講故事；請(qǐng)涂粉紅色的幼兒續(xù)編。文學(xué)創(chuàng)造活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)文學(xué)活動(dòng)四、活動(dòng)延伸

鼓勵(lì)幼兒到語言區(qū)繼續(xù)創(chuàng)編故事。

小組實(shí)訓(xùn)活動(dòng)1.分組分工

（1）分組：將學(xué)生按5-6人一